ESTIMULACIÓN del LENGUAJE para niños de 0 a 3 años

Summary

Este vídeo ofrece estrategias para estimular el vocabulario en niños de 0 a 3 años. La fonoaudióloga Natalie explica cómo se desarrolla el lenguaje desde el nacimiento, los precursores del lenguaje y cómo los padres pueden ayudar a que los niños adquieran sus primeras palabras. Se discuten hitos clave como la sonrisa social, balbuceo, intención comunicativa e imitación. También se sugieren actividades y señales de alerta si el desarrollo del lenguaje se retrasa.

Takeaways

• 😀 La adquisición del lenguaje es un proceso que se desarrolla desde el nacimiento hasta la edad adulta.
• 👶 Los bebés comienzan comunicándose a través del llanto para expresar sus necesidades y más tarde adquieren intencionalidad en su llanto.
• 😄 La sonrisa social es un hito importante en el desarrollo del lenguaje y la comunicación de los bebés.
• 🗣️ El balbuceo y las 'placas conversaciones' son pasos cruciales en el desarrollo lingüístico previo a la producción de palabras.
• 👀 La intención comunicativa es esencial; si un niño no muestra interés en interactuar o comunicarse, puede ser un signo de alerta.
• 🔁 La imitación es fundamental para el desarrollo del lenguaje y varía desde la imitación de objetos hasta la imitación de sonidos y sílabas.
• 👶🏻 Los niños comprenden las reglas de comunicación desde una edad temprana, aunque aún no hablen.
• 🗣️ A los 12 meses, los niños deberían comenzar a emitir sus primeras palabras, que generalmente son 'mamá' o 'papá'.
• 👨‍👩‍👧‍👦 Los padres pueden fomentar el desarrollo del vocabulario utilizando palabras sencillas, repetibles y relacionadas con la experiencia sensorial del niño.
• 📈 A los 2 años, los niños experimentan una expansión semántica, adquiriendo un mayor vocabulario y comenzando a formar frases de dos palabras.
• 🔍 Los signos de alerta de un posible trastorno del lenguaje incluyen la ausencia de sonrisa social a los 4 meses, la falta de primeras palabras a los 18 meses y la incapacidad de formar frases de dos palabras a los 2 años.

Q & A

¿Qué es un fonoaudiólogo y qué tipo de formación tiene Natalie?

Natalie es un fonoaudiólogo con formación en filosofía Montessori y especialista en trastornos del habla y del lenguaje.

¿Cuál es el objetivo principal del vídeo de Natalie?

El objetivo principal es enseñar cómo estimular el vocabulario en niños de 0 a 3 años de edad.

¿Cuál es el proceso de adquisición del lenguaje según Natalie?

La adquisición del lenguaje es un proceso que se desarrolla desde el nacimiento hasta la edad adulta, y se va desarrollando continuamente.

¿Qué son los precursores del lenguaje y por qué son importantes?

Los precursores del lenguaje son requisitos que deben cumplirse para que el niño pueda expresar sus primeras palabras, y son importantes para el desarrollo del lenguaje.

¿Cómo comunica un bebé recién nacido y qué cambia a los dos meses de edad?

Un bebé recién nacido comunica a través del llanto para expresar sus necesidades básicas. A los dos meses, el niño da intencionalidad a su llanto, emitiendo diferentes tonalidades para diferenciar sus necesidades.

¿Qué es la sonrisa social y cómo afecta el desarrollo del lenguaje en bebés?

La sonrisa social es cuando un bebé sonríe con intencionalidad, reflejando su deseo de ser parte del entorno y recibir respuestas de sus padres, lo que es crucial para el desarrollo del lenguaje.

¿Qué son las 'placas conversaciones' y cómo contribuyen al desarrollo del lenguaje?

Las 'placas conversaciones' son turnos verbales que el niño y la madre toman durante la interacción, similares a los actos de habla en adultos, y ayudan al niño a comprender las reglas de comunicación.

¿Qué es la intención comunicativa y por qué es importante en la infancia?

La intención comunicativa es la habilidad del niño para transmitir información al interlocutor utilizando diferentes recursos como llanto, sonrisas, gestos, etc. Es crucial ya que indica que el niño está tratando de comunicarse a pesar de no hablar.

¿Qué nivel de imitación debe alcanzar un niño antes de adquirir su primera palabra?

Un niño debe pasar por diferentes niveles de imitación, desde imitar acciones con objetos hasta imitar sonidos no verbales, antes de poder adquirir y expresar su primera palabra.

¿Cuál es la primera palabra que generalmente pronuncian los niños y por qué?

Las primeras palabras que generalmente pronuncian los niños son 'mamá' o 'papá', porque son sílabas duplicadas con fonemas sencillos de adquisición y visualización para el niño.

