Procesos Psicológicos Básicos UAZPsicología
Summary
TLDREl video explica los procesos psicológicos básicos, abarcando temas como sensaciones, percepciones, atención, memoria y aprendizaje. Se profundiza en la percepción del movimiento, distancia y profundidad, así como en las ilusiones ópticas. La atención se presenta como una habilidad cognitiva clave para seleccionar y procesar estímulos. Se describen los tipos de memoria y teorías del aprendizaje, incluyendo las aportaciones de Piaget y Ausubel. También se detallan los sentidos humanos y sus funciones, con énfasis en cómo el cerebro interpreta estímulos para generar respuestas y comportamientos.
Takeaways
- 😀 Las percepciones son las impresiones que obtenemos del mundo exterior a través de los sentidos, interpretadas de manera significativa.
- 👀 La percepción del movimiento implica respuestas visuales rápidas o lentas dependiendo del estímulo.
- 📏 La percepción de distancia y profundidad nos permite ver el mundo en tres dimensiones y medir la distancia de los objetos.
- 🎨 Las ilusiones ópticas son percepciones visuales que distorsionan la realidad, provocadas por estímulos excesivos o por nuestro conocimiento del entorno.
- 🧠 La atención es un proceso complejo que nos permite seleccionar y procesar estímulos relevantes para realizar tareas de manera óptima.
- 🎯 La atención puede ser voluntaria o involuntaria, y se puede centrar en estímulos internos o externos.
- 📚 La memoria tiene tres funciones básicas: codificación, almacenamiento y recuperación de la información.
- 💭 Los tipos de memoria incluyen la declarativa, procedimental, episódica, semántica, implícita y explícita.
- 🔄 El aprendizaje es el proceso de adquirir conocimientos y habilidades mediante la experiencia y la enseñanza.
- 🧑🏫 Las teorías del aprendizaje, como las de Piaget y Ausubel, explican cómo los seres humanos desarrollan sus capacidades cognitivas y cómo las experiencias previas influyen en la adquisición de nuevos conocimientos.
Q & A
¿Qué son las percepciones?
-Las percepciones son impresiones que obtenemos del mundo exterior adquiridas por medio de los sentidos, y son una interpretación significativa de las sensaciones.
¿Cómo se percibe el movimiento según el sistema visual?
-La percepción del movimiento es la respuesta que da nuestro sistema visual en función del tiempo, y se clasifica en dos tipos de respuestas: la lenta y la rápida, dependiendo del estado del estímulo.
¿Qué es la percepción de distancia y profundidad?
-Es la capacidad visual para percibir el mundo en tres dimensiones y medir qué tan lejos está un objeto, utilizando señales monoculares (un ojo) y binoculares (ambos ojos).
¿Qué son las ilusiones ópticas o visuales?
-Son ilusiones del sentido de la visión que nos llevan a percibir la realidad de varias formas. Pueden ser fisiológicas, provocadas por una estimulación excesiva de los ojos o cerebro, o cognitivas, relacionadas con nuestro conocimiento del mundo.
¿Qué es la atención y cuáles son sus características?
-La atención es un fenómeno complejo que nos permite seleccionar información relevante del entorno para llevar a cabo tareas específicas. Sus características incluyen concentración, distribución, oscilación, y la capacidad de ignorar información irrelevante.
¿Cómo se clasifica la atención según su origen?
-La atención se clasifica en interna (reducida o amplia) cuando se enfoca en estímulos dentro de nosotros, y externa (reducida o amplia) cuando se centra en estímulos ajenos a nosotros.
¿Qué diferencia hay entre atención voluntaria e involuntaria?
-La atención voluntaria es cuando el sujeto decide a qué prestará atención, mientras que la atención involuntaria es pasiva y se activa por estímulos externos que atraen al individuo.
¿Cuáles son las tres funciones básicas de la memoria?
