yang paling penting itu meningkatkan kualitas pendidik - Guru Gembul × Rocky Gerung
Summary
TLDRThe video transcript discusses the shortcomings of Indonesia's education system, focusing on outdated teaching methods, stagnant curricula, and the failure of reforms like the Merdeka curriculum to address real-world issues. The speakers criticize how education focuses on past knowledge rather than future-oriented skills. They also emphasize the gap between government policy and its implementation on the ground. Additionally, there are reflections on the broader societal and political issues affecting education, such as economic inequality, political hegemony, and the role of education in fostering independent, critical thinking.
Takeaways
- 📚 Education in Indonesia is heavily focused on the past, with outdated textbooks and teaching methods that fail to prepare students for the future.
- 🧑🏫 The main issue with various curricula like 'Merdeka Belajar' is not the content, but poor implementation, especially at the grassroots level, where it deviates significantly from its intended purpose.
- 👩🔬 Teachers are often stuck in repetitive cycles, using the same teaching methods and materials for decades without innovation or adaptation to modern needs.
- 📖 Indonesia's education system fails to discuss relevant, real-world issues, such as the impact of harmful products like asbestos, leaving students uninformed about crucial contemporary challenges.
- 🏫 Critical thinking and freedom of expression in education are hindered, as students feel constrained by scholarships or government support, limiting their ability to criticize the system.
- 🧠 Students should be allowed more freedom in choosing their curricula, as seen in other countries where learners are encouraged to design their own academic paths based on personal interests.
- 💡 Capitalism and communism, once major economic theories, are no longer entirely relevant, yet they remain a core part of Indonesian school curricula despite the evolving global landscape.
- 🌍 There is a lack of education on environmental issues and future-oriented topics, such as the relationship between environmental degradation and global phenomena like climate change.
- 🔬 Key historical discoveries, such as the homo floresiensis fossil, take years to be incorporated into Indonesian educational materials, showing the system's inability to adapt quickly to new knowledge.
- 🏛️ Despite grand educational policies and reforms, without effective execution at the local level, such programs like 'Merdeka Belajar' will not bring meaningful change.
Q & A
What is the main critique of the 'Merdeka Belajar' curriculum according to the speakers?
-The main critique is that the implementation of the 'Merdeka Belajar' curriculum does not align with its original purpose. Although it's meant to promote freedom in learning, in practice, it's still bound by outdated methods and focuses too much on past events, rather than preparing students for the future.
What problem does the speaker identify regarding textbooks in Indonesian education?
-The speaker highlights that textbooks used in Indonesian education are outdated and focused on the past. Many textbooks discuss old events or concepts that no longer reflect the current realities, which prevents students from thinking forward and adapting to the future.
How does the speaker describe the difference between the curriculum presented by the government and the reality in schools?
-The speaker describes a significant disconnect between the curriculum as presented by the government and how it is implemented in schools. Teachers are often stuck repeating outdated material, leading to a gap between policy and practice.
Why does the speaker believe that discussing capitalism and communism in schools is outdated?
-The speaker argues that discussions about pure capitalism and communism are no longer relevant because no country fully adheres to these economic systems today. Instead, they suggest focusing on the principles of these systems and their modern applications, rather than teaching them as static ideologies.
What example does the speaker give to show the lag in updating school curricula?
-The speaker provides the example of the discovery of 'Homo floresiensis,' a major archaeological find that was only included in Indonesian schoolbooks 10 years after it had already made global headlines. This illustrates how slow the curriculum is to incorporate new knowledge.
What does the speaker propose as the real focus of education?
-The speaker believes that education should focus on transforming people—helping those who cannot, to be able, and those who are not skilled, to become skilled. It should be oriented towards the future, teaching students skills and knowledge that will be relevant in their lives ahead.
How does the speaker view the concept of 'freedom to learn' in the context of Indonesian education?
-'Freedom to learn' is seen as superficial in Indonesia, where students are still heavily restricted by old curricula and political control. For example, students who receive scholarships are hesitant to criticize the government because they feel indebted, thus undermining true freedom of thought.
What does the speaker criticize about the way subjects like language and religion are taught in universities?
-The speaker criticizes that even at the university level, students are still required to learn basic subjects like Bahasa Indonesia and religion, which they should have mastered in high school. This, according to the speaker, is a waste of time and reflects inefficiencies in the educational system.