¿Qué pueden hacer los padres para potenciar la adquisición de las primeras palabras en sus hijos?

Los padres pueden utilizar palabras en experiencias sensoriales, asegurarse de que sean de fácil articulación y funcionalidad, repetirlas en diferentes contextos, y fomentar la comprensión y el uso espontáneo de palabras por parte del niño.

¿Qué sucede con el vocabulario del niño alrededor de los 2 años de edad?

A los 2 años de edad, el niño experimenta una expansión semántica, adquiriendo relaciones entre palabras y aumentando su vocabulario a una mayor velocidad, logrando un mínimo de 50 palabras.

¿Cómo pueden los padres estimular el vocabulario y el lenguaje en niños de 3 años?

Los padres pueden estimular el vocabulario y el lenguaje en niños de 3 años fomentando la formación de frases completas, utilizando juegos educativos, cantando canciones con objetivos terapéuticos y utilizando estrategias como la 'elección de tres periodos' de Montessori.

¿Qué son los signos de alerta en el desarrollo del lenguaje que deben considerarse si algo no está bien?

Los signos de alerta incluyen la ausencia de sonrisa social a los 4 meses, la falta de intención comunicativa, no decir las primeras palabras al año o año y medio, no formar frases de dos palabras a los 2 años, y a los 3 años, si el niño habla y nadie lo entiende.

Outlines

00:00

🗣️ Desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 3 años

Natalie, fonóaudióloga con formación en filosofía Montessori, aborda cómo estimular el vocabulario en niños menores de 3 años. Se destaca que el desarrollo del lenguaje es un proceso continuo desde el nacimiento hasta la adultez. Se mencionan las etapas iniciales de comunicación, como el llanto y la sonrisa social, y cómo estos son precursores del lenguaje. Se enfatiza la importancia de la intención comunicativa y la imitación en la adquisición del lenguaje, y se señalan las alertas si un niño no muestra estas intenciones.

05:02

👶 Estimulación del lenguaje en la primera infancia

Se describen las diferentes etapas de imitación que un niño debe superar antes de adquirir su primera palabra, desde la imitación de objetos hasta la imitación de sonidos no verbales. Se sugiere trabajar en el juego para fomentar la imitación de objetos y expresiones faciales. También se explica cómo potenciar la adquisición de la primera palabra a través de estímulos sensoriales y la repetición de palabras en diferentes contextos.

10:04

📈 Avance y expansión del vocabulario infantil

Se discute cómo los niños adquieren y expanden su vocabulario, destacando la importancia de las experiencias sensoriales y la repetición de palabras en contextos funcionales. Se menciona el fenómeno de expansión semántica alrededor de los 2 años de edad, cuando los niños comienzan a unir palabras para formar frases. Se ofrecen consejos para padres sobre cómo estimular el lenguaje en esta etapa, incluyendo la extensión del vocabulario y la utilización de juegos educativos.

15:04

⚠️ Signos de alerta en el desarrollo del lenguaje

Se presentan signos de alerta para los padres si su hijo no está desarrollando su vocabulario de manera adecuada, como la ausencia de sonrisa social, la falta de intención comunicativa, no aprender las primeras palabras a la edad esperada, o no formar frases de dos palabras a los 2 años. Se sugiere consultar a un especialista si se observan estas señales.

20:05

🎲 Estrategias para estimular el vocabulario en niños

Se describen actividades y estrategias para potenciar la adquisición de nuevo vocabulario en niños, como el uso de objetos concretos, juegos educativos y canciones. Se enfatiza la importancia de la elección de tres periodos, la utilización de materiales de Montessori y la repetición de palabras en contextos variados para fomentar el aprendizaje del lenguaje.

25:08

👩‍⚕️ Consultas y apoyo para el desarrollo del lenguaje

Se aborda la importancia de la consulta con especialistas en fonoaudiología si se detectan retrasos en el desarrollo del lenguaje en niños. Se responden preguntas específicas de los padres sobre el desarrollo del lenguaje de sus hijos, y se ofrece orientación sobre qué hacer si un niño no repite palabras o si tiene dificultades para articular ciertos fonemas.

Keywords

💡Fonoaudióloga

Una fonoaudióloga es un profesional especializado en el diagnóstico y tratamiento de trastornos relacionados con la voz, el habla y el lenguaje. En el video, la presentadora, quien es fonoaudióloga, utiliza su formación para explicar cómo estimular el vocabulario en niños, mostrando la importancia de su papel en el desarrollo del lenguaje.

