Entrevista con Isabel Román, coordinadora del Estado de la Educación
Summary
TLDRLa Dra. Isabel Román, coordinadora del noveno informe sobre el estado de la educación, discute los graves problemas educativos en Costa Rica. Las huelgas y la pandemia han causado interrupciones significativas en el aprendizaje, afectando especialmente a niños y adolescentes. El informe destaca la pérdida de años escolares y las deficiencias en habilidades básicas como la lectura y escritura. La falta de inversión en capacitación docente y la reducción de la inversión educativa agravan la situación. Es urgente actuar para garantizar una educación de calidad y revertir estos efectos negativos.
Takeaways
- 😀 La educación en Costa Rica ha sido gravemente afectada por interrupciones desde 2018 debido a huelgas y la pandemia.
- 😢 Los niños, niñas y adolescentes han sido los más afectados por estas interrupciones educativas.
- 📉 El cierre de centros educativos ha provocado pérdidas significativas en los aprendizajes, estimándose que se han perdido dos años de escolaridad.
- 📊 Costa Rica se encuentra entre los países de América Latina con mayores cierres educativos durante la pandemia, junto a México y Brasil.
- ✏️ Los estudiantes presentan serios problemas de ortografía y lectura, y muchos no pueden escribir sus nombres correctamente.
- 📝 Los docentes enfrentan dificultades para recuperar el aprendizaje de los estudiantes después de interrupciones prolongadas.
- 📚 Hay una preocupación creciente sobre la falta de habilidades básicas en los estudiantes, especialmente en lectura y escritura.
- 💔 La brecha educativa se ha ampliado, y las generaciones actuales están sufriendo los efectos a largo plazo de las interrupciones educativas.
- 🚸 Las deficiencias en la educación están condenando a muchos estudiantes a empleos mal remunerados y a la pobreza.
- 🔍 La inversión en educación y capacitación docente ha disminuido, lo que agrava aún más la situación educativa en el país.
Q & A
¿Qué se destaca como el principal problema educativo según el informe presentado por Doña Isabel?
-El principal problema educativo destacado es el apagón educativo, es decir, las interrupciones sistemáticas en el proceso educativo que comenzaron desde el 2018 por huelgas y que se intensificaron con la pandemia, afectando principalmente a niños, niñas y adolescentes.
¿Cuál es la principal preocupación de los docentes y las autoridades educativas según el informe?
-La principal preocupación es la recuperación del proceso educativo interrumpido, ya que después de 20 días es muy difícil para los docentes recuperar el aprendizaje de los estudiantes, lo que requiere medidas extraordinarias.
¿Qué impacto tuvo la pandemia en el aprendizaje de los estudiantes según el informe?
-La pandemia provocó una interrupción prolongada en el aprendizaje de los estudiantes, lo que resultó en una gran preocupación y una situación de aprendizajes grave que se normalizó en la sociedad.
¿Cuál es la estimación de años de escolaridad perdidos debido al cierre de centros educativos en el país según el informe?
-La estimación de años de escolaridad perdidos debido al cierre de centros educativos es de dos años en el país, con un promedio de 1.5 años en América Latina.
¿Qué países de América Latina menciona el informe como los con más largos cierres durante la pandemia?
-El informe menciona a Costa Rica, México y Brasil como los países con los cierres más largos durante la pandemia.
¿Qué deficiencias se identifican en los estudiantes de primer grado según el informe?
-Las deficiencias identificadas en los estudiantes de primer grado incluyen problemas de lectura y escritura, como no poder leer fluidamente, no saber escribir su propio nombre y no desarrollar habilidades de mano fina necesarias para escribir.
¿Qué implicaciones tiene la falta de aprendizaje en matemáticas y lenguaje para los estudiantes según el informe?
-La falta de aprendizaje en matemáticas y lenguaje puede condenar a los estudiantes a la pobreza y a una vida de fracaso, ya que no podrán desarrollar las habilidades cognitivas necesarias para avanzar en sus estudios y carreras.
¿Qué cambios se sugieren para mejorar la situación educativa actual según el informe?
-El informe sugiere la implementación de estrategias específicas en las aulas, la realización de pruebas cuidadosamente diseñadas para medir la profundidad del problema y la necesidad de una demanda ciudadana para garantizar una educación de calidad.
¿Qué medidas se han tomado recientemente que podrían haber afectado negativamente el aprendizaje de los estudiantes?
-Entre las medidas tomadas recientemente que podrían haber afectado negativamente el aprendizaje se incluye la eliminación de la repetición en primer grado y la reducción de la inversión en capacitación de los docentes.
¿Cuál es la principal demanda ciudadana que se menciona en el informe para abordar los problemas educativos?
-La principal demanda ciudadana mencionada es la necesidad de una educación de calidad que sea accesible para todos, con un enfoque en la resolución de los problemas educativos identificados.
¿Qué impacto ha tenido la falta de inversión en educación en el país según el informe?
-La falta de inversión en educación ha resultado en una disminución de la calidad de la enseñanza y en la imposibilidad de brindar un currículo completo a los estudiantes, lo que a su vez conlleva a consecuencias negativas a largo plazo en el mercado laboral y la sociedad.
