ACUERDO 05/04/24 LINEAMIENTOS PARA LA INTEGRACIÓN, OPERACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CTE
Summary
TLDREl nuevo acuerdo 0424 establece los lineamientos para el funcionamiento de los consejos técnicos escolares en educación básica, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y el aprendizaje de los estudiantes. Se resalta la importancia de la participación y colaboración de los maestros en la toma de decisiones, la planificación y la implementación de estrategias para el mejoramiento continuo de la educación, asegurando la inclusión, equidad y fortalecimiento de la comunidad escolar.
Takeaways
- 📜 El nuevo Acuerdo 0424 establece los lineamientos para el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares en educación básica.
- 🏫 Los lineamientos son obligatorios para autoridades educativas federales, locales y escolares de escuelas públicas y particulares.
- 🤝 El consejo técnico escolar es el órgano colegiado de mayor decisión técnico-pedagógica en cada escuela, responsable del máximo logro de aprendizajes y la conexión con la comunidad.
- 🎯 Los propósitos del acuerdo incluyen construir un proyecto educativo en cada escuela, priorizar la formación de ciudadanos solidarios y propiciar espacios de formación entre maestros.
- 📈 Se busca contextualizar los contenidos de programas, planificar y dar seguimiento a procesos de mejora continua, y fortalecer lazos con la comunidad.
- 👥 Las funciones del Consejo técnico incluyen decidir la organización de sesiones, definir objetivos y metas, elegir a los integrantes del comité de planificación y evaluación, y tomar decisiones pedagógicas.
- 🔍 Se establecerá un comité de planificación y evaluación en cada escuela para coordinar el programa de mejora continua y definir estrategias de seguimiento.
- 📅 Los consejos técnicos se llevarán a cabo en 13 días distribuidos en dos fases, con la posibilidad de sesiones extraordinarias en caso de necesidad.
- 🤔 Los integrantes del Consejo técnico tienen la responsabilidad de asistir a las sesiones, contribuir en la organización, compartir experiencias y participar en la toma de decisiones.
- 🌐 En situaciones de emergencia o fuerza mayor, las autoridades educativas locales pueden facultar el trabajo en línea de los consejos técnicos.
- 💼 La supervisión educativa brindará asesoría y acompañamiento para fortalecer los consejos técnicos escolares y mejorar la práctica docente y gestión.
Q & A
¿Qué establece el acuerdo 0424 para los consejos técnicos escolares?
-El acuerdo 0424 establece los lineamientos para la integración, operación y funcionamiento de los consejos técnicos escolares en educación básica, siendo obligatorio para la autoridad educativa Federal, las autoridades locales y las autoridades escolares de escuelas públicas y particulares.
¿Cuál es la función principal del consejo técnico escolar?
-La función principal del consejo técnico escolar es adoptar e implementar decisiones para contribuir al máximo logro de aprendizajes de los educandos, el desarrollo de sus capacidades, el desarrollo de su pensamiento crítico y el fortalecimiento de los lazos entre la escuela y la comunidad.
¿Qué se busca con la implementación del acuerdo 0424?
-Se busca con la implementación del acuerdo 0424 mejorar la educación básica a través de la construcción de un proyecto educativo en cada escuela, priorizando la equidad de género e interculturalidad, y propiciando espacios de formación para maestros que les permitan ejercer su autonomía profesional.
¿Qué se entiende por consejo técnico escolar en el contexto del acuerdo 0424?
-El consejo técnico escolar es el órgano colegiado de mayor decisión técnico-pedagógica de cada escuela de educación básica, encargado de adoptar e implementar las decisiones para contribuir al logro de aprendizajes y al desarrollo de los educandos.
¿Qué es el comité de planeación y evaluación y cuáles son sus funciones?
-El comité de planeación y evaluación es un grupo integrado por personal de funciones de dirección y maestros, cuyo objetivo es coordinar la formulación y evaluación del programa de mejora continua, sistematizar información, dialogar con el colectivo docente y vincular a la comunidad en la definición de objetivos y metas.
¿Cómo se espera que se realice el trabajo entre pares entre maestros en el contexto del acuerdo 0424?
-Se espera que el trabajo entre pares se realice a través del intercambio de conocimientos y experiencias enfocados en la mejora de las prácticas docentes y el máximo logro del aprendizaje del alumnado, promoviendo la colaboración y el diálogo pedagógico informado.
¿Qué se establece en el artículo 9 con respecto a la integración del consejo técnico escolar en escuelas de organización completa y multigrado?
