Educación Inclusiva Carmiña de la Cruz
Summary
TLDRCarm de la Cruz Aliaga, miembro del equipo Nacional de Fe y Alegría Bolivia y líder de la iniciativa de Educación Inclusiva, comparte su visión sobre la educación inclusiva en el contexto de la misión de Fe y Alegría. La organización promueve la inclusión como un derecho de todas las personas, reconociendo la diversidad humana como una riqueza y una oportunidad para el aprendizaje mutuo. La educación inclusiva, según Fe y Alegría, valora la diversidad funcional y cultural, y busca transformar realidades de exclusión en inclusivas. La iniciativa apunta a promover el desarrollo integral de todos los estudiantes, respetando sus diferencias y particularidades, y trabajando en pro de la equidad y calidad en la educación, en línea con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.
Takeaways
- 😀 La educación inclusiva es un derecho de todas las personas y está intrínsecamente relacionada con la identidad y misión de Fe y Alegría.
- 🌟 La calidad y la equidad en la educación son inseparables, y la diversidad es considerada una riqueza en el proceso educativo.
- 🏫 Fe y Alegría promueve la educación popular y la lucha por una educación inclusiva de calidad que transforme realidades de exclusión en inclusivas.
- 👥 La educación inclusiva reconoce y valora la diversidad humana, incluyendo características de género, edad, cultura, lenguaje y formas de aprendizaje.
- 🔍 La diversidad funcional también es valorada, reconociendo a aquellos que comunican y se movilizan de manera diferente y utilizan otros recursos de aprendizaje.
- 🔄 La evolución educativa ha pasado de considerar la diferencia como un problema a reconocerla como una riqueza y fuente de aprendizaje.
- 📚 La educación inclusiva busca integrar la calidad y la equidad, respondiendo a las necesidades de cada estudiante y valorando sus particularidades.
- 👶 Desde la perspectiva de Fe y Alegría, se trabaja por la inclusión y equidad en el acceso a la educación y la participación en ella.
- 🌐 La iniciativa de Educación Inclusiva de Fe y Alegría se alinea con el Objetivo de Desarrollo 4 de la Agenda 2030, que busca una educación inclusiva y equitativa para todos.
- 💪 El desafío de la inclusión es reconocer y valorar la diversidad, promoviendo un ambiente inclusivo y un diálogo intercultural en el aprendizaje.
- 🏆 La calidad en la educación inclusiva se mide por la capacidad de responder a las necesidades de todos los estudiantes y promover su aprendizaje y desarrollo de proyectos de vida.
Q & A
¿Quién es Carmín de la Cruz Aliaga y qué papel desempeña en el tema de la educación inclusiva?
-Carmín de la Cruz Aliaga es parte del equipo Nacional de Fe y Alegría Bolivia y líder de la iniciativa de Educación Inclusiva. Ella comparte su experiencia y conocimiento sobre la educación inclusiva en el contexto de la misión de Fe y Alegría.
¿Cuál es el tema central discutido en el Congreso número 44 de Fe y Alegría?
-El tema central discutido en el Congreso número 44 es la educación inclusiva y sus desafíos, lo que se aborda como una reflexión para los países miembros.
¿Qué relación hay entre la educación inclusiva y la misión de Fe y Alegría?
-La educación inclusiva es parte integral de la misión de Fe y Alegría, ya que promueve la inclusión y equidad en el acceso a la educación, lo cual es intrínseco a su origen y misión.
¿Cómo se define la educación inclusiva según el discurso de Carmín de la Cruz Aliaga?
-Según Carmín de la Cruz Aliaga, la educación inclusiva es un derecho de todas las personas, que valora y reconoce la diversidad humana y promueve un aprendizaje de calidad que llegue a todos.
¿Qué es la educación popular y cómo se relaciona con la educación inclusiva?
-La educación popular es una práctica de Fe y Alegría que promueve la lucha por una educación inclusiva de calidad, buscando transformar realidades sociales de exclusión en realidades inclusivas.
¿Cómo se abordan las diferencias humanas dentro de la educación inclusiva según el discurso?
-Las diferencias humanas, como las características de cada individuo, son valoradas como una riqueza y un aprendizaje en la educación inclusiva, promoviendo el reconocimiento y la inclusión de diversidad funcional y de aprendizaje.
