Teoría del Aprendizaje Sociocultural | Lev Vygotsky

Homo Academicus

22 Apr 202308:10

Summary

TLDRLa teoría del aprendizaje sociocultural de Lev Vygotsky, presentada en 1978, propone que el conocimiento se adquiere a través de la interacción social. Esta teoría destaca la importancia de las 'funciones mentales fundamentales' y la distinción entre 'funciones inferiores' y 'superiores'. Vygotsky y Jerome Bruner, representantes de esta corriente, enfatizan la interiorización de instrumentos culturales y el aprendizaje guiado por la curiosidad. La teoría también introduce las 'zonas de desarrollo', que incluyen el desarrollo real, próximo y potencial, ilustrando cómo el aprendizaje se da en contextos sociales y cómo se puede ir más allá de las habilidades individuales.

Takeaways

📚 La teoría del aprendizaje sociocultural es una teoría pedagógica que surgió en 1978 por Lev Vygotsky con una crítica a las etapas de aprendizaje de Piaget.
💬 Este enfoque sostiene que el aprendizaje y la adquisición del conocimiento se realizan a través de la interacción social de los individuos.
🧠 Vygotsky planteó que el aprendizaje ocurre a través de la interiorización de instrumentos culturales como el signo, el símbolo y el lenguaje.
👶 Los seres humanos nacen con cuatro funciones mentales fundamentales: atención, sensación, percepción y memoria, que se desarrollan a través de la interacción social.
🌟 Jeron Bruner, psicólogo y pedagogo estadounidense, también es representante de esta teoría, enfocándose en el aprendizaje guiado por la curiosidad del individuo.
🔄 La teoría distingue entre funciones inferiores (naturales y genéticamente determinadas) y superiores (desarrolladas a través de la interacción social).
🔄 El aprendizaje se divide en aprendizaje interpsicológico (relacionado con funciones naturales y aprendizaje a través de la interacción social) y intrapsicológico (relacionado con funciones superiores y aprendizaje individual).
🛠 Las 'zonas de desarrollo' de Vygotsky incluyen la zona de desarrollo real, la zona de desarrollo próximo (lo que se puede hacer con ayuda) y la zona de desarrollo potencial (lo que se puede lograr más allá de las habilidades actuales).
👧 Ejemplos como el llanto y el berrinche ilustran cómo las conductas pueden ser aprendidas a través de la interacción social y cómo evolucionan desde acciones naturales a intencionalidad.
🏊‍♂️ La teoría también utiliza el ejemplo del aprendizaje de nadar para mostrar la progresión desde lo que el individuo puede hacer por sí mismo hasta lo que puede lograr con ayuda y más allá de sus habilidades actuales.
🔗 La teoría del aprendizaje sociocultural enfatiza la importancia de la interacción social en el desarrollo y aprendizaje de las personas.

Q & A

¿Cuál es el enfoque principal de la teoría del aprendizaje sociocultural de Lev Vygotsky?
-La teoría del aprendizaje sociocultural de Lev Vygotsky se enfoca en que el aprendizaje y la adquisición del conocimiento se realizan mediante la interacción social de los individuos.
¿En qué año surgió la teoría del aprendizaje sociocultural y a quién critica?
-La teoría del aprendizaje sociocultural surgió en 1978 y critica los planteamientos de Piaget que proponían el aprendizaje por etapas.
¿Cuáles son las dos funciones mentales fundamentales que plantea Vygotsky?
-Vygotsky plantea dos funciones mentales fundamentales: las funciones inferiores y las funciones superiores.
¿Quiénes son los principales representantes de la teoría del aprendizaje sociocultural?
-Los principales representantes son Lev Vygotsky, un psicólogo y epistemólogo de la ex Unión Soviética, y Jerome Bruner, un psicólogo y pedagogo estadounidense.
¿Qué propone Vygotsky acerca del desarrollo de las funciones mentales?
-Vygotsky propone que las funciones mentales como la atención, la sensación, la percepción y la memoria se desarrollan a través de la interacción social.
¿Cuál es la diferencia entre el aprendizaje interpsicológico y el intrapsicológico según Vygotsky?
-El aprendizaje interpsicológico está relacionado con la interacción social previa y la comunicación de necesidades, mientras que el aprendizaje intrapsicológico se refiere a la internalización de comportamientos y estructuras cognitivas individuales.
¿Qué son las zonas de desarrollo que propone Vygotsky?
-Vygotsky propone tres zonas de desarrollo: la zona de desarrollo real, la zona de desarrollo próximo y la zona de desarrollo potencial.
¿Qué es la zona de desarrollo real según Vygotsky?
-La zona de desarrollo real se refiere a lo que el individuo puede hacer por su propia cuenta.
¿Qué es la zona de desarrollo próximo según Vygotsky?
-La zona de desarrollo próximo se refiere a lo que el individuo puede hacer con la ayuda de otros, también conocido como el 'otro más conocedor'.
¿Qué es la zona de desarrollo potencial según Vygotsky?
-La zona de desarrollo potencial se refiere a lo que el individuo puede hacer más allá de su alcance y habilidades actuales después de haber aprendido ciertas conductas o comportamientos.

Outlines

00:00

📚 Introducción a la Teoría del Aprendizaje Sociocultural

El primer párrafo presenta la teoría del aprendizaje sociocultural, una teoría pedagógica nacida en 1978 por Lev Vygotsky como una crítica a las teorías de aprendizaje en etapas de Piaget. Esta teoría sostiene que el aprendizaje y la adquisición del conocimiento ocurren a través de la interacción social. Se destacan dos tipos de funciones mentales: las inferiores y las superiores, y se introducen las tres zonas de desarrollo: real, próximo y potencial. Los representantes clave de esta teoría son Lev Vygotsky, con su enfoque en la interiorización de instrumentos culturales y la interacción social, y Jerome Bruner, quien enfatiza el aprendizaje guiado por el descubrimiento y la exploración motivada por la curiosidad.

