Neurociencia de la creatividad
Summary
TLDREste vídeo explora cómo funciona la creatividad en el cerebro, definiendo la creatividad como la capacidad de inventar ideas relevantes y nuevas. Se discute que todos somos creativos en diferentes aspectos de la vida, desde la cocina hasta la ciencia. Se explica que la creatividad involucra áreas específicas del cerebro, como la corteza prefrontal y parietal, y cómo la dopamina permite la transición entre la generación y evaluación de ideas. Además, se sugiere cinco maneras de aumentar la creatividad, incluyendo el desarrollo de hobbies creativos y permitir que la mente se divague.
Takeaways
- 🧠 La creatividad es la capacidad de inventar o crear cosas nuevas que son relevantes para el contexto en el que se encuentran.
- 🎨 Se asume comúnmente que los artistas son los creativos, pero todos somos creativos en diferentes aspectos de la vida, como en la cocina o en el trabajo.
- 🤔 La creatividad no solo involucra la invención de nuevas ideas, sino también su relevancia y utilidad en la realidad.
- 🧬 La creatividad está relacionada con la capacidad de asociar elementos previamente separados en el conocimiento que tenemos.
- 🧩 El cerebro creativo se ve reflejado en actividades diarias y no está limitada a un área específica del cerebro.
- 🔍 Un experimento con el doctor Vitti mostró que la creatividad involucra áreas como la corteza prefrontal y parietal, y el sistema límbico.
- 💡 La creatividad es un proceso dinámico que involucra la interacción entre áreas racionales y emocionales del cerebro.
- 🧬 La dopamina, un neurotransmisor, juega un papel crucial en la transición entre la generación de ideas creativas y su evaluación.
- 🌟 Para aumentar la creatividad, se sugiere tener un hobby creativo, soñar, expandir la mente, registrar ideas y generar un impacto emocional.
- 📚 El video finaliza con un agradecimiento a los patrocinadores y una invitación a los espectadores a explorar más sobre la neurociencia de la creatividad.
Q & A
¿Qué es la creatividad según el diccionario?
-La creatividad es la capacidad o facilidad para inventar o crear, pero requiere que las cosas nuevas creadas o inventadas sean relevantes para el contexto en el que se encuentran.
¿Cómo se define la creatividad en el contexto de la neurociencia?
-En el contexto de la neurociencia, la creatividad se define como la asociación de elementos en combinaciones nuevas que son útiles de alguna forma, y cuanto más separados estén estos elementos dentro de la información que tenemos, más creativa es la idea.
¿Por qué no es suficiente con solo poder inventar o crear cosas nuevas para ser considerado creativo?
-No es suficiente solo inventar o crear nuevas cosas porque estos inventos o creaciones deben ser relevantes y útiles en el contexto donde se encuentran. Un invento que no tiene sentido o relación con la realidad no es considerado creativo.
¿Qué ejemplos se mencionan en el guion para ilustrar la creatividad en la vida cotidiana?
-Se mencionan ejemplos como inventar comidas con ingredientes limitados en el refrigerador, vendedores que necesitan creatividad para convencer a sus clientes y médicos que buscan tratamientos alternativos para enfermedades complicadas.
¿Qué es una de las definiciones antiguas pero aún utilizada de creatividad según el Dr. Mehdi?
-Una de las definiciones antiguas pero aún utilizada de creatividad según el Dr. Mehdi es la asociación de elementos en combinaciones nuevas que son útiles.
¿Qué se entiende por 'pensar divergente' en el contexto de la creatividad?
-'pensar divergente' se refiere a la habilidad de generar una gran cantidad de ideas o soluciones posibles para un problema, en lugar de seguir un camino lineal o convencional.
¿Cuál es el papel del sistema límbico en la creatividad según el guion?
-El sistema límbico, incluyendo áreas como la amígdala y el hipocampo, es donde se almacenan las memorias y juega un papel crucial al proporcionar información guardada para la generación de ideas creativas.
¿Qué áreas del cerebro están involucradas en la creatividad según el experimento mencionado en el guion?
-El experimento mencionado en el guion sugiere que áreas como la corteza prefrontal, la corteza parietal, el tallo cerebral, el cerebelo y el sistema límbico están involucradas en la creatividad.
¿Qué es la 'red neuronal por defecto' y qué papel juega en la creatividad?