What does the speaker mention about the educational model in some parts of the U.S., like California?
-In California, particularly in some community colleges, students are given the freedom to design their own curriculum. They choose what they want to study and are not bound by a rigid, pre-determined curriculum, which represents a more genuine form of 'freedom to learn.'
What is the speaker's stance on the Indonesian government’s focus on infrastructure over education?
-The speaker criticizes the government for prioritizing infrastructure projects over investments in education and human development. They argue that this approach leaves students and families in poverty, while educational funding is used as a tool to control students rather than empower them.
Outlines
📚 Challenges with Textbooks and Education Reform
The speaker criticizes the outdated content of textbooks and ineffective teaching methods. They highlight how current educational reforms, such as the Merdeka Curriculum, fail in practice due to poor implementation. The gap between the curriculum designed by the government and its application by teachers is significant, particularly when the execution at the grassroots level diverges from the original intentions. The speaker emphasizes the need for education to focus on future-oriented learning rather than repeating past knowledge.
🔄 Stagnation in Economic and Historical Education
This paragraph discusses how outdated approaches in subjects like economics and history dominate school curricula. The speaker argues that discussing ideologies like capitalism and communism is no longer relevant, as no country fully adheres to them today. They stress the importance of focusing on practical, real-world issues, such as consumer protection from harmful products, and lament that vital topics like the dangers of asbestos in everyday products are overlooked in the education system.
💡 The Problem of Superficial Educational Reforms
The speaker critiques the 'Merdeka Belajar' (Freedom to Learn) policy, highlighting how students are supposedly free to learn but are restricted by a rigid system that imposes unnecessary subjects, such as repetitive language and religious studies. They suggest that education should allow students to design their own curriculum based on their needs and interests, as seen in some educational systems abroad. The speaker also criticizes the reliance on diplomas, pointing out that practical knowledge and achievements are often more important in the job market than formal qualifications.
🌍 Environmental Interconnectedness and Policy Critique
This paragraph delves into the interconnectedness of global ecosystems, explaining the butterfly effect and how environmental changes in one part of the world, like deforestation in Kalimantan, can affect places as far away as California. The speaker emphasizes the importance of environmental studies and criticizes President Jokowi's policies on forest exploitation for infrastructure projects without proper environmental assessments. They argue that such decisions lead to international sanctions and reflect the broader issue of prioritizing short-term economic gains over long-term environmental sustainability.
Mindmap
Keywords
💡Merdeka Belajar
💡Kurikulum
💡Outdated textbooks
💡Execution gap
💡Critical thinking
💡Teacher quality
💡Economic systems
💡Crisis of execution
💡Hegemony of scholarships
💡Futuristic education
Highlights
Textbooks in Indonesia are outdated, focusing too much on the past rather than future-oriented knowledge.
The implementation of the Merdeka Curriculum differs significantly between higher-level authorities and teachers in the field.
Education should focus on transforming individuals' capabilities to prepare them for the future, but the current system is past-oriented.
Many teachers in Indonesia have been using the same teaching methods for decades, stunting innovation in education.
The discovery of Homo floresiensis was groundbreaking globally in 2003, but it took Indonesia 10 years to include it in textbooks.
There is a disconnect between what's relevant in the world today and what is taught in Indonesian schools, like outdated lessons on capitalism vs. communism.
The Merdeka Curriculum will not succeed if teachers are stuck teaching past phenomena without incorporating modern, future-relevant issues.
Indonesian students are still learning about irrelevant economic systems like communism and capitalism as if they are the current global standards.
Critical environmental issues like the Johnson & Johnson talc controversy or global ecological impacts should be integrated into science education.
Educational curriculums must evolve to address future challenges rather than continuing with outdated methods and irrelevant topics.
University education in Indonesia still requires students to learn subjects like Bahasa Indonesia and religious studies, even at the advanced levels.
In some U.S. states, students are allowed to design their own college curricula, choosing specific subjects that align with their personal goals.
Modern education should encourage independent learning, utilizing free resources on the internet for deeper exploration of chosen subjects.
The current Indonesian curriculum limits cross-disciplinary learning, hindering students from understanding important fields like politics, law, and philosophy.
Environmental education should highlight the global connections, such as how deforestation in Indonesia impacts ecological systems worldwide.