💡Desarrollo del lenguaje

El desarrollo del lenguaje se refiere al proceso por el cual los niños adquieren habilidades para comunicarse a través del habla, el lenguaje escrito y la comprensión. El video trata sobre cómo fomentar este desarrollo en niños de 0 a 3 años, destacando las etapas críticas y estrategias para apoyar su crecimiento.

💡Precursores del lenguaje

Los precursores del lenguaje son habilidades y comportamientos que preceden al habla y son fundamentales para su desarrollo. En el video, se mencionan como requisitos para que los niños puedan expresar sus primeras palabras, incluyendo la comunicación no verbal y la intención comunicativa.

💡Balbuceo

El balbuceo es una fase temprana en el desarrollo del lenguaje donde los niños comienzan a emitir sonidos que no son palabras, pero que simbolizan su intento de hablar. El video describe este como un paso importante hacia la adquisición de palabras y la comunicación efectiva.

💡Intención comunicativa

La intención comunicativa es la capacidad de un niño para usar señales, como el llanto, sonrisas o gestos, con el propósito de comunicarse. El video enfatiza la importancia de esta intención para el desarrollo del lenguaje, ya que indica que el niño está tratando de transmitir información.

💡Imitación

La imitación es el proceso por el cual los niños aprenden observando y replicando el comportamiento de los adultos. En el contexto del video, la imitación es crucial para el desarrollo del lenguaje, ya que los niños imitan sonidos, gestos y palabras para eventualmente adquirir su propio vocabulario.

💡Palabras funcionales

Las palabras funcionales son aquellas que los niños aprenden y utilizan en su vida diaria, como 'mamá', 'papá', 'agua'. Estas palabras son importantes porque son esenciales para la comunicación diaria y su adquisición indica un desarrollo del lenguaje adecuado, tal como se discute en el video.

💡Expansión semántica

La expansión semántica es un concepto que se refiere a cómo los niños amplían su uso del lenguaje al relacionar palabras y crear nuevas conexiones. A los dos años, los niños experimentan esta expansión, lo que les permite incorporar un mayor vocabulario y formar frases más complejas.

💡Signos de alerta

Los signos de alerta son indicadores que sugieren posibles problemas de desarrollo. En el video, se mencionan signos como la falta de sonrisa social, la ausencia de intención comunicativa o la falta de adquisición de palabras a los tres años, que pueden indicar la necesidad de una evaluación profesional.

💡Montessori

El enfoque Montessori es una filosofía educativa que se basa en la observación y el respeto por el desarrollo natural del niño. En el video, se hace referencia a la 'elección de tres periodos', una técnica Montessori que se utiliza para fomentar el aprendizaje del lenguaje y otros conceptos.

Highlights

La adquisición del lenguaje es un proceso que se desarrolla desde el nacimiento hasta la edad adulta.

Los padres a menudo consultan sobre la falta de habla en sus hijos, pero es importante entender que la comunicación comienza antes de la palabra hablada.

El bebé recién nacido comunica a través del llanto, que luego adquiere intencionalidad y diferenciación de necesidades.

La sonrisa social es un hito importante en el desarrollo del bebé, reflejando la intención de comunicación y conexión con el entorno.

Las 'placas conversaciones' son interacciones tempranas donde el niño balbucea y el adulto responde, estableciendo turnos verbales.

La intención comunicativa es crucial, y la falta de ella puede ser un signo de alerta en el desarrollo del lenguaje.

La imitación es esencial para el desarrollo del lenguaje, comenzando con objetos y movimientos y progresando hacia sonidos y sílabas.

El niño debe pasar por diferentes niveles de imitación para adquirir su primera palabra.

La adquisición de la primera palabra generalmente ocurre alrededor del año de edad, con palabras como 'mamá' o 'papá'.

Los padres pueden potenciar la adquisición de palabras a través de experiencias sensoriales y la repetición de palabras en diferentes contextos.

Las palabras que se enseñan al niño deben ser fáciles de articular, funcionales y repetidas en contextos cotidianos.

A los dos años, el niño experimenta una expansión semántica, adquiriendo un mayor vocabulario y formando frases de dos palabras.

Si el niño no forma frases de dos palabras a los dos años, puede ser un signo de retraso en el lenguaje.

A los tres años, el niño debería tener un vocabulario de alrededor de 500 palabras y formar frases completas.

Los signos de alerta de problemas con el lenguaje incluyen la falta de sonrisa social, no decir las primeras palabras al año y medio, no formar frases de dos palabras a los dos años, y no ser entendido a los tres años.

Las actividades para estimular el vocabulario incluyen la elección de tres periodos, el uso de objetos concretos, y juegos que promueven diferentes habilidades del lenguaje.

Las canciones son una excelente herramienta para estimular el lenguaje, ya que estimulan áreas del cerebro que son favorables para su desarrollo.

