Dale la vuelta - Inclusión
Summary
TLDREl video muestra una escena en un café-librería inclusivo donde varias personas con discapacidades interactúan. Dos personas con discapacidad visual están leyendo y escuchando, mientras Raúl, una persona sin discapacidad, se siente desorientado al no comprender la accesibilidad del menú. La cajera utiliza lengua de señas para comunicarse con los clientes, y Raúl intenta imitar los gestos, sintiéndose más integrado. Finalmente, se destaca la inclusión y accesibilidad en este espacio, promoviendo un mensaje de respeto y adaptación a diferentes formas de comunicación y necesidades.
Takeaways
- 📖 Un par de personas con discapacidad visual se encuentran en una librería/café. Ella lee un libro en braille y él utiliza audífonos.
- 🔗 El tema de la investigación está relacionado con un capítulo de Aristóteles, disponible en formatos accesibles, como braille o audiolibro.
- 😕 Una persona sin discapacidad observa a las personas con discapacidad con extrañeza mientras camina hacia la caja.
- 🤔 Raúl, al pedir en la caja, no entiende cuando la cajera le habla en lengua de señas.
- 🙏 Una clienta le ayuda interpretando las señas, y Raúl se sienta, aunque sigue mostrando señales de desorientación.
- 📝 La mesera, que es usuaria de silla de ruedas, le entrega el menú a Raúl, quien no entiende el formato y empieza a sentir ansiedad.
- 👩💼 La gerente, una persona con síndrome de Down, ayuda a Raúl mostrando el menú en braille y texto impreso.
- 👋 Otra persona sin discapacidad entra al lugar, saluda en lengua de señas y hace su pedido en la caja con facilidad.
- ☕ Néstor, el cliente sin discapacidad, interactúa fluidamente con las personas en el café, incluso agradeciendo en lengua de señas.
- 😊 Raúl intenta imitar los gestos de lengua de señas que observa, pidiendo un café y alfajores, logrando agradecer a la cajera en señas, lo que le saca una sonrisa.
Q & A
¿Cuál es el escenario principal donde se desarrolla la acción del guion?
-El escenario principal es una cafetería-librería, donde se observan interacciones entre personas con y sin discapacidades.
¿Qué tipo de discapacidades se representan en el guion?
-Se representan personas con discapacidad visual, una persona sorda, y una persona con síndrome de Down.
¿Qué acción realiza la mujer con discapacidad visual?
-La mujer con discapacidad visual está leyendo un libro en braille.
¿Cómo interactúa Raúl con el personal de la cafetería?
-Raúl inicialmente tiene dificultades para entender a la cajera, quien le habla en lengua de señas. Luego, con la ayuda de una clienta, toma asiento y empieza a sentirse desorientado.
¿Qué rol desempeña la cajera en lengua de señas en la escena?
-La cajera se comunica usando lengua de señas, lo que inicialmente confunde a Raúl, pero luego es comprendida con la ayuda de otros personajes.
¿Cómo reacciona Raúl cuando se le entrega el menú?
-Raúl no entiende el formato del menú, lo que le causa ansiedad, ya que no está familiarizado con el formato en braille.
¿Qué sucede cuando entra una persona sin discapacidad al local?
-La persona sin discapacidad saluda a la cajera en lengua de señas, lo que demuestra una integración fluida con el entorno, y luego interactúa amistosamente con Raúl.
¿Cómo trata de integrarse Raúl en el entorno inclusivo de la cafetería?
-Raúl intenta imitar el gesto de lengua de señas de manera discreta, mostrando su deseo de adaptarse al entorno inclusivo.
¿Qué mensaje transmite el guion acerca de la accesibilidad y la inclusión?
-El guion resalta la importancia de crear espacios accesibles para todas las personas, independientemente de sus discapacidades, y muestra cómo la inclusión puede ser beneficiosa para todos.
¿Qué apoyo financiero hace posible la producción de este video?
-La producción ha sido posible gracias al apoyo financiero del Fondo de las Naciones Unidas para los Derechos de las Personas con Discapacidad.
Outlines
📚 Dos personas con discapacidad visual en una librería
En un café-librería, se observa a dos personas con discapacidad visual. Una de ellas está leyendo un libro en braille, mientras que el otro usa audífonos. Conversan sobre una investigación de Aristóteles y la accesibilidad de los formatos de lectura, mencionando la posibilidad de encontrar el texto en audiolibro.
🤔 Raúl se sorprende por la inclusión en el café
Raúl, una persona sin discapacidad, entra al café y muestra sorpresa al ver a las personas con discapacidad visual. Al acercarse a la caja, la cajera se comunica en lengua de señas, lo que confunde a Raúl, quien no entiende lo que está ocurriendo.
🧍♀️ Raúl recibe ayuda para entender la situación
Una clienta de talla pequeña se acerca a Raúl para explicarle lo que la cajera le indicó en lengua de señas, y le sugiere que tome asiento. Raúl, aún desorientado, recibe el menú de una mesera en silla de ruedas, pero se siente abrumado al no comprender el formato del menú.
😓 La ansiedad de Raúl crece
Raúl se siente cada vez más ansioso y desorientado mientras la imagen en su mente se vuelve borrosa. A medida que la situación le resulta más confusa, repite que no entiende qué está pasando y se dirige hacia la barra en busca de ayuda.