Transcripts
betapa ketinggalannya buku-buku teks
sejarah kita betapa ketinggalannya
guru-guru kita dalam mengajar Merdeka
belajar tetapi masih ada kurikulum
konyol
[Musik]
namanya Oke
Eh kita selain di sini juga ada di
online kemudian saya Li ada beberapa
pertanyaan secara online saya Coba
bacakan dan EE beberapa pertanyaan saya
pikir sudah terjawab seperti dari
Muhammad yakin Bagaimana cara
mengaktualisasikan
krisis kritis ke dalam masyarakat Saya
pikir sudah kita bahas ada lagi dari
eh Sulis Kurniawan jadi politik itu
jatuhnya seperti Meta most effective
ttic available yang bisa berubah sering
waktu maka apa yang lebih esensial
selain adab
Oh sor
Kemudian dari Hermawan Yudistira izin
bertanya Apa pendapat Profesor roky dan
guru Gembul terhadap kurikulum Merdeka
belajar yang diterapkan saat
ini ya oke apa tidak yang lainnya e
Sulis Muhammad yakin Terima kasih atas
pertanyaannya Tapi beberapa pertanyaan
saya lihat sudah terjawab dalam diskusi
kita sekarang Mungkin pertanyaan yang
belum terjawab adalah ee Prof Roki dan
guru Gembul terhadap kurikulum Merdeka
belajar yang diterapkan saat ini
Bagaimana menurut papak menurut pendapat
Prof Roki dan guru Gembul
silakan siapa dulu pak guru
duluah ya
Em saya ditanya tentang Bagaimana
tanggapannya tentang kurikulum merdeka
kurikulum Merdeka kurikulum berbasis
kompetensi kurikulum KBK e kurikulum
KTSP dan sebagainya Itu semuanya adalah
program-program pemerintah yang
diupayakan tetapi masalah utamanya
adalah pelaksanaannya dan pelaksananya
itu
kebanyakan bermasalah saya saya ngobrol
dengan Kementerian tentang kurikulum
Merdeka begini begini begini begini
Tetapi ketika sampai ke bawah saya
mengajar sebagai guru honorer bagaimana
ternyata itu
180 derajat berbeda berbeda sekali
antara kurikulum Merdeka yang diterangka
di atas dengan yang di bawah Ketika saya
berbicara dengan ee guru sebelumnya dan
berbicara dengan orang yang memang ada
di bidang itu sebelumnya terkait dengan
kurikulum sebelumnya itu juga sama saja
jadi saya pengin menekankan beberapa hal
gini
nih kebanyakan orang-orang di sini itu
ada yang mahasiswa tapi kebanyakan
anak-anak muda ya di sini tua-tua tapi
banyak anak muda ada yang masih sekolah
enggak banyak ya l Dari mana aja Darul
Hikam ada Darul
Hikam ada ya banyak Pak
ternyata diajakin Bapak ternyata
ya gini nih pendidikan itu adalah upaya
mentransformasikan orang tidak bisa
menjadi bisa orang tidak mampu menjadi
mampu orang tidak ahli menjadi ahli itu
esensi dari pendidikan itu seperti itu
dan karena itu maka fokusnya itu adalah
bagaimana cara menciptakan generasi yang
bisa melakukan seperti itu Nah pada pada
faktanya adalah pendidikan di Indonesia
itu tidak diorientasikan untuk masa
depan tapi diorientasikan pada masa lalu
makanya cek buku-buku yang dipegang sama
Bapak Ibu di sekolah cek terbit tahun
berapa
dan isinya cek kebanyakan adalah tentang
masa lalu masa lalu masa lalu makanya
saya misalkan pernah ngobrol tentang ini
dengan ya dengan Kementerian dengan
kepala sekolah kepala sekolah dan lain
sebagainya betapa susahnya untuk
mengajarkan peristiwa-peristiwa tentang
masa depan atau sejarah masa depan
karena apa Karena gurunya mengulang
materi tahun ini dia menceritakan begini
dengan cara yang sama dengan dengan
administrasi yang sama copas saja dengan
materi yang sama dengan pendekatan yang
sama tahun berikutnya dia mengulang hal
yang sama tahun berikutnya dia mengulang
yang sama berikutnya dia mengulang yang
sama ada guru yang sudah mengajar 30
