Historia De La Evaluación Educativa
Summary
TLDREl guion del video explora la evolución de la evaluación en la educación desde la antigua China y Grecia hasta la actualidad. Se destaca la transición de medir el rendimiento individual a una evaluación más enfocada en el contenido curricular y el aprendizaje estudiantil. La historia se divide en periodos, desde la evaluación pre-evaluación de 2000 a.C. hasta la autoevaluación de los años 80, donde las instituciones buscan el desarrollo de todos los involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo una evaluación constructivista y participativa.
Takeaways
- 📚 La evaluación educativa tiene sus orígenes en el siglo II en China, donde se usaba para seleccionar funcionarios.
- 🔍 La evaluación permite visualizar y analizar datos desconocidos, lo que ayuda a mejorar la calidad de algo.
- 🏛 Desde la antigua Grecia, se practicaba la evaluación a través de cuestionarios orales y escritos, enfocándose en aspectos psicológicos.
- 📊 En el siglo pasado, se implementaron pruebas de rendimiento en países como los EE. UU. para identificar áreas de mejora educativa.
- 🧠 La propuesta del coeficiente intelectual (IQ) fue una forma temprana de evaluación que se asemejaba a mediciones de rendimiento.
- 📈 El periodo de Ralph W. Tyler, el padre de la evaluación educativa, enfatizó en el contenido del currículo y la eficacia de los programas educativos.
- 📚 El periodo de 'Evaluación de Tyler' continuó con prácticas similares, pero con pocos avances en la metodología de evaluación.
- 🔄 Los años 60 marcan el inicio del 'Periodo del Enfoque', donde la evaluación se conceptualiza como un proceso enriquecedora para los evaluadores.
- 👨🏫 El 'Periodo del Profesionalismo' en los años 70 vio la aparición de la profesión del evaluador y la relación de la evaluación con la investigación y el control.
- 🔧 El 'Periodo de la Autoevaluación' en los años 80 promueve una relación constructivista, donde las instituciones buscan el desarrollo de todos los participantes en la enseñanza-aprendizaje.
Q & A
¿Cuál fue el propósito del análisis utilizado en el siglo 2 para elegir nuevos funcionarios en China?
-El propósito del análisis en el siglo 2 en China era distinguir a los mejores candidatos para elegir nuevos funcionarios.
¿Qué nos muestra la evaluación y cómo se usa actualmente en la vida cotidiana?
-La evaluación nos muestra la calidad de algo y permite visualizar datos antes desconocidos. Actualmente, se usa en la vida cotidiana para decisiones tan variadas como el valorar qué tipo de vestimenta usar o el rendimiento académico.
¿Cuál es el periodo pre evalúan que se originó en el año 2000 a.C.?
-El periodo pre evalúan se originó en el año 2000 a.C. y se caracterizó por medir el rendimiento del individuo en comparación con otros y centrar atención en aspectos psicológicos.
¿Qué tipo de evaluación se practicaba en la antigua Grecia y cómo?
-En la antigua Grecia, se practicaba una evaluación que incluía cuestionarios orales por parte de maestros como Sócrates y la redacción de escritos que relacionaban signos zodiacales con la psicología humana, como el 'Travieso de Ptolomeo'.
¿Cómo se empleaba la metodología evaluativa en los Estados Unidos en el siglo pasado?
-En los Estados Unidos, se aplicaban tests de rendimiento a los estudiantes para conocer qué se debía mejorar en el sistema educativo.
¿Qué es el 'likud' y cómo se relaciona con la evaluación en el periodo mencionado?
-El 'likud' es una medida del cociente de inteligencia de las personas. Durante el periodo mencionado, medir significaba evaluar y había casi ninguna diferencia entre estos dos términos hasta 1930.
¿Quién es considerado el padre de la evaluación educativa y cuál es su principal contribución?
-R. Tyler es considerado el padre de la evaluación educativa. Su principal contribución fue plantear un modelo evolutivo que hacía énfasis en el contenido del currículo académico y comparaba los objetivos propuestos con los resultados obtenidos.
¿Cuál es la característica principal del periodo de iberian en la evaluación educativa?
-El periodo de iberian se caracteriza por ser una continuidad de la mentalidad de Tyler, con un énfasis en el contenido del currículo académico y la comparación de objetivos con resultados obtenidos.
¿Qué significó el periodo de ver inocencia en la evaluación educativa y cuáles fueron sus principales aportaciones?