😊 La gerente explica el menú a Raúl
La gerente del café, una persona con síndrome de Down, se acerca a Raúl y le ayuda a comprender el menú. Al girarlo, le muestra que contiene tanto texto impreso como braille, explicando que es accesible para todos.
👋 Interacción inclusiva entre Néstor y el personal
Néstor, otra persona sin discapacidad, entra en el café y saluda a la cajera utilizando lengua de señas. Pide un café de forma natural, mostrando familiaridad con la interacción inclusiva del lugar. Al sentarse junto a Raúl, comenta que es uno de sus lugares favoritos.
🤗 Raúl imita el gesto y se adapta al ambiente
Raúl, al observar la fluidez de Néstor en lengua de señas, trata de imitar el gesto de agradecimiento de manera discreta. Luego, decide pedir un café y alfajores, y voltea a agradecer a la cajera en lengua de señas. Ella le sonríe, mostrando una atmósfera de inclusión y aceptación.
🎬 Cierre y agradecimientos
La pantalla se funde a negro y se agradece el apoyo financiero del Fondo de las Naciones Unidas para los Derechos de las Personas con Discapacidad, destacando el propósito inclusivo de la producción.
Mindmap
Keywords
💡Discapacidad visual
💡Braille
💡Audiolibro
💡Lengua de señas
💡Ansiedad
💡Inclusión
💡Síndrome de Down
💡Barreras de comunicación
💡Accesibilidad
💡Educación inclusiva
Highlights
El título 'transcripts' aparece en letras de colores sobre un fondo morado.
En un café-librería se observan dos personas con discapacidad visual, una leyendo un libro en braille y la otra usando audífonos.
Mencionan la importancia de un capítulo de Aristóteles para una investigación y sugieren buscarlo en formato accesible o audiolibro.
Raúl, una persona sin discapacidad, observa con extrañeza a las personas con discapacidad visual.
La cajera se comunica en lengua de señas, pero Raúl no entiende el formato del menú, lo que le genera ansiedad.
La gerente, una persona con síndrome de Down, aparece para ayudar a Raúl con el menú.
Raúl se da cuenta de que el menú está en braille y texto impreso, pero aún se siente confundido.
Una persona sin discapacidad entra, saluda a la cajera en lengua de señas y pide un café, mostrando integración con el entorno inclusivo.
Raúl observa a esta persona y trata de imitar el saludo en lengua de señas sin ser notado.
Raúl finalmente pide un café y unos alfajores, agradeciendo en lengua de señas.
La cajera le sonríe a Raúl tras su esfuerzo por comunicarse en lengua de señas.
La imagen se torna borrosa cuando Raúl empieza a sentir ansiedad por no entender el menú.
El uso de braille y lengua de señas en el café resalta un entorno inclusivo para personas con discapacidades.
El corto muestra la importancia de la accesibilidad en espacios públicos, promoviendo la integración.
El apoyo financiero del Fondo de las Naciones Unidas para los Derechos de las Personas con Discapacidad hizo posible esta producción.
Transcripts
aparece en letras de colores sobre un
fondo morado dale la vuelta en un café
librería se observa dos personas con
discapacidad visual ella lee un libro en
braille y él tiene audífonos el link
mira cuál es el tema que teníamos que
leer para la investigación de la ull
pues fíjate que era un capítulo de
aristóteles está en formato accesible o
puedes buscarlo en audiolibro en su
teléfono genial grados y dos de lado él
saca su teléfono para buscar entra raúl
personas sin discapacidad que al verlos
hace un gesto extrañeza mientras camina
la caja
perdón que fue por favor
un café la cajera le habla en lengua de
señas
no entiendo es que no lo entiendo dice
que tomes asiento dice que te besa
siento que te van a tener en la mesa
gracias le indicó una clienta persona de
talla pequeña raúl toma asiento y llega
una mesera usuaria de silla de ruedas
buen día le entrego nuestro menú
gracias raúl no entiendo el formato del
menú se ve desorientado y empieza a
sentir ansiedad la imagen se torna
borrosa
[Música]
no entiendo qué está pasando
perdona es que no entiendo 15 veces
brawn se levanta y se dirige a la barra
llega la gerente persona con síndrome de
edad
[Música]
bailar
perdón no entiendo aunque le doy la
vuelta le da vuelta al menú mostrando
que está en braille y texto impreso
rosas que nada
raúl se retira su mesa entra en esta
persona sin discapacidad
saluda a la cajera en lengua de señas y
pide un café hola ella le responde
[Música]
como chicos
[Música]
toma asiento y se dirige a raúl
qué bueno eres ese no le parece es de
mis lugares favoritos acá entre nos
debería tener los alfajores son
buenísimos
[Música]
la mesera lleva el café néstor le
agradece y también a la cajera en lengua
de señas
raúl note el gesto y trata de imitarlo
sin que nadie lo note
sabe qué
quiero un café
y unos alfajores
gracias
voltea y agradece a la cajera en lengua
de señas
ella le sonríe
[Música]
la pantalla se funde a negro
esta producción ha sido posible gracias
al apoyo financiero del fondo de las
naciones unidas para los derechos de las
personas con discapacidad
[Música]
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