Las preguntas de los padres sobre el desarrollo del lenguaje de sus hijos son respondidas, abordando situaciones específicas y ofreciendo recomendaciones.

Transcripts

hola a todos mi nombre es natalie yo soy

fonoaudióloga con formación a la

filosofía montessori y especialista en

trastornos del habla y del lenguaje hoy

les traigo un vídeo acerca de cómo

estimular el vocabulario en niños de 0 a

3 años de edad antes de saber o entender

cómo estimular el vocabulario el niño de

0 a 3 años de edad debemos comprender

cómo es el desarrollo normal del

lenguaje como el niño va adquiriendo el

lenguaje para expresar estas primeras

palabras muchas veces llegan padres a la

consulta diciéndole porque su hijo no

habla o qué debe hacer el padre para que

su hijo hable debemos entender que la

adquisición del lenguaje es un proceso

que se desarrolla desde el nacimiento

hasta la edad adulta siempre se va a

desarrollar lenguaje

para que el niño adquiera las primeras

palabras debe cumplir con una serie de

requisitos para que él pueda expresar

estas palabras estos requisitos les

llamamos precursores del lenguaje bueno

en un comienzo el recién nacido no es

mucho lo que hace pero sí se comunica

cómo se comunica el bebé recién nacido

se comunica a través del llanto él va a

expresar sus necesidades básicas y

fisiológicas a través del llanto luego

alrededor de los dos meses de edad un

poco más adelante el niño va a ir

dándole una intencionalidad este llanto

va a ir emitiendo diferentes tipos

entonaciones de llanto para diferenciar

sus necesidades y la madre muchas veces

podemos diferenciar y atribuir este

llanto a ciertos tipos de necesidades

por ejemplo sabemos cuando un llanto de

dolor cuando es un llanto de hambre

cuando es un llanto de enfermedad

etcétera las madres sabe muy bien

interpretar estos tipos de llanto esto

es un inicio temprano de comunicación en

el bebé lo otro que es muy importante en

el bebé es la sonrisa social en un

comienzo los bebés realizan gestos

muecas que son reflejas pero posterior a

esto dándole una intencionalidad a esta

sonrisa estos gestos viendo que el

adulto reacciona ante estos estímulos y

les da una intencionalidad esta sonrisa

por lo tanto esta sonrisa refleja se

transforma en una sonrisa social en una

sonrisa en donde el niño quiere ser

parte del entorno y quiere recibir una

respuesta por parte de sus padres es muy

importante en los bebés que haya este

desarrollo o este paso de la sonrisa

refleja a la sonrisa social otro hito

del desarrollo importante en el beso en

las protocol versación es que son las

platas conversaciones es cuando el niño

o balbucea se queda en silencio la madre

habla y responde y luego el niño vuelve

a balbucear son tomas de turnos verbales

parecido a los que realizamos en los

actos de habla o en la comunicación

normal de los adultos pero el niño lo

realizaba luciendo

tu habla yo me callo todos

el niño a muy temprana edad comprende

cuáles son las reglas de comunicación lo

que hay que saber en este periodo pre

lingüístico que el niño no va a hablar

pero sí va a hacer todas estas

habilidades que le van a permitir la

adquisición del lenguaje otro hito muy

importante del desarrollo pre

lingüístico y a lo largo de toda nuestra

vida es la intención comunicativa muchas

veces hay niños que no hablan que no

producen ninguna palabra sin embargo

intentan comunicarse con todos sus

medios cuando son bebés los niños

manifiestan malestar protesta si desean

algo lo piden eligen entre dos opciones

si quieren más de algo lo solicitan

etcétera lo manifiestan como con

cualquier recurso que ellos tengan el

llanto sonrisas gestos miradas etcétera

son tipos de intención comunicativa que

tiene el niño a pesar de no hablar va a

tener intención comunicativa ahora qué

pasa si un niño no mira la cara no se

interactúa con el adulto no pide no

protesta esto es un signo de alerta muy

importante si no hay intención

comunicativa el niño probablemente no va

a hablar o este lenguaje que adquiera no

va a ser funcional porque no va a estar

transmitiendo la información correcta al

interlocutor

otro hito muy importante es la imitación

nosotros debemos entender que hay

diferentes niveles de imitación para que

el niño logre adquirir esta primera

palabra debe pasar por todos estos

niveles de imitación en una primera

instancia es una imitación con objetos

por ejemplo el el hecho de que el niño

tome la mamadera para alimentarse eso ya

es una acto de imitación el niño está

constantemente observando por lo tanto

estos actos no son al azar simplemente

el niño está imitando los movimientos

que observa del adulto o de otras

personas

otro nivel de imitación es a través de