Outlines
😔 Impacto del apagón educativo en los niños
El párrafo 1 destaca el impacto negativo que las interrupciones educativas, incluyendo huelgas y la pandemia, han tenido en los niños, interrumpiendo su proceso educativo. Se menciona el informe del estado de la educación, coordinado por la Dra. Isabel Román, y cómo los resultados son alarmantes, reflejando la difícil recuperación académica tras 20 días de interrupción. Se destaca la portada del noveno informe, que generó polémica y preocupación, y cómo la situación actual es una denuncia de la gravedad del aprendizaje. Se señala que Costa Rica, con los largos cierres durante la pandemia y las huelgas, está en par con México y Brasil en términos de años de escolaridad perdidos, afectando a niños que hoy están en cuarto grado pero que tenían conocimientos de primer grado debido a las interrupciones educativas.
😥 Desarrollo de habilidades y rezagos educativos
El párrafo 2 habla sobre las consecuencias de las interrupciones educativas en el desarrollo de habilidades básicas como la lectoescritura y la motricidad fina, fundamentales para aprender a escribir. Se menciona que los problemas de rezago educativo ya existían antes de la pandemia, con Costa Rica identificando rezagos en matemáticas en 2018. Además, se discute la importancia de la identificación temprana de dificultades en niños, como la falta de reconocimiento de palabras y la incapacidad para escribir su propio nombre, que podrían condenarlos a un futuro de pobreza y fracaso educativo si no se abordan adecuadamente.
😓 Efectos a largo plazo en la educación y la sociedad
Este párrafo resalta que las generaciones afectadas por las interrupciones educativas ya están en la universidad o en el mercado laboral con un rezago educativo significativo. Se menciona que la evaluación de 2018 con FARO mostró una profunda deficiencia en aprendizajes, y se sugiere que no se pueden diseñar planes de acción a corto plazo para abordar esta problemática. Además, se señala que la pobreza de aprendizajes es un concepto del Banco Mundial y que Costa Rica enfrenta problemas serios de ortografía y comprensión de textos, lo que afecta la capacidad de los niños para escribir textos estructurados y puede llevar a una mayor brecha entre hombres y mujeres en el sistema educativo.
😡 Brechas de género y desafíos en la educación superior
El párrafo 4 aborda las brechas de género en los resultados educativos, donde los hombres suelen obtener mejores calificaciones que las mujeres en pruebas internacionales. Se menciona que una de las razones podría ser la falta de competencias previas, lo que afecta especialmente a las mujeres. Además, se señala que muchos estudiantes en la educación superior tienen dificultades para aprobar cursos introductorios, lo que indica problemas en la educación básica que no se resuelven con la implementación de medidas a corto plazo. Se destaca la necesidad de una educación completa y equitativa para ambos géneros.
😞 La crisis educativa y su impacto en el mercado laboral
Este párrafo discute la situación preocupante de la educación en Costa Rica, donde se menciona que solo un 33% de las escuelas ofrecen un currículo completo, lo que va en contra de la Constitución y ha sido un problema persistente desde 1997. Se señala que la falta de educación física, artes y vida cotidiana conduce a una educación incompleta, y que la inversión en educación no alcanza los estándares constitucionales, lo que podría empeorar la situación económica y social del país. Además, se menciona que la cobertura educativa, aunque alta, no indica la calidad de la educación recibida.
😠 La necesidad de una respuesta educativa inmediata y eficaz
El párrafo 5 enfatiza la urgencia de abordar los problemas educativos identificados, como la falta de formación profesional en los docentes y la reducción de la inversión en capacitación, especialmente en competencias digitales. Se señala que las medidas tomadas hasta ahora, como la eliminación de la repetición en primer grado, no han demostrado ser exitosas y que se necesitan estrategias específicas en las aulas. Además, se sugiere que las pruebas educativas deben tener un diseño cuidadoso para evaluar adecuadamente la profundidad del problema educativo y se hace un llamado a mantener estas pruebas para obtener una visión nacional del estado de la educación.
😤 La responsabilidad colectiva de mejorar la educación
El último párrafo resalta la importancia de que la educación sea un tema prioritario en la agenda pública y de que se genere una demanda ciudadana para presionar al estado a garantizar una educación de calidad. Se sugiere que la situación actual es una fuente de angustia y preocupación para los ciudadanos y se hace un llamado a la acción para abordar y resolver los graves problemas educativos que enfrenta el país.
Mindmap
Keywords
💡Educación
💡Pandemia
💡Aprendizajes
💡Interrupción educativa
💡Desarrollo cognitivo
💡Lectura y escritura
💡Currículo completo
💡Inversión en educación
💡Desigualdad
💡Evaluación
💡Flexibilización
Highlights
El informe del estado de la educación en Costa Rica destaca la interrupción del proceso educativo de decenas de miles de niños afectados por huelgas y la pandemia.
El octavo informe mostró un perfil de un niño con un grito desgarrador, simbolizando los problemas educativos que persisten.
Los resultados del informe revelan la dificultad de recuperación educativa después de 20 días de interrupción, lo que requiere medidas extraordinarias.
