LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA | LITERAL INFERENCIAL CRÍTICO

Summary

El profesor David de Rengifo presenta un video educativo sobre la comprensión lectora, explicando que es un proceso de interacción entre el lector y el texto. Destaca cuatro niveles de lectura: literal, inferencial, crítico y creativo, cada uno implicando una reconstrucción del significado del texto a través de la relación entre las ideas textuales y los conocimientos previos del lector. El video también incluye un análisis de una imagen para ejemplificar cómo aplicar estos niveles para interpretar un mensaje más allá de lo literal.

Takeaways

• 📚 La comprensión lectora es un proceso de interacción entre el lector y el texto escrito, donde el lector reconstruye el significado del texto.
• 🔍 Existen cuatro niveles de comprensión lectora: literal, inferencial, crítico y creativo, cada uno implicando un proceso mental progresivo.
• 👶 El nivel literal se refiere a la comprensión básica, donde se identifican las ideas explícitas del texto tal como aparecen.
• 🔎 En el nivel inferencial, se utiliza el conocimiento previo del lector para relacionar las ideas del texto y elaborar conclusiones.
• 🗣️ El nivel crítico permite al lector evaluar y emitir juicios sobre las ideas del texto, asumiendo una postura crítica.
• 🎨 El nivel creativo exige que el lector vaya más allá de la lectura, creando nuevos productos, ideas o textos a partir de las ideas del texto.
• 🤔 La comprensión lectora es una construcción activa que implica tanto las ideas del texto como los conocimientos previos del lector.
• 🌐 La interacción entre el autor y el texto es fundamental para que el lector reconstruya el significado del texto.
• 🧩 La comprensión lectora no es una simple aceptación del significado del texto, sino una relación activa entre las ideas del texto y los conocimientos del lector.
• 📉 Los niveles de comprensión lectora se logran progresivamente, siendo cada nivel una base para el siguiente.
• 👀 Al observar una imagen, se pueden aplicar los mismos niveles de comprensión lectora para interpretar y extraer mensajes de diferentes capas de significado.

Q & A

¿Qué es la comprensión lectora según el profesor David de Rengifo?

La comprensión lectora es un proceso de interacción entre el sujeto lector y el texto escrito, en el cual el lector reconstruye el significado del texto, involucrando tanto las ideas del texto como los conocimientos previos del lector.

¿Cuáles son los cuatro niveles de comprensión lectora mencionados en el script?

Los cuatro niveles de comprensión lectora son el nivel literal, el nivel inferencial, el nivel crítico y el nivel creativo.

¿Qué implica el nivel literal en la comprensión lectora?

El nivel literal se refiere a la comprensión básica del lector, identificando las ideas explícitas del texto tal como aparecen.

En el nivel inferencial, ¿qué se requiere del lector para relacionar las ideas del texto?

En el nivel inferencial, el lector utiliza conocimientos previos para relacionar las ideas del texto y elaborar conclusiones a partir de ellas, encontrando ideas implícitas.

¿Qué permite hacer el nivel crítico en la comprensión lectora?

El nivel crítico permite al lector realizar una evaluación, emitir juicios y valoraciones de las ideas del texto, emitiendo una opinión crítica sobre lo leído.

En el nivel creativo de la comprensión lectora, ¿qué se exige al lector?

En el nivel creativo, se exige al lector ir más allá de la lectura, es decir, crear nuevos productos, ideas o textos a partir de las ideas obtenidas del texto.

¿Cómo se describe el proceso de interacción entre el autor y el texto según el script?

Según el script, el proceso de interacción entre el autor y el texto es un proceso de diálogo en el cual el lector encuentra o reconstruye el significado del texto, involucrando sus conocimientos previos.

¿Por qué es importante la comprensión literal antes de pasar a niveles más complejos de comprensión lectora?

La comprensión literal es importante porque proporciona las ideas básicas y explícitas del texto, y es el fundamento para avanzar a niveles más complejos de comprensión, como el inferencial y el crítico.