los gestos y acciones corporales por

ejemplo el aplaudir recitado tirar besos

decir si con la cabeza no diferentes

tipos de imitaciones a nivel corporal

algo de limitación a nivel corporal va a

pasar a limitación

de gestos orales por ejemplo

qué es soplar el sonreír el arrugar la

nariz al cerrar los ojos todo lo que

tenga que ver con las expresiones

faciales

el estar enojado etcétera luego de esto

va a pasar a limitación de sonidos no

verbales porque no verbales porque no

son palabras pero si el niño va a

empezar a emitir sonidos entonces como

este camino tiene que recorrer el bebé

para llegar a la adquisición de su

primera palabra entonces cuando está en

limitación de sonidos no verbales aquí

está por ejemplo el sonido de los

animales el sonido del auto el sonido de

la bocina diferentes tipos de

expresiones hay más diferentes tipos de

sonidos que no son palabras pero si la

van a llevar a esta primera palabra por

ejemplo si me está en el sonido de la

vaca

no es una palabra pero si son sílabas o

sonidos que están en el español y que le

van a facilitar la adquisición de

palabras luego de pasar por todo este

proceso recién el niño va a poder

adquirir y expresar su primera palabra

un niño que no habla por ejemplo debemos

ver a qué nivel está en el área pre

lingüística está a nivel de imitación

está a nivel de imitación de movimientos

está a nivel de imitación de sonidos

está a nivel de imitación de sílabas

etcétera por eso esto es lo que tenemos

que trabajar por ejemplo si el niño no

logre imitar con objetos debemos

trabajar la imitación de objetos y como

lo hacemos a través del juego a lo tomar

con una tacita etcétera y si por ejemplo

queremos reforzar la imitación de

expresiones faciales o movimientos

faciales podemos usar el soplo el tirar

besos el mirarnos frente a un espejo y

poder hacer diferentes expresiones

faciales

luego de esto que venía la etapa de los

sonidos no verbales podemos trabajar

el sonido de los animales si jugamos con

un autobombo pum se cayó hacer

diferentes tipos de sonidos o

expresiones hay por ejemplo para

reforzar y potenciar la adquisición de

la primera palabra bueno todo esto

ocurre antes del año de vida el hito más

importante cuando el niño tiene un año

de edad alrededor

es la adquisición de la primera palabra

la emisión de la primera palabra

generalmente esta primera palabra es

mamá o papá porque mamá o papá porque

son sílabas duplicadas y son sílabas con

fonemas anteriores como la 1 y la que

son de fácil adquisición y visualización

para el niño

por lo tanto casi siempre es es mamá o

papá luego de que el niño va anunciando

estas primeras palabras va adquiriendo

un vocabulario de uno a uno primero dice

mamá luego papá luego pato adquiere las

palabras una por vez bueno y qué pueden

hacer los padres para potenciar la

adquisición de estas primeras palabras

bueno primero es utilizar estas palabras

en experiencias sensoriales

mientras más sensaciones tenga el niño

con una actividad va a ser más fácil la

adquisición de estas primeras palabras

por ejemplo a la hora del baño si

nosotros lo hacemos con un masaje o le

bañamos al niño le echamos agua en

diferentes partes del cuerpo y vamos

nombrando estas partes del cuerpo el

niño puede adquirir con mayor facilidad

estas palabras ya que lo va a asociar a

un estímulo sensorial eso por un lado

por otro lado estas palabras deben ser

de fácil articulación no le vamos a

enseñar la palabra la palabra

refrigerador por ejemplo vamos a enseñar

palabras fáciles de dos sílabas

generalmente

para para agua más bien etcétera y lo

otro es que deben ser palabras

funcionales a qué se refiere con

palabras funcionales palabras que

utilicemos en el contexto cotidiano y

palabras que les sirvan al niño en el

día a día por ejemplo no podemos

trabajar la palabra elefante es una

palabra muy poco funcional porque el

niño tal vez en su vida jamás ha visto

un elefante y es poco probable que la

utilice a corto plazo pero sí es

importante para el niño adquirir

palabras dentro de su vocabulario diario

por ejemplo mamá lo que conversamos

anteriormente mamá papá agua más ven

dame toma el nombre de los hermanos por

ejemplo pan

estas son palabras funcionales palabras

que les va a servir al niño en su rutina

diaria por otro lado es importante

repetir estas palabras en diferentes

contextos por ejemplo si le enseño la

palabra agua puedo enseñar se la palabra

del baño

puedo enseñárselo cuando estoy tomando

agua puedo enseñárselo cuando siento la

lluvia que cae en diferentes contextos

una misma palabra la repito tantas veces

en diferentes contextos con diferentes

tipos de sensaciones además que es una

palabra fácil de articular es una

