Curso de Inglês Instrumental - Teoria Fundamental

Summary

This lesson focuses on instrumental English, specifically reading techniques for understanding texts without full language proficiency. It covers key strategies such as skimming for identifying the main ideas and scanning for specific information. The lecture emphasizes the importance of prior knowledge, understanding text types, recognizing keywords, and using context to infer meaning. It also discusses cognates, false cognates, and lexical ambiguity in English. The goal is to help learners improve reading comprehension, especially for academic and practical purposes, even with limited English knowledge.

Takeaways

• 📘 The class continues from the previous lesson on reading analysis using English instrumental techniques.
• 🔑 English instrumental allows you to understand the general idea of a text, even without full language proficiency.
• 📝 Key techniques include identifying keywords, analyzing the text genre, and applying existing knowledge of the subject.
• 📖 Skimming is the first technique: a fast reading to get the main idea without stopping frequently.
• 📚 Skimming involves looking at titles, keywords, and text structure to quickly identify if the text is relevant.
• 🍽️ A practical example discussed is identifying the structure of a recipe, highlighting key sections like 'ingredients' and 'directions'.
• ⏳ It's important to develop reading rhythm: too fast or too slow hinders comprehension, like riding a bike at the wrong speed.
• 🔍 Another technique, scanning, involves searching for specific information without reading the whole text.
• 📑 Cognates, words similar between English and Portuguese, are helpful for quicker comprehension, especially in scientific texts.
• ❓ Context is essential for understanding words with multiple meanings, and inference can help deduce meanings without a dictionary.

Q & A

What is the main focus of the second class in English instrumental?

The second class focuses on the theory of reading analysis in an instrumental way, specifically applied to English texts, even for those who do not have full command of the language.

What are some key techniques used in English instrumental reading?

Key techniques include identifying keywords, analyzing the text genre, understanding grammatical structures, using contextual knowledge, and having some prior knowledge about the topic.

What is skimming, and why is it important?

Skimming is a rapid reading technique used to get a general idea of the text without going into detail. It helps the reader determine if the text is relevant and whether they are ready to understand it.

How should one approach the concept of 'reading quickly' in skimming?

In skimming, 'reading quickly' does not mean reading hastily but maintaining a steady pace to identify main ideas without pausing frequently or getting lost in details.

What does the term 'scanning' refer to in English instrumental reading?

Scanning refers to searching for specific information within a text without focusing on every detail, such as looking up a particular word in a dictionary or finding flight information at an airport.

Why is it helpful to have some knowledge about the topic before reading a text?

Having some prior knowledge makes it easier to understand the context and key terms, allowing for a more effective reading experience, especially in instrumental reading.

What are cognates, and how do they benefit English instrumental reading?

Cognates are words that are similar in English and Portuguese, often having the same or similar meanings. They help readers understand the text better without needing a full command of English vocabulary.

What should a reader do if they encounter an unfamiliar word during reading?

Instead of immediately looking up the word in a dictionary, the reader should infer its meaning from the context. This approach helps maintain reading flow and comprehension.

What is the importance of recognizing lexical ambiguity in reading?

Recognizing lexical ambiguity is important because some words may have multiple meanings depending on the context. Understanding the context allows the reader to choose the correct meaning.

How can readers improve their comprehension when encountering words with multiple meanings?

Readers can use inference, contextual clues, and their background knowledge to assign appropriate meanings to ambiguous words, refining their understanding as they progress through the text.

Outlines

00:00

📘 Introduction to Instrumental English

The first paragraph introduces the concept of instrumental English, explaining that it involves reading texts with the goal of extracting useful information without needing complete mastery of the language. The teacher recalls what was covered in the previous class and highlights that even with limited English skills, it's possible to grasp the general idea of a text. Techniques such as identifying keywords, analyzing the text's genre, and applying prior knowledge are essential for effective reading.