La portada del noveno informe, llena de polémica e indignación, denuncia la grave situación de aprendizajes en Costa Rica.
Se estima que el cierre de centros educativos provocó la pérdida de dos años de escolaridad en Costa Rica.
Costa Rica y México comparten uno de los mayores tiempos de cierre durante la pandemia, afectando negativamente el aprendizaje.
Los niños en cuarto grado muestran dificultades significativas para leer y escribir, reflejando un retraso educativo acumulado.
El informe destaca la importancia de habilidades fundamentales como la lectoescritura y la motricidad fina para el aprendizaje.
La falta de autonomía en los estudiantes y la necesidad de atención por parte de los padres y docentes es subrayada como un problema.
Se menciona la necesidad de reformas educativas urgentes y la preocupación por las generaciones afectadas por la interrupción educativa.
El informe señala que las deficiencias en aprendizajes en primer grado impactan negativamente en el rendimiento académico a nivel universitario.
Se destaca una brecha significativa entre los niveles de aprendizaje de hombres y mujeres, reflejando desigualdades estructurales.
El informe muestra que la mayoría de los estudiantes se ubican en niveles básicos en pruebas aplicadas durante la pandemia.
Se resalta la preocupación por el bajo número de escuelas que ofrecen un currículo completo en Costa Rica.
La inversión en educación no alcanza la meta constitucional y se sugiere una reducción en la inversión, lo que es una preocupación.
Se menciona la necesidad de mantener pruebas educativas bien diseñadas para evaluar la profundidad de las deficiencias en aprendizaje.
El informe destaca la importancia de la evaluación y la capacitación docente para abordar los problemas educativos.
Se insiste en la necesidad de estrategias específicas en las aulas para mejorar la calidad de la educación.
La preocupación por la inseguridad y la criminalidad en el país, así como la desigualdad, se mencionan como factores que deberían estar en el radar de la educación.
Transcripts
E
TODO MARCAR MUCHO LA VIDA DE
DECENAS DE MILES DE CHICOS QUE
ESTÁN AHORA EN PRIMARIA Y
SECUNDARIA CONOCER MÁS DETALLE
ESTE INFORME EL NOVENO DEL
ESTADO DE LA EDUCACIÓN TENEMOS
A LA DOCTORA ISABEL ROMÁN
COORDINADORA DE EL PROYECTO
INVESTIGADORA PRINCIPAL DOñA
ISABEL GRACIAS POR ACOMPAñARNOS
EL OCTAVO INFORME DEL ESTADO DE
LA EDUCACIÓN ERA DE PERFIL UN
CHICO DANDO UN GRITO
DESGARRADOR LAMENTABLEMENTE DON
IGNACIO LOS RESULTADOS ESTÁN A
LA VISTA DECÍAMOS HACE HACE 2
AñOS JUSTAMENTE EN EL INFORME
ANTERIOR QUE EL APAGÓN
EDUCATIVO O SEA ESAS
INTERRUPCIONES QUE HABÍAMOS
EMPEZADO A TENER
SISTEMÁTICAMENTE DESDE EL 2018
POR HUELGAS LUEGO VINO LA
PANDEMIA Y LOS MÁS AFECTADOS
ERAN LOS LOS NIñOS LAS NIñAS Y
LOS ADOLESCENTES, PORQUE
ESTABAN INTERRUMPIENDO SU
PROCESO EDUCATIVO ES QUE YA
DESPUÉS DE 20 DÍAS PARA EL
DOCENTE ES MUY DIFÍCIL LA
RECUPERACIÓN VERDAD HAY QUE
PASAR A MEDIDAS EXTRAORDINARIAS
RECORDAMOS AQUELLA PORTADA CON
EL GRITO DE EL CHICO Y VEMOS
AHORA VAMOS A TENER EN PANTALLA
LA PORTADA DE EL INFORME EL
NOVENO QUE PRESENTARON EN REDES
SOCIALES EN MUCHA POLÉMICA Y
MUCHA INDIGNACIÓN MUCHA
PREOCUPACIÓN LAMENTABLEMENTE LO
TRISTE DE ESTA PORTADA QUE ES
UNA DENUNCIA A LA SITUACIÓN TAN
GRAVE DE APRENDIZAJES EN LA QUE
ESTAMOS ES QUE MUCHOS NIñOS
SEGURAMENTE LEERÁN ESA PORTADA
