Problemas histórico-políticos de la educación - Clase 10 - Prof. Marisa Bolaña

Virtual EH

16 May 202218:47

Summary

TLDRLa clase número 10 aborda el análisis del nivel superior en Argentina, destacando la expansión del sistema universitario frente al retroceso de instituciones de formación docente y técnica. Se discuten las políticas públicas y su impacto contradictorio en la democratización de la educación superior. Se invita a reflexionar sobre las políticas académicas y su rol en la formación inclusiva y crítica de profesionales comprometidos con una sociedad más justa y democrática, especialmente en tiempos de pandemia y post-pandemia, enfocándose en la diferencia entre educación virtual y presencial.

Takeaways

🏫 La clase discute el análisis del nivel superior en Argentina, enfocándose en el sistema universitario y el subsistema de formación docente y técnica.
📈 Se destaca la expansión del sistema universitario en los últimos 30 años, que ha promovido la creación de instituciones y dispositivos para el acceso y la permanencia.
🔄 Sin embargo, esta expansión ha sido contradictoria, ya que mientras el sistema universitario se ha expandido, la formación docente y técnica ha sufrido recortes y cierres de instituciones.
📊 Las políticas públicas han tenido un impacto negativo en la formación docente y técnica, con el cierre de institutos y la imposición de estándares de acreditación que algunas no logran cumplir.
👩‍🏫 Se menciona el caso de Buenos Aires, donde se propuso el cierre de institutos de formación docente y su incorporación a la Universidad Autónoma, lo que generó conflictos y finalmente, recortes presupuestarios.
🏛 La discusión incluye la importancia de las políticas académicas y cómo estas pueden apoyar procesos democratizantes dentro de las instituciones educativas.
🌐 Se aborda la diferencia entre educación virtual, online y bimodal, y se enfatiza la necesidad de clarificar estos conceptos para entender mejor las propuestas educativas.
🔬 Se invita a los estudiantes a cuestionar y analizar las políticas académicas, tanto en el contexto de la pandemia como post-pandemia, para promover prácticas inclusivas y democratizantes.
📚 Se comparte la importancia de la formación virtual y la necesidad de contar con dispositivos, preparación y conectividad adecuada para una educación de calidad.
🤔 Se enfatiza la necesidad de tener una formación de profesionales con conocimientos profundos y una conciencia crítica, comprometidos con la transformación y la construcción de una sociedad inclusiva y democrática.
🔍 Se sugiere la importancia de repensar las políticas y prácticas educativas desde una perspectiva crítica, para favorecer la formación de profesionales democráticos en un mundo cada vez más justo.