05:01

🔍 Skimming Techniques for Understanding Text

This section explains 'skimming,' a key technique for quickly identifying the central idea of a text. The teacher emphasizes that skimming doesn't mean reading hastily but with an appropriate pace to absorb the content. It's compared to riding a bicycle—too fast or too slow affects comprehension. Skimming includes analyzing the title, structure, and format of the text to get a sense of its relevance, such as recognizing a recipe by its layout. Keywords in bold or repeated can also signal important sections for readers.

10:03

🍗 Applying Skimming to Understand Recipes

The third paragraph provides a practical example of skimming using a recipe. By looking at keywords like 'ingredients' and 'directions,' the reader can infer that the text is a recipe, even if they don't know all the vocabulary. The teacher suggests that skimming helps readers decide whether the text is relevant and if they have the necessary knowledge to engage with it. Familiarity with the topic, such as cooking, will aid comprehension. The teacher shares a personal anecdote about their own struggles with cooking vocabulary.

15:04

✈️ Scanning for Specific Information

Here, the focus shifts to 'scanning,' another essential reading technique where readers seek specific information, such as flight details at an airport or key facts for an exam. Scanning allows readers to ignore irrelevant details and focus on finding answers quickly. The teacher highlights how useful this technique can be for exams with large texts, where specific answers can be found without needing to read every sentence. Scanning also helps with time management, a critical skill in test-taking situations.

20:05

🌍 The Power of Cognates in Instrumental English

This paragraph discusses the concept of cognates—words that look and sound similar between English and Portuguese—and their importance in understanding English texts. The teacher explains that English, despite its Anglo-Saxon origins, has many words with Latin roots due to historical influences. For scientific writing, this overlap is even more significant, with up to 70% of words being cognates. The teacher advises against focusing too much on false cognates, as their occurrence is minimal. Instead, readers should embrace the similarities to accelerate their reading comprehension.

📖 Understanding Lexical Ambiguity

This section explores the concept of lexical ambiguity, where words can have multiple meanings depending on the context. The teacher gives examples of how words like 'manga' (which could mean a fruit or a sleeve) or 'turkey' (which can refer to a bird or a country) need contextual interpretation. Readers are encouraged to use inference to deduce the meaning of words based on the surrounding text instead of immediately resorting to a dictionary. This helps with reading speed and comprehension, especially in time-limited situations like exams.

🚀 The Importance of Inference in Reading

The final paragraph emphasizes the importance of using inference—drawing upon prior knowledge and context to understand unfamiliar words or phrases. The teacher describes how readers can infer the meaning of words like 'cook' from related concepts such as time, ingredients, or servings, without needing a dictionary. This method improves reading fluency and comprehension by allowing readers to make educated guesses about word meanings. Inference, combined with contextual clues, helps readers build a more holistic understanding of the text.

Keywords

💡Instrumental English

Instrumental English refers to a method of reading and understanding English texts with a focus on extracting key information without needing full fluency in the language. In the video, the concept is introduced as a practical approach to comprehend texts, especially for learners with limited language skills. It allows learners to understand the general idea and important details of a text by using specific strategies.

💡Skimming

Skimming is a reading technique that involves quickly looking through a text to get an overview of the main ideas without paying attention to every detail. In the script, the speaker explains how skimming helps in identifying keywords and determining whether a text is relevant to the reader's needs. This technique is key in the context of Instrumental English, as it helps readers assess a text's value in a short amount of time.

💡Keywords

Keywords are the central or most important words in a text that carry the main meaning. In the video, identifying keywords during the skimming process is emphasized as an essential step. Examples from the video include words like 'ingredients' and 'directions' in a recipe, which help the reader quickly understand the structure and content of the text.

💡Cognates

Cognates are words in different languages that have similar forms and meanings due to shared linguistic roots. The speaker mentions cognates as a helpful tool for understanding English texts because many English words resemble their Portuguese counterparts. For instance, 'program' in English and 'programa' in Portuguese are cognates that share the same meaning.