Y NO SABRÁN IDENTIFICAR EL
ERROR VERDAD Y PUES AQUÍ EL
TEMA ES QUE LA CIUDADANÍA PUES
ENTRA EN CONCIENCIA DE UNA
SITUACIÓN GIMNASIO QUE ESTAMOS
NORMALIZANDO LO QUE NO ES
NORMAL CUANDO REGRESAMOS A
CLASES PRESENCIALES COMO SI
HUBIÉSEMOS TENIDO UNA PANDEMIA
QUE NOS REUNCÓ VERDAD Y
ENTONCES CUANDO LES FUIMOS A
PREGUNTAR A LOS DOCENTES A LAS
AULAS QUE SON LOS QUE ESTÁN AHÍ
EN EL DÍA A DÍA NOS DIJERON QUE
LOS NIñOS TENÍAN SERIOS
PROBLEMAS DE TODO TIPO
EMPEZANDO POR EL TEMA DE QUE LA
ORTOGRAFÍA NO SABE LEER EN EL
TIEMPO QUE TIENE LO PRESENTAN
USTEDES EN EL INFORME ES UN
DATO DEL BANCO QUE VAMOS A VER
EN PANTALLA EL CIERRE DE
CENTROS PROVOCÓ PÉRDIDAS EN
APRENDIZAJES ALLÍ EN ROJO ESTÁ
NUESTRO PAÍS LA ESTIMACIÓN DE
AñOS DE ESCOLARIDAD PERDIDOS
DEBIDO AL CIERRE EDUCATIVOS DE
CENTROS EDUCATIVOS EN NUESTRO
PAÍS FUERON DOS AñOS CUANDO EL
PROMEDIO QUE TAMBIÉN ES
GRAVÍSIMO FUE 1.5 AñOS POR ESO
ES QUE LO QUE PASA DON IGNACIO
ES QUE COSTA RICA PUEDE LOS
PAÍSES QUE TUVO LOS CIERRES MÁS
LARGOS DURANTE LA PANDEMIA
TAMBIÉN CON LAS HUELGAS DE EL
18 Y 19 ACUMULADO DIGAMOS
ENTERA Y ESTOS ESTO ESTOS DATOS
QUE SACA EL BANCO MUNDIAL PARA
AMÉRICA LATINA COSTA RICA ESTÁ
LA PAR DE MÉXICO EN BRASIL QUE
FUERON TAMBIÉN DE LOS PAÍSE
CON MAYOR CIERRES QUÉ SIGNIFICA
ESO QUE UN NIñO QUE HOY ESTÁ EN
CUARTO GRADO SA SABÍA CUANDO
ESTABA EN PRIMER GRADO VERDAD.
PORQUE EL PRIMER GRADO ESTAMOS
APRENDIENDO A LEER ESTAMOS
APRENDIENDO A ESCRIBIR BUENO YA
DEBERÍAMOS SABER NUESTRO NOMBRE
ISABEL UNA SERIE DE HABILIDADES
Y DESTREZAS COMO RECORTAR QUE
SON COSAS QUE DEBIERON COLAR
PERO ME PREESCOLAR O ESTABAN EN
LA PANDEMIA EN SUS CASAS CON
CENTRO EDUCATIVO CERRADO O LOS
DE CUARTO GRADO ESTABAN CON UNA
HUELGA LUEGO, PORQUE ESTOS
ESTABAN MÁS AVANZADOS AFECTÓ
TAMBIÉN ESA ESAS INTERRUPCIONES
CUANDO NOSOTROS HABLAMOS
EDUCATIVO NO NOS REFERIMOS A
QUE LOS DOCENTES NO HICIERON
NADA ESO ES UNA LECTURA ESO
PROLONGADAS QUE TERMINAN
AFECTANDO EL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES, PORQUE LLEGA UN
MOMENTO Y INTERRUPCIÓN QUE YA
EL DOCENTE NO PUEDE EN EL AULA
RESOLVERLO SIN MEDIDAS
ECONÓMICAS SÍ, PORQUE ES QUE EL
PROBLEMA ES QUE YA TENÍAMOS
REZAGOS ACUMULADOS. PORQUE AQUÍ
CUALQUIERA PUEDE DECIR BUENO ES
UN PROBLEMA DE LA PANDEMIA O
PUEDE QUE NO PUDIMOS CONTROLAR
NO ES QUE YA EN LAS PRUEBAS
PISAS INTERNACIONALES EN EL
PAÍS VENÍA PARTICIPANDO O EN
LAS PRUEBAS DE LA UNESCO
VENÍAMOS IDENTIFICANDO QUE YA
COSTA RICA POR EJEMPLO SOLO EN
MATEMÁTICAS TENÍA 2 AñOS DE
REZAGO EN EL 2018 SUMARLE 2
AñOS DE REZAGO POR EL TEMA DE
LAS INTERRUPCIONES LOS
PROBLEMAS CON LOS QUE LOS
CHICOS COMIENZAN EL PRIMER
GRADO SIN CONOCIMIENTOS PARA
LECTOESCRITURA PRIMERO QUÉ ES
LECTOESCRITURA EXPLICARLO DE
LOS NIñOS DESARROLLAN EN
PREESCOLAR PARA EMPEZAR LA
ÚNICA LETRAS CON SONIDOS QUE
HAY UNA RELACIÓN ENTRE ELLOS NO
PUEDEN ESCRIBIR EL NOMBRE
RECONOCE PALABRAS
♪ PERO ESTAMOS EN PRIMER GRADO
CON ESTE GRUPO ESTO ES BIEN
INTERESANTE. PORQUE NOSOTROS LO
QUE HICIMOS PRIMERO ANTES DE
HACER ESTA CONSULTA A LOS
DOCENTES FUE CONSTRUIRSE EN
ESPECIALISTAS DE LAS
UNIVERSIDADES INDICADOS
INDICADORES TIENES UN PROBLEMA
EN ESOS NIñOS ENTONCES NO
RECONOCE PALABRAS SI LAS YEMAS
NO CUENTA SECUENCIAS DE
PALABRAS TIENEN QUE FINALES Y
RIMAS VERDAD ÉL NO RASGA SIN
PERDER EL RASGA CONTROLANDO EL
CONTORNO REPORTA CON
DIRECCIONALIDAD Y COORDINACIÓN
O SEA NO HAN DESARROLLADO LA
MOTORA FINA DE LAS MANOS.
