Pensamiento ambiental | Somos Naturaleza
Summary
TLDREl guion habla sobre el desarrollo del pensamiento ambiental en América Latina y su inserción en el sistema educativo a nivel mundial. Antes de la Segunda Guerra Mundial, los problemas ambientales no eran una preocupación principal. A partir de los años 50, se observa una creciente conciencia sobre la contaminación y la degradación del medio ambiente. En 1972, la Cumbre de Estocolmo destaca la importancia de la educación ambiental, lo que lleva a la Primera Cumbre Mundial de Educación Ambiental en 1977 en Tbilisi, donde se establecen principios fundamentales para reformar los sistemas educativos y enfrentar los desafíos ambientales.
Takeaways
- 🌏 La preocupación ambiental en América Latina y el mundo se hizo evidente después de la Segunda Guerra Mundial, particularmente a partir de los años 50.
- 🌳 A finales de la década de 1950, comenzaron a notarse problemas ambientales como la tala de bosques, contaminación de ríos y mares, y la desaparición de especies.
- 📈 La concienciación sobre la contaminación creció inicialmente en países centrales y europeos, y luego se expandió globalmente.
- 🏙️ La contaminación en las ciudades se hizo patente por la basura y los problemas de salud, lo que llevó a una preocupación incipiente por la calidad de vida urbana.
- 🗓️ En 1972, las Naciones Unidas, compuestas por 78 naciones, convocó una cumbre mundial en Estocolmo sobre el Medio Ambiente Humano, reconociendo la necesidad de abordar los problemas ambientales.
- 🌧️ En Estocolmo, se identificaron fenómenos como la lluvia ácida, la contaminación de ríos y la disminución de especies, lo que generó una preocupación por la vida en las ciudades.
- 📚 La educación fue identificada como clave para estudiar y abordar los problemas ambientales, estableciendo las bases para una reforma educativa en el ámbito ambiental.
- 🌎 A lo largo de los años 70, se llevaron a cabo reuniones y cumbres en diversas partes del mundo, generando propuestas y recomendaciones para la educación ambiental.
- 🎓 La Primera Cumbre Mundial de Educación Ambiental se llevó a cabo en 1977 en Tbilisi, donde se establecieron principios para reformar los sistemas educativos y las ciencias para enfrentar los desafíos ambientales.
- 📝 Tbilisi enfatizó la necesidad de reorganizar y rediseñar los sistemas educativos y las ciencias desde el modelo establecido en el siglo XIX, para adaptarse a los problemas ambientales del siglo XX.
- 🌿 La Cumbre de Tbilisi también destacó la importancia de incluir la educación ambiental en todos los niveles educativos, desde la universidad hasta la escuela preescolar.
Q & A
¿Cuándo comenzó a ser una preocupación la cuestión ambiental en el mundo?
-La preocupación ambiental comenzó a ser una cuestión relevante después de la Segunda Guerra Mundial, aproximadamente a mediados del siglo XX.
¿Qué fenómenos naturales comenzaron a ser advertidos en los años 50 como problemas ambientales?
-En los años 50, se comenzaron a notar dificultades como la tala de bosques, la contaminación de ríos y mares, y la desaparición de especies.
¿Qué evento marcó un punto de inflexión en la conciencia ambiental a nivel mundial?
-El evento fundacional fue la Conferencia de Estocolmo en 1972, donde por primera vez se abordaron los problemas ambientales a nivel internacional.
¿Cuál fue el objetivo principal de la Conferencia de Estocolmo de 1972?
-El objetivo principal fue reconocer la contaminación y otros problemas ambientales como asuntos de preocupación global y establecer la educación como una herramienta clave para abordar estos problemas.
¿Qué se decidió en la Conferencia de Estocolmo en términos de educación ambiental?
-Se decidió que la educación debía estudiar a fondo los problemas ambientales y proporcionar grandes líneas y pensamientos para abordarlos.
¿Dónde se llevó a cabo la primera Cumbre Mundial de Educación Ambiental y en qué año?
-La primera Cumbre Mundial de Educación Ambiental se llevó a cabo en Tbilisi, Georgia, en 1977.
¿Cuántos países participaron en la Cumbre de Tbilisi y qué tipo de expertos asistieron?
-Cerca de 120 países enviaron delegados a la Cumbre de Tbilisi, y participaron expertos de diversas áreas como pedagogos, antropólogos, especialistas en medicina y salud.
¿Cuáles fueron los dos principios establecidos en Tbilisi para la reforma de los sistemas educativos y las ciencias?
-Los principios establecidos en Tbilisi fueron la reformulación, reorganización y rediseño de los sistemas educativos y las ciencias para enfrentar el problema ambiental.