-El artículo 9 establece que el consejo técnico escolar en escuelas de organización completa estará integrado por todo el colectivo docente, mientras que en escuelas multigrado de una misma zona escolar con menos de cuatro integrantes podrán integrarse en un solo consejo técnico para fomentar el diálogo e intercambio de experiencias.
¿Qué se define en el artículo 11 con respecto a la promoción de la autonomía profesional de las maestras y maestros?
-El artículo 11 define que el personal con funciones de dirección o supervisión promoverá la autonomía profesional de las maestras y maestros reconociendo sus capacidades, saberes, experiencias y trayectorias para redefinir procesos de enseñanza de planificación y evaluación de acuerdo con su realidad.
¿Qué se establece en el artículo 12 sobre la participación en las sesiones del consejo técnico escolar?
-El artículo 12 establece que todos los integrantes del consejo técnico escolar deben asistir a todas las sesiones programadas en el calendario escolar, contribuyendo en la organización de las acciones y asumiendo una actitud autocrítica, reflexiva, participativa y colaborativa.
¿Cómo se espera que se realice el seguimiento y la mejora continua en las escuelas según el acuerdo 0424?
-Se espera que se realice mediante la implementación de un programa de mejora continua, el cual será elaborado por el comité de planeación y evaluación y permitirá organizar acciones encaminadas a mejorar los resultados educativos y atender las necesidades de la comunidad escolar.
Outlines
📜 Introducción al Nuevo Acuerdo de Consejos Técnicos
Este párrafo introduce el tema principal del video, que es el nuevo acuerdo de consejos técnicos para maestros y maestras. Edgar, el presentador, da la bienvenida a los espectadores y anima a los nuevos visitantes a suscribirse y activar la campanita de notificación. El acuerdo 0424 es mencionado como el foco del video, y se sugiere que es importante para aquellos interesados en el tema. Se mencionan los objetivos del acuerdo, incluyendo regular la integración, operación y funcionamiento de los consejos técnicos escolares en educación básica, y se destaca que estos lineamientos son obligatorios para las autoridades educativas federales y locales, así como para las autoridades escolares de escuelas públicas y particulares.
📈 Análisis del Acuerdo 0424 y Funciones del Consejo Técnico
En este párrafo, se profundiza en el análisis del acuerdo 0424, destacando su objetivo de construir un proyecto educativo en cada escuela que tenga en cuenta la diversidad y las desigualdades. Se mencionan las responsabilidades del consejo técnico escolar, como adoptar y implementar decisiones para mejorar la educación y el aprendizaje de los estudiantes, así como fortalecer la relación entre la escuela y la comunidad. Además, se describen las funciones del consejo técnico, que incluyen decidir sobre la organización de sesiones, fomentar el trabajo pedagogico en grupo, definir objetivos y metas, y tomar decisiones pedagógicas. También se menciona la interpretación de los lineamientos por parte de la Dirección General de Gestión Escolar y Enfoque Territorial.
👨🏫👩🏫 Integración del Comité de Planificación y Evaluación
Este párrafo cubre la creación y funciones del comité de planificación y evaluación dentro del consejo técnico de cada escuela. Se explica que este comité está conformado por personal de dirección y maestras y maestros, y su papel es coordinar la formulación y evaluación del programa de mejora continua. Se resalta la importancia de la sistematización de información y la comunicación con la comunidad escolar. Además, se mencionan las estrategias para el seguimiento de metas y objetivos, y cómo el comité debe vincular a la comunidad en la definición de acciones y objetivos contextualizados.
🗓️ Organización y Funcionamiento del Consejo Técnico
Este párrafo describe la organización y funcionamiento del consejo técnico escolar, incluyendo la frecuencia y duración de sus sesiones. Se mencionan las fechas y turnos de las sesiones, así como la posibilidad de sesiones extraordinarias en caso de fuerza mayor o emergencia nacional. También se habla sobre la responsabilidad de los integrantes del consejo técnico de asistir a las sesiones, contribuir a la organización de las mismas, compartir ideas y recursos, y asumir una actitud crítica y colaborativa.
🤝 Asesoría y Acompañamiento para el Mejoramiento Continuo
Este párrafo se centra en el papel del personal con funciones de supervisión y asesoría para fortalecer los consejos técnicos escolares. Se describe cómo el personal de supervisión brindará asesoría y apoyo para garantizar el buen funcionamiento de las sesiones de consejo técnico, ayudándolo a reconocer prácticas que promuevan el trabajo colegiado y la participación activa. Además, se menciona la necesidad de establecer estrategias dialogadas con los colectivos docentes para facilitar la asistencia y permanencia de los integrantes en las sesiones de consejo técnico.
