Explora Pedagogía Hacer escuela
Summary
TLDREl guion trata sobre la evolución de la escuela en Argentina como espacio de aprendizaje y transformación social. Desde su papel en la formación del ciudadano y la construcción del ser nacional, hasta su actual desafío de adaptarse a las nuevas demandas sociales y tecnológicas. Se discute la importancia de la educación en la inclusión, la movilidad social y la formación laboral, destacando la necesidad de una escuela más inclusiva y conectada con el mundo del trabajo.
Takeaways
- 🏫 La escuela es percibida como un espacio de aprendizaje y cuidado, que no solo enseña sino que también proporciona apoyo y oportunidades a los estudiantes.
- 🌐 La educación se considera un proceso de domesticación y cuidado, y no solo como una institución estatal, sino también como un medio para brindar oportunidades.
- 📚 La escuela ha sido un pilar en la construcción de la identidad nacional en Argentina, con un rol fundamental en la formación de la ciudadanía desde fines del siglo XIX.
- 🔄 A lo largo del tiempo, la escuela ha experimentado cambios debido a factores externos como las demandas sociales y las nuevas tecnologías.
- 👨🏫 La figura del maestro, como Domingo Faustino Sarmiento, ha tenido un impacto significativo en la educación Argentina, promoviendo la idea de la escuela como un espacio de progreso y civilización.
- 🌱 La escuela argentino tuvo un papel crucial en la inclusión social y en la formación de identidades colectivas a través de la educación inclusiva.
- 🚫 Durante la dictadura militar de 1976, la idea de que el estado es un obstáculo para el desarrollo individual se difundió, lo que llevó a una disminución del papel del estado en la educación.
- 🔄 Post dictadura, se reconoció la exclusión de las culturas minoritarias y se implementó una política de inclusión y respeto hacia la diversidad cultural.
- 🏛️ La escuela se enfrenta a desafíos modernos, como la capacitación para el mercado laboral y la actualización del conocimiento frente al avance tecnológico.
- 🌟 La escuela sigue siendo vista como una herramienta indispensable para el progreso social y la alfabetización, especialmente en sociedades con desigualdades profundas.
Q & A
¿Qué rol ha desempeñado la escuela en la vida de las personas desde su perspectiva histórica?
-La escuela ha sido un espacio de aprendizaje y refugio, proporcionando no solo educación sino también cuidado y oportunidades, y ha sido clave en la domesticación y en la inclusión social.
¿Cómo se ha visto afectada la escuela por factores externos a lo largo del tiempo?
-La escuela ha sido modificada por demandas sociales y nuevas tecnologías, lo que ha cambiado su estructura y objetivos a lo largo de la historia.
¿Qué significa la palabra 'educación' en el contexto de este guion?
-En el guion, la 'educación' se presenta como algo más que solo domesticación; también es cuidado y brindar oportunidades.
¿Cuál es la importancia de la escuela en la formación del ser nacional en Argentina?
-La escuela en Argentina ha tenido un papel fundamental en la construcción del ser nacional, especialmente con la creación de escuelas normales para formar un cuerpo docente preparado.
¿Cómo se relaciona la escuela con el progreso según el guion?
-La escuela se asocia con el progreso a través de la idea de que la educación puede transformar a las personas y sociedades, y en el caso de Argentina, se vincula con la idea de pasar de una sociedad 'bárbara' a una 'civilizada'.
¿Cómo cambió la percepción de la escuela durante la dictadura militar en Argentina?
-Durante la dictadura militar, la idea de que el estado era un obstáculo para el desarrollo del individuo se difundió, lo que llevó a una disminución de la presencia estatal en la educación.
¿Qué implicaciones tuvo la crisis del normalismo y el fin de la dictadura en la educación argentina?
-La crisis del normalismo y el fin de la dictadura expusieron la exclusión de culturas minoritarias en la escuela, lo que llevó a una política de inclusión y respeto por la diversidad cultural.
¿Cómo ha cambiado la función de la escuela en la sociedad argentina en los últimos tiempos?
-La función de la escuela ha cambiado para abarcar no solo la enseñanza del conocimiento sino también la socialización y la contención social, respondiendo a las demandas de una sociedad en transformación.
