Aportes de la Didáctica General - Alfabetización Inicial - Cristina Davini (2)
Summary
TLDREl discurso aborda la docencia como una práctica profesional que se construye a partir de la transmisión de conocimientos y la adaptación a la diversidad. Se enfatiza la importancia de la formación docente basada en principios y reglas metodológicas, así como la necesidad de confiar en la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. La didáctica general se presenta como un soporte para la enseñanza efectiva, destacando la importancia de adaptar las metodologías a las intenciones educativas y a las características de los estudiantes y el contenido.
Takeaways
- 📚 La docencia es una práctica profesional que implica la transmisión de conocimientos y la adaptación de métodos pedagógicos a los diferentes contextos de aprendizaje.
- 🌟 El orador expresa su aprecio y admiración por sus compañeras, destacando la importancia de la relación interpersonal en el ámbito educativo.
- 🔍 La diversidad debe ser considerada tanto como punto de partida como de llegada en la enseñanza, sin limitaciones.
- 🏫 La enseñanza debe ser centrada en el aprendizaje y utilizar el contexto y a los sujetos como fuente de enseñanza, desarrollando estrategias pedagógicas adecuadas.
- 🤔 El impacto político y social de la educación es un tema central, y se debe reflexionar sobre cómo la enseñanza influye en la vida de las personas.
- 🛠 La racionalidad de una profesión se basa en la consecución metódica de un fin práctico, utilizando medios adecuados y calculando de manera precisa.
- 👨⚕️ Profesiones como la arquitectura y la medicina utilizan métodos y medios eficaces para lograr objetivos prácticos, lo que también debe ser aplicado a la docencia.
- 🔬 La profesión docente se apoya en un cuerpo de conocimientos estructurados y en criterios de acción práctica, lo que es necesario para una enseñanza efectiva.
- 📈 La didáctica general proporciona principios y reglas básicas que permiten al docente construir su experiencia y alcanzar intenciones educativas específicas.
- 👶 La alfabetización es una intención educativa importante que debe ser abordada con estructuras metodológicas y criterios específicos para el desarrollo del lenguaje oral y escrito.
- 🔄 La enseñanza debe evolucionar y adaptarse a los cambios en los campos de conocimiento, manteniendo principios y reglas básicas pero también siendo flexibles ante las nuevas investigaciones y teorías.
Q & A
¿Qué es lo que el orador valora y admira de sus compañeras conocidas hace muchos años?
-El orador valora y admira a sus compañeras por su docencia y práctica pedagógica profesional, así como por el afecto que siente hacia ellas.
¿Cómo define el orador la docencia como práctica pedagógica profesional?
-La docencia se define como una práctica profesional construida a partir de la transmisión de conocimientos y formas apropiadas para ponerlos a disposición de los alumnos, teniendo en cuenta la diversidad como punto de partida y de llegada, y no como un límite.
¿Qué papel desempeña la diversidad en la enseñanza según el orador?
-La diversidad es un punto de partida y de llegada en la enseñanza, y no debe considerarse un límite. Es fundamental para la construcción de un aprendizaje significativo y adaptado a las necesidades de los estudiantes.
¿Qué aspectos son clave para la docencia como práctica profesional centrada en la enseñanza?
-La docencia profesional se centra en la idoneidad y capacidad para organizar y dirigir situaciones de aprendizaje en contextos diversos, utilizando el contexto y a los sujetos como fuente de enseñanza y desarrollando dispositivos pedagógicos.
¿Cómo relaciona el orador la docencia con el ejercicio de una profesión en general?
-El orador relaciona la docencia con el ejercicio de una profesión destacando la importancia de la racionalidad, la consecución de un fin práctico y el empleo de medios adecuados y precisos, incluyendo aspectos culturales y subjetivos.
¿Qué papel juegan los conocimientos estructurados y los criterios de acción práctica en la profesión docente?
-Los conocimientos estructurados y los criterios de acción práctica son fundamentales para la profesión docente, ya que permiten a los docentes contar con un cuerpo de conocimientos y reglas legitimadas para la acción práctica, lo que les da validez y confianza en su ejercicio profesional.
¿Por qué es importante para el orador que los docentes sean más que simplemente prácticos?
-Es importante porque los riesgos sociales e individuales son altos y la enseñanza requiere de una metodología y un enfoque reflexivo que va más allá de la acción empírica para garantizar una educación de calidad.
