LINEAMIENTOS PARA EL PERÍODO PEDAGÓGICO DE ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL EN EL AULA

Summary

Este video presenta los lineamientos del periodo pedagógico de acompañamiento integral en el aula, elaborado por el Ministerio de Educación. En él se detallan los objetivos educativos, los componentes clave como el acompañamiento socioemocional, los derechos humanos y la convivencia escolar. Además, se establece la distribución de 40 horas pedagógicas, repartidas en tres áreas: 20 horas para habilidades socioemocionales, 10 para derechos humanos y 10 para convivencia escolar. Se explican los recursos didácticos, la metodología y los responsables de cada componente, brindando un enfoque integral para el desarrollo de los estudiantes en diferentes niveles educativos.

Takeaways

• 😀 El Ministerio de Educación proporciona lineamientos para el periodo pedagógico de acompañamiento integral en el aula.
• 😀 El documento incluye objetivos generales y específicos para diversos niveles educativos: inicial, preparatorio, básica, media, superior y educación de jóvenes y adultos.
• 😀 Se establecen componentes clave del acompañamiento: habilidades socioemocionales, derechos humanos y convivencia escolar.
• 😀 El acompañamiento socioemocional se enfoca en el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales de los estudiantes.
• 😀 Los responsables del acompañamiento son los tutores (para habilidades socioemocionales), el departamento de consejería estudiantil (para derechos humanos) y los inspectores (para convivencia escolar).
• 😀 Se debe asignar 40 horas pedagógicas, distribuidas en 20 horas para habilidades socioemocionales, 10 horas para derechos humanos y 10 horas para convivencia escolar.
• 😀 Existen recursos y materiales didácticos como cajas de actividades, manuales de prácticas restaurativas y herramientas para trabajar habilidades socioemocionales y convivencia.
• 😀 Los contenidos incluyen habilidades prioritarias para acompañamiento socioemocional, como la resolución de conflictos y la convivencia escolar.
• 😀 El proceso de evaluación se realiza de manera cualitativa y cuantitativa, con fichas de observación y matrices de seguimiento por niveles educativos.
• 😀 El documento detalla temáticas y objetivos esperados para el acompañamiento de los diferentes niveles educativos, con énfasis en derechos humanos y convivencia.

Q & A

¿Qué documentos o guías se mencionan en el video sobre el acompañamiento integral en el aula?

Se menciona un documento entregado por el Ministerio de Educación, que detalla los lineamientos para el periodo pedagógico de acompañamiento integral en el aula, abarcando objetivos educativos, evaluación, recursos, materiales didácticos y otros aspectos relacionados.

¿Cuáles son los principales componentes del acompañamiento integral que se abordan en el documento?

Los principales componentes son las habilidades socioemocionales, los derechos humanos, y la convivencia escolar.

¿Cómo se distribuyen las 40 horas pedagógicas en el periodo de acompañamiento integral?

Las 40 horas pedagógicas se distribuyen de la siguiente manera: 20 horas para las habilidades socioemocionales, 10 horas para los derechos humanos, y 10 horas para la convivencia escolar.

¿Qué tipo de evaluación se menciona en el documento?

Se menciona tanto una evaluación cualitativa como cuantitativa, con combinaciones de ambos tipos para evaluar el proceso de acompañamiento integral.

¿Quiénes son los responsables del acompañamiento integral en el aula?

Los responsables varían según el componente: los tutores se encargan de las habilidades socioemocionales, el departamento de consejería estudiantil se ocupa de los derechos humanos, y los inspectores e inspectoras son responsables de la convivencia escolar.

¿Qué recursos y materiales didácticos se mencionan para apoyar el proceso de acompañamiento?

Se mencionan materiales como la caja de actividades, herramientas para trabajar el acompañamiento integral, manuales de prácticas restaurativas, y recursos relacionados con la convivencia y los derechos humanos.

¿Cuáles son los niveles educativos que se cubren en este acompañamiento integral?

El acompañamiento integral se aplica en niveles como educación inicial, subnivel preparatorio, educación general básica (elemental, media, superior), y educación para personas jóvenes y adultas.

¿Qué tipo de habilidades se priorizan para el acompañamiento socioemocional?

Las habilidades socioemocionales priorizadas incluyen habilidades cognitivas, sociales y emocionales, y se enfocan en el desarrollo integral de los estudiantes.

¿Cómo se organiza la planificación para el acompañamiento integral en el aula?

La planificación debe considerar la distribución de las 40 horas pedagógicas para trabajar los tres componentes del acompañamiento (habilidades socioemocionales, derechos humanos y convivencia escolar), asignando horas de acuerdo con el contenido a desarrollar.

¿Qué documentos adicionales se proporcionan para guiar la implementación del acompañamiento integral?

Se proporcionan fichas de observación para el acompañamiento socioemocional, matrices para el acompañamiento según el nivel educativo, y un código de convivencia, entre otros recursos para facilitar la implementación.