💡False Cognates

False cognates are words that look similar in two languages but have different meanings. The speaker advises caution with false cognates, using the example of 'pretender' in English, which means 'to claim' or 'to profess,' not 'to intend' as in Portuguese. Although false cognates can cause confusion, the speaker suggests that their occurrence is relatively rare.

💡Contextualization

Contextualization involves understanding the meaning of words or ideas based on the surrounding text or situation. In the video, the speaker highlights the importance of using context to infer the meaning of unfamiliar words, especially when the literal translation may not make sense. For example, recognizing that 'directions' in a recipe refers to 'instructions' for cooking.

💡Reading Pace

Reading pace refers to the speed at which one reads a text. In the video, the speaker compares reading to riding a bicycle, explaining that going too fast or too slow can both lead to errors. Maintaining an appropriate reading pace is crucial for effective comprehension, especially when skimming through a text.

💡Scanning

Scanning is a reading technique where the reader looks for specific information without trying to understand the entire text. The speaker mentions this technique as useful in situations like looking up a word in a dictionary or finding a specific flight number in an airport. Scanning helps readers locate important details quickly, making it a valuable skill in Instrumental English.

💡Lexical Ambiguity

Lexical ambiguity occurs when a word has multiple meanings depending on the context. In the video, the speaker gives the example of 'manga,' which can mean either 'sleeve' or 'mango,' depending on the context. Recognizing and resolving lexical ambiguity is important for accurate text interpretation in Instrumental English.

💡Inference

Inference is the process of deducing the meaning of a word or phrase based on context and prior knowledge. The speaker encourages learners to make inferences when they encounter unfamiliar words, rather than constantly referring to a dictionary. For instance, when the word 'cook' appears alongside a recipe for roast chicken, learners can infer that it refers to the process of preparing food.

Highlights

Introduction to the concept of instrumental reading, emphasizing that even without full mastery of a language, one can grasp the general idea of a text and extract relevant information.

Explanation of the skimming technique, which involves a quick scan of the text to identify its central theme, focusing on the importance of the title, images, and textual format.

Clarification that skimming doesn't mean reading hastily but rather reading without stopping to understand every single word, while identifying keywords and prominent text elements.

Comparison of skimming to riding a bike, where reading too quickly or too slowly can hinder comprehension; maintaining an appropriate pace is key.

Use of a recipe as an example of skimming, where recognizing keywords like 'ingredients' and 'directions' helps readers understand the text's purpose even without full language proficiency.

Importance of prior knowledge in successful instrumental reading, such as recognizing words or context from one's general understanding of the subject matter.

Introduction to the scanning technique, which is used to search for specific information in a text, such as looking for a word in a dictionary or finding flight details at an airport.

Explanation of how scanning is useful in timed contexts like exams, where it’s important to locate answers quickly rather than understanding the entire text in detail.

Discussion of cognates in English and Portuguese, where approximately 50% of words in English have similarities with Portuguese, especially in scientific writing.

Warning about false cognates, which are words that look similar in two languages but have different meanings, and advice to focus on real cognates instead.

Explanation of lexical ambiguity, where words can have multiple meanings depending on the context, such as 'manga' meaning either a fruit or a part of a shirt.

Importance of inferencing in reading, where instead of looking up every unknown word in a dictionary, readers can use context clues to guess the meaning.

Practical example of inferencing, where the word 'cook' is inferred from context as related to the preparation of food without needing to check a dictionary.

The importance of continuous reading, where stopping too frequently can disrupt the flow and understanding of the text.

Encouragement to approach instrumental reading with an open mind, understanding that the meaning of words can vary based on context, and improving reading speed through practice.