tahun ternyata dia mengajar dengan pola
yang sama seperti ketika dia pertama
kali mengajar dan itu adalah fakta nah
mau kurikulum Merdeka mau kurikulum apa
segala rupa kalau orientasinya tetap
masa lalu maka kita tidak akan bisa
mencapai kemerdekaan dalam belajar
kemerdekaan dalam berpikir kurikulum
Merdeka itu enggak akan tercapai ketika
orang-orang yang berusaha untuk
mengajarkan Justru malah terperangkap
pada peristiwa-peristiwa dan
cerita-cerita fenomena-fenomena Masa
Lalu seperti yang tadi disebutkan
itu kenapa kita masih terus-terusan
belajar ekonomi kita belajar di sekolah
belajar apa ekonomi kapitalis dengan
ekonomi komunis perbedaannya dengan
ekonomi Pancasila ekonomi modern Itu
sudah tidak lagi relevan bahas
kapitalisme dan bahas komunisme sekarang
asas-asas pola pikir kapitalisme pola
pikir komunis masih ada tapi dia sebagai
sebuah sistem tidak lagi relevan negara
mana sekarang yang sepenuhnya
menjalankan komunisme
ekonominya misalkan atau kapitalisme
sepenuhnya kan tidak ada tetapi
pelajaran ekonomi di sekolah-sekolah
kita masih bahas yang seperti
itu apa Korea Utara Korea Utara Apakah
menjalankan komunisme dia mengklaim
komunisme aslinya kerajaan
kan gitu Jadi kita kita misalkan bahas
pelajaran apa yang tadi biologi
materi-materi yang penting untuk
kehidupan sehari-hari kita enggak
dibahas Kemarin saya bikin video
misalkan Johnson and Johnson itu
sekarang digugat dan bangkrut dan dia
harus ganti rugi Rp135 triliun gara-gara
bedaknya itu
disinyalir selama 50 tahun mengandung
Asbes yang itu memicuan
ium dan itu disebarkan di seluruh
dunia Kenapa pendidikan kita yang
biologi yang kimia tidak ngebahas
masalah Betapa rentannya
konsumen-konsumen kita terhadap
produk-produk kimia itu Misalkan Kenapa
kita pendidikan-pendidikan kita tidak
berorientasi masa depan Kenapa tidak
berbicara tentang hal yang seperti itu
kenapa berbicaranya yang masa lalu masa
lalu terus saya pernah jadi guru Sejarah
tahun juga itu ada sebuah penemuan yang
menggemparkan dunia arkeologis yaitu
ditemukannya
homofluoresensis Kenapa itu
menggemparkan karena fosilnya kecil
otaknya kecil 320 cc ya lebih gede
daripada Ninja sih
tapi tapi 320 cc untuk bandingkan dengan
otak saya misalkan 1400 cc itu kecil
sekali tetapi
berdasarkan temuan-temuannya
artefak-artefaknya dia bisa bikin
jebakan Komodo jebakan Komodo yang
ukurannya 10 kali lipat dari sekarang
jebakan gajah jebakan segala rupa yang
menunjukkan bahwa kecerdasannya sama
seperti manusia modern tapi otaknya
kecil ini merekonstruksi ini bahkan
mendekonstruksi pikiran-pikiran
antropolog dan sejarawan Bagaimana
ceritanya Kan dulu itu orang orang mikir
semakin gede otaknya semakin berbudaya
dia ini otaknya kecil tapi menghasilkan
kebud yang sama dengan manusia modern
Itu menggemparkan dunia 2003 orang
Indonesia baru memasukkan homo
fluoresensis ke buku pelajaran 10 tahun
kemudian tahun 2013 baru ada di buku
catatan ditemukannya di Indonesia
menggemparkan dunia tapi baru masuk
kurikulum 10 tahun kemudian betapa
ketinggalannya buku-buku teks sejarah
kita betapa ketinggalannya guru-guru
kita dalam mengajar jadi mau kurikulum
Merdeka mau kurikulum apa yang paling
penting adalah Mari kita benahi kualitas
pengajar kualitas sekolah dan yang
paling penting eksekusinya kalau
konsep-konsep wacana-wacana dari dulu
petinggi-petinggi kita sudah bisa
berbusa ngomong kayak gitu eksekusi di
lapangan kita Tertinggal jadi buat
pertanyaan yang kurikulum Merdeka
gimananya kurikulumnya Enggak penting
