ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA: Antes, durante y después de la lectura

Summary

El guion del video define la comprensión lectora como un proceso mental de construcción de significado en el texto. Se sugiere seguir tres etapas para una efectiva interpretación textual: antes de la lectura para reconocer el propósito y activar conocimientos previos, durante la lectura para identificar el tema y las ideas principales, y después para realizar síntesis y crítica del texto. El ejemplo proporcionado enfatiza la importancia de desarrollar el hábito de leer para cultivar las cualidades del intelecto y superar la ignorancia.

Takeaways

• 📚 La comprensión lectora es un proceso mental que implica la construcción de significado y la interpretación del texto.
• 🧠 Para una comprensión lectora efectiva, el lector necesita conocimientos previos, habilidades lingüísticas y experiencias personales.
• 🔍 Antes de la lectura, es importante reconocer el propósito y activar los conocimientos previos para formular preguntas predictivas.
• 📖 Durante la lectura, el lector debe identificar el tipo de texto, el tema central y las ideas principales, y resaltar la información relevante.
• 🤔 Después de la lectura, se deben emplear estrategias de síntesis, como el resumen y la formulación de preguntas de interpretación y crítica.
• 📘 El texto ejemplificado trata sobre la importancia de fomentar la lectura y desarrollar cualidades intelectuales como la imaginación, atención, inteligencia, voluntad y memoria.
• 📚 La lectura es presentada como un medio para 'alimentar' el intelecto y combatir la ignorancia.
• 🧐 El autor critica la negligencia y dejadez en el desarrollo del hábito de lectura, lo que resulta en una falta de cultivo intelectual.
• 📝 El texto utiliza la metáfora de la 'alimentación' para enfatizar la necesidad de nutrir el intelecto a través de la lectura.
• 🤓 Se sugiere que el hábito de lectura es crucial para el desarrollo de cualidades intelectuales y la superación de la ignorancia.
• 👨‍🏫 El profesor Paolo Astorga presenta este contenido con el objetivo de educar y conscientizar sobre la importancia de la lectura y el desarrollo de un buen lector.

Q & A

¿Qué es la comprensión lectora según el guion?

La comprensión lectora es un proceso mental en el que una persona construye significado y le atribuye sentido al texto, requiriendo la interacción de los conocimientos previos del lector con las ideas del texto.

¿Cuáles son algunos de los conocimientos necesarios para desarrollar una comprensión lectora plena y significativa?

Algunos conocimientos necesarios incluyen el reconocimiento de los temas, dominio de la lengua, vocabulario, tipos textuales, objetivos de lectura, experiencias lectoras y de vida, y la relación con las ideas que el autor plasma en el texto.

¿Cuáles son las tres etapas recomendadas para lograr una lectura significativa de los textos?

Las tres etapas son: antes de la lectura, donde se reconoce el propósito y se activan los conocimientos previos; durante la lectura, en la que se centra en la comprensión de las ideas; y después de la lectura, donde se realizan estrategias de síntesis y se plantean preguntas de interpretación y crítica.

¿Qué se debe hacer antes de la lectura para prepararnos adecuadamente?

Antes de la lectura, se debe reconocer el propósito de la lectura, activar los conocimientos previos, y formular preguntas predictivas a partir del título y el análisis textual.

¿Qué se debe enfocarse durante la lectura para comprender mejor el texto?

Durante la lectura, se debe enfocarse en la comprensión de las ideas expuestas, identificar el tipo de texto, el tema central, y subrayar las ideas principales e información relevante.

¿Qué estrategias se pueden implementar después de la lectura para mejorar la síntesis y comprensión del texto?

Después de la lectura, se pueden realizar el resumen del texto, plantear preguntas de interpretación y crítica, y expresar y fundamentar la opinión sobre el texto leído.

¿Cómo se describe el texto que se debe leer en el guion para ejemplificar la comprensión lectora?

El texto es un fragmento que parece ser argumentativo, con un título que podría ser una exhortación que trata de convencer sobre la importancia de fomentar la lectura.

¿Qué se entiende por 'la lectura debe alimentarse' en el contexto del guion?

La frase 'la lectura debe alimentarse' hace referencia a la importancia de desarrollar el hábito de la lectura para cultivar y fortalecer las cualidades del intelecto, como la imaginación, atención, inteligencia, voluntad y memoria.

¿Qué relación se establece entre la lectura y el intelecto en el texto proporcionado?

El texto establece que la lectura alimenta el intelecto y es contraria a la ignorancia, y que leer nos culturiza, pero muchas personas no acceden al conocimiento de los libros por falta de hábito y desarrollo de la capacidad para comprender y entender los textos.

¿Cuál es el objetivo principal del texto que se analiza en el guion?

El objetivo principal del texto es convencernos de la importancia de desarrollar el hábito lector para desarrollar las cualidades del intelecto y criticar la negligencia y dejadez de aquellos que no lo hacen.

¿Cómo utiliza el autor del texto la metáfora de 'alimentación' para hablar sobre la lectura?

El autor utiliza la metáfora de 'alimentación' para hacer referencia a la importancia de fomentar el hábito lector y el perfeccionamiento de las cualidades intelectuales que se desarrollan gracias a la lectura.

¿Qué se deduce del análisis del texto sobre la crítica al hábito lector y el desarrollo de cualidades lectoras?

Se deduce que el texto critica la falta de fomento del hábito lector y el desarrollo de las cualidades lectoras por falta de práctica de la lectura, lo que resulta en una falta de 'alimentación' intelectual.

¿Cómo se concreta la importancia de la conciencia sobre la necesidad de formarse como buenos lectores en el texto?

El texto busca crear conciencia sobre la necesidad de formarse como buenos lectores a través de la transmisión del conocimiento y el potenciamiento de cualidades humanas como la imaginación, atención, inteligencia, voluntad y memoria.