¿Qué abarca la tarea docente? | Caminos de Tiza (2 de 4)

Summary

En esta entrevista, Beatriz Brake, doctora en filosofía y ciencias sociales, aborda el concepto de autoridad en el contexto educativo. Discute cómo la autoridad docente difiere del autoritarismo, destacando que su rol va más allá de la obediencia y está enfocado en fomentar el crecimiento y la curiosidad. A través de referencias filosóficas y ejemplos prácticos, Brake explora cómo la autoridad se construye en relación con los estudiantes y el entorno social, subrayando la importancia de un enfoque humano y colaborativo en la educación actual.

Takeaways

• 🎓 La autoridad docente no es simplemente mandar y obedecer, sino generar procesos de aprendizaje, transformación y crecimiento.
• 📚 La autoridad se relaciona con ser autor de un proceso educativo, proporcionando las herramientas y condiciones para que los estudiantes crezcan y se desarrollen.
• 🛠️ La educación requiere ofrecer un lugar y las herramientas necesarias para que los estudiantes lo ocupen adecuadamente, especialmente en contextos de inclusión.
• 🤝 La autoridad también implica reconocimiento y confianza mutua entre el docente y los estudiantes, no sólo una relación de poder.
• 🏫 La autoridad pedagógica no solo se construye, también es respaldada por la institución escolar, aunque debe reafirmarse en cada relación con los estudiantes.
• 🌍 La autoridad docente inscribe a los estudiantes en una historia y en un contexto social, lo cual es crucial para su desarrollo personal y educativo.
• 👥 Los vínculos educativos son asimétricos, pero esto no significa que uno sea superior al otro, sino que hay una responsabilidad diferente entre quien enseña y quien aprende.
• 👨‍🏫 El enfoque de enseñanza debe ser humano y basado en la construcción de relaciones, como se refleja en las experiencias de estudiantes que valoran a sus docentes por su cercanía y apoyo.
• ✊ Las escuelas de reingreso, como la de Buenos Aires, muestran cómo es posible construir vínculos que retengan a los estudiantes y les ofrezcan una segunda oportunidad de educación.
• 📖 Un docente puede modificar el destino de un estudiante, como lo demuestra la influencia del maestro de Albert Camus, quien cambió su trayectoria convenciendo a su familia de continuar con su educación.

Q & A

¿Cuál es la diferencia entre autoridad y autoritarismo según Beatriz?

Beatriz explica que la autoridad no es simplemente mandar y ser obedecido, sino que está relacionada con procesos de transformación, crecimiento y curiosidad. No es un ejercicio de control o imposición, como el autoritarismo, sino de creación de condiciones para el desarrollo.

¿Qué significa la autoridad docente en el contexto educativo según Beatriz?

La autoridad docente implica ofrecer un lugar y los instrumentos necesarios para ocuparlo. No se trata de imponer obediencia, sino de crear un espacio para que los estudiantes crezcan, aprendan y se desarrollen.

¿Qué ejemplos de significados alternativos de autoridad menciona Beatriz?

Beatriz menciona que la autoridad puede ser vista como ser 'autor de un proceso' que permita el crecimiento. También habla de la autoridad como un reconocimiento, donde se confía en la persona en posición de autoridad porque ofrece algo que trasciende.

¿Cómo describe Beatriz la relación entre autoridad e igualdad en el ámbito educativo?

Beatriz señala que es posible combinar autoridad y igualdad. Aunque existe una asimetría inherente en la relación docente-estudiante, esta asimetría no implica superioridad, sino una diferencia de responsabilidades. La clave está en el reconocimiento mutuo y el trato humano.

¿Qué rol juega la institución en la construcción de la autoridad docente según Beatriz?

La autoridad no solo se construye individualmente, sino que también es otorgada por la institución. La escuela, históricamente, ha brindado a los docentes una autoridad incuestionable, aunque hoy en día esa autoridad debe construirse y renovarse en cada contexto social y relación educativa.

¿Cómo describe Beatriz el papel de la historia y el sentido de pertenencia en la autoridad?

Beatriz destaca la importancia de inscribir a los estudiantes en una historia o afiliación. Para un niño o niña, sentir que no hay una historia en la cual existir puede ser devastador, y la autoridad docente puede ayudar a construir ese sentido de pertenencia.

¿Qué destaca Beatriz sobre la escuela de reingreso y su impacto en los estudiantes?

Beatriz menciona que las escuelas de reingreso, como la de Barracas, ofrecen un entorno que permite a los estudiantes quedarse y prosperar, especialmente aquellos que han interrumpido sus trayectorias educativas. Estas escuelas ofrecen más que solo formación académica, creando vínculos y un sentido de comunidad.

¿Cuál es la perspectiva de los estudiantes sobre la autoridad en las escuelas tradicionales versus las escuelas más 'humanas'?

Los estudiantes contrastan las escuelas más estrictas con aquellas más 'humanas', donde hay menos formalidad y más apertura. Ven que las escuelas más humanas, como las de reingreso, promueven una relación más cercana y colaborativa entre docentes y alumnos, lo que facilita el aprendizaje.

¿Qué importancia tiene la relación docente-estudiante en la autoridad, según Beatriz?

Beatriz resalta que la autoridad implica una relación asimétrica pero no jerárquica. Los docentes tienen una responsabilidad distinta, pero esa autoridad debe construirse a través de un reconocimiento mutuo, donde el docente no se vea como superior sino como un facilitador del aprendizaje.

¿Puede un docente modificar el destino de un estudiante según Beatriz? ¿Cómo?

Sí, Beatriz cree que un docente puede modificar el destino de un estudiante. Incluso pequeños gestos de aprobación o flexibilidad pueden cambiar la trayectoria de un estudiante, especialmente cuando estos llegan a la escuela con historias de maltrato o dificultades personales.