¿Qué ha cambiado en la evolución educativa con respecto al tratamiento de la diversidad y la diferencia?
-Anteriormente, la diferencia era vista como un problema y se excluía o segregaba. Hoy en día, se busca integrar y valorar la diversidad, promoviendo sistemas educativos inclusivos que respondan a las necesidades de todos los estudiantes.
¿Qué es la integración educativa y cómo se diferencia de la educación inclusiva?
-La integración educativa es un espacio donde se incluye a los estudiantes con diferentes formas de pensar y comunicarse, pero que a menudo no se articula con el grupo general. La educación inclusiva, por otro lado, busca una verdadera integración y participación equitativa en el sistema educativo.
¿Qué es la Agenda 2030 y cómo se relaciona con la educación inclusiva de Fe y Alegría?
-La Agenda 2030 es un conjunto de objetivos de desarrollo sostenible de las Naciones Unidas, que incluye el objetivo de desarrollo 4atro, enfocado en la educación de calidad y equitativa. Fe y Alegría promueven esta agenda, buscando que nadie se quede atrás y todos tengan oportunidades de aprendizaje y desarrollo.
¿Cuál es el desafío principal que enfrenta la educación inclusiva según el discurso de Carmín de la Cruz Aliaga?
-El desafío principal de la educación inclusiva es reconocer y valorar la diversidad y las particularidades de cada estudiante, promoviendo una educación de calidad que responda equitativamente a sus necesidades y les permita desarrollar sus potencialidades y proyectos de vida.
¿Cómo se promueve la educación inclusiva en las campañas de Fe y Alegría?
-Fe y Alegría promueven campañas que buscan que todos tengan un lugar en el centro educativo y la aula, donde se pueda dar una educación inclusiva de calidad y se potencien las capacidades de todos, con una participación equitativa y mayores oportunidades.
Outlines
📚 Educación Inclusiva en la Misión Fe y Alegría
Carm de la Cruz Aliaga, miembro del equipo nacional de Fe y Alegría Bolivia y líder de la iniciativa de educación inclusiva, comparte su experiencia en el curso de innovación. Se discute cómo Fe y Alegría ha abordado la educación inclusiva desde su congreso número 44 en Brasil, enfocándose en la inclusión como un derecho fundamental y una riqueza para la diversidad humana. La educación inclusiva se presenta como una práctica que valora la diversidad y busca transformar realidades sociales de exclusión en inclusivas. Se destaca la importancia de reconocer y valorar las diferencias humanas y funcionales, promoviendo un aprendizaje y una comunicación inclusivos y equitativos para todos los sectores excluidos en diferentes contextos.
🌟 Calidad y Equidad en la Educación Inclusiva
La segunda parte del guion explora en profundidad cómo se entiende la educación inclusiva y cómo alcanzar una educación de calidad. Se enfatiza que la educación inclusiva integra calidad y equidad, respondiendo a las necesidades individuales de los estudiantes y valorando sus diferencias. Se menciona la importancia de la igualdad de derechos humanos y el acceso a una educación para todos, promoviendo una participación equitativa y el desarrollo de proyectos de vida. La iniciativa de educación inclusiva de Fe y Alegría trabaja en línea con el objetivo de desarrollo del 4º de la agenda 2030, que busca que ninguna meta de desarrollo sostenible se cumpla hasta que lo esté para todos. Se invita a la reflexión sobre la posibilidad de crear espacios educativos inclusivos que potencian las capacidades de todos, promoviendo una educación de calidad y equidad.
Mindmap
Keywords
💡Educación inclusiva
💡Calidad y equidad
💡Diversidad
💡Educación popular
💡Sectores excluidos
💡Diversidad funcional
💡Derechos Humanos
💡Agenda 2030
💡Participación equitativa
💡Transformación educativa
Highlights
Carm de la Cruz Aliaga es parte del equipo Nacional de Fe y Alegría Bolivia y lidera la iniciativa de Educación Inclusiva.
El tema de la educación inclusiva fue discutido en el Congreso número 44 en Brasil.
La educación inclusiva es un derecho de todas las personas y está relacionada con la identidad de Fe y Alegría.