-El periodo de ver inocencia se caracterizó por ser una continuidad de la mentalidad de Tyler sin incrementos significativos en las prácticas evaluativas, manteniendo el modelo propuesto por él.
¿Cuál es el nombre del periodo que inició en los años 60 y cómo se reconceptualizó la evaluación en ese momento?
-El periodo que inició en los años 60 se conoce como el periodo del abismo. En este periodo, la evaluación se reconceptualizó como un proceso que enriquece el juicio de los evaluadores, permitiendo recolectar información para elaborar currículos orientados a los estudiantes.
¿Qué se destaca en el periodo del profesionalismo en la evaluación educativa y cuál es su división temporal?
-El periodo del profesionalismo, que inició en los años 70, destaca por la aparición de la profesión del evaluador y se divide en dos: la primera mitad, aún marcada por el carácter de Tyler, y la segunda mitad, caracterizada por la aparición de nuevos modelos de evaluación.
¿Cuál es el nombre del periodo que comenzó en los años 80 y cómo se relaciona con la autoevaluación?
-El periodo que comenzó en los años 80 se llama el periodo de la autoevaluación. En este periodo, surgió una relación más sensible y constructivista, donde las instituciones educativas buscaban el desarrollo de todos los participantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, proponiendo que los límites y parámetros de la evaluación fueran construidos por los propios participantes.
Outlines
📚 La Historia de la Evaluación Educativa
Este párrafo introduce la evaluación como una práctica histórica que comenzó en el siglo II para seleccionar funcionarios en China. La evaluación se ha convertido en una herramienta universal para medir todo tipo de rendimiento, desde la elección de la ropa hasta el rendimiento académico. Se describen los diferentes periodos de la evaluación en educación, desde su origen en la antigua Grecia con figuras como Sócrates, hasta la introducción de pruebas de rendimiento en los EE.UU. y la propuesta del coeficiente intelectual de Binet. El periodo de Tyler se destaca por su enfoque en el contenido del currículo y la eficacia del mismo, mientras que el periodo de la inocencia se caracteriza por la continuación de esta mentalidad con pocos avances evaluativos. Finalmente, se menciona el periodo del abismo, donde la evaluación se reconceptualiza para enriquecer el juicio de los evaluadores y se inicia con la idea de currículos orientados a los estudiantes.
🔄 La Evolución Continua de la Evaluación
Este párrafo concluye el script enfatizando la evolución continua de la evaluación en la educación. Se sugiere que la evaluación ha experimentado cambios significativos a lo largo del tiempo y seguirá adaptándose y evolucionando. La mención de los periodos del profesionalismo y la autoevaluación indica que la evaluación se ha vuelto más compleja y ha incorporado nuevas perspectivas y enfoques. La autoevaluación, en particular, se presenta como un enfoque constructivista que busca el desarrollo de todos los participantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con una mayor participación y control por parte de los propios evaluados.
Mindmap
Keywords
💡Evaluación
💡Evaluación académica
💡Período pre-evaluación
💡Sócrates
💡Cociente de inteligencia
💡Período de Tyler
💡Período de la inocencia
💡Período del abismo
💡Período del profesionalismo
💡Autoevaluación
Highlights
El análisis en el siglo 2 en China para elegir nuevos funcionarios marcó el inicio de la evaluación.
La evaluación permite visualizar datos antes desconocidos y distinguir calidad en diversas áreas.
La evaluación se utiliza cotidianamente, desde la elección de vestimenta hasta el rendimiento académico.
La historia de la evaluación en educación se divide en varios periodos, desde el periodo pre-evaluación hasta la autoevaluación.
El periodo pre-evaluación, que se originó en el año 2000 a.C., se caracterizó por medir el rendimiento individual y aspectos psicológicos.
En la antigua Grecia, se practicaba la evaluación a través de cuestionarios orales y escritos relacionados con la psicología humana.
El siglo pasado vio la aplicación de tests de rendimiento en EE.UU. para identificar áreas de mejora en la educación.
La propuesta del cociente intelectual (CI) en el siglo pasado fue una forma temprana de medir la inteligencia de las personas.
La diferencia entre medir y evaluar se hizo menos clara hasta que se introdujo el modelo evolutivo de Ralph Tyler en el periodo de Iberian.
Ralph Tyler enfatizó en la comparación entre objetivos académicos y resultados obtenidos para evaluar la eficacia del currículo.
El periodo de Iberian marcó el inicio de una evaluación más enfocada en el contenido del currículo y la medición de su eficacia.
El periodo de Ver Innocence continuó con la mentalidad de Tyler pero con pocos avances en la evaluación.