Transcripts

ah

tá

olá pessoal bem vindos à nossa segunda

aula de inglês instrumental em que vamos

dar continuidade à teoria sobre a

análise de leitura de textos de forma

instrumental na aula passada nós vimos o

que é essa leitura instrumental algumas

teorias relativas ao seu funcionamento

agora nós vamos tratar especificamente

do inglês instrumental que é a mesma

teoria porém aplicada especificamente

para textos em inglês

então mesmo que você não tenha pleno

domínio do idioma

você será capaz de obter a ideia geral

de um texto e extrair as informações que

deseja tão inglês instrumental tem essas

técnicas né e as técnicas principais nós

vamos identificar aqui e na próxima

próxima às aulas vamos fazer isso de

maneira prática são uma uma abordagem do

texto em que você busca identificar

palavras chaves análise do gênero

textual ou seja é um texto científico é

uma carta é uma receita de bolo né

as estruturas gramaticais é envolvidas

nesse texto

a contextualização o conhecimento prévio

que você tem desse assunto e esse talvez

seja a chave para uma boa leitura

instrumental

ela funciona funciona mas é fundamental

que você tenha algum conhecimento do

assunto a ser abordado

como já dissemos na aula anterior

é bom lembrar que isso se aplica a

qualquer leitura de texto então mesmo

que você não queira aprender o idioma

inglês assistir essas primeiras aulas de

inglês instrumental vão me auxiliar na

leitura e compreensão de textos dos mais

variados assuntos

então vamos ao que interessa

a primeira técnica que vamos salientar

aqui é a técnica do esquilo

em geral a gente fala assim skinny uma

leitura rápida pra se buscar a ideia

central do texto o cuidado que a gente

tem que ter é com essa palavra rápida

rápido aqui não quer dizer lê

afoitamente apressadamente rápido aqui

significa não parará

é importante salientar que uma boa

leitura e tem ritmo apropriado

eu costumo brincar com meus alunos que a

lei é igual a andar de bicicleta se mais

rápido demais

caio se tentar pedalar devagar demais

também caiu

existe uma faixa de velocidade que é

adequada para melhor compreensão do

texto seja bem quando você faz um

esquilo você toma o primeiro contato com

o texto então você olha para o texto e e

observa tudo que ele tem como

característica marcante é claro primeira

coisa o título é o título é fundamental

porque ele nos remete ao tema principal

do texto você analisando a forma como o

texto se apresenta se têm imagens se ele

está em tópicos ser mais dissertativos

ele apresenta alguma estrutura do tipo

repetitivo como se fossem pequenos

parava ora isso remete à obra é um poema

no nosso caso aqui por exemplo quando

você olha para essa imagem você

imediatamente é remetido à idéia de que

uma receita

então se você está procurando uma

receita

esse é um texto que talvez possa te

interessar se você está procurando um

texto sobre criação de galinhas você

olhando para esse texto certamente vai

identificar que não é um texto adequado

então na técnica de skimming você passa

dessa primeira observação geral e aí faz

uma leitura sem pará

porém tenta identificar as palavras

chaves

então você vê aqui ó claramente que tem

três palavras do autor destacou inclui

da shan ingredientes directions

mesmo que você não saiba em inglês você

que está procurando uma receita e parece

que esse texto então vai te atender sabe

do seu conhecimento prévio do mundo que

60 têm o que tem uma parte que pode te

dar alguma orientação sobre que tipo de

prato que é certamente tem os

ingredientes de um modo de preparo

então aqui você percebe claramente que

esse texto é uma receita está dividido

em três partes uma parte de introdução à

parte ingredientes e direções hora mas

não é modo de preparo do time está

escrito aqui a gente já começa a fazer

um processo foi na frente nós vamos

explicar melhor o que é o diferencial

então você começa a extrair o

significado das palavras e adaptar o

significado ou seja a palavra é usada

originalmente em inglês para o nosso

caso em português

lá esse autor usou direções pode ser que

exista alguma outra forma de se dizer

isso

porém nós usamos aqui por exemplo nove