PORQUE ESO ES FUNDAMENTAL PARA
APRENDER A ESCRIBIR VERDAD
ESCRIBE LETRAS NO ESCRIBE
DIBUJOS O SEA NO ASOCIA AHÍ NO
COMPLETA LAS ACTIVIDADES EN EL
TIEMPO ASIGNADO Y BUENO LO PEOR
NO ESCRIBE SU PROPIO NOMBRE
CLARO A MALOS EMPLEOS LOS VA A
CONDENAR A POBREZA LOS BANCOS
LOS VA A CONDENAR A A LA
FINALIDAD COMO A BUENA A UNA
PARTE IMPORTANTE DE NUESTRA
GENERACIÓN
♪ NO EXITOSA QUE VA A TERMINAR
EXPULSÁNDOLO DEL SISTEMA POR
FRUSTRACIÓN PERO ADEMÁS UNA
COSA IMPORTANTE EL PAÍS O SEA
LOS PADRES DE FAMILIA VAN A
TENER QUE QUE ESTAR MÁS
PENDIENTE POR LOS DOCENTES VAN
A TENER QUE ESTAR MÁS PENDIENTE
. PORQUE NO VA A TENER
AUTONOMÍA ENTONCES NO NO LO
PUEDES MANDAR HACER LA TAREA
SOLO CLARO EN CUARTO AñO MÁS
IMPORTANTES CONOCEDORES DE LA
REFORMA EDUCATIVA VINIERA Y LAS
AUTORIDADES DEL MEPE DIJERAN SÍ
HAGAMOS TODOS LOS CAMBIOS
URGENTES IMPORTANTES FUNCIONAN
MUY BIEN LA REALIDAD ISABEL ES
QUE LOS EFECTOS SE VERÍAN
DENTRO DE 58 O 10 AñOS LA
EMERGENCIA DE ACTUAR SINO QUE
SI ACTUAMOS CORRECTAMENTE
ACTUAMOS CORRECTAMENTE LO QUE
TENEMOS QUE ENTENDER ES QUE YA
TENEMOS GENERACIONES AFECTADAS
O SEA LAS GENERACIONES QUE YA
SALIERON EN EL AñO PASADO QUE
ESTÁN EN LA UNIVERSIDAD O ESTÁN
EN EL MERCADO LABORAL YA TIENEN
ESOS REZAR LLAMA EN AMÉRICA
LATINA TIENE EFECTOS CICATRIZ
ES UNA HERIDA ABIERTA
♪ POR EJEMPLO NOSOTROS ESTAMOS
IDENTIFICANDO QUE LA GENERACIÓN
TODAVÍA ESTÁ EN DÉCIMO AñO SU
ÚLTIMA EVALUACIÓN FUE EN EL
2018 CON FARO O ESTÁS HABLANDO
HACE 5 AñOS EXACTAMENTE PARA
SABER LA PROFUNDIDAD DEL
ICEBERG NO PODEMOS DISEñAR
PLANES REMEDIALES HAN ESTADO
HACIENDO ESTRATEGIAS
EXTRAORDINARIAS TE LLAMO LA
DEFICIENCIAS EN PRIMER GRADO
ESTOS SON EN EL CUARTO AñO
♪ POR EL TEMA ES QUE LA POBREZA
DE LOS APRENDIZAJES ES UNA ES
UN CONCEPTO DEL BANCO MUNDIAL
QUE HABLA QUE LA INCAPACIDAD DE
UN NIñO A LOS DÍAS PARA LEER DE
MANERA FLUIDA Y COMPRENDER UN
TEXTO ES UNA NOCIÓN QUE
NOSOTROS COMPLETAMOS Y Y PARA
QUE EL CASO DE COSTA RICA NO
SOLAMENTE LE AGREGAMOS LA
LECTURA SINO TAMBIÉN LA
ESCRITURA LA IDENTIFICACIÓN DE
LAS IDEAS CENTRALES FLUIDAMENTE
VERDAD NO Y ADEMÁS TIENEN
SERIOS PROBLEMAS DE ORTOGRAFÍA
VERDAD PUNTUACIÓN NO NO PONEN
LA MAYÚSCULA ES QUE CUANDO
ESCRIBE UN TEXTO NO PUEDEN
DESARROLLAR UN INICIO UN
DESARROLLO Y UNA CONCLUSIÓN