Q & A

¿Qué se aborda en la clase número 10?
-Se finaliza el análisis del nivel superior, abordando procesos y prácticas complejas desde posiciones epistemológicas que no consideran estos procesos de manera lineal.
¿Cómo está conformado el nivel superior en Argentina?
-Está conformado por el sistema universitario y el subsistema de formación docente y técnica.
¿Cómo se ha entendido la universidad como un derecho en los estudios de nivel superior?
-Se ha analizado cómo las políticas públicas de los últimos 30 años han significado una expansión del sistema universitario, promoviendo la creación de instituciones y dispositivos específicos para el acceso y la permanencia.
¿Por qué se considera contradictoria la expansión del nivel superior en el subsistema universitario?
-Porque mientras se ha expandido el sistema universitario, no se ha dado el mismo tratamiento a la formación docente y técnica, que ha sufrido recortes y cierres institucionales.
¿Qué impacto han tenido las políticas de los últimos 20-30 años en los institutos de formación docente y técnica?
-Han significado un retroceso, con cierres, recortes presupuestarios y ampliaciones de propuestas curriculares que han impactado negativamente en su subsistencia.
¿Qué fue el impacto de la ley federal 93 en la formación docente?
-La ley creó la red de formación docente y continua, lo que llevó a la acreditación de instituciones de formación docente, impactando negativamente al punto de que varias instituciones cerraron por no poder acreditar según esos estándares.
¿Qué sucedió con los institutos de formación docente en Buenos Aires en 2018?
-El ejecutivo presentó un proyecto de ley que significaba el cierre de los institutos y su paso a la conformación de la Universidad Autónoma de Buenos Aires, lo que finalmente se sancionó y generó un recorte presupuestario y medidas negativas para el sector.
¿Qué proceso se vivió en otras provincias en relación con la formación docente?
-Se vivió un proceso similar en provincias como Catamarca y Entre Ríos, con una concepción académica que busca traspasar la formación docente de instituciones específicas a la universidad.
¿Qué diferencia hay entre educación virtual y educación online según el script?
-La educación virtual es una experiencia de formación donde el encuentro entre docentes y estudiantes está mediado por tecnología, mientras que la educación online son clases sin crónicas mediadas por entornos digitales, que requieren formación virtual y específicas para su desarrollo.
¿Qué es la modalidad bimodal y cómo se diferencia de una simple yuxtaposición de momentos presenciales y virtuales?
-La modalidad bimodal es una propuesta formativa específica que piensa en la formación tanto desde una perspectiva virtual como presencial, y ofrece un recorrido planificado y específico, no aleatorio ni improvisado.
¿Qué invitación se hace a los profesores y estudiantes en esta clase para pensar en las políticas académicas?
-Se les invita a trabajar con el texto de Steinman, focalizando en las políticas académicas, y a problematizar estas políticas desde las instituciones, para desarrollar propuestas académicas que favorezcan prácticas democratizantes e inclusivas.
¿Qué se espera de los profesionales formados en esta clase?
-Se espera que sean profesionales con conocimiento profundo, conciencia crítica, compromiso con la comunidad y que se comprometan con la transformación del mundo, para contribuir a la formación de una sociedad más justa y democrática.

Outlines

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🎓 Expansión y contradicciones en el sistema universitario argentino

En esta clase se analiza la expansión y contradicciones del nivel superior en Argentina, centrándose en el sistema universitario y el subsistema de formación docente y técnica. Se discuten las políticas públicas de los últimos 30 años que han promovido la expansión universitaria, pero han impactado negativamente en la formación docente y técnica, llevando al cierre de instituciones y recortes presupuestarios.

05:02

🏫 Políticas de formación docente y sus desafíos

Se abordan las políticas de formación docente en diversas provincias como Buenos Aires, Catamarca y Entre Ríos. Se destaca la transferencia de carreras de formación docente a universidades, generando tensiones y contradicciones. También se menciona cómo estas políticas han afectado negativamente a otras formaciones profesionales, como la psicopedagogía y enfermería, al requerir certificación universitaria.

10:03

💻 Educación en tiempos de pandemia: virtualización y modalidades

Se diferencia entre educación virtual y trabajo remoto impuesto por la pandemia. Se discuten las características y requerimientos de la educación virtual, la importancia de la conectividad y las diferencias entre clases virtuales y online. Además, se analiza la modalidad bimodal, que integra formación virtual y presencial de manera específica y planificada.

15:04

📝 Políticas académicas y desafíos de la educación bimodal

Se exploran las políticas académicas en la universidad, especialmente en el contexto de pandemia y post pandemia. Se invita a analizar críticamente las políticas y propuestas educativas para fomentar prácticas inclusivas y democratizantes. También se destaca la necesidad de conectividad y la importancia de formar profesionales comprometidos con la justicia y la democracia social.

Mindmap

Keywords

💡Análisis del nivel superior

Este término hace referencia al estudio y evaluación de las políticas y prácticas en el ámbito de la educación superior. En el video, se discute cómo los procesos y prácticas complejas requieren de posiciones epistemológicas avanzadas, destacando la importancia de entender el sistema universitario y sus sub-sistemas en Argentina.

💡Sistema universitario

El sistema universitario es el conjunto de instituciones y estructuras que conforman la educación superior en un país. En el script, se menciona que en Argentina está compuesto por el sistema universitario y el subsistema de formación docente y técnica, lo que indica su relevancia en la formación de profesionales.