-Las tres funciones básicas de la memoria son: codificación, que prepara la información; almacenamiento, que guarda la información codificada; y recuperación, que permite encontrar la información cuando se necesita.
¿Qué es el aprendizaje significativo según la teoría de Ausubel?
-El aprendizaje significativo ocurre cuando una persona relaciona conocimientos previos con nueva información, permitiendo una comprensión más profunda y duradera de los conceptos.
¿Cómo se procesan las sensaciones internas y externas en el cuerpo humano?
-Las sensaciones externas, como una caricia, y las internas, como un dolor de cabeza, son detectadas por receptores sensoriales y luego convertidas en información neuronal, lo que permite al cerebro interpretarlas.
Outlines
👀 Percepciones y Procesos Psicológicos
Este primer párrafo introduce los conceptos básicos de percepciones, que son impresiones obtenidas del mundo exterior a través de los sentidos. Se definen como interpretaciones significativas de las sensaciones. Se exploran diferentes tipos de percepciones, como la percepción del movimiento, la percepción de distancia y profundidad, y las ilusiones ópticas. Además, se menciona la importancia de los estímulos moleculares y binoculares en la percepción de profundidad. Seguidamente, se discute la atención como un fenómeno complejo y polifacético que permite al organismo identificar y distribuir adecuadamente la información del entorno. Se mencionan características de la atención como la concentración y la distribución, y se destacan factores internos y externos que influyen en ella.
🧠 Modelos Teóricos de la Atención y Memoria
El segundo párrafo se centra en los modelos teóricos de la atención y cómo se estudia su funcionamiento. Se describen tipos de atención como interna o externa, voluntaria o involuntaria, abierta o encubierta, y según sus manifestaciones fisiológicas y motoras. También se detallan diferentes tipos de atención como la arousal, focalizada, sostenida, selectiva, alternante y dividida. Posteriormente, el párrafo aborda la memoria, explicando que es la facultad de retener y recordar hechos pasados. Se mencionan las funciones básicas de la memoria: codificación, almacenamiento y recuperación, y se habla de los trastornos de la memoria y cómo mejorar la memoria a través de hábitos saludables como dormir, leer, hacer ejercicio y mantener un ambiente ordenado.
📚 Teorías del Aprendizaje y Procesos Psicológicos
El tercer párrafo se enfoca en el aprendizaje, presentando diversas teorías que describen cómo se adquieren conocimientos, habilidades y valores. Se mencionan estrategias de aprendizaje como la repetición, organización, apoyo y comprensión. Se explora la teoría de desarrollo cognitivo de Piaget, que propone cuatro etapas del desarrollo: sensoriomotor, pre-operacional, concretas y formales. También se habla de la teoría de aprendizaje de Ausubel, que enfatiza la relación entre la estructura cognitiva previa y la nueva información. Se describen tipos de aprendizaje significativo y se concluye con una introducción a los procesos psicológicos, como las sensaciones y sus fases dentro del proceso de detección de información sensorial.
👂 Sensaciones y Sus Funciones
El cuarto párrafo detalla los diferentes sentidos humanos y sus funciones. Se explica cómo la vista permite asimilar información del entorno y se describe el proceso de visión desde la entrada de luz hasta su interpretación en la corteza visual. Se discute el sentido del gusto, su proceso y la detección de sustancias químicas en la lengua. El sentido auditivo se describe como la capacidad de detectar sonidos y su interpretación en el cerebro. Se menciona el sentido kinésico, que involucra la conciencia del movimiento y la postura del cuerpo, y el sentido del olfato, que utiliza receptores para detectar olores. Finalmente, se aborda el sentido del tacto, que es esencial para la supervivencia y se concentra en la piel, y el sentido vestibular, que regula el equilibrio y el movimiento.
🔚 Resumen de Procesos Psicológicos Básicos
El último párrafo ofrece un breve resumen de los procesos psicológicos básicos discutidos en el guion, como las percepciones, la atención, la memoria y el aprendizaje. Se menciona la importancia de estos procesos en la vida diaria y se invita al espectador a esperar el próximo vídeo para más información.