MUCHOS DIGAMOS ESCRIBIR UN
TEXTO Y LO QUE TE HACEN ES UN
DIBUJITO COMO SI FUERAS UN NIñO
DE PREESCOLAR Y YA ESTÁN EN
CUARTO GRADO QUE DICEN LOS
ESPECIALISTAS EN CUARTO GRADO
YA TENÉS QUE EMPEZAR A
COMPRENDER LAS IDEAS DEL TEXTO
HAY OTRO GRÁFICO QUE VAMOS A
VER A CONTINUACIÓN QUE TAMBIÉN
ADEMÁS DE QUE ESTOS LOS LAS
MUJERES LOGRAN MENORES PUNTAJES
A QUÉ SE DEBE ESTO
♪ TODO ESTO ES UNA BOLA SI VA
IMPACTANDO HASTA LLEGAR A LA
UNIVERSIDAD ENTONCES CUANDO
NOSOTROS VEMOS LAS PRUEBAS
PIZZA POR EJEMPLO LO QUE
ENCONTRAMOS ES QUE LA MAYOR
PARTE DE LOS ESTUDIANTES QUE
PERDÓN LAS PRUEBAS QUE SE
APLICARON QUE ACORDATE QUE
USTED O SEA CUANDO EL
MINISTERIO APLICA LAS PRUEBAS
FUERON SE HACE SOBRE LAS
MATERIAS BÁSICAS Y APRENDIZAJES
RECORTADOS EN LA PANDEMIA LA
MAYOR PARTE DE LOS ESTUDIANTES
SE UBICAN EN LOS NIVELES MÁS
BÁSICOS Y HAY SERIAS BRECHAS
ENTRE HOMBRES Y MUJERES, PORQUE
ESAS SON BRECHAS ESTRUCTURALES
QUE VENIMOS ARRASTRANDO Y ESTE
GRÁFICO NOS INDICA QUE CUANDO
VAMOS A LAS PRUEBAS
INTERNACIONALES NOMBRES SALEN
20 PUNTOS POR ENCIMA DE LAS
MUJERES Y ESO ES UNA BRECHA
ESTRUCTURAL Q ESTÁ AHÍ
LATENTE HAY OTRA REALIDAD
OBLIGATORIA NO PUEDEN SUFRIR
LAS DEFICIENCIAS CON LAS QUE
LLEGA DECENAS DE MILES DE
JÓVENES YA A INGRESAR A LA
EDUCACIÓN SUPERIOR DE LA
POSIBILIDAD DE OBTENER UN
TÍTULO ACADÉMICA PRIMERO O SEA
TODO DESDE PREESCOLAR PRIMARIA
SECUNDARIA Y CUANDO PODAMOS
ANALIZAR LA REPROBACIÓN EN LAS
UNIVERSIDADES SE HA
INCREMENTADO GRANDEMENTE EN LOS
CURSOS INTRODUCTORES EN ESOS
CURSOS POR EJEMPLO EN EL
TECNOLÓGICO EL PROMEDIO DE
REPROBACIÓN PROMEDIO GENERALES
DE 12% EN LOS CURSOS
INTRODUCTORIOS DE COMPUTACIÓN
MATEMÁTICAS POR MÁS QUE QUIERAN
NIVELAR ESA SITUACIÓN PUES NO
PUEDE SUSTITUIR 11 AñOS DE
ESCOLARIDAD QUE DEBIERON
HABERSE RESUELTO ENTONCES AQUÍ
TENEMOS UN EFECTO UN EFECTO
DOMINÓ PUES PUEDA NO DURE MÁS
SACANDO UN TÍTULO O SALGA SALGA
EL TEMA DE CUÁNTOS ESTUDIANTES
LOGRAN TENER EL CURRÍCULO
COMPLETO EN ESTE GRÁFICO ME
APARECE REALMENTE MUY CLARO Y
ELOCUENTE VEAN TODAS LAS TODAS
ESAS SEñITAS 100 ESCUELAS Y
NUESTRO PAÍS OFRECEN EL
CURRÍCULO COMPLETO MUY TRISTE,
PORQUE LO MÁS TRISTE ES QUE
DESDE 1997 EL CONSEJO SUPERIOR
DE EDUCACIÓN HABÍA DADO 10 AñOS
AL MINISTERIO PARA QUE
RESOLVIERA ESTE PROBLEMA.