preparado e eu vou adaptar então

diversões se vira modo de preparo

ok então isso queria isso

você tenta buscar palavras chaves

palavras que se repetem correta negritos

essas coisas que o autor vai destacando

porque devem ser importantes aqui no

caso nós percebemos 3 negritos 10 45 e

41 olhando de maneira bem é bem rápido a

gente ela escreva assim - de porque é

menos ficou na maior service bom tem

palavrinhas aí que são cognatas ou muito

parecidas com o português

o exemplo minutos se você olhar

claramente você percebe que menos

deve se referia minutos e logo a seguir

vem primeiro

ora minutos de que se está querendo

preparação preparo como quem não veja

que o isquêmico começa a lhe dar essas

informações que vão te dizer o seguinte

olha se eu estou procurando uma receita

para cozinhar um frango assado um frango

fazer um frango

essa talvez seja uma receita

interessante pela imagem eu já vejo que

é um frango assado e aí posso ir no

texto e identificar

olha eu quero saber o tempo de preparo

esse texto vai me dar um tempo de

preparo

eu quero saber como se faz e esse frango

assado

esse frango assado aí vai me dar

nessas informações não isquêmica isso

para quem quiser para duas coisas

básicas a primeira saber se esse texto

me interessa se eu estou procurando né

novamente estou procurando o telefone de

alguém não vai ser aqui eu quero saber

como é que se cria franco não vai ser

esse texto mas eu estou procurando

informações sobre como se preparar um

frango

achei um texto que pode ser interessante

essa primeira leitura rápida também vai

me dizer o seguinte será que eu estou

preparado pra ler esse texto

será que eu tenho conhecimento

suficiente do tema para ler esse texto

pessoas que estão acostumadas a cozinhar

certamente vamos ter mais facilidade

mesmo que domina e - o idioma do que

outras que raramente uma cozinha como no

meu caso por exemplo eu tenho muito mais

dificuldade de identificar as palavras

aqui porque eu sei o que se usa quais

são os itens com os utensílios qual é a

tecnologia adequada

quais são os ingredientes que existem eu

não sei identificar um e comigo de um

louro de um a saffron não faço a menor

idéia de como é que se diferencia essas

coisas

então isso que me dá essa informação que

é fundamental

ora se eu não estiver preparado a

primeira coisa que eu tenho que fazer

antes de continuar a leitura me preparar

vou lá pergunta minha mãe minha avó um

amigo que ele seja um bom meia lá que

consegui gosta de cozinhar

quais são os ingredientes que se usam

para preparar o frango passado

quais são os utensílios mais usados

quais são as tecnologias utilizadas e

assim por diante

quando eu estiver com toda essa

informação essa bagagem eu posso voltar

agora e ler o texto

uma segunda técnica importante

fundamental base central no inglês

instrumental é o esquema em que nada

mais é do que uma leitura em que o pulso

com uma informação específica no texto

não me interessa buscar os detalhes do

texto compreensão de cada palavra do

texto

eu preciso de uma informação eu vou lá e

busco é um exemplo que nós temos aí

buscar uma palavra no dicionário eu não

vou ler todos os verbetes existentes na

letra a do meu dicionário

eu vou lá e já busco dentro de um

conhecimento que eu tenho de manipulação

de dicionário com onde encontrar aquele

bebê de buscas só informação entrar nele

um outro exemplo é buscar lá no

aeroporto

mesmo que você esteja fora do brasil eu

quero saber qual é o vôo que horas que o

voo sai

qual é a companhia aérea eu dominando

crescimento básico de como é que se

organiza essa informação eu sou capaz de

olhar uma dela de um computador uma

televisão de um aeroporto e identificar

eu vou ficar lendo horário horário já

vou na foto da companhia aérea um

símbolo da companhia aérea já procuro um

nome da cidade

e aí com os horários que não interessam

já busco o horário mais próximo daquele

que eu estou querendo e observa a

informação relativa àquele vôo solitário

horário se já posso fazer o check c já

está chegando você já chegou e assim por

diante

então o issqn é fundamental por exemplo