¿Cómo se relaciona el nivel inferencial con el uso de conocimientos previos del lector?

El nivel inferencial está estrechamente relacionado con el uso de conocimientos previos del lector, ya que implica la capacidad de relacionar las ideas del texto con dichos conocimientos para elaborar conclusiones y encontrar ideas implícitas.

¿Qué tipo de postura se espera que asuma el lector en el nivel crítico de la comprensión lectora?

En el nivel crítico, se espera que el lector asuma una postura analítica y evaluativa, emitiendo juicios de valoración y asumiendo una posición sobre la validez e incoherencia de las ideas del texto.

¿Cómo se puede aplicar el concepto de nivel creativo en la comprensión lectora a la observación de una imagen?

El concepto de nivel creativo se puede aplicar a la observación de una imagen al ir más allá de la interpretación literal y inferencial, creando nuevas ideas o productos basados en la comprensión personal del mensaje de la imagen.

Outlines

00:00

📚 Comprensión Lectora: Proceso y Niveles

El profesor David de Rengifo presenta un video educativo sobre comprensión lectora, explicando que es un proceso de interacción entre el lector y el texto. Destaca cuatro niveles de lectura: literal, inferencial, crítico y creativo, y cómo estos permiten al lector reconstruir el significado del texto combinando las ideas textuales con sus conocimientos previos. Se invita a los espectadores a seguir explorando la teoría y ejercitaciones para una comprensión efectiva del texto.

05:03

🔍 Niveles de Comprensión Lectora: Desarrollo y Significado

Se profundiza en los niveles de comprensión lectora, los cuales son procesos mentales progresivos que involucran la identificación de ideas textuales (nivel literal), la elaboración de conclusiones a partir de estas ideas (nivel inferencial), la evaluación y valoración de las ideas (nivel crítico), y la capacidad de crear nuevas ideas a partir del texto (nivel creativo). Se enfatiza la importancia de la relación entre el lector, el autor y el texto para la construcción del significado, y se sugiere que la comprensión es un proceso enriquecido por los saberes previos del lector.

10:04

🤔 Análisis de Imagen: Literal, Inferencial y Crítico

El script guía al espectador en cómo analizar una imagen a través de los tres niveles de comprensión: literal, inferencial y crítico. En el nivel literal, se identifican elementos a simple vista. Inferencialmente, se establecen hipótesis y se interpretan mensajes implícitos. En el nivel crítico, se emite un juicio sobre la imagen, evaluando y asumiendo una postura personal frente a lo representado. Se utiliza una imagen específica de una niña frente a un mapa-mundi con un mensaje para ejemplificar este proceso de análisis.

15:07

🌏 Interpretación de la Imagen: Mensajes y Posición Crítica

Se analiza la imagen de la niña y el mapa-mundi en busca de un mensaje más profundo. A nivel literal, se identifican los elementos presentes. Inferencialmente, se interpretan como un comentario sobre la responsabilidad del ser humano en la contaminación del planeta. En el nivel crítico, se establece una postura crítica, sugiriendo que aquellos que contaminan son despreciables, basándose en la postura de la niña de dar la espalda al mensaje. Se concluye con una reflexión sobre la importancia de la interpretación y el análisis crítico en la comprensión de mensajes en imágenes y textos.

20:09

👍 Invitación a Participar y Compartir el Video

El video concluye con una llamada a la acción, pidiendo a los espectadores que den like y se suscriban al canal para recibir notificaciones de futuros contenidos. También se anima a compartir el material en redes sociales, promoviendo la interacción y la difusión del contenido educativo sobre comprensión lectora y análisis de textos e imágenes.

Keywords

💡Comprensión lectora

La 'comprensión lectora' se refiere al proceso de interacción entre el lector y el texto escrito, donde el lector reconstruye el significado del texto. Es fundamental para el tema del video, ya que el profesor David de Rengifo la utiliza para introducir los distintos niveles de comprensión. Por ejemplo, el guion menciona que 'en toda comprensión lectora se involucran cuatro niveles de lectura', destacando su importancia en la interpretación del texto.