Fe y Alegría trabaja por y con los sectores excluidos en diferentes contextos.
La educación inclusiva promueve una lucha de calidad que llegue a todos.
La educación inclusiva valora y reconoce la diversidad humana como una riqueza.
Todos y todas tenemos características únicas desde la diversidad funcional.
La educación tradicional ha evolucionado para incluir a la diversidad y superar el modelo homogéneo.
La inclusión busca reconocer y valorar la diversidad en un ambiente inclusivo.
Fe y Alegría busca generar una sociedad inclusiva valorando diferencias culturales y lingüísticas.
La educación inclusiva integra calidad y equidad para responder a las necesidades de cada estudiante.
La equidad es fundamental en el modelo de calidad de Fe y Alegría para el desarrollo integral de los estudiantes.
La Agenda 2030 enfatiza que ninguna meta de desarrollo sostenible se cumple si no es para todos.
Fe y Alegría promueve campañas para que todos tengan un lugar en el centro educativo.
La calidad en educación no se logra si no se responde a las necesidades de todos los estudiantes.
Fe y Alegría invita a generar un espacio para todos en los centros educativos para aprender y desarrollar capacidades.
Los docentes y directivos deben crear condiciones para una educación transformadora y práctica inclusiva.
Transcripts
[Música]
Hola Mi nombre es carm de la cruz aliaga
soy parte del equipo Nacional de fe y
alegría Bolivia y lideresa de la
iniciativa de Educación inclusiva en
esta
oportunidad como parte del curso de
innovación quiero compartirles sobre la
educación inclusiva en la misión de fe y
alegría
fe y alegría eh ha puesto sobre la mesa
el tema de la educación inclusiva desde
el congreso número 44 que se ha
realizado en Brasil el tema que Se
abordó para la reflexión de los países
ha sido la educación inclusiva y sus
desafíos esta reflexión partió del
ideario que nos invita y nos anima a
creer en la inclusión porque la calidad
y la equidad son inseparables
y la diversidad es una riqueza una de
las primeras conclusiones en las que a
las que se arribó en este congreso ha
sido reconocer que la educación
inclusiva es un derecho de todas las
personas y que está relacionado a
nuestro identidad es intrínseca a
nuestro origen y misión como fe y
alegría trabajar por y con los sectores
excluidos en los diferentes contextos en
los que estamos presentes fe y alegría y
entiende practica la educación inclusiva
desde la educación popular promueve esa
lucha de de la educación inclusiva de
calidad que llegue a todos y todas que
transforme esas realidades sociales de
exclusión en realidades sociales
inclusivas entre las reflexiones que se
hacen es reconocer que la educación
inclusiva valora reconoce esa diversidad
humana que son las características que
todos y todas tenemos desde que nacemos
desde esa desde los diversos contextos
eh urbanos Rurales desde las lenguas las
eh culturas a las que pertenecemos las
creencias los pensamientos las prácticas
culturales que
desarrollamos las diferentes formas de
aprender de enfrentar eh los retos del
aprendizaje de dentro de ese marco de
también de edad que enfrentamos Somos
niños somos jóvenes somos hombres
mujeres adultas y dentro de esa
diversidad humana también reconocemos a
la diversidad funcional aquellos que se
comunican de una forma diferente que se
movilizan con con cierto tipo de apoyos
que utilizan otros recursos de
aprendizaje para poder aprender para
poder comunicarse interactuar con el
mundo es valorar esas diferencias que
son con las que nacemos todos y todas y
que están presentes en nuestra vida
cotidiana y que son parte de la
interacción que tenemos cotidianamente
esta diversidad humana desde fe alegría
la reconocemos como una riqueza como un
aprendizaje desde la cual podemos
enriquecernos todos y
todas en la historia el reconocimiento a
las diferencias ha sido también un tema
de de evolución educativa de evolución
de los sistemas educativos antes la
diferencia se la consideraba un problema
porque no estaba dentro de ese marco de
de de igualdad no que todos seamos
iguales y eh la diferencia Entonces era
excluida Era separada era segregada
Tenía un trato diferenciado no era parte
del grupo en general y eso también ha
llevado que se generen otro tipo de