📣 Conclusiones y Invitación a la Comunidad
En el último párrafo, Edgar, el presentador, hace un resumen de los cambios en el nuevo acuerdo de consejos técnicos y anima a la audiencia a compartir sus opiniones en los comentarios. También recuerda a los espectadores a dar like al video y a seguirlo en sus redes sociales para obtener contenido exclusivo. Finalmente, se menciona la opción de unirse como miembro de la comunidad para obtener un trato más personal y beneficios adicionales.
Mindmap
Keywords
💡Acuerdo 0424
💡Consejo Técnico Escolar
💡Autonomía
💡Diagnóstico Socioeducativo
💡Mejora Continua
💡Programa de Mejora Continua
💡Comité de Planificación y Evaluación
💡Participación y Colaboración
💡Sesiones de Consejo Técnico
💡Supervisión y Asesoría
Highlights
Nuevo acuerdo para los consejos técnicos escolares establece los lineamientos de consejo técnico escolar.
El acuerdo 0424 desplaza y deroga todos los acuerdos anteriores.
Los consejos técnicos escolares tienen como objetivo maximizar el logro de aprendizajes y el desarrollo de capacidades de los estudiantes.
El consejo técnico escolar es el órgano colegiado de mayor decisión técnico-pedagógica de cada escuela de educación básica.
Los lineamientos son de observancia obligatoria para la autoridad educativa Federal, autoridades educativas locales y escolares de escuelas públicas y particulares.
El concepto original del consejo técnico escolar se mantiene en el artículo 4 del acuerdo 0424.
La autoridad educativa Federal interpretará los lineamientos a través de la Dirección General de Gestión Escolar y Enfoque Territorial.
Las autoridades educativas federal y local implementarán una estrategia de seguimiento para identificar fortalezas y áreas de oportunidad.
Los propósitos del consejo técnico escolar incluyen construir un proyecto educativo en cada escuela basado en la diversidad y atender las necesidades formativas de los estudiantes.
El consejo técnico escolar debe priorizar el interés superior de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en todos los procesos educativos.
Se debe propiciar espacios de formación entre maestras y maestros que les permitan ejercer su autonomía profesional.
Los contenidos de los programas sintéticos deben contextualizarse para atender las necesidades de los estudiantes de acuerdo con su realidad.
El consejo técnico escolar debe planificar, implementar y dar seguimiento a los procesos de mejora continua.
Los propósitos del consejo técnico escolar también incluyen analizar permanentemente el logro de aprendizajes y capacidades del alumnado.
Las funciones del consejo técnico escolar incluyen decidir las formas de organización de las sesiones y definir los objetivos y metas para la atención de prioridades y problemas educativos.
El consejo técnico escolar debe elegir a los integrantes del comité de planificación y evaluación.
El consejo técnico escolar debe utilizar el proceso de mejora continua como una práctica permanente en las escuelas.
En las escuelas de organización completa, el consejo técnico estará integrado por todo el colectivo docente.
El personal con funciones de dirección o supervisión es responsable de instalar y propiciar las condiciones para un buen funcionamiento del consejo técnico escolar.
Los integrantes del consejo técnico escolar deben asistir a todas las sesiones y contribuir en la organización de las mismas.