¿Qué desafíos enfrenta la escuela en términos de capacitación del alumnado para el mercado laboral?
-Los desafíos incluyen la actualización del saber frente al avance de las nuevas tecnologías y la preparación de los estudiantes para obtener mejores sueldos y empleos.
¿Cómo se ha adaptado la escuela argentina a las demandas del mercado laboral y de las nuevas tecnologías?
-La escuela se ha adaptado reconvertiendo sus programas para formar profesionales en áreas demandadas como tecnología, informática y turism, y transversalizando la informática en todos los espacios curriculares.
Outlines
🏫 Educación y cambio social
Este párrafo aborda la importancia de la escuela como espacio de aprendizaje y transformación social. Se menciona que la escuela no solo es un lugar de domesticación, sino también de cuidado y oportunidad. Se destaca cómo la escuela ha sido influenciada por factores externos a lo largo del tiempo, y se invita a reflexionar sobre su rol pasado, presente y futuro. Se explora la idea de la escuela como transmisora de un acervo cultural y su impacto en la construcción de la identidad nacional en Argentina, así como su papel en la normalización y la civilización de la sociedad.
🌐 Inclusión y homogeneización
En este segmento se discute la historia de la escuela argentina y su evolución en términos de inclusión y homogeneización. Se menciona cómo la escuela de Sarmiento tenía como objetivo vincular la educación con el progreso y cómo la escuela se pensó en términos de formación de un modelo de hombre. Se aborda la idea de que la escuela sirvió como espacio para movilidad social, pero también cómo la educación durante la dictadura militar de 1976 comenzó a desdibujar la presencia del estado en la educación, promoviendo la idea del individuo y minimizando la intervención estatal. Se destaca la necesidad de reconocer y respetar la diversidad cultural en la escuela.
👨👩👧👦 Rol de la escuela en la sociedad
Este párrafo explora el rol de la escuela en la sociedad, enfocándose en la educación como una cuestión colectiva y la importancia de la educación en la formación de la identidad colectiva. Se habla de cómo la escuela ha sido vista como un obstáculo para el desarrollo individual y cómo la crisis del normalismo y el fin de la dictadura revelaron la exclusión de las culturas minoritarias en la educación. Se discute la necesidad de una política de inclusión y respeto hacia las culturas que conforman la nación, y cómo la escuela debe adaptarse a las diferencias y需求 de la sociedad actual.
💼 Preparación para el mercado laboral
Aquí se aborda el desafío de la escuela en preparar a los estudiantes para el mercado laboral y la importancia de la actualización del conocimiento frente al avance de las nuevas tecnologías. Se menciona la transversalidad de la tecnología en la educación y cómo la escuela debe adaptarse a las demandas de la sociedad, como la formación de profesionales para el turismo. Se destaca la necesidad de que la escuela genere experiencias educativas interesantes y se refleja la preocupación por la capacitación del alumnado para su inserción laboral.
🌟 La escuela como herramienta civilizadora
En este último párrafo se reflexiona sobre la escuela como herramienta civilizadora y su rol en la inclusión social. Se destaca cómo la escuela sigue siendo un espacio abierto a todos, con la capacidad de abrir mundos y de instruir a pesar de las desigualdades sociales. Se discute la percepción de la escuela como una entidad en crisis y se argumenta que, a pesar de las críticas, la escuela sigue siendo indispensable para la alfabetización y la capacitación en cualquier sociedad.
Mindmap
Keywords
💡Educación
💡Escuela
💡Domesticación
💡Cultura
💡Normalización
💡Inclusión
💡Diversidad
💡Movilidad social
💡Asistencialismo social
💡Mercado laboral
💡Tecnología
Highlights
La escuela como espacio de aprendizaje y cuidado.
La educación como domesticación y cuidado.
La evolución de la escuela y su adaptación a factores externos.
La escuela como transmisión de acervo cultural y conservación del pasado.
La formación de un cuerpo docente en Argentina a partir del siglo XIX.
La escuela y su papel en la construcción del ser nacional.
La normalización como punto central de la educación argentina.
La escuela como paso de barbarie a civilización a través de la norma.