¿Qué impacto tiene el pensamiento pedagógico de las últimas décadas en la enseñanza según el orador?
-El orador menciona que el pensamiento pedagógico de las últimas décadas ha sido influenciado por teorías de la reproducción social que han tenido un impacto negativo, llevándolo a una visión de la enseñanza como una forma de violencia cultural.
¿Qué es lo que el orador sugiere para recuperar en la enseñanza y por qué es importante?
-El orador sugiere recuperar la centralidad de la enseñanza como una práctica intencional y deliberada, la confianza en que los estudiantes pueden aprender y los métodos para enseñar bien, lo cual es importante para mejorar la calidad de la educación y fomentar el aprendizaje efectivo.
¿Cómo describe el orador la relación entre la enseñanza y el aprendizaje del docente?
-El orador describe la relación como un proceso dialéctico de interacción donde el docente aprende de su experiencia y de los modelos de enseñanza, lo que le permite mejorar y adaptar sus prácticas pedagógicas.
¿Qué papel tiene la didáctica general en la formación de docentes según el orador?
-La didáctica general aporta criterios, principios, valores y normas básicas que permiten a los docentes construir su experiencia y avanzar en el conocimiento, lo que es fundamental para la formación de docentes efectiva.
Outlines
😀 Docencia como práctica profesional
El primer párrafo aborda la docencia como una práctica profesional, enfocándose en la transmisión de conocimientos y la construcción de estrategias pedagógicas apropiadas para el aprendizaje de los alumnos. Se destaca la importancia de la diversidad y la adaptabilidad en el contexto educativo, así como la necesidad de que los docentes sean capaces de organizar y dirigir situaciones de aprendizaje en entornos diversos. Además, se menciona la relación entre la docencia y la sociología de las profesiones, y cómo la racionalidad profesional se manifiesta en la búsqueda metódica de objetivos prácticos y eficaces.
😐 Fundamentos de la profesión docente
El segundo párrafo se enfoca en los fundamentos de la profesión docente, subrayando la importancia de un cuerpo de conocimientos estructurado y un conjunto de reglas y criterios de acción práctica, que son legitimados por valores y normas independientes de quién los ejecuta. Se argumenta que cualquier profesión, incluida la docencia, requiere principios y reglas básicas para alcanzar sus objetivos de manera metódica y efectiva. Además, se discute la evolución de los conocimientos pedagógicos a lo largo del tiempo y la necesidad de adaptación a los cambios en la investigación y el análisis.
🤔 Reflexiones sobre la alfabetización y el fracaso en el aprendizaje
El tercer párrafo explora el proceso de alfabetización y la importancia de analizar y reflexionar críticamente sobre las prácticas escolares y los supuestos relacionados con el aprendizaje de las lenguas. Se enfatiza la necesidad de producir alternativas para superar el fracaso en el aprendizaje y se destaca que todos los estudiantes son capaces de aprender, lo que implica una recuperación de la enseñanza y el pensamiento pedagógico de las últimas décadas. Se cuestionan las teorías de la reproducción social y su impacto en el pensamiento pedagógico, y se argumenta que la enseñanza debe ser vista como una práctica intencional y deliberada.
😇 Recuperando la enseñanza y la confianza en el aprendizaje
El cuarto párrafo enfatiza la importancia de recuperar la enseñanza y el método, así como la confianza en la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Se discute la necesidad de que los docentes tengan autoconfianza y transmitan esta confianza a sus alumnos, lo que a su vez puede influir en el éxito del aprendizaje. Se argumenta que la enseñanza no es una tarea individual y que se requieren soportes y andamios para aprender a enseñar, incluyendo modelizaciones de prácticas y la experiencia de ensayo y error.
😌 La importancia del modelo y la didáctica en la formación docente
El último párrafo destaca la importancia de tener modelos y andamios didácticos en la formación de docentes, permitiendo a los futuros educadores aprender y discutir métodos de enseñanza y adaptarlos a diferentes situaciones y objetivos pedagógicos. Se menciona la necesidad de que los docentes conozcan sus fortalezas y debilidades y sepan cómo aplicar y combinar diferentes técnicas didácticas. Finalmente, se agradece a aquellos que han proporcionado este soporte y guía en la formación docente.