palabra cotidiana

hacemos todo esto y el niño va a lograr

incorporar esta palabra el niño siempre

va a tener un mayor nivel comprensivo y

un nivel expresivo si el niño dice en

dos palabras eso quiere decir que

comprende 50 palabras por ejemplo

siempre es un nivel comprensivo va a ser

mayor en la medida en que en el que el

niño comprenda más va a lograr expresar

más por lo tanto toda esta actividad de

estimulación van en favor de que el niño

comprenda y luego de esto él va a

expresar de manera espontánea estas

palabras

bueno y pasamos a los dos años de edad

el niño de 22 años de edad ocurre un

fenómeno que se llama expansión

semántica en donde el niño ya no va

adquiriendo una palabra por vez sino que

va haciendo relaciones entre las

palabras y va incorporando mayor

vocabulario a una mayor velocidad

el niño logra decir mínimo 50 palabras a

los 2 años esto es muy importante es uno

de los hitos más importantes a los 2

años a los 2 años el niño debe decir

mínimo 50 palabras el niño al tener este

repertorio de palabras va a lograr unir

dos palabras para formar frases de dos

palabras por ejemplo mamá bent mamá agua

mamá toma etcétera generalmente es una

palabra que puede ser mamá un nombre un

sujeto más un perro por lo tanto no

siempre estas palabras son

personas u objetos o sustantivos se van

incorporando también las acciones ya que

el niño va a formar frases qué

actividades puede hacer alrededor de los

2 años de edad

bueno como hablamos en los dos años de

edad el niño debería estar formando

frases de dos palabras ahora hay niños

que no forman frases y solamente se

quedan a nivel de la palabra slut por lo

tanto si el niño dice perro por ejemplo

queriendo decir mamá mira un perro

nosotros hacemos la estrategia que se

llama extensión del vocabulario si el

niño dice perro nosotros le decimos a un

perro café un perro grande un perro

lindo le agregamos una cualidad esta

palabra para que el niño comprenda de

que las palabras no van aisladas sino

que podemos darle alguna característica

y de esta manera el niño va a lograr

alargar sus anuncios bueno ya los 3 años

de edad el niño logra decir alrededor de

500 palabras el niño adquiere la mayoría

de los fonemas del español le van a

costar algunos sonidos que son de

difícil articulación por ejemplo la erre

la r los dif o nos consonánticos que son

por ejemplo grandes granos palabras muy

largas refrigerador panadería este tipo

de palabras les va a costar un poco a

los niños pero en general a los tres

años el niño debería tener un

vocabulario o una expresión bastante

clara debería ser entendido por la

mayoría de las personas cuando los

padres sienten que hacen de traductores

de los niños y son solo ellos quienes

les entienden es porque algo está

pasando y eso es un signo de alerta para

estar muy atentos de que algo sucede con

el lenguaje de un niño por lo tanto es

muy importante consultar algún

fonoaudiólogo que pueda realizar alguna

evaluación

a los 3 años además el niño formó las

frases estructuradas completas y ocurren

muy pocos errores de conjugación de

verbos por ejemplo

excepciones a la red a las reglas

gramaticales por ejemplo el verbo saber

que muchas veces los niños lo conjugan

como yo sabe porque siguen las reglas

del español que el verbo saber se parece

al verbo temer y si le digo temer sería

yo temo saber yo sabe entonces yo siguen

estas reglas gramaticales pero en

ciertos verbos que tienen una excepción

a la regla que es un por ejemplo el

verbo saber y los niños no lo van a

incorporar hasta más adelante de cinco o

seis años así que son errores

completamente normales a veces y papás

que preguntan por este tipo de

situaciones y debemos comprender que es

completamente normal lo más importante a

los tres años es que el niño debería

tener un lenguaje claro para las

personas que no lo conocen

si las personas del alrededor no le

entienden al niño cometen muchos errores

de articulación corta muchas palabras

tiene un habla que no se le entiende es

porque algo está pasando y es necesario

acudir a alguna evaluación

fonoaudiológica bueno y cuáles son los

signos de alerta de que algo malo está

ocurriendo con el vocabulario de nuestro

hijo

pasamos el desarrollo normal si no hay

sonrisa social alrededor de los 4 meses

de edad si el niño no se conecta con el

adulto si no posee un contacto ocular si

no tiene intención comunicativa si al

año de edad o al año y medio de edad no

dice las primeras palabras y si a los

dos años no forma frases de dos palabras

si a los tres años habla y nadie lo

entiende estos son signos de alerta para

consultar a algún especialista

cuáles son las actividades o estrategias