Mindmap
Keywords
💡Percepción
💡Atención
💡Memoria
💡Aprendizaje
💡Sensación
💡Ilusiones ópticas
💡Codificación
💡Atención dividida
💡Memoria a largo plazo
💡Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
Highlights
La percepción es la interpretación significativa de las sensaciones obtenidas del mundo exterior a través de los sentidos.
Existen dos tipos de respuestas del sistema visual al movimiento: respuesta lenta y respuesta rápida, dependiendo del estado del estímulo.
La percepción de distancia y profundidad permite ver el mundo en tres dimensiones y medir qué tan lejos están los objetos mediante señales monoculares y binoculares.
Las ilusiones ópticas son distorsiones visuales que nos hacen percibir la realidad de formas diferentes, influenciadas por factores fisiológicos o cognitivos.
La atención es un fenómeno complejo y polifacético que implica la localización y concentración de la conciencia para llevar a cabo tareas específicas de forma óptima.
Existen varios tipos de atención: voluntaria e involuntaria, interna y externa, focalizada, sostenida, selectiva, alternante y dividida.
La memoria tiene tres funciones principales: codificación, almacenamiento y recuperación de la información.
Los trastornos de la memoria, como el Alzheimer o la amnesia, afectan el almacenamiento y recuperación de recuerdos debido a daños neurológicos.
Dormir de 6 a 8 horas diarias, leer, hacer ejercicio físico y cuidar la alimentación son métodos recomendados para mejorar la memoria.
La memoria declarativa almacena información sobre eventos, nombres y fechas, mientras que la memoria procedimental guarda habilidades motoras y procedimientos.
El aprendizaje significativo ocurre cuando una persona relaciona conocimientos previos con nueva información, generando una comprensión más profunda.
Las sensaciones son procesos a través de los cuales el cuerpo detecta estímulos internos y externos, como el tacto o el dolor.
El sentido de la vista convierte la luz en señales neuronales, permitiendo al cerebro interpretar imágenes y el entorno.
El oído detecta vibraciones y cambios de presión, enviando señales al cerebro para reconstruir escenas auditivas y comprender el entorno sonoro.
El sistema vestibular regula el equilibrio y el movimiento, ayudando a estabilizar la visión y a situar el cuerpo en el espacio durante los desplazamientos.
Transcripts
00:00sensaciones percepciones la atención
00:03memoria aprendizaje hola te invitamos a
00:07que conozcas sobre los procesos
00:09psicológicos básicos estos son los que
00:11te permite conocer de sí y de tu entorno
00:15yo les hablaré de percepciones
00:18empezaremos definiendo la palabra que
00:21son las percepciones pues bueno son las
00:26impresiones que obtenemos del mundo
00:28exterior adquiridas exclusivamente por
00:31medio de los sentidos es una
00:34interpretación significativa de las
00:36sensaciones
00:38hablemos pues de percepción del
00:41movimiento
00:42es la respuesta que da nuestro sistema
00:46visual en función del tiempo tenemos dos
00:49tipos de respuestas según el estado de
00:52estímulo que es la respuesta lenta y la
00:56respuesta rápida
00:59hablaremos a continuación qué es la
01:02percepción de distancia y profundidad
01:04[Música]
01:05bueno diremos que es la capacidad visual
01:09para percibir el mundo en tres
01:11dimensiones junto con la capacidad de
01:14medir qué tan lejos está un objeto la
01:18percepción de profundidad o el tamaño y
01:22la distancia se determinan a través de
01:24señales moleculares y binoculares es
01:28decir las monoculares con un ojo y
01:32binoculares con ambos ojos
01:35por último hablaremos que son las
01:38ilusiones ópticas o visuales de las
01:41cuales diremos que es cualquier ilusión
01:44del sentido de la visión que nos lleva a
01:47percibir la realidad de varias formas
