How to do the Socratic Method - TeachLikeThis

Summary

本视频介绍了苏格拉底式提问法，这是一种通过连续提问引导学生深入思考的方法。它起源于古希腊哲学家苏格拉底，他通过质疑自己成为了最智慧的人。视频强调了这种方法在伦理学教学中的价值，并提供了实施步骤：选择有争议的话题，提出问题，保持讨论的焦点，鼓励学生参与，迫使学生阐述观点，尊重不同意见。在法学院中，教授通过随机提问学生，迫使他们辩护自己的观点，以培养批判性思维。视频最后提醒，苏格拉底式提问没有唯一正确答案，鼓励教师在课堂上使用这种方法。

Takeaways

• 😮 苏格拉底方法起源于苏格拉底对“希腊最智慧的人”称号的质疑。
• 🧐 苏格拉底方法鼓励通过提问来引导思考，而不是直接给出答案。
• 👨‍🏫 这种方法特别适用于教授伦理学，如公民学、法律学、历史课或日常教学时刻。
• 📝 实施苏格拉底方法的步骤包括选择有争议的话题，提出问题，引导讨论，并逐渐让学生承担领导角色。
• 💭 讨论的目的是让学生批判性地思考，而不是回答无法回答的问题。
• 👥 教师在讨论初期起引导作用，随着时间的推移，学生应开始承担领导角色。
• 🗣️ 讨论领导者的责任包括保持话题焦点、鼓励参与、限制发言时间，并帮助澄清和综合观点。
• 🤔 参与者需要思考和有说服力地表达自己的观点，并积极倾听以支持后续讨论。
• 🤝 参与者必须尊重不同的想法和价值观，并且不打断他人。
• 🏫 在法学院中，苏格拉底方法也有应用，但稍有变化，教授会随机点名，让学生回答问题并进行辩护。
• 🔍 苏格拉底问题的一个标志是它们没有唯一正确的答案。
• 📚 总结来说，苏格拉底方法是一种挑战学生假设并促使他们批判性思考困难问题的教学策略。

Q & A

苏格拉底方法是如何起源的？

苏格拉底方法起源于一个有趣的轶事，苏格拉底去德尔斐神谕询问谁是希腊最聪明的人，神谕回答说是苏格拉底。苏格拉底对此感到惊讶，因为他认为必须比自己更聪明才能知道自己是最聪明的，这引发了苏格拉底式的提问。

苏格拉底方法在哪些领域特别有价值？

苏格拉底方法在教授伦理学的地方特别有价值，这可能在公民课、法律课、历史课或者孩子们在操场上玩耍时的可教时刻。

使用苏格拉底方法的主要目的是什么？

使用苏格拉底方法的主要目的不是让学生回答无法回答的问题，而是让他们批判性地思考困难的问题。

实施苏格拉底方法的步骤有哪些？

实施苏格拉底方法的步骤包括：选择一个有争议的话题，提供问题供学生回答或让他们自己发展问题，或者作为一个班级来发展问题；老师开始引导讨论，但随着时间的推移，学生开始承担领导角色；讨论开始后，领导者要确保话题的焦点，不要偏离主题，鼓励不情愿的参与者参与讨论，并限制主导学生的发言；讨论者也必须思考和有说服力地说话，并使用讨论来支持他们的观点；他们必须积极倾听讨论以便稍后使用；讨论者还必须展示对不同思想、价值观或想法的尊重，并且不要打断彼此。

在法律学校中，苏格拉底方法的使用有什么不同？

在法律学校中，教授随机点名一个学生，将该学生置于“热座”上，然后学生必须回答教授提出的问题以及所有后续问题。教授扮演魔鬼的代言人的角色，迫使学生捍卫他或她的观点，随着教授不断提出反驳的论点。

苏格拉底问题的一个标志是什么？

苏格拉底问题的一个标志是没有一个正确的答案。

如何在你的课堂中使用苏格拉底方法？

在你的课堂中使用苏格拉底方法，可以从一个好的开放式问题开始，然后提出后续问题，最后在结束时总结所有内容，包括不同的思想和新的学习。

苏格拉底方法如何挑战学生？

苏格拉底方法通过挑战学生的假设，促使他们批判性地思考困难的问题。

苏格拉底方法中，讨论领导者的责任是什么？

讨论领导者的责任包括保持话题的焦点，鼓励不情愿的参与者参与讨论，限制主导学生的发言，澄清、综合并重述早期的观点。

苏格拉底方法中，参与者的责任是什么？

参与者的责任包括思考和有说服力地说话，使用讨论来支持他们的观点，积极倾听讨论以便稍后使用，展示对不同思想、价值观或想法的尊重，并且不要打断彼此。

视频最后提到了哪些方式可以联系到视频制作者Alex？

视频最后提到可以通过Twitter、电子邮件或在视频下方留言来联系视频制作者Alex。