Mindmap
Keywords
💡Docencia
💡Diversidad
💡Profesión
💡Metodología
💡Alfabetización
💡Profesionalismo
💡Experiencia
💡Didáctica
💡Autoconfianza
💡Modelización
Highlights
El concepto de docencia como práctica profesional construida a partir de la transmisión de conocimientos y formas pedagógicas.
La importancia de la diversidad como punto de partida y no como un límite en la enseñanza.
La docencia centrada en la enseñanza con idoneidad y capacidad para organizar y dirigir situaciones de aprendizaje en contextos diversos.
El impacto político y social de la docencia en la sociedad y en la vida de las personas.
La racionalidad de la profesión y la consecución metódica de un fin práctico mediante el empleo de medios adecuados.
La necesidad de un cuerpo de conocimientos estructurados y reglas de acción práctica en la docencia.
La distinción entre la profesión y el oficio, y la importancia de la experiencia en la formación profesional.
La crítica al tecnicismo y la defensa de la importancia de los métodos y técnicas en la enseñanza.
La necesidad de principios y reglas básicas en la docencia para lograr objetivos educativos de manera metódica.
La importancia de la didáctica general como campo de conocimientos que permite formular criterios y desarrollos metodológicos.
La alfabetización como intención educativa y la necesidad de estructuras metodológicas específicas para su enseñanza.
La exploración de procesos de construcción y desarrollo del lenguaje en la enseñanza de la alfabetización.
La crítica a las teorías de la reproducción social y su impacto en el pensamiento pedagógico.
La necesidad de recuperar la enseñanza y el método como parte integral de la formación de docentes.
La importancia de la confianza en la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y su influencia en la enseñanza.
La necesidad de recuperar la centralidad de la enseñanza y ejercerla como práctica intencional y deliberada.
La importancia de modelizar prácticas de enseñanza para formar nuevos docentes y permitir la exploración de alternativas.
La afirmación de que enseñar no es una cuestión meramente instrumental, sino una práctica con grandes finalidades.
La reflexión sobre la necesidad de soportes y andamios para aprender a enseñar en situaciones prácticas.
Transcripts
[Música]
Buenas tardes a todos y y bueno Yo
también quiero decir que para M es un G
acarlos en este rato aquí y que también
quiero mucho a las compañeras a quienes
conozco hace tantos años y valoro y
sinceramente les digo admiro eh Para mí
es un gusto acompañarlas Pero además de
que las admiro Las quiero mucho también
y se busca entender a la docencia como
práctica pedagógica
profesional construida a partir de la
transmisión de conocimientos y y de
formas apropiadas para ponerlos a
disposición de los alumnos En lo cual lo
diverso o la diversidad se constituye en
un Punto de
partida y un punto de llegada pero no en
un
límite y finalmente la docencia como
práctica profesional centrada en la
enseñanza con idoneidad Y capacidad para
organizar y dirigir situaciones de
aprendizaje eh en contextos diversos
utilizando a a ese contexto y a los
sujetos como fuente de enseñanza
concibiendo y desarrollando dispositivos
pedagógicos Esto es lo que de alguna
manera orienta esta producción de los
lineamientos y da lugar al surgimiento
del espacio de alfabetización inicial en
los currículos actuales Entonces yo
quiero que se vea el
impacto político y social que tiene esto
en la sociedad y en la vida de las
personas solamente Digo el que le enseñó
no le enseñó nada lo digo también de los
pedagogos que se han encargado de que
esto no ocupe un lugar en El currículo
detengamos en esto Qué es el ejercicio
de una
profesión en realidad como dicen los más
importantes estudio de sociología de las
profesiones la racionalidad de cualquier
profesión cualquiera ha el
campo consiste en la consecución y
búsqueda metódica de un fin
de manera concreta y
eficaz en logro de carácter práctico
resultado mediante el empleo de un
cálculo cada vez más preciso de los
medios
adecuados esto es una
profesión cuando ustedes llaman a un
arquitecto para que les tire la caser el
tipo tiene que ver Cuáles son los
métodos y medios de cálculo más precisos
e incluyendo las aspectos culturales
subjetivos de Cuál es el deseo suyo de
su futura casa o
departamento Y entonces ver cómo con los
medios más precisos puede lograr un
objetivo de orden práctico con
resultados