01:49puede ser de carácter fisiológica
01:52asociada a los efectos de una
01:54estimulación excesiva en los ojos o el
01:57cerebro es decir brillo color movimiento
02:02etcétera ejemplo como el encandilamiento
02:06tras ver una luz potente o de carácter
02:10cognitivo en las que intervienen nuestro
02:12conocimiento del mundo por ejemplo como
02:16el jarrón de aluminio en el que
02:18percibimos dos caras o un jarrón
02:20indistintamente con las distintas
02:23definiciones que hemos dado ya de la
02:26percepción se puede afirmar que de la
02:29enorme cantidad de datos arrojados por
02:32la experiencia sensorial como son la luz
02:35el color el sonido la impresión táctil
02:39etcétera
02:41los objetos perceptuales toman tan sólo
02:44aquella información susceptible de ser
02:46agrupada en la conciencia para generar
02:49una
02:52ahora nos aproximaremos al concepto de
02:54atención
02:56la atención es un fenómeno complejo
02:58presente en todas nuestras actividades
03:00de carácter polifacético que engloba los
03:04procesos por los cuales el organismo
03:06utiliza las estrategias metódicas para
03:09identificar la información del entorno y
03:11los distribuye adecuadamente para llevar
03:14a cabo de forma óptima tareas
03:16específicas consiste en tomar posesión
03:19de la mente de una forma clara y debida
03:22de uno de los que parecen ser los
03:24diferentes objetos o líneas de
03:26pensamiento que suceden de forma
03:28simultánea su esencia son la
03:31localización y la concentración de la
03:33conciencia implica dejar de lado algunas
03:36cosas para poder tratar de formar
03:39efectivamente otras generalmente es la
03:42capacidad o habilidad cognitiva que nos
03:45permite seleccionar y procesar un
03:47estímulo para responder de manera
03:49efectiva ante este mientras se dejan de
03:52lado otros
03:54se trata de una habilidad a través de la
03:56cual las personas somos capaces de
03:59seleccionar la información relevante del
04:01total disponible ahora debemos
04:04preguntarnos qué características tiene
04:07la atención la atención tiene
04:10características como la concentración la
04:13distribución de la atención esta
04:15habilidad de la atención y oscila miento
04:18de la atención de qué se trata la
04:20atención la atención se trata de la
04:23capacidad de estar despierto y alerta de
04:27seleccionar la información relevante e
04:29inhibir la información irrelevante de
04:32dirigir su comportamiento para conseguir
04:34metas a pesar de los distractores de
04:38mantener de manera fluida el foco de
04:40atención ritmo al que el cerebro realiza
04:44una tarea a sí mismo para prestar
04:47atención en algo intervienen los
04:49factores internos como intereses valor
04:52motivos necesidades etcétera al igual
04:56que los factores externos fenómenos
04:59situaciones ambiente etcétera
05:02existen personas que se han dedicado a
05:05estudiar cómo funciona la atención de
05:08ahí surgieron los modelos teóricos de la
05:10atención por el origen y la naturaleza
05:12de los estímulos la atención puede ser
05:15interna o externa la atención interna se
05:20divide en interna reducida e interna
05:23amplia la atención interna reducida es
05:26cuando ponemos atención a algo que pasa
05:28dentro de nosotros pero en específico la
05:32atención interna amplia es cuando
05:34ponemos atención a nuestro cuerpo de
05:37manera generalizada la atención externa
05:39se divide en externa reducida y externa
05:42amplia la atención externa reducida es
05:46cuando se centra en un número reducido
05:48de estímulos ajenos a la persona
05:51la atención externa amplia se centra en
05:54un número amplio de estímulos ajenos a
05:57la persona
05:58según la actividad del individuo la
06:01atención puede ser voluntaria o
06:03involuntaria la atención voluntaria es