💡Nivel literal

El 'nivel literal' es el primer grado de comprensión lectora, donde el lector identifica las ideas explícitas del texto. En el video, se ilustra cómo este nivel es básico pero esencial, ya que 'en este nivel encontramos las ideas explícitas por su parte'. Se relaciona con el mensaje del video al ser la base para comprender el texto literalmente antes de profundizar en interpretaciones más complejas.

💡Nivel inferencial

El 'nivel inferencial' implica el uso de conocimientos previos para relacionar las ideas del texto y elaborar conclusiones. El guion lo describe como el punto en el que 'el lector reconstruye el significado del texto'. Es crucial para el tema del video, ya que permite al lector ir más allá de lo explícito y llegar a conclusiones no directamente expresadas, como se ve en la interpretación de la imagen del mapa mundi.

💡Nivel crítico

El 'nivel crítico' permite al lector evaluar y emitir juicios sobre las ideas del texto, basándose en su propia opinión. El guion lo menciona como el nivel donde 'el lector emite una opinión crítica sobre lo que ha leído en el texto'. Relacionado con el tema del video, este nivel es importante para desarrollar pensamiento crítico y evaluar la validez de las ideas presentadas.

💡Nivel creativo

El 'nivel creativo' es el grado más avanzado de comprensión lectora, donde el lector crea nuevos productos o ideas a partir del texto. El guion lo describe como el nivel en el que 'el lector está en la capacidad de poder crear nuevos productos, nuevas ideas, nuevos textos'. Se relaciona con el tema del video al promover la innovación y la generación de nuevas ideas a partir de la interpretación del texto.

💡Ideas explícitas

Las 'ideas explícitas' son aquellas que aparecen directamente en el texto y son identificadas en el nivel literal. El guion las menciona como parte del nivel literal donde 'encontramos las ideas explícitas por su parte'. Estas ideas son fundamentales para comprender el texto en su significado más directo y son el punto de partida para los niveles superiores de comprensión.

💡Ideas implícitas

Las 'ideas implícitas' son aquellas que no aparecen de forma directa en el texto, sino que son inferidas por el lector en el nivel inferencial. El guion las describe como aquellas que 'el lector tiene que construir'. Estas ideas son relevantes para el tema del video, ya que muestran cómo el lector va más allá de lo escrito para interpretar el texto.

💡Conocimientos previos

Los 'conocimientos previos' son la base de experiencias y saberes que el lector ya posee y utiliza para interpretar el texto. El guion subraya su importancia al decir que 'en toda comprensión lectora se involucran cuatro niveles de lectura' y que estos 'implican tanto las ideas del texto como los conocimientos previos del lector'. Son esenciales para la comprensión inferencial y crítica.

💡Proceso mental

El 'proceso mental' se refiere a las actividades internas del cerebro que se desarrollan al interactuar con el texto. El guion lo menciona al describir los niveles de comprensión lectora como 'procesos mentales que se dan de manera interna en nuestra mente'. Estos procesos son clave para el tema del video, ya que son la herramienta que el lector utiliza para interpretar y evaluar el texto.

💡Interacción

La 'interacción' entre el lector y el texto es el núcleo del proceso de comprensión lectora. El guion la describe como un elemento central, donde 'el lector va a lograr reconstruir el significado del texto'. Es fundamental para el tema del video, ya que es a través de esta interacción que se alcanzan los distintos niveles de comprensión.

Highlights

El profesor David de Rengifo presenta un tema importante sobre la comprensión lectora en un canal educativo.

La comprensión lectora es un proceso de interacción entre el lector y el texto escrito.

Se involucran cuatro niveles de lectura: literal, inferencial, crítico y creativo.