¿Cómo se describe la preocupación por la calidad de vida en las ciudades durante la Conferencia de Estocolmo?
-Se describió una preocupación incipiente por una vida menos gratificante en las ciudades debido a la contaminación visible, la basura y los malestares en la salud.
¿Qué tipo de fenómenos ambientales se discutieron específicamente en la Conferencia de Estocolmo?
-Se discutieron fenómenos como la lluvia ácida que dañaba los montes, la contaminación de ríos y la desaparición de especies en mares y ríos.
Outlines
🌏 Origen y Evolución del Pensamiento Ambiental
El primer párrafo aborda la historia y el desarrollo del pensamiento ambiental latinoamericano, señalando que hasta la mitad del siglo XX, los problemas ambientales no eran una preocupación principal. Después de la Segunda Guerra Mundial, comenzaron a surgir problemas como la tala de bosques, la contaminación de ríos y mares, lo que llevó a que países centrales y europeos, junto con Estados Unidos, reconocieran la necesidad de abordar estos asuntos. En 1972, las Naciones Unidas, que en ese momento contaban con 78 naciones miembros, convocó una cumbre en Estocolmo sobre el Medio Ambiente Humano, donde se tomaron decisiones importantes y se enfatizó la importancia de la educación en la comprensión y solución de problemas ambientales.
📚 La Educación Ambiental en la Cumbre de Tbilisi
El segundo párrafo se enfoca en el avance de la educación ambiental, iniciando con la Cumbre de Estocolmo y continuando con otras reuniones en diversas partes del mundo, como Belgrado, Moscú y Chosica, entre otras. En 1977, se llevó a cabo la Primera Cumbre Mundial de Educación Ambiental en Tbilisi, donde participaron 120 países y un grupo de expertos de diversas disciplinas. En esta cumbre, se establecieron dos principios fundamentales para la reforma y reorganización de los sistemas educativos y las ciencias, con el objetivo de enfrentar el problema ambiental de manera efectiva, adaptándose a las necesidades del siglo XX y más allá.
Mindmap
Keywords
💡Pensamiento ambiental latinoamericano
💡Problemática ambiental
💡Segunda Guerra Mundial
💡Año 1972
💡Cumbre de Estocolmo
💡Educación ambiental
💡Cumbre Mundial de la Educación Ambiental
💡Tbilisi
💡Contaminación
💡Especies en peligro de extinción
Highlights
El pensamiento ambiental latinoamericano es esencial para entender la evolución de la preocupación ambiental a nivel mundial.
La cuestión ambiental o problemas ecológicos no estaban en el debate principal hasta después de la Segunda Guerra Mundial.
A partir de los años 50, se comenzaron a notar dificultades ambientales como tala de bosques y contaminación de ríos y mares.
La preocupación ambiental comenzó en los países centrales y luego se extendió, incluyendo a los países europeos y Estados Unidos.
En 1972, las Naciones Unidas reconocieron la contaminación como un problema global y convocó una cumbre en Estocolmo.
La Conferencia de Estocolmo de 1972 marcó un hito en la historia de la educación ambiental y la toma de decisiones sobre el medio ambiente.
Las resoluciones de Estocolmo enfatizaban la necesidad de educación para abordar los problemas ambientales.
La educación ambiental se consolidó como una disciplina tras las reuniones en Belgrado, Moscú, Chosica y México.
La Primera Cumbre Mundial de Educación Ambiental en 1977 en Tbilisi sentó las bases para la reforma educativa global.
Tbilisi estableció principios fundamentales para la reorganización y rediseño de los sistemas educativos y las ciencias.
La cumbre de Tbilisi incluyó la participación de expertos de diversas disciplinas y culturas para abordar el problema ambiental.
La educación ambiental se convirtió en una prioridad tras la identificación de fenómenos como la lluvia ácida y la desaparición de especies.
La preocupación por la vida en las ciudades se hizo evidente con la contaminación visible y los problemas de salud.
La educación ambiental buscaba proporcionar grandes líneas y sendas para abordar los problemas ecológicos.
La cumbre de Tbilisi fue crucial para el desarrollo de la educación ambiental y su integración en los sistemas educativos mundiales.
La reunión en Tbilisi contó con la participación de 120 países, reflejando la importancia global del tema ambiental.
Los documentos de la Cumbre de Tbilisi están disponibles en internet, ofreciendo un recurso para la educación ambiental.
Transcripts
Hablar del pensamiento ambiental latinoamericano
nos lleva
de una manera necesaria e imprescindible
a hablar de la problemática ambiental
desde cuando apareció esta preocupación
en el mundo, en las sociedades
y también en el sistema educativo
sobre el tema ambiental.