-La 'red neuronal por defecto' es una red que está activa por default cuando el cerebro no está enfocado en una tarea específica, permitiendo que la mente se divague y sea soñadora, lo cual es esencial para el pensamiento creativo.
¿Cómo puede aumentarse la creatividad según las estrategias mencionadas en el guion?
-Se pueden aumentar la creatividad a través de estrategias como tener un hobby creativo, soñar y permitir que la mente divague, expandir la mente aprendiendo cosas nuevas, registrar todas las ideas nuevas que se tengan y generar un impacto emocional en el trabajo que se está haciendo.
Outlines
🧠 Neurociencia y Creación
El primer párrafo introduce el tema de la creatividad en el contexto de la neurociencia. Se discute la capacidad del cerebro para generar ideas y soluciones nuevas, tanto en el ámbito artístico como científico. Se menciona que la creatividad no solo se limita a la invención de cosas nuevas, sino que también requiere que estas sean relevantes al contexto. Además, se explora la definición de creatividad y cómo la asociación de elementos en combinaciones nuevas es fundamental para el pensamiento creativo. Ejemplos cotidianos de creatividad, como inventar nuevas recetas con ingredientes limitados, se utilizan para ilustrar cómo todos podemos ser creativos en nuestra vida diaria.
🧠 Creadores Cotidianos y Experimentos de Creatividad
El segundo párrafo profundiza en la idea de que la creatividad no es solo un dominio de los artistas, sino que todos podemos ser creativos en diversas situaciones, como en el trabajo de ventas o en la atención médica. Se describe un experimento que evalúa el pensamiento divergente al pedir a las personas que imaginen usos no tradicionales para un calcetín, lo que lleva a la generación de ideas creativas. Se destaca la importancia de la creatividad en la vida diaria y cómo se puede medir y estudiar a través de experimentos.
🧠 Conexiones Cerebrales y Creatividad
El tercer párrafo se centra en el estudio de las áreas del cerebro involucradas en la creatividad. Se menciona un experimento que utiliza resonancia magnética funcional para observar la actividad cerebral durante tareas creativas. Se descubre que la creatividad involucra una interacción entre áreas racionales y emocionales del cerebro, incluyendo la corteza prefrontal, la corteza parietal, y el sistema límbico. Se explica cómo la dopamina, un neurotransmisor, permite la transición entre la generación de ideas y la evaluación de su utilidad, destacando la importancia de la interconexión entre diferentes redes neuronales para el pensamiento creativo.
🧠 Estrategias para Aumentar la Creatividad
El cuarto párrafo ofrece cinco estrategias para aumentar la creatividad: tener un hobby creativo, permitirse soñar y dejar trabajar la mente, expandir la mente a través del aprendizaje de nuevas cosas, registrar todas las ideas nuevas que se tengan y generar un impacto emocional en el trabajo creativo. Se enfatiza la importancia de la motivación y la pasión en la comunicación entre diferentes áreas del cerebro para fomentar la creatividad. El video concluye con agradecimientos a los patrocinadores y una invitación a los espectadores para que sugieran temas futuros relacionados con la neurociencia.
Mindmap
Keywords
💡Neurociencias
💡Creatividad
💡Sistema límbico
💡Cortex prefrontal
💡Dopamina
💡Red neuronal por defecto
💡Red neuronal de control ejecutivo
💡Pensamiento divergente
💡Pensamiento convergente
💡Hobbies creativos
Highlights
El cerebro creativo: explorando qué sucede en el cerebro durante procesos creativos.
Definición de creatividad: la capacidad de inventar o crear cosas nuevas relevantes al contexto.
La creatividad no es solo de artistas; todos somos creativos en la vida diaria.
Ejemplos de creatividad en la cocina y en el trabajo de vendedores y médicos.
La creatividad en el arte y la ciencia: inventar y descubrir nuevas realidades.
Experimento de creatividad con el doctor Viti: funciones no tradicionales de un calcetín.
La creatividad como una propiedad de ambos lados del cerebro.
El sistema límbico y la memoria en la creatividad.
Interconexión entre corteza prefrontal, parietal y el sistema límbico en la creatividad.
El papel de la dopamina en la transición entre idea creativa y su evaluación.
Las tres redes neuronales clave en la creatividad: por defecto, de control ejecutivo y de saliencia.
Estrategias para aumentar la creatividad: tener un hobby creativo, soñar, expandir la mente, registrar ideas y generar impacto emocional.