La escuela y su impacto en la movilidad social.
La crisis de la dictadura y la desaparición del papel del estado en la educación.
La necesidad de respeto e inclusión de las culturas minoritarias en la escuela.
La escuela y su rol en la construcción de una sociedad más justa y equitativa.
La escuela como receptor de la demanda social y su función de contención.
La importancia de la formación del alumnado para el mercado laboral.
La escuela y la actualización del saber frente al avance de las nuevas tecnologías.
La revalorización de la escuela y su rol ante nuevos desafíos.
La escuela como espacio para la alfabetización y la instrucción en sociedades con desigualdades.
Transcripts
00:00[Música]
00:04en las aulas escolares aprendimos a
00:07relacionarnos con los demás allí
00:09recibimos los primeros manuales para
00:11reflexionar y comprender el mundo la
00:15escuela es el lugar que nos abrió las
00:17puertas nos ofreció refugio muchas veces
00:21dio de comer y nos al ojo todos los días
00:25nosotros decimos que la educación y es
00:28en algún punto domesticación no no
00:31también es cuidado también es dar
00:33oportunidad
00:34[Música]
00:35pero silenciosamente las aulas son
00:39modificadas por un sinnúmero de factores
00:41externos desde las demandas sociales
00:44hasta las nuevas tecnologías es cual es
00:50una institución que nace en un momento
00:51histórico en clave de una época y que
00:55muchas veces las claves de la época se
00:58modifican y modifican los juegos
01:02esta vez queremos invitarlos a pensar en
01:04la escuela la nuestra la de nuestros
01:07hijos la del futuro bienvenidos a una
01:10nueva emisión de explora pedagogía
01:14[Música]
01:21más
01:24[Música]
01:47cuando repasamos nuestra experiencia
01:49escolar descubrimos las marcas que
01:52recibimos de la educación desde la forma
01:54de agarrar un lápiz para empezar a
01:56escribir hasta las temidas sanciones de
01:58maestros y directores para los
02:01especialistas estas marcas son el pasaje
02:05que nos permite entrar a la civilización
02:10[Música]
02:13la escuela femenina tenía
02:15como idea central el vínculo de la
02:18escuela con el progreso el vínculo de la
02:20educación con el progreso de palabra
02:22institución habla de una idea de
02:23instituir y dejar una marca en el otro
02:25de apostar por ese otro para que se
02:28transforme en otra cosa de lo que es la
02:29escuela argentina y escuela en general
02:31como institución participa en su lógica
02:35fundamentalmente de la idea del pasaje
02:37de un acervo cultural uno podría decir
02:39que la escuela toma una función en
02:42relación a la educación que es de
02:43conservación tiene una una pata muy
02:46fuerte en relación a pasar el pasado
02:54estos rasgos distinguieron a las
02:56escuelas occidentales durante el siglo
02:5919 y 20 en nuestro país donde la escuela
03:03tuvo un rol fundamental para la
03:05construcción del ser nacional la
03:07enseñanza se consolidó con las escuelas
03:10normales creadas a partir de la
03:12necesidad del estado de formar un cuerpo
03:15docente preparado y sin fisuras
03:24cuando la escuela tiene como propósito
03:27educar al ciudadano educar al pueblo
03:29soberano
03:31empieza a constituirse en la escuela
03:35argentina de fines del siglo 19 una red
03:38de normas es decir una escuela que tiene
03:41como punto central la normalización
03:44había que pasar de un pueblo bárbaro
03:48salvaje a un pueblo civilizado y ese
03:51pasaje de la barbarie la civilización es
03:54un pasaje por la inscripción la norma
03:56descripción en la ley empieza a haber
03:58una regulación estatal fuerte que
04:00implica decidir que se enseña cómo se
04:02enseña a quienes enseña qué valores
04:05encarna
04:07a ver juncos
04:09sabes quién es este señor
04:12no lo conozco pero es un día como el
04:14cielo mía como mal
04:16sin embargo este viejo fiero que mira
04:18como malo
04:20en las escuelas
04:22y quería mucho a los chicos
04:25domingo faustino sarmiento un gran