05:02

👶 Ejemplos de Aprendizaje Inter y Intra Psicológico

El segundo párrafo profundiza en el desarrollo del aprendizaje sociocultural, diferenciando entre el aprendizaje interpsicológico, que involucra la comunicación y la interacción social para aprender comportamientos, y el aprendizaje intrapsicológico, que se relaciona con la internalización de dichas conductas en la estructura cognitiva individual. Se usan ejemplos como el llanto y el berrinche para ilustrar la diferencia entre comportamientos naturales y aquellos aprendidos a través de la interacción social. Además, se explican las zonas de desarrollo, con ejemplos de cómo un niño puede desarrollar habilidades como nadar con ayuda y eventualmente por sí solo, evidenciando cómo el aprendizaje se ve influenciado y mejorado por la interacción con otros y el entorno.

Mindmap

Keywords

💡Teoría del aprendizaje sociocultural

Es una teoría pedagógica que surge en 1978 por Lev Vygotsky, enfocándose en cómo el aprendizaje y la adquisición del conocimiento se realizan a través de la interacción social. En el video, esta teoría es el núcleo del mensaje, explicando cómo las funciones mentales se desarrollan en el contexto social.

💡Leóntyev

Leóntyev, también conocido como Lev Vygotsky, es el creador de la teoría del aprendizaje sociocultural. En el video, se menciona su crítica a las teorías de aprendizaje por etapas y su enfoque en la interacción social como medio para el aprendizaje.

💡Funciones mentales

El video describe dos tipos de funciones mentales: inferiores y superiores. Las inferiores son genéticamente determinadas, mientras que las superiores se desarrollan a través de la interacción social y la interiorización de instrumentos culturales como el lenguaje.

💡Zonas de desarrollo

Vygotsky propuso tres zonas de desarrollo: real, próximo y potencial. Estas zonas representan los niveles de aprendizaje y desarrollo que un individuo puede alcanzar, ya sea por su cuenta, con ayuda, o más allá de su alcance actual.

💡Aprendizaje interpsicológico

Este concepto se refiere a la aprendizaje que ocurre a través de la interacción social, como cuando un niño llora para comunicar dolor. En el video, se ilustra cómo este tipo de aprendizaje está relacionado con las funciones naturales del ser humano.

💡Aprendizaje intrapsicológico

Este término describe el aprendizaje que se adquiere internamente, relacionado con la función superior y la estructura cognitiva individual. Por ejemplo, un niño puede aprender a hacer un berrinche intencionadamente a través de la interacción social previa.

💡Jerome Bruner

Jerome Bruner es un psicólogo y pedagogo estadounidense mencionado en el video por su contribución a la teoría del aprendizaje sociocultural, enfocándose en el aprendizaje guiado por la exploración y la curiosidad del individuo.

💡Neuropsicología soviética

Vygotsky fue reconocido por su enfoque en la neuropsicología soviética, que se relaciona con su teoría del aprendizaje sociocultural y cómo el cerebro y la cognición interactúan con el entorno social para el aprendizaje.

💡Centro de estudios cognitivos de Harvard

Bruner fundó este centro en 1960, lo que marcó el inicio de la revolución cognitiva. En el video, se menciona como parte de la trayectoria profesional de Bruner y su influencia en el aprendizaje.

💡Otro más conocedor

Este concepto se refiere a la figura que ayuda a un individuo a alcanzar su 'zona de desarrollo próximo'. En el video, se utiliza para ilustrar cómo un adulto puede ayudar a un niño a aprender a nadar, una habilidad que está más allá de su alcance actual por sí solo.

💡Descubrimiento del entorno

Bruner enfatizó la importancia del descubrimiento del entorno social y la exploración motivada por la curiosidad como medios para el aprendizaje. En el video, se relaciona con la idea de que el aprendizaje es un proceso activo y constructivo.

Highlights

La teoría del aprendizaje sociocultural es una teoría pedagógica que surge en 1978.

Crítica a las etapas de aprendizaje de Piaget, planteando que el aprendizaje es socialmente mediado.

El aprendizaje y la adquisición del conocimiento se realiza mediante la interacción social.

Propuesta de dos tipos de funciones mentales: inferiores y superiores.

Introducción de las tres zonas de desarrollo: real, próximo y potencial.

Lev Vygotsky, psicólogo y epistemólogo soviético, es uno de los principales representantes de la teoría.

Vygotsky reconocido por su contribución a la neuropsicología soviética.

El aprendizaje es a través de la interiorización de instrumentos culturales y la interacción social.

Seres humanos nacen con cuatro funciones mentales fundamentales: atención, sensación, percepción y memoria.

Jerome Bruner, psicólogo y pedagogo estadounidense, es otro representante clave.

Bruner enfatiza el aprendizaje por descubrimiento en el entorno social y la exploración motivada por la curiosidad.

Las funciones mentales fundamentales se desarrollan a través de la interacción social.

Diferenciación entre funciones inferiores (genéticas) y superiores (socialmente desarrolladas).

El aprendizaje interpsicológico y intrapsicológico según Vygotsky.

El aprendizaje interpsicológico está relacionado con las funciones naturales y la comunicación.

El aprendizaje intrapsicológico está ligado a la función superior y la estructura cognitiva individual.

Ejemplos de aprendizaje: llanto como comunicación de dolor y berrinche como conducta intencionada.

Las zonas de desarrollo real, próximo y potencial ilustran el progreso del aprendizaje.

La teoría del aprendizaje sociocultural se centra en la interacción social y el entorno.

Invitación a descargar presentaciones y suscribirse al canal para más contenido.