para quem vai fazer uma prova de

concurso

muitas vezes é um texto enorme e que

você tem duas três perguntas e se você

for tentar entender cada detalhe do

texto

às vezes à segunda pergunta tá no último

parágrafo do texto que você leu e

períneo para chegar lá e descobrir a

resposta tava lá no rio paraguai perdeu

10 15 preciosos minutos do seu tempo do

concurso

nós vamos mostrar nas próximas aulas

algumas dicas fundamentais pra você

poupar esse tempo encontrar de maneira

mais fácil essa informação

outro conceito fundamental para inglês

instrumental que vai auxiliar demais

a leitura compreensão ea velocidade de

entendimento

mesmo que você não domina o idioma é

saber que existem combinados combinado

nada mais é do que uma palavra que ela

parece com

uma do português e não é que na verdade

ela é ela tem o mesmo significado um

significado muito próximo o exemplo de

programa que parece muito com a palavra

do português chamada programa e pra

nossa sorte não só ela tem esse mesmo

significado como se comporta da mesma

forma porque isso porque apesar de o

inglês ser de origem anglo-saxônica ea

nossa língua de origem latina como os

romanos dominaram a bretanha por muitos

anos

eles têm uma grande influência do latim

também

e pra quem tá fazendo mestrado ou

doutorado

uma sorte ainda maior porque porque

geralmente a escrita científica ela é

muito mais rigorosa e muito mais formal

então eles usam palavras é de origem

latina de origem grega com muito maior

freqüência

há estudos que indicam que

aproximadamente 50% das palavras do

inglês são cognatas com palavras o

português levando isso para o inglês

científico esse número chega a alcançar

70% dependendo da área e isso é muito

bom pra gente quando a gente começa um

cursinho de inglês uma das primeiras

coisas professores nos ensina são as

famosas listas de falsos cognatos que

são palavras que parecem porém não

significam a mesma coisa né

o exemplo que nós temos aqui ó entendo

entenda significa pretender existe uma

palavra olha que coisa maluca existiu

pretende que não tem nada a ver com

pretender significa meramente cingir e

aí a gente fica batendo cabeça

porque existem palavras que são falsos

cognatos então eu posso errar mas elas

são uma quantidade mínima então a minha

primeira dica pra você esqueça que

existe falso cognato parta do princípio

de que aquela palavra realmente

significa aquilo que ela parece

significar para você vai errar se vai

errar mas numa fração mínima de vezes em

relação ao número de vezes que você vai

acertar e o contexto certamente vai

ajudar a separar os falsos cognatos

daquelas palavras que realmente são

combinadas portanto não precisa ter

preocupação com falsos cognatos eliezer

system e você vai aprender a separá los

com o tempo

mais importante do que o falso cognato é

o que a gente chama de ambiguidade

lexical inclusive tem no site lá

www.fifa.com mais fácil ponto com.br ou

ficou mais fácil ponto pt exercício

sobre a ambigüidade lexical e uma teoria

lá explicando que que é isso e sexo de

maneira rápida é o seguinte da mesma

forma como portuguesa existem palavras

em inglês que elas têm mais de um

significado

dependendo do contexto na verdade eu

costumo brincar com meus alunos que não

existe tradução de uma palavra sempre

que ele me perguntou se o pessoal como é

que eu falo manga em inglês

aí eu pergunto pra eles qual o contexto

porque porque manga pode ser uma fruta

como pode ser parte de uma blusa

então da mesma forma em inglês

se você pergunta se o professor qualquer

tradição de ter team vai depender se

você estiver falando de um contexto

geográfico se refere ao país turquia

se você estiver falando sobre animais

se refere a um animal chamado pergunta

e pra piorar peru em português pode ser

um animal ou um país é uma daquelas

coisas que só quem estuda línguas passa

por isso

de qualquer maneira o que é importante é

o significado da palavra depende do

contexto em que ela se encontra então eu

sei separar a palavra manga a fruta da

palavra manga parte da blusa

se dentro do contexto estou falando

sobre o corte costura vestuário moda ou

estou falando de comida frutas sucos