04:27maestro a diferencia de otros países
04:29latinoamericanos el sistema educativo
04:32argentino no ceso de expandirse desde
04:34las últimas décadas del siglo 19 hasta
04:37finales de 1970 por ser un país abierto
04:42a la inmigración el sistema escolar era
04:45una herramienta clave para la
04:47constitución de identidades colectivas
04:49que se presentaban dispersas y variadas
04:53[Música]
04:58la escuela de principios de siglo pensó
05:00la inclusión fue la escuela sumamente
05:02inclusiva pero pensó la inclusión no
05:05pensó a la igualdad como sinónimo de
05:07homogeneidad y en ese sentido dejó
05:09afuera identidades lenguas formas de
05:13vida valores la escuela sarmientina
05:16pensó un modelo de hombre a formar un
05:18hombre con mayúsculas la escuela en
05:21algún punto funcionó socialmente y mucha
05:23gente le depositó eso de tramitar la
05:27entrada al colectivo a un colectivo más
05:29amplio que al de un grupo particular la
05:31escuela constituyó un espacio que
05:34permitía cierta movilidad social
05:35permitía pensar en que uno podía tener
05:37una vida diferente de la que tenía
05:43con la dictadura militar iniciada en
05:461976 empieza a difundirse la idea de que
05:49el estado es un obstáculo para el
05:52desarrollo del individuo por ello su
05:55presencia en la escuela empieza a
05:58desdibujarse
06:05los ideales del minimalismo empiezan a
06:08quedar clausurados a partir de la
06:10dictadura sobre todo la idea de la
06:13educación vinculada al progreso y el
06:15estado haciéndose cargo fuertemente de
06:18esa educación no sea en términos
06:20históricos uno podría decir que el
06:22normalismo se clausura aproximadamente
06:25durante la dictadura dentro de las
06:27muchas cosas que la dictadura central -
06:29educativos es la ruptura de esa idea de
06:33que la educación es cuestión de estado
06:34hay un quiebre muy significativo en el
06:36sistema educativo argentino el sistema
06:38educativo argentino desde fines del
06:39siglo 19 y en todo lo que se extiende en
06:42el 20 se había definido como una parte
06:45constitutiva del estado esto quiere
06:47decir que no era un problema de los
06:49individuos sino una cuestión colectiva
06:52por eso el estado se construye así como
06:54el principal garante sostén y guardián
06:57de ese derecho esto tiene un largo
07:01despliegue durante el siglo 20 pero se
07:03rompe fuertemente en la dictadura y
07:05empieza a generarse más una idea de que
07:08la educación es una cuestión particular
07:12particulares y por lo tanto se rompe esa
07:15primacía del estado y desarrollo
07:17primordial del estado de algún modo él y
07:20todos estamos un actor central en este
07:22en este juego al menos en nuestra
07:24escuela es un actor central todas las
07:26modificaciones que el estado se dio a sí
07:28mismo permean los modos en que la
07:31escuela dialoga con el resto de las
07:34instituciones y con la gente tras la
07:36crisis del normalismo y el fin de la
07:38dictadura se puso de manifiesto la
07:41exclusión que habían sufrido las
07:43culturas de las minorías en la escuela
07:45sin es una política de respeto e
07:47inclusión para las culturas que pueblan
07:50nuestra nación
07:57esta idea de homogeneización también
08:00empieza a hacer agua si se quiere cuando
08:04empiezan a aparecer todos los
08:06diagnósticos acerca de la necesidad de
08:08tener en cuenta la diversidad durante
08:10mucho tiempo se anuló digamos la cultura
08:13del otro ahora hay que empezar a
08:14introducir la escuela fue en la
08:17argentina un elemento importante para
08:19pensar en la movilidad social en este
08:21momento la gente y la sociedad espera
08:24que la escuela que sea mucho más
08:26consciente de las diferencias que nos
08:28lleva al espacio escolar y que las
08:30recibas que las albergue que la escuela
08:31no unifique para poder construirse a
08:34nosotros sino que pueda recibir esas
08:36diferencias que pueda darles a un lugar
08:38la escuela es una institución
08:41que históricamente ha tenido un
