Entrevista Profesor Visitante: Joan Pages [2015].

Summary

El orador reflexiona sobre su vocación por la historia, vinculada a sus recuerdos de infancia y su educación durante la dictadura franquista. Explica cómo la historia permite comprender el presente y proyectar el futuro, destacando su rol para desarrollar un pensamiento crítico. A través de ejemplos históricos y sociales, subraya la importancia de una enseñanza inclusiva, que reconozca a todos los actores del pasado, especialmente las mujeres y las minorías. Finaliza defendiendo que la historia debe ser una herramienta para mejorar nuestra comprensión del mundo y fomentar una conciencia histórica que impulse el cambio social.

Takeaways

• 😀 La importancia de la historia radica en entender la realidad presente, ya que lo que ocurre hoy es consecuencia del pasado.
• 😀 La enseñanza de la historia debería desarrollar el pensamiento crítico y la conciencia histórica de los estudiantes, permitiéndoles comprender los procesos históricos de cambios y continuidades.
• 😀 El estudio de la historia va más allá de los hechos, promoviendo habilidades para ubicar los eventos en un contexto determinado y ético.
• 😀 La historia debe incluir las voces de minorías invisibilizadas, como mujeres, niños, minorías étnicas y sexuales, para que los estudiantes puedan identificarse con el conocimiento histórico.
• 😀 Es fundamental que los jóvenes comprendan que los relatos históricos en los medios de comunicación no siempre son la realidad, sino construcciones con intenciones específicas.
• 😀 Los educadores deben ser capaces de adaptar la enseñanza de la historia a los contextos y realidades diversas de sus alumnos para lograr un aprendizaje significativo.
• 😀 La historia tiene un rol clave en fomentar una ciudadanía crítica que pueda distinguir hechos de opiniones, y también en promover valores fundamentales como los derechos humanos.
• 😀 La enseñanza de la historia debe considerar la historia social y económica, y no solo enfocarse en los grandes héroes o caudillos, para reflejar la diversidad de experiencias humanas.
• 😀 El docente tiene la responsabilidad de motivar a los estudiantes a aprender, predisponiéndolos de manera efectiva, tal como un chef prepara un buen plato para sus comensales.
• 😀 Aprender historia no solo se trata de memorizar fechas y hechos, sino de comprender nuestro propio tiempo y ser capaces de imaginar un futuro mejor a partir del pasado.

Q & A

¿Por qué el autor se dedica a la historia?

El autor se dedica a la historia debido a varios factores. Uno de ellos es que, de niño, vivió en un ambiente donde se contaban muchas historias alrededor del fuego, lo que despertó su interés. Además, soñaba con la idea de vivir en tiempos pasados, como la Edad Media, lo que lo llevó a buscar comprender la historia desde una perspectiva diferente. También influyó el deseo de cambiar el mundo y comprenderlo mejor, especialmente al estudiar en un contexto de dictadura franquista.

¿Cuál es el papel de los docentes según el autor?

El autor destaca que los docentes deben recordar constantemente que fueron alumnos y niños, ya que esto les permitiría comprender mejor lo que los estudiantes necesitan y las acciones que son beneficiosas o perjudiciales en el proceso de enseñanza. Los docentes, según él, deberían enfocar su labor en desarrollar el pensamiento crítico y la conciencia histórica en los estudiantes.

¿Por qué el autor considera que enseñar historia es crucial?

El autor afirma que enseñar historia es fundamental para entender la realidad actual, ya que los eventos de hoy son una consecuencia de acciones del pasado. Además, la historia permite a los individuos tomar decisiones informadas sobre el futuro y discernir la verdad de la mentira, especialmente en un mundo saturado de relatos mediáticos.

¿Qué significa 'ubicarse en el espacio del tiempo' en la enseñanza de la historia?

Ubicarse en el espacio del tiempo significa situar un hecho histórico dentro de un contexto específico, entendiendo sus características y circunstancias. Esto es fundamental para que los estudiantes comprendan la historia no solo como una sucesión de hechos, sino como procesos que involucran cambios y continuidades.

¿Por qué el autor menciona que la historia debe enfocarse en las personas comunes?

El autor argumenta que la historia debe centrarse en las experiencias de las personas comunes, como campesinos, pescadores, vendedoras, y otros roles cotidianos, ya que esto hace que los estudiantes puedan conectarse mejor con el pasado. La historia social y económica, junto con la historia cultural, permiten conocer la vida real de los individuos más allá de los héroes y caudillos tradicionales.

¿Qué crítica hace el autor sobre la representación de las mujeres en los libros de texto?

El autor critica que, en los libros de texto de historia, las mujeres son prácticamente invisibles. Cuando aparecen, suelen asumir roles masculinos o tareas tradicionalmente asociadas a los hombres. Esta falta de representación distorsiona la realidad histórica y refuerza valores machistas, algo que se observa incluso en países con presidentas mujeres.

¿Cómo afecta la falta de diversidad en los textos históricos a los estudiantes?

La falta de diversidad en los textos históricos hace que muchos estudiantes, especialmente las mujeres y las minorías, no se sientan identificados con la historia. No se ven reflejados en las narrativas oficiales que sólo muestran a figuras predominantes como hombres y caudillos, lo que limita su conexión con el pasado.

¿Qué importancia tiene la enseñanza de la historia para el juicio ético según el autor?

El autor sostiene que la historia debe enseñar a los estudiantes a juzgar éticamente los eventos pasados. Esto significa aplicar principios como los Derechos Humanos para condenar actos que atenten contra la dignidad humana, como el Holocausto o las dictaduras del siglo XX. La historia debe promover una visión ética que ubique la dignidad humana por encima de todo.

¿Cómo ve el autor el papel de los medios de comunicación en la formación de la realidad?

El autor considera que los medios de comunicación juegan un papel crucial en la construcción de la realidad. Sin embargo, alerta que lo que aparece en televisión es solo un relato, no la realidad objetiva. Los jóvenes deben aprender a distinguir entre los hechos y las versiones editadas o manipuladas de esos hechos que los medios presentan.

¿Qué rol debe desempeñar el docente según la analogía con el cocinero?

El autor utiliza la analogía del cocinero para explicar que el docente debe ser un profesional capaz de adaptar el contenido y la enseñanza a las necesidades de sus estudiantes. Al igual que un chef crea platos únicos con la materia prima, el docente debe ser capaz de transformar el conocimiento en experiencias significativas para sus alumnos, tomando decisiones pedagógicas que favorezcan el aprendizaje.