A partir de los años 60, la evaluación se reconceptualizó como un proceso que enriquece el juicio de los evaluadores.
El periodo del abismo se caracterizó por superar los límites de la evaluación anterior y el interés del gobierno y las empresas.
El periodo del profesionalismo, que comenzó en los 70, vio la aparición de la profesión del evaluador y su relación con la investigación y el control.
El último periodo, de la autoevaluación, enfatiza una relación más sensible y constructivista en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La autoevaluación busca el desarrollo de todos los participantes y la construcción de parámetros de evaluación por parte de los mismos.
La evaluación ha evolucionado a lo largo del tiempo y seguirá haciéndolo, formando parte de la historia de la evaluación educativa.
Transcripts
en el siglo 2 para poder elegir nuevos
funcionarios en china se empezó a usar
un análisis a fin de distinguir a los
mejores candidatos
esta práctica significó el inicio de la
evaluación es lo que nos muestra la
calidad de algo y que nos permite
visualizar datos antes desconocidos hoy
en día la evaluación es usada en
cualquier lado para todos y por todos
desde cosas tan cotidianas como el
valorar qué tipo de vestimenta usaremos
hasta aspectos más complejos como el
rendimiento académico es en ese ámbito
en donde nos vamos a centrar el día de
hoy conoceremos cómo ha cambiado la
evaluación cuál ha sido su historia en
la educación
esto se divide en varios periodos el
primero es llamado periodo pre para el
evian que se originó en el año 2000
antes de cristo
en ese tiempo se creó una evaluación
caracterizada sobre todo por medir el
rendimiento del individuo en comparación
con otros y además centraba gran parte
de la atención en aspectos psicológicos
tratándose de la educación esta clase de
evaluación se practicó desde la antigua
grecia los maestros como sócrates que
hablaban a sus estudiantes mediante
cuestionarios orales y también se
redactaron escritos como el travieso de
ptolomeo en el que se relacionen los
signos zodiacales con la psicología
humana
si hablamos del siglo pasado encontramos
que esta metodología evaluativa se
empleó en países como los eeuu en donde
se aplicaron test de rendimiento a los
estudiantes para así conocer que se
debía mejorar
otro acontecimiento que sucedió en este
periodo fue la propuesta del likud que
es la medida de cociente de inteligencia
de las personas
como ven medir significaba evaluar no
había casi ninguna diferencia entre esos
dos términos al menos hasta 1930 en
donde inicia un nuevo período conocido
como periodo de iberian pues raro tyler
el padre de la evaluación educativa
plantea un modelo evolutivo que hace
énfasis en el contenido del currículum
académico este principalmente compara
los objetivos propuestos en el programa
con los resultados obtenidos
describiendo entonces la eficacia de
currículum a cadena
es decir que indica el rendimiento de
los estudiantes en relación con una
estable
ya no es completamente una medición sin
ninguna valoración sin embargo en 1945
el periodo ver inocencia comenzaría
caracterizándose por ser solamente una
continuidad de la mentalidad tyler ya no
con un incremento de práctica de este
modelo pero con escasas aportaciones
evaluativas no es hasta los años 60
cuando la evaluación se re conceptualiza
como un proceso que enriquece el juicio
de los evaluadores ya que con estas se
puede recolectar información para
elaborar currículos orientados en los
estudiantes dando inicio al periodo del
abismo
en este gracias a las aportaciones de
nuevos autores y al gran interés del
gobierno y de las empresas se trató de
superar a los límites de la evaluación
anterior
el siguiente periodo llamado periodo del
profesionalismo inició los años 70 y en
este surge la profesión del evaluador
puede ser relacionada a la evaluación
con la investigación y el control
este periodo se divide en dos la primera
mitad aún muy marcada con el carácter
trailer ya no y la segunda caracterizada
por la aparición de nuevos modelos de
evaluación
el último periodo data en los años 80
que su nombre es el periodo de la
autoevaluación
[Música]
en donde surge una relación más sensible
y constructivista
puesto que las instituciones educativas
buscaban el desarrollo de todos los
participantes en el proceso de
enseñanza-aprendizaje esto para
controlar la calidad de la educación
se propone que los límites y parámetros
a valorar los construyen los mismos
participantes de la evaluación como han
visto la evaluación ha pasado por varios
cambios y seguirá evolucionando con el
pasar del tiempo formando parte de la
historia de la evaluación educativa
تصفح المزيد من مقاطع الفيديو ذات الصلة
5.0 / 5 (0 votes)