Transcripts
Hola a todos Cómo están yo soy Edgar
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porque sí maestras y maestros tenemos
nuevo acuerdo para los consejos técnicos
el acuerdo
0424 Así que si este tema te interesa
dale like comparte y
[Música]
comenzamos Pues sí maestras maestros
Comencemos con el análisis del acuerdo
0424 que establece los lineamientos de
consejo técnico escolar obviamente este
acuerdo desplaza y deroga todos los
acuerdos anteriores capítulo un
disposiciones generales ya sabemos que
estos lineamientos tienen por objeto
regular la integración operación y
funcionamiento de los consejos técnicos
escolares en educación básica estos
lineamientos son de observancia
obligatoria para la autoridad educativa
Federal las autoridades educativas
locales y las autoridades escolares de
escuelas públicas y particulares
recordemos que es el consejo técnico el
consejo técnico escolar Es el órgano
colegiado de mayor decisión
técnico-pedagógica de cada escuela de
educación básica encargado de adoptar e
implementar las decisiones para
contribuir al máximo logro de
aprendizajes de los educandos el
desarrollo de sus capacidades el
desarrollo de su pensamiento crítico y
el fortalecimiento de los lazos entre la
escuela y la comunidad bajo una
perspectiva de enfoque territorial
básicamente el concepto original se
mantiene en el artículo 4 tenemos un
glosario donde se desarrollan conceptos
como acompañamiento asesoría autonomía
etcétera artículo 5 la autoridad
educativa Federal a través de la
dirección general de gestión escolar y
enfoque territorial interpretará los
presentes lineamientos Entonces es la
dirección general de gestión escolar y
enfoque territorial los que interpretan
este acuerdo
en el artículo 6 Establece que las
autoridades educativas federal y local
en el ámbito de su respectiva
competencia implementaran un estrategia
de seguimiento a través de una muestra
representativa de escuelas para
identificar fortalezas y áreas de
oportunidad en la integración operación
y funcionamiento de los consejos
técnicos sin que esto sea una carga
administrativa para la escuela o la
supervisión bien pues vamos a comenzar a
analizar los propósitos que se
establecen en el artículo 7 el primero
es construir un proyecto educativo en
cada escuela que esté cimentado en la
diversidad con el fin del que el
colectivo docente realice sus tareas
pensando en estas condiciones de
desigualdad y en los contextos
diferenciados para que se pueda hac
efectivo el derecho humano a la
educación de las y los estudiantes en
educación básica priorizar el interés
superior de niñas niños adolescentes y
jóvenes en todos los procesos educativos
que les permitan formarse como
ciudadanas y ciudadanos partícipes en la
construcción solidaria de una sociedad
democrática con justicia social
propiciar espacios de formación entre
maestras Y maestros que les permitan
ejercer plenamente su autonomía
profesional también deliberar sobre El
currículo considerando aquello que es
pertinente y necesario de acuerdo a las
condiciones concretas en las que viven y
trabajan y su insumo principal serán sus
saberes y su experiencia pedagógica
cinco contextualizar los contenidos de
los programas sintéticos para atender
las necesidades formativas de los
estudiantes de acuerdo con su realidad
social territorial cultural ambiental
económica y educativa en cada escuela
planear implementar y Dar seguimiento a
los procesos de mejora continua
priorizando la solución de problemas
específicos de la escuela para responder
a la diversidad de contextos atendiendo
sus problemáticas y enfocando sus
esfuerzos al desarrollo humano integral
al máximo logro de aprendizajes y
capacidades de todas las alumnas y los
alumnos contribuyendo al desarrollo de
su pensamiento crítico y el
fortalecimiento de Los lazos entre la
escuela y la comunidad analizar de forma
permanente el logro de los aprendizajes
y capacidades del alumnado y también
identificar los retos que debe superar
la escuela para brindar oportunidades de
aprendizaje con inclusión equidad
igualdad de género e interculturalidad
abordar cualquier tema o proceso
educativo que considere necesario
siempre y cuando esté en función de la
mejora continua de las escuelas
contribuyendo al máximo logro de
aprendizajes de los educandos estos son
los propósitos ahora Cuáles son las
funciones del Consejo técnico primero
decidir las formas de organización de
las sesiones de consejo técnico que
mejor atiendan a las características del
colectivo docente el logro de los
propósitos y el cumplimiento de sus
funciones favorecer el trabajo
pedagógico colegiado así como fomentar
espacios de intercambio y de reflexión
entre diferentes integrantes del
colectivo docente definir los objetivos
metas acciones para la atención de
prioridades y problemas educativos
identificados con el colectivo docente y
la comunidad escolar hablamos aquí
básicamente de lo que conocíamos como el
programa escolar de mejora continua o
mucho antes la ruta de mejora cuatro
elegir a los integrantes del comité de
planeación y evaluación Este es un punto
nuevo que se agrega en las funciones del
Consejo técnico pero que maestras y