La importancia de la dopamina en la motivación y la creatividad.
Agradecimiento a los patrocinadores y la importancia de su apoyo en la creación de contenido.
Referencias y recursos adicionales para comprender mejor la neurociencia de la creatividad.
Invitación a los espectadores a sugerir temas de neurociencia para futuras charlas.
Transcripts
[Música]
ahora como sea menos vueltas el doctor
marco y el día de hoy vamos a volver a
los temas de neurociencias ya sabes está
pensando en un canal sinapsis vamos
hablar de neurociencias en efecto por
fin vamos a volver a esos temas y el día
de hoy vamos a revisar el tema del
cerebro creativo es decir qué pasa
dentro de nuestras mentes y nuestras
cabezas cuando estamos teniendo estos
procesos creativos inventando nuevas
ideas desde la parte artística hasta la
parte científica pues veamos qué es lo
que sucede vamos a ver entonces dónde
viene esta chispa creativa que tiene el
cerebro y que le permite generar
información o soluciones completamente
nuevas a problemas que a veces ni
siquiera había encontrado y por supuesto
que era un mundo completamente diferente
solamente con las cosas que pasan dentro
de este pequeño entre comillas órgano y
entonces pensamos definiendo qué es la
creatividad si no buscamos en el
diccionario hay varias definiciones pero
podríamos decir que es la capacidad o
facilidad para inventar o para crear
pero no es suficiente solamente que
podamos inventar o crear cosas nuevas
esto incluso un paciente que está
desconectado con la realidad es capaz de
hacerlo inventar algo
que no tiene sentido o relación con su
realidad esto necesitamos que estas
cosas nuevas que nosotros inventamos o
creamos sean relevantes para el contexto
en el que yo estoy es decir por ejemplo
que me ayuden a solucionar el tema o el
problema o lo que sea que yo tengo en
ese momento el doctor mehdi que una de
las definiciones más antiguas pero
todavía bastante utilizadas en el tema
de creatividad nos decía que la
asociación de elementos en combinaciones
nuevas que son útiles de alguna forma
pero que los elementos mientras más
separados están dentro de digamos la
información que tenemos dentro de su
cerebro dentro de nuestra mente más
creativa es la idea es decir si la mente
fuera una serie de puntos cada uno es
una idea un conocimiento mientras
nosotros juntamos dos puntos que están
más distantes dentro de nuestra mente
pues entonces más creativa es la idea
que nosotros tuvimos
ahora quien es creativo usualmente se
asume que la gente creativa pues son los
artistas sin embargo en el día a día
todos somos creativos todos tenemos
algunos elementos de creatividad por
ejemplo cuando es hora de comer y ahora
que todo estamos encerrados vamos al
refrigerador y vemos qué ingredientes
tenemos el hecho de que inventemos que
comida podríamos desarrollar al alcorcón
esas papas que ya no nos quedan mucho
tiempo y esas espinacas que también ya
me tengo que comer pues entonces se crea
un elemento creativo algo diferente algo
que no estaba esperando antes y en una
de esas saco también no sé la pimienta
que nunca había usado porque la había en
algún sitio y entonces ya tengo una
comida creativa algo diferente a lo que
creaba en el pasado también por ejemplo
la gente que se dedica a trabajar con
personas los vendedores necesitan
creatividad en su trabajo que puedo
decirle a esta persona para que compre
lo que yo quiero que compre los médicos
cómo puedo convencer a este paciente de
que tome el medicamento que tiene que
tomar o cómo puedo tratar esta
enfermedad que es complicada que ya le
di como los tratamientos clásicos pero
logro por esta complicación o por este
evento adverso que realmente esté
controlada a su patología entonces todos
estos son elementos creativos por
supuesto el arte está lleno de
creatividad y es crear algo
relativamente nuevo con respecto a lo
que existía en el pasado aunque ya
sabemos que el arte se basa en el arte
previo que existía y simplemente lo va
modificando pero es igual con todas las
ideas que hemos visto hasta ahora
creativas y finalmente uno de los
elementos más creativos que tenemos en
la humanidad es por supuesto la ciencia
el hecho de que tu invento es un
experimento nuevo para que tú descubras
cómo está funcionando la naturaleza y la
realidad también requiere una cantidad
muy grande de creatividad y también
puede inspirarse de otras fuentes más
allá de lo que yo estoy teniendo