eficaces Qué hace un médico un médico te
manda a hacer el análisis lo lo que s yo
te hace el
estudio la revisión clínica y todo con
ciertos medios eficaces para poder
lograr una forma de intervención y para
esto tiene que tener métodos
adecuados
esto es una definición
que desplaza del tema profesional a todo
lo que es
eh el oficio
amater yo puedo ser a ver qué te puedo
decir Yo puedo ser amater cuando arreglo
un enchufe en mi casa que dice más vale
que no haga nada de es digamos uno es es
un es un práctico Yo supongo que no
esperaríamos que los docentes sean nada
más que práctico que actúan muchas veces
con ensayo y error porque los riesgos
son muchos como dijimos recién sociales
e
individuales desde esta perspectiva la
docencia expresa una práctica
profesional específica que pone en
funcionamiento medios
adecuados para la transmisión educativa
conforme distintas finalidades e
intenciones
como en
todo como en todo ejercicio de cualquier
profesión una buena parte del oficio es
decir del knowhow se va aprendiendo en
experiencias prácticas también porque
cualquier profesional de cualquier campo
a medida que tiene más experiencia este
va aprendiendo también de la práctica y
no se trata solo de sumar años digo yo
tengo mucha experiencia pero sino de ir
aprendiendo de la propia experiencia
correcto
pero como en toda profesión por más que
uno aprenda de la práctica la profesión
no puede basarse solo en probar en la
práctica yo quería es que ustedes me
cuenten si ustedes van a ir a cirugía
con alguno que probó en la
práctica y Bueno pero ustedes mandan a
sus hijos a la
escuela Cualquier profesión se apoya en
un cuerpo de
conocimientos
estructurados esto es El currículo
eh
y en algunos criterios y reglas de
acción práctica
legitimadas incluyendo valores y normas
de acción cuyo valor puede analizarse
por sí mismo independientemente de quién
lo
ejecute Esto es lo que hace que un
cuerpo de conocimientos tenga existencia
y validación más allá de que yo existo o
no tiene valor en sí y en tal caso a lo
largo de los años de los décadas de los
tiempos va cambiando porque así como va
cambiando y avanzando ciertos campos de
conocimiento de investigación o de
análisis no es lo mismo 150 años atrás
que
ahora pero más allá del paso del tiempo
y de los cambios esto siempre
existe el campo nuestro pedagógico es
muy curioso a veces yo digo que tiene
una suerte de vocación
suicida porque si bien hoy por ejemplo
ya no trabajen con los modelos de la
física de Newton los principios de la
física sobre existen el tiempo ninguno
se le ocurre decir que porque los de
Newton ya pasaron Entonces vamos a
quemar las naves bueno Esto es lo que se
hizo con la didáctica en estas últimas
épocas la docencia requiere principios y
reglas básicas criterios básicos de
intervención a que posibiliten la
consecución metódica de los
fines y para eso el docente necesita
contar con normas generales para la
acción práctica enseñar a partir de las
cuales pueda construir su
experiencia y esta es la contribución de
la didáctica sobre todo en caso de la
didáctica
general como campo de conocimientos que
permite formular distintos criterios y
desarrollos metodológicos
en la enseñanza para alcanzar de forma
concreta y práctica distintas
intenciones
educativas y debe pasar esto igual con
la alfabetización es la intención no y
debe haber algún Principio o es todo al
ojo del buen
cubero y también es cierto que hay que
estudiar y profundizar Y a lo largo de
la vida hay que aprender muchas cosas
complejas pero cuando nosotros formamos
a los chicos jóvenes que se están
formando para ser docentes no siempre
ellos van a poder eh A ver Reproducir
todo el proceso que hemos hecho nosotros
de investigación a lo largo de nuestra
vida entonces algún tipo de Norma y de
orientación práctica se le tiene que dar
a partir de la cual después él pueda
seguir poniendo en acción el método
práctico y al mismo tiempo poder avanzar
en el conocimiento y en la construcción
de su experiencia qué me dice la
didáctica general Cuáles son los
criterios principios valores normas
básicas para armar un programa de de
intervención educativa Cómo Cuáles son
los principios para hacer lo que se
llamaría una evaluación auténtica Cuáles
son los principios para motivar hay hay
montones de proced Pero además me da una
cantidad de estructura de metodológica
según la intención educativa no es lo
mismo cuando yo estoy intentando formar
eh A ver qué puedo decir