06:06en la que el sujeto decide en qué ámbito
06:10aplicará su capacidad atencional la
06:13atención involuntaria por el contrario
06:15es la que es pasiva es el poder del
06:18estímulo que atrae al sujeto según las
06:21manifestaciones fisiológicas y motoras
06:24la atención puede ser abierta o
06:27encubierta abierta es cuando algo llama
06:30nuestra atención y esa atención va
06:32acompañada de respuestas motoras con una
06:35reacción del cuerpo cuando se presta
06:38atención al lenguaje verbal o no verbal
06:39la atención encubierta por el contrario
06:42no tiene respuesta perceptible no nos
06:45damos cuenta cuando alguien está
06:47poniendo atención de acuerdo con el
06:50sentido en uso la atención puede ser
06:53auditiva o visual además existen otros
06:56tipos de atención
06:58la atención arousal es el nivel de
07:02activación y el nivel de alerta la
07:05atención focalizada es centrar la
07:07atención en algún estímulo la atención
07:10sostenida es atender a un estímulo o
07:13activar la atención por un periodo largo
07:15la atención selectiva es atender a un
07:19estímulo o actividad en concreto en
07:22presencia de otros estímulos
07:24distractores la atención alternante es
07:27cambiar el foco atencional entre dos o
07:30más estímulos la atención dividida es la
07:33capacidad del cerebro para atender a
07:35diferentes estímulos o actividades al
07:37mismo tiempo ahora vamos a hablar de la
07:41memoria
07:43qué es la memoria es una facultad que le
07:46permite al ser humano retener y recordar
07:48hechos pasados la palabra también
07:51permite denominar el recuerdo que se
07:53hace o el aviso que se da a algo que ya
07:56ocurrió y a la exposición de hechos
07:59datos o motivos que se refiere a una
08:02cuestión determinada funciones básicas
08:05de la memoria podemos encontrar tres
08:08funciones básicas y diferentes tipos de
08:11memoria
08:12es la codificación almacenamiento y
08:16recuperación
08:18codificación es el proceso por el cual
08:21la información es preparada antes de ser
08:24almacenada almacenamiento se le llama a
08:29la etapa continua a la codificación
08:31cuando la información ya fue codificada
08:34ésta puede ser almacenada en la memoria
08:37a corto plazo o largo plazo
08:41recuperación es el proceso final de la
08:45memoria el que nos permite encontrar la
08:47información deseada en el momento que la
08:50necesitamos los trastornos en la memoria
08:54son alteraciones que perturban la
08:56memoria del individuo interfieren en su
08:59desarrollo psicológico que afectan sus
09:02actividades cotidianas estos trastornos
09:05pueden variar de leves a severos pero
09:10todos son el resultado de algún tipo de
09:14daño neurológico en las estructuras
09:17cerebrales este daño dificulta el
09:21almacenamiento de la retención y la
09:24memoria de los recuerdos alzhéimer
09:28amnesia hiper mezcla trastorno por
09:32déficit de atención e hiperactividad
09:36afasia de walker
09:39así como el olvido
09:42y las causas del olvido
09:45se generan por una lesión cerebral por
09:49una represión olvido motivado o por una
09:52interferencia ésta puede ser proactiva o
09:57retroactiva el olvido es la incapacidad
10:02de recordar nombres fechas hechos o
10:07conocimientos cómo podemos mejorar la
10:10memoria
10:11dormir de 6 a 8 horas diarias para
10:15sentirte descansado
10:18leer esto es muy útil ya que uno de los
10:21beneficios de la lectura es que ayuda
10:24con los problemas de memoria estimulando
10:27la realiza ejercicio físico
10:31sea una persona activa evita la
10:35pasividad y realiza actividades que nos
10:38hagan sentir útiles y que formamos parte
10:41de la sociedad
10:43cuida tu alimentación mantener nuestro
10:47entorno ordenado también en los tipos de
10:51memoria humana vamos a encontrar la