maestros Más adelante se explica Qué es
Qué funciones tiene y para qué sirve
usar el proceso de mejora continua como
una práctica permanente en las escuelas
en estrecha vinculación con la comunidad
tomar decisiones de carácter pedagógico
que contribuyan a una educación de
excelencia priorizando el máximo logro
de aprendizajes de niñas niños y
adolescentes tomar acuerdos para
realizar y concretar el diagnóstico
socioeducativo de la escuela
considerando la realidad social
territorial cultural y educativa
construir de forma colectiva y de manera
conjunta y coordinada con el comité de
planeación y evaluación el programa de
mejora continua de la escuela tomando
sus características particulares
compartir entre el colectivo docente
experiencias acerca de las estrategias y
metodologías implementadas Para
desarrollar los contenidos y los
procesos de desarrollo de aprendizaje de
los programas de estudio que resulten
pertinentes para el contexto en donde
realizan su labor esto se mantiene no
cuando hablábamos del programa escolar
de mejora continua y de consejo técnico
el trabajo entre pares era un elemento
importante para esto definir estrategias
para atender a las y los estudiantes que
requieran más apoyo a partir de la
revisión de los resultados de
aprendizaje y 11 tomar decisiones
basadas en la información generada en la
evaluación de las acciones metas y
objetivos del programa de mejora
continua es decir como esta parte de
seguimiento y de evaluación a lo que
proponemos en el capítulo 3 se habla de
la integración del Consejo técnico
escolar artículo 9 el consejo técnico en
escuelas de organización completa estará
integrada por la totalidad del colectivo
docente las escuelas multigrado que
cuenten con personal docente de cuatro o
más integrantes tendrán su consejo
técnico las escuelas multigrado de una
misma zona escolar donde el personal
docente sea menor a cuatro podrán
integrarse en un solo consejo técnico
con la finalidad de fomentar y ampliar
el diálogo e intercambio de experiencias
para dicho objetivo las autoridades
escolares en conjunto con los colectivos
docentes definirán las estrategias de
organización en las que estas escuelas
podrán sesionar con otros colectivos de
la misma zona escolar incluyendo el
trabajo con escuelas de organización
completa las y los agentes educativos de
Educación inicial en la modalidad no
escolarizada definirán en coordinación
con su autoridad educativa inmediata las
estrategias para propiciar el
intercambio de experiencias y el trabajo
colegiado involucrando la participación
de las familias que que les permita
generar garantizar ambientes óptimos
para acompañar los procesos de
desarrollo de niñas y niños en el
artículo 10 Establece que el personal
con funciones de dirección de la escuela
de organización completa es el
responsable de instalar y de propiciar
las condiciones de un buen consejo
técnico sin embargo el funcionamiento es
una responsabilidad de todo el colectivo
docente en el consejo técnico que está
integrado por escuelas multigrado el
personal con funciones de supervisión
será el responsable de instalar y
propiciar las condiciones para un buen
desarrollo del Consejo técnico en las
escuelas multigrado que cuenten con
personal docente de cuatro o más
integrantes la maestra o el maestro
encargado de la dirección o algún
integrante del colectivo docente de
manera rotativa realizará esta tarea
artículo 11 el personal con funciones de
dirección o el personal con funciones de
supervisión es decir según corresponda
quién sea el responsable del Consejo
técnico promoverá la autonomía
profesional de las maestras y los
maestros a partir del reconocimiento de
sus capacidades saberes experiencias y
trayectorias para redefinir estos
procesos de enseñanza de planeación y de
evaluación de acuerdo con su realidad
dos la formación situada y el
aprendizaje entre pares de las maestras
y los maestros de un mismo grado ciclo o
academia según corresponda con el fin de
intercambiar conocimientos y
experiencias enfocados a la mejora de
las prácticas docentes y al máximo logro
del aprendizaje del alumnado es decir
este trabajo entre pares también
coordinar las actividades de la escuela
de acuerdo con las necesidades y así
construir el programa de mejora continua
el trabajo colegiado como una
responsabilidad de todo el personal con
funciones docentes dirección asesoría
técnico pedagógica técnico docente entre
otros para colaborar en el éxito de esta
tarea educativa también favorecer el
diálogo pedagógico informado
fundamentado y centrado en el
aprendizaje para esto es necesario crear
ambientes de reflexión y de confianza
para que todos los integrantes expresen
de manera Autónoma y libre opiniones
ideas experiencias problemas y logros en
la escuela seis la toma de decisiones
para construir y consensuar tanto
prácticas educativas contextualizadas
como acuerdos y compromisos entre los
integrantes del Consejo técnico para la
mejora de aprendizaje de los estudiantes
obviamente la búsqueda de alternativas
para favorecer la asistencia y la
permanencia de los integrantes del
Consejo técnico en las sesiones con la
finalidad de favorecer la participación
