Genre et Sciences : ouverture du colloque de rentrée - Thomas Römer

Summary

Cette conférence explore la relation entre genre et science, en examinant comment la construction sociale du genre a influencé l'accès des femmes à la recherche scientifique et aux postes religieux. Le discours aborde l'héritage des représentations masculines de Dieu, l'impact sur la participation des femmes dans les sciences, et les stéréotypes persistants. Le colloque présente aussi les progrès réalisés dans l'inclusion des femmes dans les institutions scientifiques, tout en soulignant la nécessité de poursuivre les efforts pour surmonter les inégalités de genre dans le domaine scientifique.

Takeaways

• 😀 Dieu est représenté comme masculin dans les trois grandes religions monothéistes, ce qui influence profondément les perceptions de genre dans l'histoire de l'Occident.
• 😀 La conception traditionnelle du Dieu masculin dans la culture judéo-chrétienne a eu un impact majeur sur l'accès des femmes à l'enseignement, la recherche et certaines fonctions religieuses.
• 😀 Le rôle des femmes dans la science a été longtemps limité, avec des exemples notables comme Marie Curie et Jacqueline de Romilly qui ont ouvert la voie dans le milieu scientifique et académique.
• 😀 L'idée d'un Dieu masculin a également contribué à la construction de rôles de genre bien définis dans la société, limitant les opportunités des femmes dans certaines professions.
• 😀 Malgré leur réussite scolaire, les femmes restent sous-représentées dans les sciences dures, notamment dans des domaines comme les mathématiques, l'informatique et l'ingénierie.
• 😀 Le Collège de France a mis en lumière l'absence historique des femmes dans ses laboratoires et l'enseignement supérieur, ne commençant à accueillir des femmes que dans la seconde moitié du 19e siècle.
• 😀 L'exposition 'Savants et instruments' du Collège de France a révélé la place marginale des femmes dans le monde scientifique au 19e siècle.
• 😀 Le nombre de femmes dans les institutions académiques reste faible, avec seulement 9 femmes sur 46 professeurs statutaires au Collège de France.
• 😀 L'absence de discrimination explicite à l'égard des filles en sciences ne signifie pas qu'il n'y a pas de pressions subtiles pour les dissuader de poursuivre des carrières scientifiques.
• 😀 Le colloque annuel du Collège de France sur la relation entre genre et sciences vise à aborder la question sous deux angles : la participation des femmes dans la recherche et l'étude des genres comme objet scientifique.

Q & A

Quel est le lien entre la représentation de Dieu et les rôles de genre dans les religions monothéistes ?

Dans les trois grandes religions monothéistes, Dieu est représenté de manière masculine (roi, seigneur, maître, berger, guerrier), ce qui a contribué à façonner la vision sociale des rôles masculins et féminins. Cette représentation a aussi influencé les idées de genre et l'accès des femmes à des positions de pouvoir et d'autorité, tant dans les sphères religieuses que scientifiques.

Comment l'histoire de la Genèse dans la Bible pourrait-elle être interprétée pour défier les stéréotypes de genre ?

Le passage de la Genèse pourrait être interprété de manière à suggérer que la première 'scientifique' de l'histoire est la femme, puisqu'elle teste le fruit défendu et découvre par elle-même que ni Dieu ni le serpent ne disaient la vérité. Cela remet en question les conceptions traditionnelles des femmes dans des rôles subordonnés ou passifs.

Pourquoi l'absence des femmes dans les métiers scientifiques est-elle décrite comme une conséquence d'une construction sociale ?

L'absence des femmes dans les sciences est liée à des constructions sociales selon lesquelles certains métiers sont perçus comme 'inappropriés' pour elles. Cela reflète des stéréotypes profondément ancrés qui excluent les femmes de certaines carrières, même si les différences de performance entre les sexes sont faibles.

Quelles avancées ont été faites pour améliorer la représentation des femmes dans les institutions scientifiques ?

Des progrès notables ont été réalisés, comme l'entrée de femmes dans des institutions prestigieuses comme le Collège de France. Par exemple, Marie Curie a remporté un Prix Nobel en 1911, et des femmes comme Jacqueline de Romilly et Françoise Héritier ont occupé des chaires importantes. Cependant, la représentation reste insuffisante, avec encore peu de femmes dans des postes académiques de haut niveau.

Quels sont les principaux obstacles à l'accès des femmes aux carrières scientifiques aujourd'hui ?

Les obstacles incluent des pressions sociales subtiles qui dissuadent les filles de s'engager dans les sciences, malgré leurs bonnes performances scolaires. De plus, des systèmes éducatifs élitistes et des stéréotypes persistants sur les aptitudes des femmes en sciences jouent un rôle majeur dans cette sous-représentation.

Comment l'éducation en sciences diffère-t-elle entre les sexes, selon les statistiques mentionnées dans le discours ?

Bien que les filles réussissent mieux que les garçons dans les baccalauréats scientifiques, elles restent sous-représentées dans les disciplines comme les mathématiques, l'ingénierie et l'informatique, où elles ne constituent que 25 % des effectifs dans certains pays comme les États-Unis et la France.

En quoi le système des classes préparatoires en France contribue-t-il à la sous-représentation des femmes dans les sciences ?

Le système des classes préparatoires élitistes en France, qui met l'accent sur l'excellence en mathématiques, tend à exclure les femmes, en raison de pressions sociales et d'un manque de soutien pour les filles dans ces disciplines, ce qui renforce leur sous-représentation dans les grandes écoles scientifiques.

Quel est l'objectif principal du colloque organisé par le Collège de France ?

Le colloque vise à explorer la relation entre genre et sciences, en abordant d'abord les obstacles historiques et contemporains à la participation des femmes dans la recherche, puis en étudiant le genre comme un objet d'investigation scientifique à travers différentes disciplines.

Quels sont les domaines de recherche et les contributions prévues lors du colloque ?

Le colloque abordera la question du genre dans la science sous deux angles complémentaires : d'une part, en examinant l'absence ou la participation des femmes à la recherche au cours des siècles, et d'autre part, en analysant le genre comme un objet d'étude scientifique à travers des contributions en biologie, génomique, droit et sciences sociales.

Quels sont les objectifs de la session de questions et réponses pendant le colloque ?

La session de questions et réponses vise à permettre aux participants de s'impliquer activement dans le débat, en posant des questions qui complètent les interventions et en évitant que les questions ne se transforment en mini-conférences, afin de respecter le temps et la pertinence des échanges.