10:54memoria declarativa se encarga de
10:57almacenar información sobre los
11:00acontecimientos nombres y fechas
11:03la memoria procedimental es la encargada
11:07de almacenar el conocimiento de las
11:09habilidades motoras y de los
11:11procedimientos realizados en el entorno
11:13por ejemplo como peinarnos o como
11:17escribir
11:18en tanto la memoria episódica este tipo
11:22de memoria almacena en ciertas ocasiones
11:25detalladamente nuestras experiencias y
11:30nos permite recordar vivencias y
11:32episodios ocurridos en un determinado
11:34lugar
11:36la memoria semántica este tipo de
11:39memoria almacén el conocimiento
11:41necesario para el uso del lenguaje y
11:44hechos relacionados con el mundo y
11:46conocimientos generales que no están por
11:49lo general basados en experiencias
11:51propias por ejemplo un recuerdo de un
11:55lugar específico puede desencadenar
11:57recuerdos sobre cosas relacionadas que
12:01ocurrieron en esa ubicación la memoria
12:04implícita está almacena información en
12:07el inconsciente sobre hábitos
12:10habilidades y nos permite de esta forma
12:13aprender a hacer ciertas cosas sin estar
12:16del todo conscientes por ejemplo andar
12:20en bicicleta o manejar
12:23memoria explícita a diferencia de la
12:27memoria implícita con este tipo de
12:30memoria si sabemos que contamos con
12:32dicha información la memoria explícita
12:36almacena información sobre hechos y
12:39aprendizajes vivencias propias de las
12:42que somos totalmente conscientes
12:46la capacidad de acceder y recuperar
12:49información de la memoria a largo plazo
12:51nos permite usar memorias para tomar
12:54decisiones interactuar con otros y
12:57resolver problemas ahora hablaremos de
13:01aprendizaje teorías del aprendizaje
13:04estás describen los procesos mediante
13:06los cuales tanto los seres humanos como
13:08los animales aprenden son un diverso
13:11conjunto de explicaciones que tratan de
13:14profundizar en un fenómeno tan vital
13:16como el aprendizaje este proceso de
13:19adquirir conocimientos habilidades
13:21valores etcétera utilizando la enseñanza
13:25con la experiencia es el cambio de
13:27conducta de una persona a partir de una
13:29experiencia es la consecuencia de
13:32aprender a aprender como estrategias de
13:36aprendizaje tenemos que son fórmulas que
13:38se emplean para un determinado grupo de
13:40sujetos en donde los objetivos que se
13:43buscan son hacer más efectivos los
13:45procesos de aprendizaje en estas
13:48técnicas se repite se subraya
13:51en esquemas se pregunta se participa en
13:54clase estas actividades las realizan las
13:57personas cuando aprenden
14:00se pueden hacer a partir de ensayos que
14:03es la repetición de contenidos o
14:05escritos hablados se puede hacer a
14:07partir de organización agrupar
14:09información para estudiarla y
14:11comprenderla se puede hacer a partir de
14:15apoyo mejora la eficiencia de
14:17aprendizaje no se cumple el objetivo si
14:20no se conoce la forma de enseñarlas se
14:23puede hacer a través de la comprensión
14:25esto es seguir la pista de una
14:28información y adaptarla a la conducta se
14:31puede hacer a través de la elaboración
14:33esto es crear unión entre lo nuevo y lo
14:37familiar este aprendizaje tiene diversas
14:41teorías una de ellas es la de piaget que
14:44señalaba cuatro etapas del desarrollo
14:47cognitivo la teoría del psicólogo suizo
14:49explica como los niños construyen un
14:52modelo mental del mundo a través de tres
14:56compuestos básicos
14:58la etapa de desarrollo cognitivo
15:00sensorio motor operacional concreto
15:04operación al final procesos de
15:07adaptación que permiten la transición de
15:09una etapa a otra en base a la
15:12experiencia con sus hijos plantea una
15:14teoría acerca del desarrollo intelectual