un un técnico en diálisis
que cuando estoy queriendo formar un
tornero que cuando estoy queriendo
formar un docente todos intervienen en
la práctica pero tengo que tener
intenciones diversas y hay estructuras
metodológicas
elaboradas y estas son generales Qué
hacen estas también brindan soporte y
alimentan y apoyan y sustentan las que
son específicas en el caso de la
alfabetización como de cualquier otro
campo que se incluya la ación existen
criterios y estructuras
metodológicas unidas al
desarrollo específico de la desarrollo
de la lengua oral y escrita y ellas se
alimentan de aportes de estudio sobre
proceso de construcción y desarrollo del
lenguaje y del proceso cognitivo y su
expresión del lenguaje en particular en
particular con el lenguaje
escrito lenguaje oral lo a emos desde la
cuna Sí pero la escuela si no nos enseña
el escrito esto no quiere decir que no
nos enseñe el orar Pero de alguna manera
tiene un peso significativo en la
escuela
bien entonces es importante profundizar
en el análisis del proceso de
alfabetización explorando Las
investigaciones y estudios reflexionando
críticamente sobre los supuestos y
prácticas escolares en relación a esta
temática y produciendo alternativas de
superación del fracaso en el aprendizaje
porque nadie le falta ninguna
neurona todos son capaces de aprender
cuando hablo de recuperar la enseñanza
la el pensamiento pedagógico de las
últimas décadas y me refiero al
pedagógico propiamente dicho y didáctico
también
eh No se ha recuperado todavía
suficientemente del impacto de las
teorías de la reproductivo
de la reproducción
social y de muchas
eh que por otro lado son teorías
fantásticas pero digamos que han
producido un impacto en el pensamiento
pedagógico algo así como una especie de
golpe de karate del cual todavía no se
levantó Pero entonces ahora todo el
proceso de enseñar es una violencia como
acá en la Argentina tuvimos la desgracia
de pasar por
dictaduras este ojalá nunca más como
dice el libro tan querido
y nunca más entonces ahora todo lo que
es de alguna manera enseñar es alguna
violencia de un arbitr cultural y el El
mensajero ya que no puedo matar el
mensaje mató al mensajero Y entonces
maté al docente un segundo impacto es el
impacto un poquito más viejo todavía que
tuvo la crítica al
tecnicismo notoriamente en su época
década del 60 70 de origen más
neoconductista
entonces todo lo que sea tener métodos
tener técnicas tener reglas de acción to
es visto como una especie de desvío
tecnocrático producto de algún
conductista
trasnochado tiene que haber una
coherencia entre aquello que queremos
lograr y que queremos que aprendan y
aquello que tiene que tener oportunidad
de poner en práctica si yo quiero formar
docentes reflexivos tengo que tienen que
reflexionar
así de corto y bien sistemáticamente y
poner en cuestionamiento lo que
Reflexiona porque es la única
manera si yo quiero que además sean
docentes que puedan enseñar con método
yo tengo que llevar a que puedan poner
en práctica método ver los resultados
compararlo ver debatir sobre
ello entonces e recuperemos la
enseñanza recuperemos el docente
enseñando y
recuperemos los métodos para poder
enseñar bien en los distintos espacios
en este caso en la alfabetización
inicial Y esto no es solo una visión
instrumental de la docencia Ay vos crees
que el tipo apriete tu arca No no es una
visión
instrumental Porque además enseñar nunca
Es solamente una cuestión meramente de
aplicación instrumental de un receta
Nunca es ni lo
será Y es más me aquí a compartir una un
unas palabras que escribí hace poco en
compañía de una colega María Cristina
Ruiz cuando escribimos juntas y que ella
es muy inspirada en esto le agradezco
públicamente a María Cristina
Ruiz colega de la provincia de Buenos
Aires no hay palabra más
bella más
mágica más
política más apasionante que que la
palabra
enseñar no es un problema
instrumental recuperar la centralidad de
la enseñanza es ejercerla como práctica
intencional y
deliberada dirigida a que los alumnos
aprendan en forma cotidiana en el marco
de las grandes
finalidades y esto no es solo una
cuestión
instrumental pero es importante
recuperar esto en El currículo y en la
práctica también en el aula en las
escuelas los
institutos en segundo término y en
simultáneo no es por ser segundo no
quiere decir
después se requiere recuperar la
convicción de que los
estudiantes pueden aprender a
enseñar porque este
discurso