enfrente de mí más allá de lo que hago
todos los días y a lo que me dedico
puedo sacando desde la cocina la física
el arte etcétera inventar nuevos
experimentos para demostrar cómo
funciona la realidad
ahora con todo esto ya vimos que el
cerebro es un órgano de todo el mundo
creativo por naturaleza y que esta
creatividad se ve reflejada en muchas de
las actividades de la vida diaria de
todas las personas pero dónde está esta
creatividad es decir podemos encontrarla
en un punto específico del cerebro como
tantas otras si tenemos una recreativa
sí con otros una motora o un área de la
visión sí y no es un poquito más
complicado cuando se hizo un experimento
con el doctor vitti en el que se hacían
estas pruebas de justamente creatividad
en que se evaluó el pensamiento
divergente paciente lo que se hacía era
que se le decía a una persona un
calcetín y entonces se solicitaba que
dijeran funciones no tradicionales de un
calcetín entonces por ejemplo una
persona decía bueno pues un calcetín lo
puedo usar de guante o de máscara para
asaltar un lugar eso es más o menos
creativo pero si otra persona sea bueno
lo puede usar para filtrar agua o como
un arma con lo meto adentro una bola de
billar entonces eran elementos mucho más
creativos lo que generaron este
experimento entonces era una prueba con
en toma es ir ver qué partes
estaban conectadas anatómicamente
hablando y al mismo tiempo a través de
resonancia magnética funcional ver qué
áreas se aprendían cuáles tenían más
actividad y cuáles tenían menos
actividad
y entonces en la publicación en el
reporte veíamos más o menos un conectoma
de esta manera nosotros tenemos las
cortezas cerebrales de aquí acá todos
estos colores son corteza cerebral es
incluso el morado el azul es el sistema
límbico que aquí teníamos desde la
amígdala el hipocampo muy importante de
la cocción aquí el sistema límbico ya
hemos visto en el pasado que justamente
es donde se almacenan las memorias
entonces nuestro cerebro utiliza la
información guardada en el sistema
límbico y un poco en la corteza temporal
para sacar todo lo que hemos aprendido
en nuestras vidas este y también tenemos
participación de algunos elementos más
abajo más subcorticales más de
primitivos digamos entonces teníamos el
tallo cerebral corticales el cerebelo
etcétera etcétera como podemos ver lo
que está más interconectados son las
cortezas cerebrales y especialmente la
corteza prefrontal y la corteza parietal
y estas van a estar justamente
conectadas en ambos lados que esto es
otra cosa importante
la creatividad es una propiedad de ambos
lados del cerebro vamos a tener que se
conectan justo con este sistema límbico
y específicamente vamos a ver más
adelante con el sistema de recompensa y
con los sistemas dopaminérgicos y
entonces estas personas mientras
pensaban que otra cosa loca y nuevas
podría ser con calcetines pues teníamos
que a través del sistema límbico a
través del hipocampo recordaban otras
funciones y otros usos que puedan tener
en la vida mandaba en esta señal a las
corteza cerebral es principalmente la
prefrontal y ala parietal y entonces
decidían que era justamente lo que se
puede hacer y que era lo que no se podía
hacer
inventaba en estas nuevas estructuras y
estas nuevas funciones en este caso para
un simple calcetín
y esencialmente lo que veían era como
una interacción entre estas áreas entre
comillas más racionales del cerebro es
decir las cortezas cerebrales de ambos
lados y algunas estructuras un poquito
más primitivas y más emocionales es
decir el sistema límbico y el hipocampo
y esencialmente lo que veían era que la
dopamina producida por el sistema
dopaminérgico que ya hemos revisado con
mucho detalle en el vídeo de dopamina
que les dejo el enlace aquí en la parte
de arriba esa era la que generaba que
pasáramos de un sistema a otro y
entonces pasáramos de inventar nuevas
ideas a evaluar cuáles son las ideas que
nosotros nos pueden servir en esta
situación y qué ideas no nos pueden
servir por ejemplo si yo decía que un
calcetín me servía para poner más los
pies dentro de este contexto no funciona
porque por supuesto necesitamos hacer
algo mucho más creativo para el
experimento que estaban haciendo de
manera que este sistema dopaminérgico
que de nuevo ya hemos platicado en el
pasado va a permitir la comunicación
entre estas áreas aparentemente más
racionales que están en la corteza