e involucramiento de todo el colectivo
docente en la toma de decisiones y el
seguimiento a los acuerdos en el
artículo 12 encontramos qué le toca a
todos los integrantes del Consejo
técnico
uno asistir a todas las sesiones del
Consejo técnico en las fechas
establecidas en el calendario escolar
así como las de carácter extraordinario
que estén determinadas por las
autoridades educativas federales de
acuerdo con el turno en el que elaboran
en caso de que cubran dos turnos
participarán en ambos consejos técnicos
el personal docente y el personal
técnico docente que en un mismo turno
labora en dos o más escuelas participará
en el consejo técnico de la escuela
donde tenga mayor carga horaria y Esto
será autorizada por su autoridad escolar
inmediata tres contribuir en la
Organización de las acciones para el
desarrollo de las sesiones de consejo
técnico compartir ideas experiencias
prácticas educativas y recursos
didácticos para encontrar soluciones
conjuntas a las necesidades de la
escuela como base de su propia formación
incorporar en su planeación didáctica
los acuerdos y compromisos derivados de
la deliberación y codise del currículo
nacional así como las metodologías de
enseñanza para abordarlos seis cumplir
con las tareas y responsabilidades
asumidas y acordadas en las sesiones de
consejo técnico siete asumir una actitud
autocrítica reflexiva participativa y
colaborativa que permite enfrentar las
problemáticas educativas que presenta la
escuela y Buscar las mejores soluciones
de acuerdo con las necesidades y el
contexto Vámonos al capítulo cuatro oper
y funcionamiento del Consejo técnico
escolar sabemos que sesionará 13 días
distribuidos en dos fases la fase
intensiva 5 días previo al inicio del
ciclo escolar la fase ordinaria 8 días
distribuidos a lo largo de cada ciclo
escolar las sesiones de consejo técnico
deberán realizarse en las fechas
establecidas en el calendario escolar en
el caso de Educación inicial
escolarizada cuando resulte necesario
las autoridades educativas locales
podrán reprogram ar las fechas de las
sesiones ordinarias de consejo técnico
de tal manera que no se suspende el
servicio educativo a niñas y niños
considerando que deberán realizarse en
esa misma semana en la que están
programadas en el calendario escolar
estas fechas deberán hacerse de
conocimiento de las autoridades
escolares y de los agentes educativos a
través de los medios disponibles antes
del inicio del ciclo escolar
correspondiente el consejo técnico podrá
sesionar de manera extraordinaria en
días adicionales a los establecidos en
el calendario escolar Pero esto es por
un caso fortuito de fuerza mayor o
emergencia nacional En caso de que
resulte necesario dichas sesiones serán
determinadas De manera exclusiva por la
autoridad educativa federal y podrán
realizarse de manera presencial y a
distancia Entonces estas sesiones
extraordinarias son responsabilidad de
autoridad educativa Federal 15 los
colectivos docentes de escuelas de
organización completa realizarán las
sesiones de consejo técnico de manera
presencial en su plantel en el caso de
las escuelas multigrado los colectivos
docentes realizarán las sesiones de
consejo técnico de manera presencial en
alguno de los planteles de las escuelas
de la zona y esto lo definirán en
coordinación con el supervisor o
supervisor escolar cuando por las
condiciones geográficas estas escuelas
no puedan trasladarse a la sede del
Consejo técnico multigrado los
colectivos docentes en coordinación con
el supervisor escolar podrán definir las
estrategias más convenientes para que el
personal docente de dichas escuelas se
reúna con otros colectivos y así
favorecer este intercambio de
experiencias ya sea que sesen en algunos
planteles de las escuelas multigrado o
en las escuelas de organización completa
más cercanas a su nivel educativo o de
otro nivel de educación básica Esta
última parte es interesante cuando medie
motivo justificado caso fortuito o
fuerza mayor la autoridad educativa
local tendrá la responsabilidad de
facultar que los consejos técnicos de
escuelas de organización completa y
multigrado puedan sesionar a distancia
con el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación Entonces
eso es s super importante serán nuestras
autoridades locales las que puedan hacer
estos ajustes de que el consejo técnico
sea presencial o virtual importante
autoridad educativa local sabemos que el
consejo técnico tiene que abarcar el
total de horas de la jornada escolar
según el nivel educativo en el caso de
Educación inicial la duración de las
sesiones de consejo técnico será de un
mínimo de 4 horas durante la jornada
laboral de los agentes educativos por
ningún motivo los días de sesión de
consejo técnico se pueden utilizar para
actividades sindicales sociales cívicas
festivas o de otro tipo el personal con
funciones de dirección y los colectivos
docentes en caso de considerarlo
necesario podrán Solicitar a la
supervisión escolar llevar a cabo alguna
de las sesiones ordinarias de consejo
técnico de manera conjunta con otras
escuelas es decir las escuelas podrán
proponer al supervisor si quieren
trabajar con otras instituciones con la