El nivel literal se refiere a la comprensión básica de las ideas explícitas del texto.

El nivel inferencial implica el uso de conocimientos previos para elaborar conclusiones.

El nivel crítico permite al lector evaluar y emitir juicios sobre las ideas del texto.

El nivel creativo exige al lector ir más allá de la lectura y crear nuevos productos o ideas.

La comprensión lectora es una interacción entre el autor, el texto y el lector.

El significado del texto es producto de la relación entre las ideas del texto y los conocimientos previos del lector.

Los niveles de comprensión son procesos mentales progresivos que se logran de manera interna.

El nivel literal es fundamental para alcanzar los niveles inferencial y crítico.

En el nivel inferencial, el lector construye ideas implícitas a partir de las explícitas.

El nivel crítico permite al lector asumir una postura sobre la validez y coherencia de las ideas del texto.

El nivel creativo permite al lector crear nuevas ideas o productos a partir de la lectura.

Se presenta un esquema que muestra los cuatro niveles de comprensión y su interacción.

Se analiza una imagen para ejemplificar cómo se aplican los niveles de comprensión.

La observación literal identifica elementos reconocibles a simple vista en la imagen.

La observación inferencial interpreta el mensaje que el autor quiere comunicar a través de la imagen.

La observación crítica establece una postura crítica sobre el mensaje de la imagen.

El análisis de la imagen sugiere que el ser humano es un peligro y responsable de la contaminación ambiental.

Se invita a los espectadores a dar like, suscribirse y compartir el material en redes sociales.