08:44protagonismo muy fundamental en la
08:47sociedad y a medida que han pasado los
08:49años es como que nos hemos ido quedando
08:51en el tiempo y siempre estamos corriendo
08:54atrás de los avances de la sociedad
09:02la escuela se ha ocupado y se ocupa de
09:05muchas áreas en la vida del estudiante y
09:07de la sociedad sin embargo quedan varios
09:11temas por resolver de la cuestión
09:13docente en particular cuál es el rol de
09:16la escuela para la construcción de una
09:18sociedad más justa y equitativa
09:27cambió mucho la función de la escuela
09:29porque bueno también cambió mucho las
09:30sociedades papá que no trabaja en la le
09:33alcanza que no puede es el que más desee
09:37en la escuela es como que bueno si la
09:40escuela ahora tiene que abarcar otras
09:41cuestiones no sólo el tema del
09:42conocimiento del enseñar sino que bueno
09:44son otras cosas en lo que además debe
09:46atender para que los nenes puedan
09:47aprender nos inicialmente eran la
09:49función de educar hoy la función es
09:52educar contener socializar somos un eje
09:57muy importante dentro de la sociedad y
09:59los padres nos dan una gran
10:00responsabilidad yo creo que después
10:03nosotros solamente nos lleva a aprender
10:06y educar sino que también hoy hoy por
10:08hoy por lo menos uno esta marca sociedad
10:10cumple una función de contención para el
10:12chico con la función de la escuela más
10:14allá del saber en si a mí me preocupa
10:18que trabaje mucho sobre valores sobre el
10:22proceso de sociabilización o sea creo
10:24que es fundamental el respeto entre
10:26seres el aprender a respetar la opinión
10:28del otro y aprender a no ser violentos
10:31las otras
10:32en la escuela aprendemos muchas cosas a
10:35nosotros los profesores nos enseñan
10:40nos enseñan a hablar así a comunicarnos
10:42entre nosotros a compartir no
10:45simplemente a que te entiendan cuenta de
10:47tomados sino el hecho de que te enseña a
10:49razonar discernir y saber cómo qué hacer
10:52no cómo reaccionar ante diferentes
10:54circunstancias cuando va viendo a medida
10:56que va pasando cosas de la vida
10:57más que nada formarte como persona y
10:59poder tener conocimiento de lo que
11:01querés y el poder formar una opinión
11:04propia como no se te queme dejar como es
11:06compartir cosas con las personas
11:08compartí momentos un montón de cosas que
11:11son en cuanto a relaciones entre
11:13personas
11:17si bien en sus inicios un órgano de
11:20control estatal en las últimas décadas
11:23la escuela reaccionó y adoptó un rol
11:26solidario como lo demuestran los
11:29comedores escolares hoy son los mismos
11:32docentes los que tienen una mirada
11:35crítica sobre ese rol
11:42en este momento con la problemática que
11:45más se enfrenta a la escuela mi modo de
11:48ver es con una demanda permanente de
11:51asistencialismo social nos gustaría nos
11:54encantaría que realmente la escuela sea
11:57ese lugar donde yo envío a mi hijo
11:59aprender y me preocupa lo pedagógico no
12:01si me van a dar unos los útiles porque
12:04obviamente esto tendría que estar
12:06cubierto a través del trabajo del papá
12:08obviamente el trabajo no lo tiene el
12:10dinero no lo tiene y bueno no por ello
12:13no le queda más remedio que recurrir a
12:14la escuela para que le brinde una
12:15asistencia más social que otra cosa debe
12:19educar enseñar no debe contener
12:22solamente no es el lugar para que el
12:25padre o la madre puedan ir a trabajar
12:26porque el niño está cuidado en realidad
12:29la escuela lo que debería hacer es
12:34le permite a obtener las herramientas
12:36para el día de mañana poder manejarse
12:38con la sociedad la función de la escuela
12:40yo creo más allá que todo el mundo dice
12:43que en la escuela es la prioridad que
12:46tiene que dar la educación a los hijos
12:47yo creo desde siempre desde el vamos que
12:50la base está en la casa la base de toda
12:53educación está en la casa sea que si en
12:55la casa no tenemos una buena base no