del prejuicio de la incapacidad no a
este no le da no porque este no es
tremendo ustedes saben lo que es el
efecto pigmalión no lo saben no lo voy a
traer
acá esta cuestión es fundamental en
cualquier pedagogía porque cualquier
pedagogía se basa en la confianza de que
el otro puede si no no hay forma de que
aprenda y esto es doblemente importante
en la formación de los docentes Porque
si él tiene autoconfianza
también va a transmitir autoconfianza a
sus alumnos tiene formación de docente
siempre tiene como la carambola efecto
dominó enseguida En tercer lugar pero
digo enseguida porque es simultáneo
también es recuperar la enseñanza y el
método recuperar la confianza en que el
otro puede aprender y en simultáneo
nosotros docentes tenemos que saber que
tenemos que recuperar para formar nuevos
docentes los andamios para aprender a
enseñar nadie aprende
solo ni la enseñanza es una tarea
individual me estoy refiriendo que tiene
que haber presente para que el otro
aprenda a enseñar tiene que haber
soportes sobre todo en los terrenos de
poner en práctica las cosas o de
experimentar situaciones prácticas o
diseñar situaciones prácticas tiene que
haber soportes inclusive
docente tengo que poder mostrarle al
otro Cómo puede enseñar esto hay también
no hay que tener miedo de modelizar
porque esto también es autoritario no
por qué yo no le puedo enseñar Cómo se
hace yo yo aprendí mucho de mis maestros
y de mis profesores de práctica y de mis
profesores de didáctica porque se metían
en aquella época en el aula enseñaban
conmigo A menos que estemos pensando en
un ensayo y error pues no sabemos En qué
termina requiere de modelizaciones de
las prácticas que no son modelos fijos
porque yo incluso enseño al otro Cómo
podría ser pero el otro puede ver qué
otra manera podría ser distinta de la
mía y no son modelos fijos son distintas
alternativas como formas de intervención
deliberadas susceptibles inclusive de
ser contrastadas comparadas y
corregidas nunca vi Nadie que haga una
pared sin ladrillo después los ladrillos
decido si los pongo todos así si lo
pongo para arriba decido decido si lo
pongo de costado decido si los pinto no
los
pinto s Esa es la idea de construcción
yo voy de tomando
decisiones este que que nunca son las
situaciones idénticas nosotros Yo
siempre digo a ver Es más a veces
depende del grado de participación Inter
de los alumnos nosotros mismos dando
clase notamos que nos sacan el jugo más
porque podemos hacer más cosas porque en
cambio que cuando es porque hay proceso
dialéctico de interacción entre el grupo
y el docente que varía la situación
también estoy de acuerdo en que no
existe el método no hay un método hay
700 millones
gente depende de que esté buscando de
las características del tipo
de problema o contenido que se aborda de
las características del la intención
pedagógica
de el equilibrio Dinámico entre un
proceso de transmisión más fuertemente
de transmisión de lo que es un proceso
de elaboración y experimentación
práctica son distintos intenciones pedag
hay distintos métodos no es lo mismo
trabajar con estudio de casos que que
trabajar con redes conceptuales son
distintas
cosas para decir que no la gente lo
tiene que conocer tiene que saber
también cuáles son sus fortaleza y
debilidad Para qué sirve para que no
sirve ponerlo en práctica juzgarlo
combinarlo didáctica les guste o no A
quién fuere es una
disciplina no se agota en el ejercicio
de las prácticas de la
enseñanza los que hoy somos ya más
viejitos mayores contamos en nuestra
formación que yo siempre valoro gracias
a Dios de matrices modelizado que
tuvimos cuando empezamos a trabajar en
en los procesos del aula y en las
primeras prácticas y en todas las
posibles fue el primer andamio
modelizado en el que me apoyaron para
poder hacer este proceso y me enseñaban
los métodos y me enseñaban cómo hacerlo
y me enseñaban a discutir lo que hacía y
a
cambiarlo a partir de ahí Yo después sí
durante la vida puedo Y ustedes lógico
ir construyendo nuevas experiencia y
seguir estudiando y actualizando los
primeros Marcos Pero estos andamios son
necesarios
eh En el sentido de enseñar a los
docentes a enseñar en situaciones
prácticas y este es un terreno
fertilsan en la didáctica general y en
la didáctica de la alfabetización
inicial una de las grandes tareas de los
maestros en toda la historia de las
escuelas argentinas bueno paro por acá
gracias
than
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