PORQUE LO QUE SIGNIFICA AHÍ ES
QUE SUS NIñOS NO RECIBEN
EDUCACIÓN FÍSICA ARTES
EDUCACIÓN PARA LA VIDA
COTIDIANA O SEA TODO ESE
CONJUNTO DE MATERIAS MAL LLAMAN
ESPECIALES SI VOS NO TENÉS UN
DESARROLLO FÍSICO CULTURAL NO
VAS A TENER TODAS LAS DESTREZAS
COGNITIVAS PARA DESARROLLAR
MATEMÁTICAS ESPAñOL Y CIENCIAS
ESTAMOS CONDENANDO A LA MAYOR
PARTE DE NUESTROS NIñOS A NO
TENER ESE CURRICULUM COMPLETO
ENTONCES EL GOBIERNO Y LOS
CÁLCULOS QUE NOSOTROS HEMOS
HECHO ES QUE SOLAMENTE PARA
LLEGAR A 2080 EN TODAS LAS
ESCUELAS O SEA EN EL 33% QUE
TIENEN EL DERECHO
CONSTITUCIONAL DE RECIBIR UN
CURRÍCULUM COMPLETO Y NO LO
ESTAMOS CUMPLIENDO Y A ESO SE
DEBE SUMAR ALGO MUY IMPORTANTE
QUE ES EL GRÁFICO QUE VAMOS A
VER SOBRE NO SOLAMENTE EL
DINERO PERO ES MUY IMPORTANTE Y
NO SE PUEDE HACER CHOCOLATE SIN
CACAO ESTE GRÁFICO ES TAMBIÉN
MUY CLARO QUE LA INVERSIÓN NO
ALCANZA LA META CONSTITUCIONAL
Y QUE MÁS BIEN VA A LA BAJA DEL
SIGLO XXI EN LA DIRECCIÓN
IMPOTENTE O SEA REDUCIENDO LA
INVERSIÓN EN EDUCACIÓN PARA
ESTO ES DISPARARSE A LOS PIES
ESTO ES PARARSE LOS PIES EN EL
ERROR DE LOS 80 QUE NOS COSTÓ
UNA GENERACIÓN ESTÁ EN EL
MERCADO LABORAL A LA POBREZA
♪ DECENAS DE LLAMADAS PARECE
QUE LOS TELEVIDENTES A LA
ENTREVISTA DICIENDO QUE ESTÁ
MAL ESCRITO ESE ES EL RECURSO
QUE USTEDES UTILIZARON PARA
CAPTAR LA ATENCIÓN Y DECIR
ESTAMOS MAL CON UNA CRISIS DE
APRENDIZAJE MUY SERIA Y HEMOS
NORMALIZADO LO QUE NO ES NORMAL
COMO HICIMOS EN LOS AñOS 80
NORMALIZAMOS QUE ENTRABAN 10
CÉNTIMOS Y SALÍAN 2 KG NOS
ESTABA PASANDO UN TREN POR
ENCIMA SE NOS ESTABAN QUEDANDO
OCHO OCHO GRUPOS EN EL CAMINO
2020 TENÍAMOS UN DATO TAMBIÉN
MUY PREOCUPANTE ISABEL DE 10
CHICOS QUE ENTRABAN A LA
ESCUELA A LA ESCUELA REVISAMOS
LAS ESTADÍSTICAS DEL MINISTERIO
HOY TENEMOS LOS MEJORES
INDICADORES DEL SIGLO 62% DE
COBERTURA EN LA EDUCACIÓN QUÉ
ES LO QUE HA PASADO BUENO LOS
CHICOS ESTÁN EN EL SISTEMA
DICHAS ES UNA BUENA NOTICIA
PERO ESTE INDICADOR LO QUE NOS
ESTÁ DICIENDO ES QUE EMPEZARON
A PASAR Y PASAR Y PASAR POR UNA
SERIE LA HIPÓTESIS QUE NOSOTROS
TENEMOS, PORQUE TRABAJARLA EN
CONJUNTO FLEXIBILIZACIONES QUE
SE HICIERON A RAÍZ EDUCATIVO EN
EL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN
ENTONCES HAY DOS CHICOS ESTÁN
QUEDANDO. PORQUE HA HABIDO
MUCHA FLEXIBILIZACIÓN EN LA
EVALUACIÓN LOS PROFESORES
TAMBIÉN EVIDENCIA DEFICIENCIAS
EN SU FORMACIÓN PROFESIONAL DE
LOS DOCENTES EN LOS ÚLTIMOS
AñOS SINO QUE EN TÉRMINOS DE LA
CAPACITACIÓN QUE ES TAN
IMPORTANTE POR EJEMPLO EL TEMA
DEL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS DIGITALES DE LOS
DOCENTES QUE DIJIMOS QUE LA
PANDEMIA LOS DOCENTES HABÍAN
HECHO UN PERO ESE SALTO
TECNOLÓGICO HABÍA QUE DARLE
SOSTENIBILIDAD Y MÁS BIEN SE
REDUJO A LA MITAD LA INVERSIÓN
EN CAPACITACIÓN Y HAY UN
PROBLEMA. PORQUE CUANDO MÁS
NECESITAMOS QUE LOS DOCENTES
ESTÉN ACTUALIZÁNDOSE REDUCIMOS
LA INVERSIÓN EN CAPACITACIÓN
MUCHOS EN EL PAÍS HAN PEDIDO A
LAS AUTORIDADES DEL GOBIERNO
COMPLETAMENTE DEL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN PÚBLICA RESPUESTAS Y