12:57tenemos educación no podemos pedir mucho
13:00de las escuelas en escuela núcleo
13:02receptor de todo de todo lo que implica
13:05la demanda que tiene el chico tenemos
13:08nenes por ejemplo en primer año con la
13:10angustia pues sí como con ambos que si
13:13ya vas al jardín de infantes para ver
13:15qué chicos son los de la zona que vienen
13:17acá y si están angustiados hay otros
13:20chicos que por ejemplo
13:22una característica muy especial es que
13:25comiencen las clases y entren a faltar
13:27nenes durante toda la primera semana
13:30entonces te das cuenta de que se fueron
13:33de la isla
13:34que estuvieron buscando otros lugares
13:36donde trabajar
13:38si fuera una ciudad de río grande oa río
13:41gallegos santa cruz porque esto de la
13:44emigración por el trabajo es muy
13:45significativo el estado tiene que
13:46hacerse cargo pero yo no creo en esa
13:49idea de la escuela o asiste o la escuela
13:52enseña me parece que es una dicotomía un
13:55poco mentirosa en la escuelas de
13:58principios de siglo de la que hablábamos
13:59antes también era una escuela que
14:01asistía que sacaba tíos gusta metido a
14:03la escuela para que los chicos aprendan
14:05cosas que la familia no podía enseñarles
14:07entonces era la escuela el ámbito donde
14:09esas cosas se aprendían
14:11[Música]
14:17uno de los mayores desafíos para la
14:19escuela es la capacitación del alumnado
14:22para insertarse en el mercado laboral
14:25mejores sueldos y la actualización del
14:28saber frente al avance de las nuevas
14:30tecnologías son claves para una mejor
14:34educación
14:35[Música]
14:40el oficio en otra escuela que donó para
14:46tener una carrera
14:49acá me gusta me parece que hoy y sobre
14:53todo a partir de la reforma de la ley
14:56nacional de educación hay todo un debate
14:58en relación a volver a pensar el vínculo
15:01entre la escuela con el mundo del
15:02trabajo y me parece como que es centrar
15:04la escuela tiene muchos desafíos en
15:06relación a las posibilidades de poder
15:08influir en la sociedad en relación a las
15:10posibilidades de poder aportar a la
15:14producción de conocimientos científicos
15:15de respuestas dentro del mercado laboral
15:18a poder producir gente o que la gente
15:21que salga tenga posibilidades de poder
15:23moverse y hacer que la sociedad sea
15:24mejor que funcione mejor ustedes tienen
15:27internalizado que
15:29estos serios siete años que ustedes
15:31pasaron por la escuela técnica puede
15:34trabajar que ustedes se van donde
15:36quieran a lo largo de la quiaca tierra
15:39del fuego con sus capacidades puestas de
15:42manejo de herramientas más básicas de
15:46enseñar a pensar de enseñar a discutir a
15:50dialogar a otros elementos que por ahí
15:52el día de mañana sirvan para el trabajo
15:54solo le estamos brindando herramientas
15:55nuevas diarias como informáticas desde
15:58áreas como tecnología que son materias
16:01pruebas lo que sabemos que les van a
16:03servir al futuro la escuela siempre
16:05trabajó para la formación del trabajo
16:07porque estamos formando una alumna
16:09futura el uso de las nuevas tecnologías
16:11está ligado en este momento a todas las
16:13ramas ya sea de la ciencia de la
16:16educación de cualquier profesor de
16:18cualquier espacio curricular en algún
16:20momento va a necesitar de la computadora
16:23lo que hacemos es transversalizar los
16:26espacios curriculares con la informática
16:28alguna actividad en la que los chicos
16:31tengan que generar algo
16:38[Música]
16:43[Música]
16:53el actual modelo económico es favorable
16:56para que se puedan generar experiencias
16:58educativas interesantes estos son otros
17:02testimonios de lo que ocurre en algunas
17:04escuelas argentinas
17:11en una época por producirse la apertura
17:14de la importación no servía formar
17:18técnicos pero hoy con una política
17:20totalmente diferente volvemos a creer en
17:23la industria argentina hoy estamos
17:25contemplados dentro de la ley nacional
17:30de educación y particularmente tenemos