Transcripts

hola a todos les saluda el profesor

david de rengifo y les doy la bienvenida

a este canal educativo el día de hoy les

traigo un tema muy importante

relacionado a la comprensión lectora si

recordamos el concepto de comprensión

lectora encontramos que es un proceso de

interacción entre el sujeto lector y el

texto escrito a través de este proceso

de interacción el lector reconstruye el

significado del texto en esta

reconstrucción se implica tanto las

ideas del texto como los conocimientos

previos del lector

en toda comprensión lectora se

involucran cuatro niveles de lectura el

nivel y terán el nivel inferencial el

nivel crítico y el nivel creativo cuando

hablamos de un dime literal nos

referimos a la comprensión elemental

básica que realiza el lector es decir la

identificación de ideas tal como

aparecen en el texto en este nivel

encontramos las ideas explícitas por su

parte el nivel inferencial involucra el

uso de conocimientos previos para

relacionar las ideas del texto y poder

elaborar conclusiones a partir de ellas

en este nivel encontramos las ideas

diferenciales

el nivel crítico y permite al lector

realizar una evaluación emitir los

juicios hacer una valoración de las

ideas que aparecen en el texto a partir

de ellas el lector emite una opinión

crítica sobre lo que ha leído en el

texto finalmente el nivel creativo exige

al lector ir más allá de la lectura es

decir a partir de las ideas que ha

recogido en el texto el lector está en

la capacidad de poder crear nuevos

productos nuevas ideas nuevos textos

en conclusión los niveles de comprensión

lectora son procesos mentales

progresivos muy importantes para poder

lograr la comprensión de un texto de

forma efectiva estimados amigos los

invito a continuar observando este vídeo

en el cual vamos a desarrollar mucho más

la teoría sobre los niveles de

comprensión de textos y sobre todo vamos

a revisar algunos ejercicios prácticos

para poder entender el tema al 100% a

disfrutar de este vídeo

muy bien vamos a empezar con nuestra

clase entonces referida a los niveles de

comprensión como bien lo dijimos los

niveles de comprensión

son procesos mentales que el lector va

logrando de manera progresiva en la

medida que interactúa con el texto

conozcamos un poco más sobre el concepto

de comprensión lectora servicio lee es

una española que amplía un poco más el

concepto de comprensión lectora y ella

nos dice que la comprensión lectora es

un proceso de interacción entre el autor

y el texto esto es muy importante de

subrayar es un proceso de interacción

proceso de interacción entre quienes

entre el lector

/ elector

y el texto

es decir a través de este proceso que no

menciona isabel solo es que el lector va

a lograr

y encontrar el significado va a lograr

reconstruir el significado del texto por

eso es que quise que a través de este

proceso de acción se logra de lo que es

el significado del texto se reconstruye

se reconstruye el significado del texto

por parte del lector

ella aclara que esto no quiere decir que

el texto no tenga un sentido un

significado sino que se explica que este

significado

que el texto adquiere para el lector es

producto de la relación que el lector

hace entre las ideas que el texto posee

y los conocimientos previos que él tiene

es por eso que quiere nos manifiesta que

está construcción implica tanto las

ideas del texto como aquellos

conocimientos previos que el lector

posee

bien entonces continuamos en conclusión

la comprensión lectora sería la

interacción entre el texto escrito y el

sujeto lector

muy bien

cuando nosotros realizamos

un proceso lector cuando nos realizamos

la lectura de un texto cuando nosotros

interactuamos con el texto cuando

nosotros nos conectamos con las ideas

del texto

lo hacemos a través de diferentes

niveles estos niveles se conocen como

niveles de comprensión lectora niveles

de lectura y estos niveles son tres

básicamente algunos autores consideran

cuatro o hasta cinco niveles en este

momento le voy a explicar los tres

niveles más importantes como son el

nivel literal el nivel diferencial y el

nivel crítico

cuando hablamos de niveles debemos

entender que estos niveles son procesos

mentales son procesos mentales que se

dan de manera interna y nuestro y

nuestro cerebro en nuestra mente y

nuestra condición son procesos mentales

que se van generando progresivamente

esto es importante de remarcar estos

niveles se van logrando de forma

progresiva

correcto

y lo más importante es que se van

logrando de manera progresiva siempre y

cuando el autor haga o el lector perdón

haga uso de sus saberes previos es decir

va a ser mucho más enriquecedor al

lector

si es que el relaciona las ideas que

está obteniendo el texto con los

conocimientos previos que ya posee

veamos cuáles son estos tres niveles

hemos manifestado que los niveles son el

nivel literal el nivel inferencial y el

nivel crítico

cuando nosotros hablamos enumerarlos con

nosotros hablamos del nivel literal nos

estamos refiriendo a un nivel elemental

a un nivel

básicos de la comprensión los seres

humanos en nuestros primeros años cuando

recién nos estamos conectando con con la

lectura con el lenguaje con los textos

siempre lo hacemos en un nivel literal

lo que obtenemos en este primer nivel

simplemente son ideas que aparecen tal

cual en el texto es decir el significado

que obtenemos del texto es exactamente

tal como el autor lo ha escrito en el

texto las ideas que van a aparecer aquí

son ideas explícitas presentes en el

texto

y la comprensión que logramos en este

nivel realmente es una comprensión muy

elemental muy básica pero importantísima

para poder lograr el siguiente nivel que

se diferencia es decir si yo no realizó

una buena comprensión en un nivel

literal le va a ser muy difícil poder

llevar a un nivel diferente al puesto

que el nivel y terán es la base para

llegar al nivel f

si nos damos cuenta la estructura de

estos niveles se ha diseñado en forma de

una escalera

esto nos da la idea de que cada nivel es

requisito fundamental para lograr el

siguiente

entonces en el nivel integral

encontramos lo que son las ideas

explícitas encontramos las ideas

explícitas

aquellas ideas

escritas en el texto

entonces toda aquella idea o todo aquel

ejercicio que me pida encontrar las

ideas escritas en el texto estará en un

nivel literal por su parte cuando

hablamos ya del nivel inferencial

estamos en un nivel superior en un nivel

mucho más complejo en un nivel en el

cual se nos va a exigir el uso de otras

capacidades capacidades como por ejemplo

que tengamos que interpretar que digamos

que elaborar conclusiones que tengamos

que hacer hipótesis frente a la lectura

que hacemos de las ideas del texto en

este nivel entonces el lector lo que

hace es contrastar comparar

relacionar hipotetizar concluir a partir

de las ideas

y ha recogido de forma literal y la

relación que hace con sus conocimientos

perdidos como resultado el autor

y el lector establece una una relación

una relación

mutua que da como resultado ideas

implícitas es decir en este nivel lo que

vamos a encontrar son las ideas

implícitas

qué es una idea implícita es aquella

idea

[Música]