PLANES PROYECTOS LO QUE HEMOS
TENIDO HASTA AHORA ES LA
DESCRIPCIÓN DE LA MINISTRA DE
EDUCACIÓN PARA RESOLVER ESTOS
INMENSOS PROBLEMAS LO QUE
TENEMOS ES UN PROCESO VIVO QUE
NO CONOCEMOS Y QUE NO SE VEN EL
PAPEL NO TUVIMOS ACCESO AL
DOCUMENTO AQUÍ LO IMPORTANTE ES
QUE LO QUE SE NECESITA LO QUE
LOS DOCENTES NECESITAN SON
ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS EN LAS
AULAS. PORQUE UNA MEDIDA QUE
QUE SE TOMÓ ES QUE SE ELIMINE
LA REPITENCIA EN PRIMER GRADO
BUENO YA NOSOTROS HABÍAMOS
ANALIZADO ESO EN EL PASADO Y
ESAS SON LAS MEDIDAS QUE NO
NECESARIAMENTE TIENEN
RESULTADOS EXITOSOS ESO YA ESTÁ
PROBADO EN LOS PAÍSES LAS
MEJORES PRÁCTICAS
INTERNACIONALES. PORQUE TERMINA
FRUSTRANDO A LOS NIñOS PERO
BUENO LO QUE LO QUE NECESITAMOS
ESPECÍFICOS Y PARA ESO TENEMOS
QUE TENER EVALUACIÓN EVALUACIÓN
LOS DOCENTES LO QUE NECESITAN
ES ESTO QUE ESTÁBAMOS VIENDO
ESTOS INDICADORES Y QUE NO
SABEN HACER AHORA SE HICIERON
INTERMEDIO AVANZADO SÍ BUENO
ESO ES UNA DEFINICIÓN TÉCNICA
VERDAD QUE NUNCA SE PONEN TRES
TRES NIVELES, PORQUE SIEMPRE SE
TE VA A CONCENTRAR LA POBLACIÓN
EN CIERTO NIVEL HAY QUE
TRABAJAR MÁS TÉCNICAMENTE LA
DESAGREGACIÓN QUE YO CREO QUE
NO VA A AYUDAR EN MUCHO A
ORIENTAR A LAS AUTORIDADES EN
LO QUE SE DEBE HACER BUENO LA
IMPORTANCIA DE ES IMPORTANTE
QUE SE MANTENGAN LAS PRUEBAS
PERO ES MUY IMPORTANTE QUE ESAS
PRUEBAS TENGAN UN DISEñO
CUIDADOSO RIGUROSO TÉRMINOS
TÉCNICOS PARA QUE PARA QUE NOS
MUESTRE LA PROFUNDIDAD, PORQUE
AQUÍ LO QUE PASA ES QUE NO
ESTAMOS VIENDO CUÁN PROFUNDO ES
Y BUENO OBVIAMENTE NOSOTROS
RECURRIMOS A LOS DOCENTES.
PORQUE SON LOS ESPECIALISTAS
LOS QUE ESTÁN AHÍ EN EL AULA
LOS NIñOS SABEN Y NO SABEN PERO
NECESITAMOS ESTAS PRUEBAS PARA
TENER EL PANORAMA NACIONAL CON
UNA DEBIDA CONSTRUCCIÓN ME
ANIMO A PENSAR ME ATREVO A
DECIR QUE VAMOS A ENCONTRAR QUE
COMO EN LAS ÚLTIMAS ENCUESTAS
CUÁLES SON LAS PRINCIPALES
PREOCUPACIONES INSEGURIDAD Y
CON RAZÓN TENEMOS EL NIVEL DE
CRIMINALIDAD MÁS ALTA EN LA
HISTORIA DEL PAÍS UN ASESINATO
UN ASESINATO CADA DÍA EL TEMA
DE LA DESIGUALDAD SÍ TENEMOS A
UN 25% DE LOS COSTARRICENSES EN
POBREZA O EN POBREZA EXTREMA Y
PODRÍAMOS CONTAR LOS
ESTUDIANTES DE 5 A 18 AñOS
PROBLEMAS EMBARGO YO CREO QUE
EL PRIMERO SEGUNDO DEBERÍA
ESTAR EN EL RADAR DE TODOS EL
TEMA DE LA EDUCACIÓN A ENCARAR
Y A RESOLVER LAMENTABLEMENTE
ISABEL Y ME IMAGINO QUE ESA
DEBE SER UNA GRAN Y LO ESCRIBO
ASÍ UNA GRAN ANGUSTIA Y
PREOCUPACIÓN PARA USTEDES ES
QUE PARECIERA QUE LA MAYORÍA DE
NUESTROS COMPATIENTES DE LA
GRAVEDAD DE ESTO CLARO ES
LLAMAR LA ATENCIÓN Y GENERAR
ALARMA E INDIGNACIÓN NACIONAL
POR QUÉ. PORQUE NECESITAMOS QUE
HAYA UNA DEMANDA CIUDADANA AL
ESTADO PARA QUE NOS GARANTICE
UNA EDUCACIÓN CON C Y CON
ACENTO POR SUPUESTO O SEA CON
CALIDAD DÓNDE SE PUEDE TENER
ACCESO
♪ TODOS ESTOS DÍAS GRACIAS DOñA
ISABEL AUTE Y A TODOS SUS
COMPAñEROS DE TRABAJO EN EL
ESTADO DE LA EDUCACIÓN POR ESTE
FORMIDABLE TRABAJO QUE NOS PONE
EN EL TAPETE ALGO QUE A TODOS
NOS DEBERÍA OCUPAR Y PREOCUPAR
MUCH
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