que podemos realizar para potenciar la

adquisición del nuevo vocabulario nuevas

palabras

por un lado está una estrategia

montessori que se llama la elección de

tres periodos esta la explicó en

instagram si quieren pueden ir a

visitarlo para saber cómo se realiza la

elección de tres periodos pero en una

primera instancia cuando el niño es

pequeño es importante no sobre estimular

por ejemplo cuando el bebé

el niño no necesita muchos estímulos no

necesita juguetes no necesita móviles no

necesita tanta cosa lo que necesita el

bebé pequeño es el mejor estímulo para

un niño pequeño es la voz y la presencia

de la madre la madre puede contarle

canciones hacer expresiones faciales

etcétera no necesita absolutamente nada

más luego de este período cuando empieza

el gateo podemos utilizar objetos

concretos

muchas veces se utilizan láminas en

niños pequeños yo no los recomiendo es

mejor que el niño tenga estas

experiencias sensoriales de tocar

animales apretarlos para que suenen

tocar diferentes texturas agua

y experiencias dentro de la rutina por

ejemplo a la hora del baño la hora de

comer la hora de comprar

etcétera

bueno aquí tengo un juego que este

juguete es muy bueno porque podemos

trabajar diferentes habilidades del

lenguaje diferentes edades en un mismo

juego

por ejemplo en niños pequeños que están

limitación de sonidos no verbales o

están en etapas previas donde comienza

la imitación de movimientos podemos

hacer que toque la puerta por ejemplo

toc toc

y ahí reforzamos de que el niño realiza

este sonido que no es una palabra pero

si es un sonido que después le va a

facilitar la adquisición de palabras

también favorecemos limitación abre

trabajamos verbos saca si queremos

enseñar por ejemplo la palabra perro le

decimos llamemos al perro perro ven

perro ven una frase que el niño llama el

perro tal vez le dice guau pero siempre

debemos entrenar el modelo correcto que

sería perro y también podemos trabajar

los sonidos de los animales que a los

niños les gusta mucho y es muy

favorecedor también para la adquisición

de nuevas palabras

cuando el niño logre imitar los sonidos

de los animales esto es un indicador de

que su desarrollo del lenguaje va de

manera adecuada otro indicador

que es importante dentro del desarrollo

del lenguaje es la comprensión hay niños

que tienen trastornos del lenguaje

expresivo que solamente les muestran

dificultad al expresar palabras pero hay

otros niños que tienen dificultad en la

comprensión del lenguaje si tú le dices

dame perro por ejemplo el niño de 2 años

y te va a pasar

la jirafa y esto quiere decir de que el

niño no está comprendiendo

cuando un niño tiene buena comprensión

eso es un buen pronóstico para el

desarrollo del lenguaje

ahora si el niño no tiene buena

comprensión hay que trabajar un poquito

más que otras cosas podemos trabajar con

esta casita por ejemplo o con algún

material parecido que tengan en la casa

funciones espaciales el perro está

arriba el perro está abajo el perro está

dentro del plaza fuera el perro está

detrás de la casa podemos agregarle la

palabra casa para expandir la oración el

perro come el perro duerme etcétera son

muchas cosas por ejemplo si están

alrededor de los dos años de edad que es

importante los dos años de edad la

formación de frases frases de dos

palabras

el perro come perro salta el perro juega

el perro duerme

y a los 3 años podemos alargar estos

enunciados bueno y otra forma excelente

de estimular el vocabulario estimular el

lenguaje son las canciones yo los

recomiendo cantando aprendo a hablar les

voy a dejar el link acá abajo

es un grupo de fonoaudiólogos que

crearon canciones con diferentes

objetivos terapéuticos para que el niño

pueda realizar y ejecutar diferentes

objetivos por ejemplo hay objetivos en

los que se trabaja limitación imitación

de sonidos imitación de movimientos

imitación de palabras y discriminación

auditiva diferentes tipos de objetivos

pero a los niños les encanta y la música

estimula otras áreas del cerebro que son

favorecedoras para el desarrollo del

lenguaje así que se los recomiendo 100%

cantando aprendo a hablar

sino otras canciones también pueden

servir espero que sean canciones

repetitivas fáciles palabras cortas que

el niño puede incorporar con mayor

facilidad no voy a responder a algunas

preguntas que me llegaron a través del

instagram dice mami wiggins

si tiene 20 meses y dice palabras no

frases y mayormente sonidos bueno como

hablamos los 20 veces es que ya está

llegando a los 2 años de edad por lo

tanto los dos años de edad debería estar

diciendo frases de las palabras y si el

niño solamente emite sonidos quiere

decir que hay un desfase en el