15:16en las que incluye cuatro etapas
15:18diferenciadas una la primera que abarca
15:21del nacimiento a los dos años de edad
15:24llamada etapa sensoriomotora de 2 a 7
15:28años que es la etapa pre operacional
15:30otra que es de 7 a 11 años es la etapa
15:34de las operaciones concretas y a partir
15:37de los 11 años es la etapa de las
15:39operaciones formales las aportaciones de
15:42piaget tienen un profundo impacto en la
15:44psicología y la educación también la
15:47teoría de aprendizaje de ausubel plantea
15:50que el aprendizaje del alumno depende de
15:53la estructura cognitiva previa que se
15:55relaciona con la nueva información
15:58la estructura cognitiva es el conjunto
15:59de conceptos y
16:01el individuo posee en un determinado
16:04campo del conocimiento y su organización
16:07es de aprendizaje se da cuando el
16:10individuo relaciona sus conocimientos
16:12previos con los nuevos esto es
16:14aprendizaje significativo osvel describe
16:17tres tipos de aprendizajes
16:19significativos de representaciones es
16:22atribución de significados de símbolos
16:24de conceptos se adquieren a través de la
16:27experiencia directa al imaginar una
16:30pelota en su estructura cognitiva se
16:32distinguen distintos colores tamaños
16:34etcétera de proposiciones va más allá de
16:38lo simple asimilación de lo que
16:40representan las palabras combinadas o
16:42aisladas capta el significado de ideas
16:45representadas en forma de proporciones
16:47las palabras se combinan formando ideas
16:49nuevas en forma de oraciones que tienen
16:51un significado distinto de la suma de
16:54las palabras que contiene
16:58del tema de las sensaciones
17:00en el ámbito de la psicología una
17:03sensación hace referencia a un fenómeno
17:05por el cual un cuerpo detecta un
17:07estímulo o estimulación tanto interna
17:10como externa
17:12un ejemplo de sensación externa
17:16puede ser sentir una caricia mientras
17:19que una sensación interna puede ser un
17:21dolor de cabeza o los ruidos que emiten
17:24nuestro estómago cuando se encuentra
17:26vacío
17:28el humano también cuenta con receptores
17:30de sensación internos como el movimiento
17:32el equilibrio el malestar y el dolor
17:34éstos sin que aún haya sido elaborado o
17:38se tenga un significado
17:40hay tres fases dentro de un proceso de
17:43detección de información sensorial la
17:45fase física en ella el estímulo activa
17:48el órgano receptor sensorial
17:50correspondiente
17:53fase fisiológica en ella se da una
17:56reacción en cadena en nuestro organismo
17:58generando el conocido proceso de
18:00traducción por el cual la información
18:02sensorial se convierte en información
18:04neuronal y activa una serie de
18:06estructuras del sistema nervioso
18:09la vista es la función de los seres
18:12vivos que les permite asimilar
18:13información de su entorno el acto de ver
18:16comienza cuando la córnea y luego la
18:19lente del ojo enfoca la luz de su
18:21entorno hacia la membrana sensible a la
18:23luz en la parte posterior del ojo
18:25llamada retina
18:28la retina es parte del cerebro está
18:31aislada para servir como un transductor
18:33para la conversión de la luz en señales
18:37neuronales
18:39el ojo es el órgano principal del
18:42sistema visual que capta las imágenes
18:44listas y las convierte en señales
18:46eléctricas al nervio
18:50esta señal se traduce por el cerebro la
18:53corteza visual que nos envía la imagen
18:56procesada y permite la interpretación de
18:59nuestro entorno
19:00sentido del gusto es el proceso por el
19:04cual una sustancia química es
19:06transportada por medio de diversos
19:08receptores que se encuentran en el
19:09sistema casi todos en la boca lengua el
19:12paladar éstos mandan señales al cerebro
19:16y se interpreta finalmente el sabor