siendo parte del texto

no

aparece

no aparece en él porque es una idea que

el lector tiene que construir se tiene

que proponer

finalmente encontramos lo que es el

nivel crítico en este nivel el autor

expresa las ideas y lo que hace el

lector es establecer

a una distancia con el pensamiento del

autor es decir el lector asume una

postura en la que el lector lo que hace

aquí es emitir juicios de valoración

evalúan las ideas que ha obtenido del

autor y en función a eso

emite un juicio crítico asume una

postura sobre la validez

también sobre

y vamos a decir la incoherencia de estas

ideas

y esto le va a permitir el al lector

aceptar o rechazar

y el pensamiento del texto

en este nivel encontramos

posturas

opiniones y algo muy importante los

argumentos con los cuales

y el lector va a sustentar sus puntos de

vista

entonces recapitulando tenemos los tres

niveles como son el literal en el cual

el autor expresa sus ideas y el lector

lo que hace simplemente es

identificar el significado exacto

por su parte el nivel inferencial

el autor expresa sus ideas y el lector

lo que hace es a partir de ellas puede

proponer nuevas ideas a las que se

llaman ideas implícitas finalmente el

nivel crítico

permite que el lector asuma una postura

frente a las ideas del autor

continuemos

y aquí tenemos otro otro esquema en el

cual aparece un cuarto nivel como es el

creativo si nos damos cuenta el nivel y

teral dice que es aquel en el cual se

comprende la información de manera

textual es decir las ideas textuales el

sentido exacto de las palabras por su

parte diferencial

se elaboran conclusiones conclusiones a

partir de él de lo que el texto nos

proporciona en el nivel crítico se

compara se elaboran hipótesis se

elaboran evaluaciones se hacen

valoraciones de las ideas del texto y se

emiten juicios sustentados lógicamente

con argumentos por su parte el nivel

creativo es aquel nivel en el cual el

lector va más allá de la lectura el

lector está en la capacidad de poder

crear a partir de lo que ha podido

obtener el texto crear un producto nuevo

crear nuevas ideas nuevos textos

entonces aquí

lo que hace el lector es

crear

nuevas ideas

productos

muy bien entonces tenemos la explicación

de los cuatro niveles de comprensión

lectora continuando con la explicación

nos damos cuenta que aquí se nos

presenta un ejemplo se nos pide observar

esta imagen

vamos a observar la imagen de manera

cuidadosa exhaustiva para poder

encontrar el significado de esta imagen

si nos damos cuenta podemos observar a

esta imagen desde tres formas distintas

podemos observar la de forma literal

podemos también observar la de forma

inferencial

finalmente podemos asumir una postura

crítica sobre ella lo primero que vamos

a hacer es observar de manera literal

vamos a observar

y todo aquello que este texto nos está

proporcionando de forma literal

que podemos observar en esta imagen de

forma literal

si nos damos cuenta literalmente

podemos observar que hay una niña

una niña que está de espaldas de

espaldas a un mapamundi en este mapa

mundi podemos observar que hay una frase

bueno un papel una frase escrita en ese

papel que dice un mensaje cuidado y

responsable es trabajando

aparte los colores que podemos observar

bueno en este caso es una imagen en

blanco y negro pero son colores fríos

oscuros y la forma como se ha pintado la

el mapamundi

me hace pensar una serie de ideas como

por ejemplo que está siendo descuidada

aparte la postura que asume en este caso

la niña es de una postura de espaldas al

alba lea este mensaje es hombre deben

tener también diferentes hipótesis muy

bien entonces vamos a observar bien la

imagen para luego poder establecer

actividades en los tres niveles tanto

literal diferencial como crítico si

observamos entonces de manera literal

encontramos qué