coisas desse gênero

ok então tem que estar com a mente

aberta pra essas ambigüidades que podem

existir

lembrando que o idioma não é o outro com

palavras diferentes então o próprio

comportamento da palavra pode ser

diferente fazer essa leitura com a

cabeça aberta

lembrando que essa palavra mas eu já

estudei lá atrás que manga era parte da

roupa como é que agora isso é é um

negócio de comer

ora quem estuda línguas têm que ter a

cabeça aberta para manga pode significar

isso mas ela pode ter outros

significados

então se me causou estranheza que nesse

contexto eu busco dentro de um processo

que nós chamamos de inferência o

significado daquela palavra dentro

daquele contexto específico um exemplo

aqui pra vocês têm aqui ó

- tu te combinados minutos preparo 10

e aí vem o tal de - tu culpa - novamente

minutos que será que significa esse

culpa eu poderia parar a minha leitura

buscar um dicionário ler isso aí e

encontrar a tradução

nem sempre isso é possível ou desejável

se eu estiver fazendo a prova no

concurso

e esse concurso não permitir o uso de

dicionário que eu vou fazer

se eu tiver em tempo é apertado né eu

tenho um texto muito longo e não tem

muito tempo pra ler esse texto eu não

posso ficar parando a leitura e também

interromper essa leitura fazer com que

essa leitura aconteça de maneira muito

truncada dificulta o processo de

compreensão

vou dar um exemplo vem aqui pra vocês

que essa história da bicicleta imagina

lembra esse texto havia assim não é

galinha com mostarda

mesmo que não tivessem do funcionário só

lendo muito devagar

isso já interferiria na compreensão

global quando eu tivesse lá na metade do

texto já nem lembro mais o hepta no

início do parágrafo

se for um dicionário pior ainda eu parei

fui ao dicionário esse tempo que eu pedi

buscando essa palavra no dicionário

encontrando a palavra lendo um tanto de

coisas que ela pode significar quando eu

volto ao texto eu já perdi a idéia

central daquele texto então o ideal é

fazer uma referência ou seja eu vou

buscar dentro do meu conhecimento de

mundo um significado para aquela palavra

eu vou dar um significado a ela e

verificar se ao se isso faz sentido se

deu certo

claro que com o tempo no texto essa

palavra fosse repetindo fazemos ajustes

ou refinando o uso da sua compreensão

então vejamos aqui culpa hora apareceu o

número 45 na frente eu tenho em baixo na

mercer 24 eu tenho o número tse de

preparo servir quatro roupa deve ser por

questões quatro porções do que sobrou

que falta de conhecimento de mundo sobre

pré pago de frango assado o tempo passar

esse frango

então é muito possível que a palavra

cuca se referir a cozinhar a safra

seja lá o que for neste caso aqui é

muito provável que significa passar o

que eu faço e deixa preocupada em ao

dicionário eu acho mas há como

significado correto continuar a leitura

do texto se esse significado for

adequado para a continuidade do texto eu

passo amora incorporá lo como uma

tradução para cuca se começar a ficar

estranho demais eu vou fazendo os

ajustes até que o encontro o a real

tradução para a palavra culpa

esse é o processo de inferência quanto

mais você tentar encontrar os

significados a partir de associação com

o contexto em vez de buscar adicionado

mais rápida melhor vai se tornar a sua

leitura

na próxima aula nós vamos dar

continuidade a essa teoria e começar

alguns exercícios práticos para uma

melhor leitura instrumental quem espero

que tenham gostado da aula essa

apresentação de hoje está disponível na

versão pdf pode fazer o download e

imprimir para leitura para estudo

posterior podem assistir essas aulas

quantas vezes você quiser tálamo

www.fifa.com mais fácil ponto com.br

além disso você vai encontrar lá no site

exercícios gramática de maria bem

simplificada neta complicado para uma

leitura instrumental para coisa rápida

eu preciso conseguir ler e entender

textos em poucos meses e não pode ficar

muitos anos na escola então a

apresentação da gramática é feita de

maneira muito simplificado para que isso

seja possível

muito obrigado pela atenção até nosso

próximo encontro

a aula 3 um abraço