yang penting eksekusinya Terima
kasih Prof
rocki
eh selalu selalu saya berupaya
menambahkan sesuatu yang sudah final
dari guru
Gembul tapi kita mesti sering curiga
namanya guru Gembul gemar
ngibul tapi dia ngibul secara
intelektual jadi sangat sangat sangat
bermututup soal Merdeka belajar kalau
kita ambil risiko untuk menguji apakah
dalil Merdeka belajar itu betul-betul
final atau sebetulnya sekedar narasi itu
supaya terlihat bahwa Indonesia itu pro
pada kebebasan
berpikir Merdeka Belajar apa Belajar
merdeka merdeka belajar ya merdeka untuk
belajar tapi rektornya
diborgol mahasiswanya dikendalikan oleh
beasiswa begitu Anda dapat apa namanya
sip apa namanya
Kip Anda lalu merasa
Jangan memberi kritik enggak enak kita
dapat Kip dari negara dari Presiden
Jokowi jadi Anda takut untuk
merdeka untuk mengucapkan pikiran
merdeka karena anda diasuransikan di
dalam hegemoni yang disebut sebagai
beasiswa Padahal anda beasiswa anda itu
adalah pajak saya pajak guru
gembul pajak masidik
Pajak
Diki kita kumpulin pajak supaya
anak-anak Didik kita itu tidak
dibebani hanya karena daya belinya
kurang kalau daya beli anda bagus anda
tidak memerlukan beasiswa sekarang
problemnya kenapa dia beli anda kurang
Kenapa pendapatan orang tua anda kurang
ya karena negara tidak mengolah APBN
untuk kemaslahatan
keluarga jadi SPB itu tipuan negara
supaya Anda saya kendalikan secara
hegemoni Anda saya kasih beasiswa dan
anda jangan kritik pemerintah loh Justru
karena anda miskin maka Anda diberi
beasiswa karena anda miskin penyebabnya
adalah proyek Jokowi itu lebih pada
infrastruktur bukan pada peningkatan
kecerdasan kan MTI begitu cara bacanya
jadi jangan ditipu mesti Anda bilang
saya tolak SPP itu saya berhak untuk
dapat pekerjaan supaya saya bisa
membayar diri saya sendiri maka tugas
pemerintah ciptakan lapangan kerja buat
orang
tuamu kan begitu logikanya teman-teman
mudaku itu intinya berpikir ya Itu poin
pertama poin
kedua Merdeka belajar tetapi masih ada
kurikulum konyol
namanya Anda masih disuruh untuk belajar
Bahasa Indonesia udah mahasiswa masih
disuruh belajar bahasa Indonesia lalu
Selama SMA
ngapain Udah mahasiswa Anda masih di
disuruh belajar agama tuh berarti selama
SMA Anda berdosa Terus itu gimana
caranya disuruh belajar bahasa Inggris
ngapain belajar dari SD SMP SMA itu
bahasa Inggris kalau S Mas masih juga
belajar hal itu suruh kursus aja kalau
enggak bisa buang-buang waktu jadi itu
dalilnya jadi ini adalah semacam Le
service untuk mengatakan bahwa ada
kemerdekaan berpikir tapi yang terjadi
bukan itu dalam tadi ya pertanyaan
tentang Oke saya lanjutkan dulu nih
logika dari belajar
merdeka di di
sebetulnya di beberapa negara bagian di
Amerika terutama di pantai Barat sekitar
California San Fransisco
itu mahasiswa yang masuk ke college atau
community college itu biasanya itu
universitas yang dikelola oleh Kabupaten
atau Prof ini itu kalau Anda datang ke
kampus rektornya akan bilang begini Itu
Kamar anda di atas dorm anda di atas
asram anda di atas kos-kos di atas besok
pagi turun ke kantor saya ya Anak Kang
Mas dan bawa kurikulum yang hendak Kau
pelajari seradikal itu yang namanya
merdeka belajar Anda disuruh tulis
sendiri
kurikulummu provide oleh mentor itu yang
dipersoalkan tadi oleh teman kenapa
enggak anak kedokteran enggak ngerti
politik Kenapa anak politik enggak
ngerti hukum Kenapa anak hukum enggak
mau belajar filosofi karena konsepnya
ditentukan oleh pembatasan-pembatasan
ilmu sekarang itu diubah di beberapa
negara bagian Amerika Anda datang tulis