cerebral como la corteza prefrontal
ventral y
y algunas áreas de la corteza parietal y
otras que son más de soñar ensoñaciones
inspiración etcétera como por ejemplo la
corteza prefrontal medial y por supuesto
el hipocampo y gracias a estos picos de
dopamina vamos a poder cambiar entre
crear ideas y esta lluvia de ideas y
tener la racionalidad para elegir cuál
es la idea que más nos conviene o que
más sirve para esta situación de manera
que si hiciéramos un mapeo de cómo se
cree que funciona este sistema
tendríamos tres redes neuronales muy
importantes implicadas tendríamos la red
por defecto esta es una red que está
prendida por default cuando nada más
está funcionando en el cerebro el circo
estamos sentados viendo una pared en
blanco y que dejamos que nuestra mente
se vaya esa es la red por defecto y de
nuevo va a incluir áreas como por
ejemplo la corteza prefrontal medial el
hipocampo y algunas otras verán que ya
están implicadas ya el sistema límbico
también tenemos ahí las memorias y
tenemos partes de la corteza por
supuesto esta área por defecto si está
encargada y es más bien una soñadora va
a ser encargada del pensamiento
qué es esto de bueno no irme en línea
recta sino pensar hacia los lados que
más cosas puedo hacer en el caso del
calcetín que decíamos del experimento
que realizaba que revisión previamente
el hecho de tratar de pensar para qué
más me sirve un calcetín sería
pensamiento divergente
y de ahí el sistema de saliencia que es
lo que me dice a cuál de los dos le
tengo que hacer caso ya vimos un poquito
la interacción entre estos tres en la
clase de trastorno por déficit de
atención e hiperactividad de dh les dejo
enlace en la parte de arriba o pda trans
conocer y como estos pacientes pueden
ser pues les cuesta más trabajo por
supuesto concentrarse pero también
pueden ser más creativos en algunas
circunstancias
ahora además de este sistema por defecto
vamos a hacer también la red neuronal de
control ejecutivo este la que me dice
tienes que enfocarte lo que estás
haciendo aquí está también sería la que
me lleva el pensamiento convergente es
decir de la lluvia de ideas que tuve
para todas las cosas que me puede servir
un calcetín gracias al control ejecutivo
a la red neuronal de control ejecutivo
yo puedo decidir cuál es la que más el
uso que más me conviene en esta
situación particular aquí encontramos
estructuras más bien corticales aunque
hay un par del sistema límbico pero va a
ser más bien la corteza prefrontal
lateral y ventral y también por supuesto
la corteza parietal que éstas son mucho
más lógicas mucho más racionales aunque
por supuesto vamos a requerir de ambas
para generar estos pensamientos
altamente creativos y con esto pues sí
ya sabemos más o menos cómo funciona
este sistema vamos a tener que en teoría
hay ciertas maneras en las que yo me
puedo volver una persona más creativa y
son estas cinco que pongo aquí primero
tener un hobby creativo esto es
obligarme todo el tiempo a
de manera divergente a pensar en nuevas
opciones y en nuevas maneras de hacer
las cosas por supuesto un hobby porque
es algo agradable aunque por supuesto si
tengo también un trabajo que me está
obligando constantemente a ser creativo
pues esto también se va fortaleciendo y
mi cerebro va aprendiendo a trabajar
estas dos redes la red neuronal por
defecto y la red neuronal de control
ejecutivo mientras tus hobbies creativos
puede ser por supuesto algo artístico en
lo que yo tenga que crear cosas propias
no por supuesto copiar el de alguien más
pero también incluso trabajos trabajo de
publicista trabajo es científico o
trabajo de vendedor todo eso me puede
obligar constantemente a tener que
inventar nuevas maneras de hacer lo que
estoy haciendo
en segundo lugar soñar y aquí me refiero
específicamente a dejar que esta red
neuronal por defecto haga su trabajo le
permite a mi mente volar quedarme
mirando al horizonte sin hacer
absolutamente nada por supuesto aquí
podrán intuir que uno de los principales
enemigos de esta red neuronal por
defecto es el estar constantemente en un
estado de atención es decir en la red de
control ejecutivo y en la vida actual
con los teléfonos inteligentes y las
redes sociales esto es lo que
frecuentemente
estamos pidiendo a nuestro cerebro que
esté constantemente concentrado en la
información que me da esa red social y
por supuesto eso hace que mi red por
defecto pues no trabaje tanto y no
