La Taxonomía de Bloom | Benjamin Bloom

Summary

En este video, se explica la taxonomía de objetivos de Benjamin Bloom, que clasifica los procesos cognitivos en niveles jerárquicos para facilitar la evaluación educativa. Se exploran los tres dominios principales: cognitivo, afectivo y psicomotor, destacando cómo influyen en el aprendizaje. Además, se describen los seis niveles de complejidad cognitiva según Bloom y su revisión en 2001 por Anderson y Krathwohl, desde recordar hasta crear. Este enfoque ayuda a estructurar el aprendizaje y desarrollar habilidades en los estudiantes de manera gradual.

Takeaways

• 😀 La taxonomía de objetivos de Benjamin Bloom es un enfoque teórico del aprendizaje que organiza los procesos cognitivos en niveles jerárquicos.
• 😀 La teoría de Bloom incluye tres dominios psicológicos principales: cognitivo, afectivo y psicomotor.
• 😀 El ámbito cognitivo se refiere a las habilidades intelectuales y el manejo de la información, y se divide en niveles como conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
• 😀 El ámbito afectivo se enfoca en las actitudes, sentimientos y valores, con niveles como recepción, respuesta, valoración, organización y caracterización.
• 😀 El ámbito psicomotor se refiere a las habilidades motoras y coordinación, con niveles que van desde imitación hasta creatividad.
• 😀 La taxonomía original de Bloom propone seis niveles de complejidad en el aprendizaje: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
• 😀 La revisión de la taxonomía realizada por Anderson y Krathwohl en 2001 reorganiza algunos niveles, comenzando con recordar y terminando con crear.
• 😀 El nivel de recordar implica la memorización y la recuperación de información, como hechos o fórmulas.
• 😀 El nivel de comprender se refiere a la capacidad de entender y razonar, como describir fenómenos o explicar diferencias.
• 😀 El nivel de aplicar implica poner en práctica lo aprendido para resolver problemas a través de actividades colaborativas y juegos recreativos.
• 😀 El nivel de crear implica desarrollar nuevas ideas y soluciones originales, como la formulación de proyectos o la invención de experimentos.

Q & A

¿Quién fue Benjamin Bloom y qué contribución importante hizo a la educación?

Benjamin Bloom fue un psicólogo y pedagogo estadounidense, reconocido por desarrollar la taxonomía de objetivos educativos, que jerarquiza los procesos cognitivos del aprendizaje en niveles. Su trabajo ha sido fundamental para la educación, ya que facilita la evaluación del desarrollo cognitivo de los estudiantes.

¿Cuáles son los tres ámbitos principales que Bloom identifica en su taxonomía?

Los tres ámbitos principales de la taxonomía de Bloom son el ámbito cognitivo, el ámbito afectivo y el ámbito psicomotor. Estos ámbitos cubren diferentes aspectos del aprendizaje, desde las capacidades intelectuales hasta las habilidades motoras y las actitudes emocionales.

¿Qué cambios fueron propuestos en la revisión de la taxonomía de Bloom realizada por Anderson y Krathwohl en 2001?

En la revisión de 2001, los niveles de la taxonomía fueron reorganizados. Se invirtieron los dos últimos niveles: en lugar de 'síntesis' y 'evaluación', se presentaron 'evaluar' y 'crear'. Además, la taxonomía revisada comienza con 'recordar' en lugar de 'conocimiento'.

¿Cuáles son los seis niveles de complejidad en el aprendizaje según la taxonomía original de Bloom?

Los seis niveles de complejidad en la taxonomía original de Bloom son: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.

¿Cómo se define el ámbito cognitivo o intelectual en la taxonomía de Bloom?

El ámbito cognitivo o intelectual se refiere a las capacidades y habilidades de un individuo para manejar la información. Este ámbito cubre desde recordar datos hasta analizar, sintetizar y evaluar información de manera crítica.

¿Qué tipo de habilidades y comportamientos se analizan en el ámbito afectivo o actitudinal?

El ámbito afectivo o actitudinal se enfoca en las actitudes, intereses, sentimientos, emociones y valores de los estudiantes. Se interesa por cómo las emociones impactan en el aprendizaje y en la forma en que los estudiantes responden y valoran los contenidos.

¿Qué ejemplos de habilidades se encuentran en el ámbito psicomotor de la taxonomía de Bloom?

El ámbito psicomotor se refiere a habilidades motrices, como la coordinación muscular y neuronal. Ejemplos incluyen imitación, manipulación de objetos, precisión, control, automatización de movimientos y creatividad en el uso del cuerpo.

¿Cómo se define el primer nivel de la taxonomía, el nivel de recordar?

El nivel de recordar implica facilitar la memorización de información por parte de los estudiantes. Ejemplos de actividades incluyen recitar poemas, memorizar fórmulas matemáticas o recordar hechos históricos.

¿Qué actividades pueden estar asociadas con el segundo nivel de la taxonomía, que es comprender?

El nivel de comprender involucra actividades que ayudan a los estudiantes a construir significado. Esto incluye narrar cuentos, explicar diferencias entre situaciones o fenómenos, y organizar información de manera coherente.

¿Qué implica el nivel de 'aplicar' en la taxonomía de Bloom?

El nivel de aplicar se refiere a poner en práctica lo aprendido para resolver problemas o tareas. Las actividades incluyen el aprendizaje colaborativo, proyectos prácticos, juegos recreativos y la demostración de habilidades adquiridas.