desarrollo del lenguaje por lo tanto

sería importante evaluar qué es lo que

pasa barbara tutti dice mi hija puede

decir luna pero dice blanco por blanco

tiene dos años seis meses

bueno como dijimos los dif o nos

consonánticos son estas combinaciones de

dos consonantes brp

pl cuando hay dos consonantes juntas y

esto los niños es muy difícil de

adquirir es muy difícil de articular

esto puede ser después de los tres años

ya comienzan a adquirir este tipo de

fonemas hasta los cuatro años por lo

tanto si tiene dos años seis meses aún

está

en el tiempo adecuado se tengo una

sobrina que tiene 11 meses y aún no dice

mamá ni papá bueno esto puede ser normal

podemos esperar la aparición de las

primeras palabras hasta el año de edad

hasta los 14 meses aproximadamente

hay un rango de variación pero es

alrededor del año de edad

catalina serón cuántas palabras debe

decir mi bebé al cumplir un año

al cumplir un año comienza la aparición

de las primeras palabras pero no hay

un número de que debe decir cuatro

palabras como explicaba anteriormente

estas palabras se van adquiriendo una a

una

primero dice mamá después dice papá

después dice agua después va

incorporando una de las palabras y lo

que sí es importante de que el niño vaya

sumando palabras a este vocabulario que

ya adquiere si tú ves que tu hijo se

estanca o retrocede en su desarrollo eso

es un signo de alerta y lo más

importante es que al llegar a los dos

años de edad debe decir un mínimo de 50

palabras entonces entre el año y los dos

años debemos ver que el aumento del

vocabulario vaya de manera adecuada

nati la voz y hasta aquí en that es

normal que sólo balbucea mis mails

tienen un año cuatro meses

bueno el balbuceo comienza alrededor de

los 4 meses luego estaba el buceo se va

complejizando y comienza la adquisición

de las primeras palabras a pesar de que

el niño emita sus primeras palabras

puede que estas primeras palabras

convivan con un balbuceo o con pseudo

palabras palabras inventadas que muchas

veces muchas veces la gente dice esto es

normal

lo que hay que tener en consideración al

año cuatro meses en ver que el niño

tenga la adquisición de estas primeras

palabras que tenga alrededor de cuatro o

seis palabras funcionales que las demás

personas pueden entender como dijimos

anteriormente mamá papá agua ven más

dame etcétera hay palabras que no las va

a pronunciar a la perfección pero si los

papás los podemos entender vamos a ver

cuando tiene algún tipo de retraso del

lenguaje bueno si tiene un año cuatro

meses y solamente balbucea no hay

emisión de estas primeras palabras no

hay intención comunicativa

es probable que tenga un retraso del

lenguaje pero si están comenzando a

aparecer estas primeras palabras no hay

por qué preocuparse

bueno martín andrea dice que hago si mi

hijo de un año no repite palabras bueno

lo que expliqué anteriormente si no

repite palabras debemos irnos a los

hitos del desarrollo anterior imitación

de acciones imitación con objetos

imitación de sonidos y después nos

pasamos a la imitación de palabras

probablemente está una en una fase

previa al imitación de palabras

silva

bueno no pude ver el vídeo me gustaría

información mi hija tiene un año cinco

meses y no habla nada bueno si tiene un

año cinco meses si no habla nada hay que

evaluar qué es lo que está pasando hay

niños que son hablante tardío que no

necesariamente el año de edad hice la

primera palabra pero si luego de unos

meses comienzan la aparición de estas

primeras palabras pero si sería

importante evaluar qué pasa antes como

esta limitación cómo están las

habilidades

al egm 23 2 cuántas palabras debe

manejar un niño de 19 meses y como

incentivo el lenguaje de mi hijo de 19

meses bueno ya está llegando a los 2

años de edad por lo tanto debería estar

acercándose a estas 50 palabras porque

dijimos que a los 2 años debería tener

un mínimo de 50 palabras por lo tanto ya

los 20 meses debería estar acercándose a

esta cifra y como incentivo el lenguaje

con las actividades que explicamos

anteriormente

para paul a mi sobrino le cuesta decir

la r debemos llevarlo a un especialista

depende depende de la edad del niño niña

en este caso depende de la edad

si la niña tiene tres años no hay que

llevarla especialista porque la r se

adquiere en periodos posteriores

alrededor de los cinco o seis años de

edad y un niño tiene tres años y no dice

la r no importa es completamente normal

bueno ahí está ha sido el vídeo de hoy

espero les haya servido espero lo puedan

aplicar con sus hijos si tienen alguna

pregunta algún comentario pueden

escribirme acá a través de mi instagram

y yo encantada en contestar cualquier

duda que ritó espero estén muy bien

adiós