finalidad de fortalecer sus procesos de
mejora continua promoviendo el trabajo
colaborativo el diálogo la comunicación
y la construcción de estrategias
conjuntas para mejorar el aprendizaje
del alumnado de tal manera que por
acuerdo pueden reunirse en las sesiones
de consejo técnico colectivos docentes
de escuelas de organización completa
multigrado con escuelas de organización
completa en fin se pueden reunir todos
colectivos del mismo nivel o entre
niveles de educación básica esto es muy
muy importante porque aquí se puede
hacer el aprendizaje entre escuelas con
otra escuela del mismo nivel una escuela
de organización completa con una
multigrado o entre diferentes niveles
educativos capítulo c comité de
planeación y de evaluación y esta es la
parte que se agrega un elemento
importante de qué consiste y para qué
sirve este comité de planeación y de
evaluación en cada consejo técnico de
escuela de organización completa se
integrará un comité de planeación y
evaluación que estará conformado tanto
por el personal de funciones de
dirección así como maestras Y maestros
del escuela propuestos por el colectivo
docente durante la fase intensiva es
importante aquí aclarar que el número de
integrantes está en función de la
cantidad de personas o de personal
docente y será una atribución del
Consejo técnico de terminarlo el
personal docente que forme parte de este
comité podrá ser renovado cada ciclo
escolar okay Ahora qué pasa en las
escuelas multigrado cuando son menor a
cuatro y No cuenten con las condiciones
para integrar el comité de planeación y
evaluación definirán en coordinación con
su autoridad educativa inmediata las
estrategias más pertinentes para el
seguimiento a su proceso de mejora
continua atendiendo sus características
contexto socioeducativo y territorial
Cuáles son las funciones del comité de
planeación y de evaluación primera
coordinar la formulación y evaluación
del programa de mejora continua
sistematizar la información disponible
Respecto a los resultados obtenidos en
el diagnóstico socioeducativo de la
escuela para identificar las
problemáticas prioritarias e integrar en
el documento de planeación objetivos y
metas para la atención de las
necesidades educativas de la escuela
dialogar con el colectivo docente para
llegar a acuerdo sobre la estrategia de
seguimiento a las acciones metas y
objetivos del programa de mejora
continua para ello van a establecer
momentos responsables Y qué fuentes de
información utilizarán vincular a la
comunidad a las madres padres de familia
o tutores en los objetivos y en las
metas contextualizadas que se
establecieron como escuela definiendo
las acciones en la que se solicitará su
colaboración para favorecer la
corresponsabilidad en el aprendizaje de
hijas hijos pupilas y pupilos comunicar
los avances en las metas y objetivos a
la comunidad escolar de manera periódica
definir con el colectivo docente las
formas para ha de conocimiento de la
comunidad escolar y del personal con
funciones de supervisión los resultados
obtenidos en relación al programa de
mejora continua al finalizar el ciclo
escolar presentar al comité escolar de
administración participativa las
necesidades en materia de
infraestructura y equipamiento
identificadas en el diagnóstico
socioeducativo para que se considere
seis del proceso de mejora continua de
la escuela para impulsar la mejora
continua de los procesos educativos en
la escuela en el seno del Consejo
técnico el comité de planeación y
evaluación acordará un programa de
mejora continua que tiene como Base El
diagnóstico socioeducativo el progr
programa de mejora continua permitirá
organizar las acciones encaminadas a
favorecer los resultados educativos y
atender las necesidades de la comunidad
escolar establecerán objetivos metas y
acciones considerando los siguientes
aspectos que antes eran ámbitos no la
infraestructura el equipamiento El
Avance de planes y programas educativos
la formación y prácticas docentes la
carga administrativa la asistencia de
los educandos el aprovechamiento
académico el desempeño de autoridades
educativos los contextos socioeducativos
y cualquier Otro aspecto que el
colectivo considere necesario este
tendrá un carácter plurianual para
atender problemáticas prioritarias en
congruencia con sus necesidades y
contextos la elaboración del programa
será coordinado por el comité de
planeación y evaluación Asimismo le dará
seguimiento al cumplimiento de sus metas
y objetivos las escuelas recibirán
asesoría y acompañamiento por parte del
personal con funciones de su supervisión
para la elaboración de su programa de
mejora continua obviamente Ajustando su
implementación en las condiciones y
contextos específicos el mismo personal
de asesoría y acompañamiento con
funciones de supervisión dará
retroalimentación a las acciones de
seguimiento directamente a las escuelas
en la fase intensiva de consejo técnico
el colectivo docente dialogará y tomará
decisiones para realizar el diagnóstico
socioeducativo teniendo en cuenta Esta
territorialidad estable Endo tiempos
recursos instrumentos responsables entre
otros para contar con la información
necesaria que permita reconocer la