💡Formación docente y técnica

Se refiere a la educación que se centra en preparar a los futuros docentes y técnicos. En el video, se señala que este sector ha sido afectado negativamente por las políticas públicas de los últimos años, con recortes presupuestarios y cierres de instituciones.

💡Políticas públicas

Las políticas públicas son las decisiones y acciones tomadas por el estado que afectan a la sociedad en su conjunto. En el contexto del video, se analiza cómo dichas políticas han impactado en la expansión del sistema universitario y, al mismo tiempo, han generado un retroceso en la formación docente y técnica.

💡Expansión del nivel superior

La expansión del nivel superior se refiere al crecimiento y desarrollo del sector educativo superior. El script menciona que esta expansión ha sido contradictoria, ya que mientras el sistema universitario se ha expandido, la formación docente y técnica ha sufrido recortes.

💡Ley Federal

La Ley Federal mencionada en el video es probablemente la Ley de Educación Nacional N° 24.195, que establece las políticas y estructuras educativas en Argentina. Se discute cómo esta ley y otras normativas han influido en la formación docente y técnica.

💡Acreditación

La acreditación es el proceso mediante el cual se evalúa y reconoce la calidad y cumplimiento de estándares por parte de instituciones educativas. En el video, se argumenta que la imposición de estándares de acreditación ha impactado negativamente en algunas instituciones de formación docente.

💡Presupuesto

El presupuesto es el plan financiero que detalla los ingresos y gastos proyectados de una entidad. En el contexto del video, se menciona que los recortes presupuestarios han afectado a la formación docente y técnica, lo que indica una disminución de recursos para estas instituciones.

💡Educación virtual

La educación virtual es aquella que se imparte a través de medios tecnológicos sin la necesidad de una presencia física. En el script, se discute cómo durante la pandemia, la educación se ha adaptado a modalidades remotas, pero se enfatiza la diferencia entre educación virtual y presencial.

💡Modalidad bimodal

La modalidad bimodal se refiere a una combinación de enseñanza presencial y virtual. El video destaca la importancia de entender esta modalidad como una propuesta educativa planificada y no simplemente una mezcla de métodos de enseñanza.

💡Profesionalismo democrático

El profesionalismo democrático hace referencia a la formación de profesionales con una conciencia crítica y un compromiso con la justicia social y la democracia. El video concluye con una reflexión sobre la importancia de fomentar este tipo de profesionales a través de políticas y prácticas educativas inclusivas.

Highlights

Finalización del análisis del nivel superior en Argentina, enfocado en procesos y prácticas complejas.

Discusión sobre el sistema universitario argentino y el subsistema de formación docente y técnica.

Políticas públicas de los últimos 30 años han significado una expansión del sistema universitario.

Expansión del nivel superior se ha focalizado en el subsistema universitario, dejando atrás la formación docente y técnica.

Impacto negativo de las políticas en institutos de formación docente y técnica, con cierres y recortes presupuestarios.

Ley Federal y creación de la red de formación docente continua, llevando a acreditación y cierres de instituciones.

Conflicto en Buenos Aires en 2018 que resultó en el cierre de institutos y creación de una universidad jurisdiccional.

Presupuesto de la Ciudad de Buenos Aires se reparte entre la universidad y los institutos, impactando negativamente en el sector.

Proceso similar en otras provincias, como Catamarca y Ríos, con impactos en la formación docente.

Discusión sobre el traspaso de formación docente a la universidad y sus consecuencias.

Necesidad de mirar las políticas de democratización desde una perspectiva compleja y abarcadora.

Invitación a pensar en políticas académicas que favorezcan la democratización de la universidad y el conocimiento.

Diferenciación entre educación virtual, presencial y bimodal, y su impacto en la formación profesional.

Importancia de la conectividad libre para la formación virtual y su implicación en políticas sociales.

Necesidad de clarificar conceptos y poner en tensión las propuestas desde una perspectiva crítica.

Formación de profesionales con conciencia crítica y compromiso con la comunidad y la transformación del mundo.

Invitación a interpelar prácticas y lenguaje para generar formación profesional para sociedades más justas y democráticas.