17:32la ley de educación técnica una de las
17:35demandas fundamentales y que la escuela
17:40necesariamente tuvo que atender era la
17:42formación de jóvenes para la atención
17:46del turismo una de las demandas del
17:49pueblo era precisamente eso que se
17:51habían esté construido infraestructura
17:55para atender al turismo pero no se había
17:57preparado la gente entonces esto nos
18:00exigió indefectiblemente reconvertirnos
18:03y crear espacios donde impartir esos
18:07saberes todo lo que hace tecnología
18:09informática inglés eso lo tuvimos que
18:13reajustar para cumplir con esta demanda
18:15se hace todo el trabajo de
18:17concientización sobre la
18:19[Música]
18:21la importancia de seguir una carrera
18:24universitaria
18:26un nivel terciario y bueno eso las
18:29frutos a largo plazo da sus frutos pero
18:32no de hecho tenemos algunos
18:34profesionales that e incluso en la casa
18:36tenemos algunos profesores que son
18:39egresados de acá el año pasado estuvimos
18:40trabajando
18:42haciendo entrevistas a grupos de chicos
18:44de octavo y noveno de toda la provincia
18:45de santa fe yo no se encuentra con las
18:47cosas más variadas
18:49y uno se encuentra con chicos a los que
18:52la escuela parece pasarle por el costado
18:55y uno se encuentra también en escuelas
18:58donde
18:59se sienten sin tener un espacio para en
19:03el que pueden hablar se sienten
19:05habilitados sienten que a la maestra le
19:08tienen a la profesora le tienen mucho
19:10respeto
19:12sienten una importancia le dan una
19:15importancia al estudio al valor que
19:18tiene el estudio
19:22es posible que la institución escolar
19:24necesite ser revaluada es posible que
19:28esté caduca y frente a nuevos desafíos
19:30pero también es cierto que no se
19:33vislumbra en el horizonte otro modo de
19:36acceder a la cultura con la fuerza el
19:39alcance y la eficacia que en el siglo 20
19:43tuvo la escuela
19:48[Música]
19:50muchas veces vemos como diagnósticos que
19:52la escuela ha perdido potencialidad que
19:55da lo mismo estar o no dentro de ella yo
19:58creo que no creo que la escuela así como
20:00ha sido crecientemente impugnada es
20:03crecientemente indispensable la mala
20:06atención que quieren enseñar más a pesar
20:08de que no hay casi un futuro como acá no
20:11puedes trabajar salir de quinto grado y
20:13no puedes trabajar porque no hay nada
20:14para trabajar entonces yo te dan las
20:17posibilidades que fue cuando terminan
20:20las escuelas poder conseguir algo mente
20:22o si tenés estudio porque ahora como
20:25país para tener una familia para
20:32para poder como servir y para poder
20:35poder asegurar que este futuro y pueda
20:40vivir bien
20:42me parece que no hay ningún otro espacio
20:44como el escolar por lo menos hasta ahora
20:47que pueda cumplir con estas funciones
20:49como con la eficacia con la que lo ha
20:51cumplido la escuela y con la que lo
20:52sigue cumpliendo más allá de las
20:54demandas y de los debates que a las que
20:56está expuesta no en la escuela sirve
20:58para ser una buena persona
21:01[Música]
21:06para que aprendamos después grande
21:08podemos saber las cosas nos sorprenderán
21:11sobre todo para aprender
21:14porque cuando sea grande pues será una
21:17cosa muy grande no puede ser famosa
21:27para aprender
21:30y
21:32en la escuela argentina fue la
21:35herramienta civilizadora de sarmiento el
21:38laboratorio para las ideas progresistas
21:40y el ámbito para la inclusión social hoy
21:44mientras la tecnología parece aportar
21:46una capacitación más inmediata y muchos
21:50hablan de crisis educacional la escuela
21:53es una herramienta excluyente para la
21:56alfabetización en cualquier sociedad y
21:59en países con profundas desigualdades
22:01como el nuestro la escuela sigue siendo
22:05un espacio dirigido a todos con
22:08capacidades para abrir mundos para
22:10habilitar e instruir
22:13[Música]
22:24[Música]
22:58[Música]
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