respuestas no de otros sistemas
educativos para esa población diferente
que no era eh que no respondía a este
modelo homogéneo no Y también dentro de
esa evolución dentro de ese camino eh
dentro de estos entornos educativos Se
han generado también espacios de
integración donde también se los tenía a
los diferentes a los que tenían otro
tipo de forma de pensar de de
comunicarse darles una respuesta dentro
del del centro educativo pero en un
grupo que no se articulaba y no era
formaba parte del grupo en general y que
tenían otro otro tipo de currícula o de
de Propuesta educativa ya cuando
hablamos de la inclusión el reto de la
inclusión está en reconocer esa
diversidad esa riqueza en la que todos y
todas tenemos y desde la cual podemos
aprender Y podemos interactuar en un
ambiente inclusivo y es lo que busca fe
y alegría generar una sociedad inclusiva
donde podamos valorar esas diferencias
culturales lingüísticas de formas de
aprender de formas de mirar el mundo
entrar en ese diálogo y en ese
aprendizaje en en la que todos y todas
podamos compartir Y ser parte de un
sistema educativo es lo que busca la
educación
inclusiva en ese marco las reflexiones
han partido de cómo se entiende la
educación inclusiva y cómo se puede
alcanzar una educación de calidad no
frente esta esta mirada la educación
inclusiva es la educación que Integra la
calidad y la equidad y hace que eh
podamos dar una respuesta de acuerdo a
las necesidades de cada uno de nuestros
estudiantes valorando sus diferencias
valorando sus particularidades hablamos
desde el marco de la igualdad de los
Derechos Humanos que todos y todas
tenemos derecho una educación acceso a
una educación a participar en la
educación Pero eso Eso significa también
que podamos dar una respuesta equitativa
según las necesidades según las
condiciones con las que vienen las
personas para que podamos promover su
participación el desarrollo de sus
aprendizajes el desarrollo de sus
proyectos de vida y que formen parte de
nuestra sociedad a eso apunta hablar de
equidad por lo tanto alcanzar la equidad
es fundamental en el modelo de calidad
de fe y alegría en el desarrollo
integral de nuestros
estudiantes para nosotros como parte de
la iniciativa de Educación inclusiva
promovemos el objetivo de desarrollo
4atro de la ag agenda 2030 donde nos
dice que no se cumple ninguna meta de
desarrollo sostenible hasta se hasta que
se cumpla para todos y todas eso qué
significa significa que nadie se quede
atrás que todos y todas deben tener una
oportunidad de desarrollo de respuesta
educativa de aprendizaje donde se pueda
promover todas sus potencialidades y
puedan y puedan desarrollar sus
proyectos de vida Ese es esa es una de
las premisas importantes que estamos
trabajando desde la iniciativa de
Educación inclusiva y también hemos
desarrollado campañas eh donde
promovemos que todos y todas tienen un
lugar un espacio en el Centro Educativo
en el aula y donde es posible dar una
educación inclusiva de calidad donde
todos y todas puedan participar y donde
puedan generar eh centros
educativos donde se potencien las
capacidades de todos y todas y y haya
una participación equitativa y mayores
oportunidades para fe y alegría Este es
el desafío en el que estamos hablar de
calidad y y de equidad y de Educación
inclusiva son conceptos que van de la
mano para nosotros la calidad no va si
no es si no respondemos a las
necesidades de todos nuestros
estudiantes si estamos solamente
favoreciendo el aprendizaje y el
desarrollo de unos cuantos estudiantes
no estamos hablando de una educación eh
inclusiva de calidad no estamos
respondiendo esa diversidad de
estudiantes y estamos dejando algunos
atrás y esa es la mirada y esa es la
reflexión a la cual les invitamos como
fe alegría si es posible generar en
nuestros centros un lugar un esp para
todos y todas para que puedan aprender
para que puedan desarrollar sus
capacidades sus potencialidades y donde
los centros nuestros docentes nuestros
directivos puedan generar las
condiciones para dar esa respuesta
educativa para generar esa
transformación educativa en la una
cultura en una práctica inclusiva que
promueva esa calidad que buscamos y que
es la que promovemos como fe y alegría
Muchas
gracias i
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