Condicionamiento Operante en Hámster Ruso con Laberinto en T Múltiple

Psicologia ULA
26 Jun 202209:19

Summary

TLDREl experimento presentado explora el aprendizaje espacial mediante el condicionamiento operante en un hámster ruso, utilizando un laberinto. Siguiendo los principios de la ley del efecto de Thorndike y el modelo de Skinner, se implementaron refuerzos positivos y castigos para enseñar al hámster a completar el laberinto en menos de 30 segundos. A través de 44 ensayos distribuidos en 5 sesiones, se observó una mejora significativa en el rendimiento, con una disminución del tiempo de respuesta y la eliminación de conductas incorrectas y distractoras. El estudio demostró la efectividad del condicionamiento operante para modificar comportamientos a través del aprendizaje por ensayo y error.

Takeaways

  • 😀 El condicionamiento operante se basa en la ley del efecto, que establece que las acciones seguidas de consecuencias positivas son más propensas a repetirse.
  • 😀 Skinner introdujo el condicionamiento operante como un procedimiento de aprendizaje en el que las respuestas dependen de las consecuencias esperadas.
  • 😀 Un experimento realizado en la Universidad de Quintana Roo mostró que un hámster podía aprender a resolver un laberinto utilizando el condicionamiento operante.
  • 😀 El objetivo principal del experimento fue que el hámster recorriera un laberinto en menos de 30 segundos por el camino correcto.
  • 😀 El experimento utilizó un laberinto en forma de múltiples caminos con opciones correctas e incorrectas para que el investigador pudiera medir el desempeño del hámster.
  • 😀 Se utilizó un programa de reforzamiento continuo, seguido de programas con ratios de refuerzo progresivos (razón 2 y razón 4) según el progreso del hámster.
  • 😀 Se controlaron variables como el olor, al forrar el laberinto con papel contact y limpiar con alcohol para evitar que el hámster se guiara por rastros olfativos.
  • 😀 Para mantener la motivación del hámster, se le sometió a un periodo de ayuno de 12 horas antes de cada ensayo y se realizaron las sesiones durante el día, cuando los hámsteres están más activos.
  • 😀 Al principio, el hámster mostró desorientación y comportamientos distractores, como desviarse por pasillos incorrectos, pero mejoró notablemente con el tiempo.
  • 😀 A lo largo de los ensayos, el tiempo para completar el laberinto se redujo significativamente, alcanzando una mejora del 91% en la velocidad de carrera entre la primera y última sesión.
  • 😀 Se observó una disminución significativa en las conductas distractoras y las respuestas incorrectas a medida que el hámster repetía los ensayos, mostrando un aprendizaje efectivo y consistente.
  • 😀 El condicionamiento operante fue efectivo, logrando que el hámster completara el laberinto en menos de 30 segundos en un 45% de los ensayos en las últimas sesiones.

Q & A

  • ¿Qué teoría se utiliza como base en el experimento del laberinto?

    -El experimento se basa en la teoría del condicionamiento operante, formulada por Edward Thorndike con la Ley del Efecto y desarrollada por B.F. Skinner, que sugiere que las consecuencias de una acción afectan la probabilidad de que esta acción se repita.

  • ¿Cuál era el objetivo principal del experimento con el hámster?

    -El objetivo principal era enseñar al hámster a recorrer el laberinto en menos de 30 segundos, reforzando las conductas correctas y eliminando las equivocadas y las conductas distractoras.

  • ¿Qué tipo de reforzadores se utilizaron en el experimento?

    -Se utilizaron reforzadores positivos, específicamente el alimento favorito del hámster, y un castigo positivo, que consistió en sacudir la caja para generar incomodidad en el animal.

  • ¿Cómo se controlaron las variables durante el experimento?

    -Se controlaron variables como el olor, forrando el laberinto con papel contact y limpiándolo con alcohol, para evitar que el hámster pudiera seguir rastros de su propio olor. Además, el refuerzo se administraba directamente al hámster y no en el suelo del laberinto.

  • ¿Qué tipo de diseño experimental se utilizó en el estudio?

    -Se utilizó un diseño experimental con un enfoque longitudinal, en el que se realizaron 44 ensayos distribuidos en cinco sesiones, observando la evolución del aprendizaje del hámster a lo largo del tiempo.

  • ¿Cuál fue la estrategia de motivación utilizada para el hámster?

    -Para motivar al hámster, se recurrió a un periodo de ayuno de 12 horas antes de cada ensayo y se le administró su alimento favorito solo durante las sesiones, lo que aumentó su motivación durante las pruebas.

  • ¿Qué resultados se observaron en el tiempo que el hámster tardó en completar el laberinto?

    -Se observó una disminución significativa en el tiempo que el hámster tardaba en completar el laberinto, desde los 8 minutos en los primeros ensayos hasta alcanzar tiempos de hasta 5 segundos en los ensayos posteriores.

  • ¿Cómo se midió el progreso en el experimento?

    -El progreso se midió en términos de tiempo, número de respuestas incorrectas y conductas distractoras, así como la velocidad de carrera. Se observó una correlación positiva entre la reducción de respuestas incorrectas y la disminución del tiempo de recorrido.

  • ¿Cómo afectó el tipo de programa de reforzamiento al aprendizaje del hámster?

    -El programa de reforzamiento continuo al principio y luego el programa de razón variable ayudó a que el hámster aprendiera progresivamente a completar el laberinto más rápido y con menos errores, ajustando el refuerzo a medida que mejoraba el rendimiento.

  • ¿Qué conclusión se puede sacar respecto al uso del condicionamiento operante en este experimento?

    -La conclusión es que el condicionamiento operante fue efectivo para modificar el comportamiento del hámster. A través de refuerzos y castigos, se logró que el hámster completara el laberinto más rápidamente y con menos errores, demostrando que las conductas son el resultado de un aprendizaje por ensayo y error.

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