sendiri kurikulummu
Saya dari Bandung Saya hanya mau belajar
empat mata kuliah satu environmental
etic
dua
soal sejarah ilmu fisika yang ketiga
soal anatomi manusia yang keempat soal
startup
selesai yang lain sayau pelajari Kenapa
Anda bisa belajar sendiri di semua
fasilitas terbuka kuliah gratis di
internet banyak betul anda hanya ingin
mendalami empat
itu nanti kalau Indonesia bimana kalau
Cum belajar
empak dapat Ijaz Anda bilang saya enggak
perlu ijazah karena banyak orang yang
mengakui punya ijazah tapi
palsu ngapain
coba kan itu dasarnya kan Anda lulus
Anda mendaftar di perusahaan korporasi
Amerika itu Eropa terutama sekarang dia
enggak lihat I Jasamu dia Google anda
sudah bikin apa anda sudah berpikir
apa jadi track record Anda dibaca setiap
saat karena anda mengekspose diri Anda
melalui sosial media
dengan mudah algoritma baca tuh
Pinjam chat GPT buat tahu apakah Anda
paham hubungan antara satu partikel yang
sedang diuji di laboratorium Harvard
University dengan problem kemaksiatan
lingkungan di Indonesia apa namanya
itu butterfly
effect
kerusakan
gugurnya satu pohon yang ditebang di
Kalimantan
bisa menimbulkan badai di
California karena kondisi homeostatisnya
berubah tu kan itu logis di situ kan
kenapa Hutan
Amazon tetap subur dan kenapa Gurun
Sahara
gundul fungsi Gurun Sahara itu adalah
membawa fosfor dari bumi Afrika supaya
tiba di Hutan Amazon karena kedudukan
gunung Sahara dan hutan Amazon itu
paralel putaran bumi akan membuat pasir
berfosfor di Gunung Sahara dalam 40 jam
nyampai di Hutan
Amazon jadi ada gunanya berguna gunung
Sahara untuk mensuplly fosfor pupuk buat
Hutan Amazon berabad-abad itu
berlangsung ada orang engak mau pelajari
itu banyak orang pelajari tapi kita
bahkan memberitahu Bah eh Presiden
Jokowi Kalau anda mau tebang Kalimantan
itu untuk jadi food est untuk jadi ibu
kota apalagi lakukan dulu
AMDAL setelah itu baru Anda putuskan ini
Jokowi bilang kita bangun IKN maka
seluruh kampus tolong buat amdalnya lu
sudah diputuskan ngapain bikin AMDAL
[Tepuk tangan]
tolol Itu stupiditytinya di situ
kedunguannya di
situ Itu yang menyebabkan Indonesia
artinya akhirnya dihukum oleh Uni Eropa
dalil Presiden Jokowi dan
kabinetnya produk
ekstraktif kita termasuk
hutan Green oke memang hilirnya yang
disebut hilirisasi sekarang kan memang
di hilir itu
bersih tapi kenapa Amerika nolak Kenapa
Eropa nolak karena milenial Eropa
anak-anak muda Eropa periksa jalan
pikiran dari
Hilir
ternyata penguasaan straktif industri
tambang kayu segala macam di Hulu hanya
dikuasai oleh empat perusahaan besar
jadi itu
monopolistis dia tidak peroleh itu
melalui kompetisi bisnis yang fair maka
kesimpulannya di hilir dia bersih dihulu
dia kotor karena manipulasi politik
akibatnya turun regulasi Eropa tuh
Indonesia dan Malaysia di band
marah-marah presiden Jokowi kan
hilirisasi bukan dihili masalah Hilir
hulu masalahnya hulu itu artinya otak
Presiden Pak Intel Sabar ya pakoki belum
makan siang
dia Pak
Weitere ähnliche Videos ansehen
Overview & History and Philosophy of Science |chapter1 sts ppt audio summary 20200915155136|InFlex
Memahami Konsep Kurikulum PART I - Pengembangan Kurikulum dan Silabus
Can India's National Education Policy (NEP 2020) transform the Indian Education System? (EXPLAINED)
Social Justice Belongs In Our Schools | Sydney Chaffee | TEDxBeaconStreet
Sulong Wikang Filipino: Edukasyong Pilipino, Para Kanino?
Education makes you poor ( You will never become rich by being educated )
5.0 / 5 (0 votes)