19:20la lengua tiene la capacidad de detectar
19:23las sustancias al estimular se en los
19:25corpúsculos gustativos situados en las
19:27papilas de la lengua las sustancias
19:30deben diluirse en saliva para que haya
19:32esa estimulación sentido auditivo
19:36también conocido como oído este sentido
19:39nos permite detectar los sonidos que
19:41llegan al mecanismo interno del órgano
19:43auditivo en forma de vibración y los
19:46cambios de presión del medio estas
19:48sensaciones pueden ser diferentes en
19:50función de la altura y del tono igual
19:53que también varía en función del timbre
19:56la percepción auditiva es la recepción
19:59mental del entorno sonoro inmediato se
20:03lleva a cabo en el cerebro y de ella
20:05deriva la interpretación y la
20:07comprensión de nuestras sensaciones
20:09auditivas esquelética mente el oído
20:12codifica los diferentes sonidos que nos
20:14llegan
20:16el cerebro por otra parte analiza las
20:19señales codificadas para reconstruir
20:22mentalmente las escenas auditivas
20:24sentidos y en específico es la capacidad
20:27de ser conscientes del movimiento
20:29muscular y la postura de nuestro cuerpo
20:32este conocimiento deriva de la
20:34interpretación de la información que
20:36proviene de una serie de receptores
20:38profundos como lo son la coordinación y
20:42el equilibrio este sentido depende de
20:45los propósitos ubicados en las
20:47articulaciones y los músculos un ejemplo
20:51cuando nuestro cuerpo pierde un 5% de
20:54agua se dispara la sensación que se
20:57llama
20:59sentido del olfato los olores buenos y
21:02malos anuncia su presencia a las
21:05proteínas receptoras de las membranas de
21:07los cilios olfativos se requiere ocho
21:11moléculas de las sustancias para incitar
21:13uno de estos impulsos nerviosos para
21:16oler una sustancia se estimulan 40
21:18terminaciones nerviosas los impulsos
21:21nerviosos comunican información al bulbo
21:23olfatorio que éste se sitúa sobre los
21:26receptores y debajo de los lóbulos
21:28frontales del cerebro
21:31el olfato se utiliza junto con el gusto
21:34para buscar y probar comida sentido del
21:38tacto este es vital para nuestra
21:40supervivencia algunos científicos creen
21:43que sin sus funciones sería imposible
21:45para los seres humanos sobrevivir al
21:48contrario de lo que ocurre con la vista
21:50el oído el gusto o el olfato
21:53el tacto su órgano sensorial principal
21:56es la piel y se extiende por todo el
21:59cuerpo
22:01se trata del órgano más grande de todo
22:03el cuerpo y uno de los más importantes
22:06en la piel se concentra en todos los
22:09tipos de receptores táctiles que existen
22:13entre sus funciones se encuentran la
22:15protección frente a agentes externos
22:18como microbios mantener la temperatura
22:21de nuestro organismo y la percepción de
22:24los estímulos táctiles y su
22:26transformación en impulsos que puedan
22:28ser interpretados por el cerebro
22:31sentido vestibular esto se expresa en el
22:35tono muscular en el equilibrio en la
22:39actividad motriz y en los movimientos
22:41automáticos
22:43regula también el sentido del movimiento
22:46y el equilibrio es el que nos permite
22:48situar nuestro cuerpo en el espacio los
22:51desplazamientos en nuestro entorno
22:54el sistema vestibular tiene por objeto
22:57estabilizar la escena visual durante el
22:59movimiento y dos desplazamientos de la
23:01cabeza y el cuerpo mientras caminamos el
23:05ojo no utiliza nada más que sus
23:08movimientos propios sin información
23:10vestibular
23:12el paisaje de alrededor estará borroso
23:14se moverá en función de la frecuencia
23:16del paso
23:18esto fue un breve resumen de procesos
23:20psicológicos básicos esperamos que te
23:23haya gustado espera nuestro siguiente
23:25vídeo
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