Porque diríamos hasta la mitad del siglo 20
hasta después de desarrollada la Segunda Guerra Mundial
el tema ambiental esto que llamamos la cuestión ambiental
o lo que otros también denominan los problemas ecológicos
no estaban en la superficie del debate inclusive eran conceptos
absolutamente desconocidos no solamente acá
en Argentina sino
en el mundo entero inclusive en los países desarrollados
pero luego
de los años 50, ya en los años 50
comienza a advertirse que hay una serie de dificultades
advertidas en la naturaleza
por bosques que se talan, los ríos que tenían un cierto grado de contaminación
la propia contaminación de los mares
esta primera preocupación de visión comienza en los países centrales los
países europeos, Estados Unidos...
Y de ahí que comienza lentamente a crecer
este tema
de ver
lo ambiental
la contaminación como algo que debía ser abordado como algo que debía ser tomado
lo que ocurría es que no sabía
no se sabía con certeza, con claridades
porqué era este fenómeno
que se advertía y desde qué lugares se lo podía
abordar o tomar
o empezar a resolver
en ese sentido yo quiero nombrar dos momentos
aunque me voy a remitir luego a un tercer momento
anterior que yo creo que es
el fundacional
del tema ambiental
como hoy lo conocemos
y para ubicarnos en un momento inaugural diríamos el año 1972
en ese año
Naciones Unidas
que ya a través de distintos expertos y de distintas
investigaciones realizadas en diversos lugares
ve a la cuestión ambiental, la contaminación como algo que había que preocuparse
en ese momento Naciones Unidas
digamos que tenía
adherido un núcleo más reducido de naciones como las que tiene hoy que
son doscientas y pica. En aquel momento había 78 naciones
formando las llamadas Naciones Unidas
entonces convocan a una cumbre o conferencia mundial
sobre el Medio Ambiente Humano así se le llamó en Estocolmo
y los que estaban reunidos ahí
representantes de todos los países de estos 78 países más otros
dicen que ya
comienzan a advertirse manifestaciones
ellos llaman la lluvia ácida
que va quemando los montes la contaminación de los ríos
la desaparición de algunas especies sobre todo en la custre que comenzaban
a observarse en mares
y ríos
y hay una preocupación muy incipiente
por lo que
Estocolmo dice
un problema
de vida cada vez
menos gratificante en las ciudades
dónde la contaminación
estaba a ojos vistas
por la basura
por los malestares en la salud que ocasionaba
vivir en las grandes ciudades.
Y Estocolmo
toma una serie de decisiones
difunde una serie de
de resoluciones
pero establece un hecho clave
que debería ser la educación
quién
estudiara a fondo
estos problemas
y diera
como grandes líneas
grandes sendas
grandes pensamientos para abordar lo ambiental
esta cuestión de problema ecológico les llamaban todavía ellos
entonces 1972
y efectivamente ahí comienza en el '72 una serie de reuniones
cumbres
realizadas en varias partes del mundo en Belgrado, en Moscú
aquí en Latinoamérica en Chosica, en México
donde desde el lado de la educación comienzan a forjarse
a elaborarse distintas propuestas o recomendaciones
todo esto
todo este paquete
de la educación sobre el tema ambiental
es lo que forma los fundamentos
qué van a parar a lo que fue la primera
Cumbre Mundial llamada de la Educación Ambiental
realizada en 1977 en Tbilisi
-de esto después quiero hablar-
porque ahí se siembran
ahí se dan a conocer
ahí se alumbran
lo que deberían ser los grandes principios
que deberían tenerse en cuenta para reformar
todos los sistemas educativos del mundo
del mundo
desde las universidades
hasta las escuelas preprimarias.
Bueno, llega
1977
y esto ya entramos directamente en el plano de la educación
se reúnen en Tbilisi que es la capital de Georgia en ese momento era parte de
la Unión Soviética y hoy es una república independiente
cerca de los Urales, en Europa
ya eran 120 países los que habían enviado delegados
y más o menos un grupo de centenares
de especialistas
pedagogos, antropólogos
especialistas
en medicina, especialistas en salud
es decir una serie de todas las culturas
y se hace lo que se llama la
la Cumbre Mundial de Educación Ambiental
varios días
están todos los documentos colgados en internet
pero hay dos principios
que establece Tbilisi
para que se reformule, se reorganice, se rediseñen
los sistemas educativos y las ciencias
tal cual estaban restablecidas desde el Siglo XIX
y la universidad en particular
para enfrentar el ciclo, el problema ambiental
por qué lo dice
claramente ya Tbilisi.
تصفح المزيد من مقاطع الفيديو ذات الصلة
5.0 / 5 (0 votes)