quiero decir que que se atrofia pero que
no se desarrolle de la misma manera y
entonces yo tengo que permitirle a mi
mente imaginar soñar y pensar en cosas
completamente diferentes no estar todo
el tiempo conectado a 13s expandir tu
mente ya quedamos que mi cerebro
solamente puede ocurrírsele cosas con
base en cosas previas que haya
experimentado visto o que conozca de
manera que cuando nosotros tenemos más
puntos digamos en esta cuadrícula pues
va a ser mucho más sencillo que yo junte
estos puntos aunque estén aparentemente
muy lejos yo aquí en expandir tu mente
me refiero a que aprendas estudies o
hagas algo que nunca habías hecho antes
por supuesto que te sea agradable pero
que no tenga nada que ver con el trabajo
está haciendo ahorita o tu vida actual
aquí puede ser desde estudiar la
arquitectura medieval hasta física
cuántica hasta biofísica de membrana a
la mejor música que a la mente no había
se estudiaron
o poesía e incluso ejercicio e historia
del ejercicio cualquier cosa que no sea
re relacionado con lo que tú haces
ahorita va naturalmente expandir tu
creatividad porque está expandiendo tu
mente y denota más puntos dentro de tu
hipocampo que vas a poder conectar en el
futuro para ideas novedosas el número 4
registrar todas las ideas nuevas que
tengas esto es algo que incluso
recomiendan a los escritores que están
bloqueados o cuando no más no no se te
ocurre cuál es la solución cuando te
registras todas las ideas que tienes
aunque parezcan completamente ridículas
descabelladas y malas cuando tú retomas
estas ideas puedes volver en tu
cuadrícula en dentro de tu mente de
nuevo todos los puntos que tienen
separados el hecho de que tú ya tengas
anotados ideas aunque sean ridículas
amplía esa red de puntos que tú puedes
conectar y puede hacer que las nuevas
ideas con las que tú regreses ya se
puedan conectar de alguna manera no hay
ninguna idea ridícula dentro de la
creatividad
entonces registrar todas las ideas
para después darle a esta red de control
ejecutivo con que trabajar y elegir esta
idea buena y finalmente punto número 5
generar un impacto emocional en el
pasado hemos hablado de como la dopamina
está íntimamente relacionada con la
motivación con las cosas que nos gusta
hacer con las cosas que nos generan
placer o recompensa de manera que si
nosotros estamos trabajando en algo que
nos apasiona pues va a ser mucho más
fácil esta plática entre la red neuronal
de por defecto y la red neuronal de
control ejecutivo es decir esta
comunicación entre corteza prefrontal
temporal parietal el hipocampo y otras
estructuras del sistema límbico toda esa
opa mina va hacer que se comuniquen muy
bien y por supuesto que sea más fácil
desarrollar estas nuevas ideas entonces
de nuevo todo esto es en teoría todavía
la ciencia no está tan avanzada como
para tener puntos súper claros y
específicos sin embargo en términos
generales estas son estrategias que
funcionan cuando estamos queriendo
aumentar nuestra creatividad
quiero finalizar este vídeo agradeciendo
a las personas que no solamente nos
apoyan suscribiéndose y compartiendo los
vídeos sino que incluso directamente
cada mes nos dan una pequeña donación de
un dólar o dos dólares en la plataforma
de pensión o incluso aquí en youtube en
este vídeo quiero agradecer muchísimo a
fabián forero enrique cegarra nancy sosa
betanzos óscar mauricio sepúlveda al don
novello canseco y raúl rodríguez a
ustedes muchísimas gracias este vídeo se
los dedico gracias a ustedes podemos
continuar con el trabajo que hacemos en
este vídeo y por último por supuesto
también dejarles las referencias de
nuevo es un campo que apenas está
empezando o que apenas se están
descubriendo muchas de las cosas pero
van a poder encontrar en estas tres
referencias información muy valiosa
acerca de esta neurociencia de la
creatividad bien esto es todo por verdad
espero os haya gustado si quieren seguir
viendo continúe neurociencias en un
canal que en teoría empezó
especializándose en neurociencias en
alguien que estudió
de neurociencias entonces por favor
denle like y díganme qué otros temas
quieren que cubra acerca del cerebro
quiero agradecer muchísimo a los que
viene hasta este punto del vídeo ojalá
les gustará ojalá les guste el resto del
contenido en neurociencias y en otros
temas y como siempre que no se queme el
mundo compartan la información
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