se nos exige identificar elementos que

puedes reconocer a simple vista pero es

importante

cuando pedimos nosotros

una observación literal en este caso de

la imagen debemos entender que se nos

está exigiendo la identificación de

elementos que podemos reconocer a simple

vista es decir ideas que están en el

texto están presentes en el texto de

forma explícita

se nos sugiere que para poder reconocer

estas ideas presentes en el texto

debemos preguntarnos como por ejemplo

que observamos que lo que vemos de

manera literal

y si nosotros respondemos esta pregunta

pues encontramos lo que vemos en esa

imagen es una niña

es una niña observamos y vemos que hay

una niña que

también observamos un logo terráqueo un

mapa muy observamos también un cartel

con un mensaje y observamos justamente

el mensaje que nos dice cuidado y

responsables trabajando

yo no puedo hacer ninguna otra

interpretación no puedo realizar

hipótesis en este nivel porque

recordemos estamos en este momento un

nivel literal es decir todo aquello que

el texto nos ofrece a simple vista

entonces en este nivel era lo que puedo

observar es todo esto recordando que

estamos aquí en un nivel

literal

es un nivel literario

pero si nosotros queremos observar de

forma inferencial

cambia

queremos inferir a partir de la imagen

necesitamos identificar necesitamos aquí

ya identificar el mensaje que nos envía

el autor es decir necesitamos

interpretar cuál es el mensaje que está

dándonos el autor a través de esa imagen

para eso tenemos que observar las ideas

presentes de forma literal y también

valernos de los conocimientos previos

que nosotros ya poseemos como resultado

haremos conclusiones como resultado

estableceremos algunas hipótesis que nos

van a poder servir para entender el

texto para ello podemos preguntarnos qué

mensaje tiene ese texto qué mensaje me

da entender ese texto qué mensaje me

quiere comunicar el autor y respondiendo

a esta pregunta podemos encontrar por

ejemplo qué

según mi interpretación según mi

decodificación

de las ideas literales

en función a la relación que estoy

estableciendo con lo que yo conozco

puedo interpretar puedo concluir que el

mensaje que el autor me quiere dar en

ese texto es

que el hombre es un peligro

porque si nos damos con si recordamos

aquí en la imagen

vamos regresando a la imagen para poder

observar otra vez si nos damos cuenta en

la imagen dice cuidado y responsables

trabajando

esta idea literal

me está

de una manera orientando a que yo pueda

interpretar que el hombre el hombre el

ser humano realmente es un peligro

también puede interpretar que el planeta

tierra está haciendo prácticamente está

siendo devastada está siendo contaminado

porque la imagen muestra un cartel

que nos da entender

y la contaminación que se está dando en

el planeta

entonces este es otro mensaje nosotros

podemos entender de esta imagen también

podemos entender que el ser humano es

responsable de la contaminación

ambiental porque el mensaje claramente

lo dice que hay es responsables

trabajando

al decir responsables únicamente podemos

entender que se refiere a algo negativo

y por último podemos

y concluir que los seres humanos que

contaminan el planeta son despreciables

esto por ejemplo lo podemos interpretar

de la postura que asume la niña frente

al mensaje que ha escrito

al dar la espalda al mensaje podemos

inferir de que ella considera qué

y estos seres que contaminan son seres

que no merecen ninguna consideración

ningún respeto son seres despreciables

en la postura de dar la espalda a algo

siempre nos de entender que uno no está

de acuerdo con lo que se está haciendo

entonces estas ideas no están presentes

en el texto de forma literal pero forman

parte del texto de forma inferencial

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[Música]