diversidad de contextos y situaciones
que convergen en la escuela el
diagnóstico socioeducativo de la escuela
podrá tomar en cuenta los resultados de
Las evaluaciones internas y externas así
como las que lleve a cabo la Comisión
Nacional para la mejora continua de la
educación importante aquí aclararlo o
sea podemos tomar evaluaciones internas
externas o mejoredu Okay pero que quede
claro dice podrá 23 el consejo técnico
valorará los logros a partir de
objetivos metas y acciones también a
través del comité de planeación y
evaluación se informará ante la
comunidad escolar los logros y los retos
y el programa de mejora continua no es
un formato que se elabora con fines
administrativos es un documento de
trabajo que surge desde en y para la
escuela y no está sujeto a procesos de
control administrativos la autoridad
educativa Federal a través de la
dirección general de gestión escolar y
enfoque territorial y las autoridades
educativas locales en el ámbito de sus
respectivas competencias brindarán
orientaciones al personal con funciones
de supervisión y de dirección para
impulsar el procesos de mejora continua
nos vamos con el último capítulo
maestras Y maestros que tiene que ver
con la asesoría y el acompañamiento de
la supervisión para fortalecer los
consejos técnicos escolares el personal
con funciones de supervisión brindará
asesoría y acompañ
a las escuelas de su zona escolar para
generar las condiciones que permitan el
adecuado funcionamiento de la sesiones
de consejo técnico escolar promoviendo
acciones que contribuyan a que el
personal directivo propicie el trabajo
colegiado y la participación activa en
los procesos de análisis y reflexión que
se desarrollen para la mejora de la
práctica docente y de gestión Okay
importante el personal con funciones de
supervisión va a ayudar al director a
reconocer esas prá práticas que ayuden a
generar la participación activa
reflexión y el trabajo colegiado para el
fortalecimiento del Consejo técnico el
personal con funciones de supervisión
deberá coordinar las actividades
necesarias que deban realizarse
previamente a cada una de las sesiones
de consejo técnico establecidas en el
calendario escolar a fin de garantizar
las condiciones para un buen
funcionamiento de los mismos
considerando las diferentes
características de las escuelas es decir
multigrado localidades de difícil acceso
todo esto en coordinación con las
autoridades educativas locales revisar
los resultados educativos y las
prácticas profesionales de los
colectivos docentes de su zona escolar a
fin de tomar decisiones y establecer
acuerdos y compromisos con el personal
directivo para mejorar la organización y
el funcionamiento apoyar la planeación
organización e implementación de
actividades enfocadas a la mejora
continua atendiendo a las
características particulares de cada una
de las escuelas de su zona escolar
determinar en colaboración con el
personal con funciones de dirección las
escuelas en las que se asignará al
personal con funciones de asesoría
técnico-pedagógica para participar en
las sesiones de consejo técnico para que
así el personal con funciones de
asesoría brinde asesoría y
acompañamiento garantizar que en las
sesiones de consejo técnico las maestras
y los maestros tengan la libertad de
contextualizar El currículo nacional
promover vínculos de colab ación entre
diferentes actores del sistema educativo
nacional para trabajar de manera
conjunta en los procesos de mejora
continua proporcionar espacios de
reflexión y diálogo en los que el
personal con funciones de dirección y el
personal docente expresen sus opiniones
inquietudes sugerencias y recuperar
experiencias para impulsar y fortalecer
los procesos de mejora continua también
impulsar estrategias dialogadas y
consensuadas con los colectivos docentes
para favorecer la asistencia y y la
permanencia de todos los integrantes del
colectivo en las sesiones de consejo
técnico prioritariamente en los casos de
docentes que trabajan en más de una
escuela entonces nos damos cuenta
maestras y maestros de estos cambios que
existen en este nuevo acuerdo y que
bueno Te quiero recordar que aquí
estamos aprendiendo juntos déjame en los
comentarios qué opinas de este nuevo
comité crees que hay cambios
significativos y también te recuerdo que
le des like al video y que en el primer
comentario están estas diapositivas que
hice para ti Yo soy Edgar sígueme mi
Instagram en mi Facebook en mi tiktok
por todos lados como edcar Valladares Y
recuerda que aquí aquí aquí tú yo juntos
aprendemos bye Ya sigues este canal
ahora te invito a que busques y sigas a
Edgar Valladares en todas sus redes
sociales como Instagram facebook y
Twitter vas a encontrar material
exclusivo en cada una de ellas y si ya
lo haces Felicidades eres parte
importante de esta
comunidad sabías que al hacerte miembro
obtienes más beneficios Uno de ellos es
que tus dudas serán atendidas con un
trato más personal solo Dale click al
botón de unirse Escoge el nivel el que
más prefieras selecciona tu forma de
pago y listo así de fácil recuerda
Juntos por una mejor
[Música]
educación
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