Evaluación Michael Scriven

Summary

El texto proporciona una descripción detallada de la vida y contribuciones del académico estadounidense Michael Scriven, nacido en Gran Bretaña en 1928. Scriven, graduado en matemáticas y filosofía, ha tenido un impacto significativo en la evaluación educativa, la filosofía, la psicología y el pensamiento crítico. Su trabajo ha incluido más de 400 publicaciones y su liderazgo en asociaciones educativas. Se destaca su modelo de evaluación orientada al consumidor, que se centra en la emisión de juicios de valor sobre eventos o hechos educativos, sin necesariamente referirse a metas preestablecidas. Además, se discute la evaluación formativa y su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, destacando la necesidad de entender el funcionamiento cognitivo del estudiante y el valor de los errores en el aprendizaje. Se mencionan diferentes modalidades de evaluación formativa y se enfatiza la importancia de la evaluación final para acreditar el logro del aprendizaje.

Takeaways

• 📚 Michael Scriven fue un académico estadounidense destacado en la filosofía y la evaluación educativa, nacido en Gran Bretaña en 1928.
• 🏆 Scriven contribuyó significativamente a campos como la psicología, el pensamiento crítico y la evaluación educativa, y fue presidente de importantes asociaciones académicas.
• 📈 Él produjo más de 400 publicaciones y trabajó como revisor para 42 revistas especializadas, destacando su compromiso con la investigación y la revisión de calidad.
• 🔍 Scriven definió la evaluación como un proceso sistemático que busca emitir un juicio de valor fundamentado y objetivo, enfatizando su carácter continuo y permanente.
• 🎯 El modelo de evaluación propuesto por Scriven, conocido como modelo orientado al consumidor o cliente, se centra en la emisión de juicios de valor en relación con los costos y las necesidades de los consumidores.
• 🤔 Este modelo de evaluación no se refiere a metas específicas, sino que busca evaluar la calidad y el valor relativo de bienes y servicios, considerando las necesidades y valores sociales.
• 👥 La evaluación educativa en el contexto escolar involucra la inversión en el sector, la satisfacción de las necesidades de los educandos y la capacidad del sistema para responder a las demandas de sus contextos.
• 📝 Scriven sugiere el uso de instrumentos y técnicas como listas de control, diagnósticos y entrevistas para realizar una descripción detallada y un juicio del evaluador.
• 🔄 El proceso de evaluación descrito por Scriven implica la valoración de necesidades, la revisión de metas, la comparación con alternativas y la combinación de la evaluación de las personas involucradas y del programa en sí.
• ⚖️ Entre las ventajas y desventajas del modelo de Scriven, se destaca la necesidad de criterios o estándares para juzgar la efectividad del programa y la importancia de analizar las necesidades de los consumidores de manera objetiva.
• 🌱 La evaluación formativa, como parte de la propuesta de Scriven, promueve la autoevaluación y la regulación del proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de mejorar la calidad del aprendizaje del estudiante.

Q & A

¿Quién es Michael Scriven y cuáles son sus áreas de contribución?

Michael Scriven es un académico estadounidense, nacido en Gran Bretaña en 1928, con títulos en matemáticas y doctorado en filosofía. Realizó contribuciones significativas en la filosofía, la psicología, el pensamiento crítico y especialmente en la evaluación educativa.

¿Cuál es la definición de evaluación según Michael Scriven?

La evaluación es un proceso sistemático que persigue emitir un juicio de valor fundamentado y objetivo, el cual hace alusión al carácter continuo y permanente del acto del evaluador.

¿Cuál es el propósito de la evaluación educativa según Scriven?

El propósito de la evaluación educativa es generar juicios de valor respecto a algún evento o hecho educativo, basándose en procedimientos que garanticen su objetividad.

¿Qué modelo de evaluación es conocido por Michael Scriven y cómo se relaciona con la evaluación orientada al consumidor o cliente?

El modelo de evaluación propuesto por Scriven, sin referencia a metas, se centra en emitir juicios de valor en lugar del logro de los objetivos. Este modelo se relaciona con la evaluación orientada al consumidor o cliente, enfocándose en los delitos relativos de bienes y servicios, y las necesidades y valores sociales de los consumidores.

¿Cómo describe Scriven el proceso de evaluación en un contexto educativo?

En un contexto educativo, Scriven sugiere que la evaluación debe hacer referencia a la inversión en el sector, el grado de satisfacción de las necesidades de los educandos, y las respuestas que el sistema educativo es capaz de dar a las demandas de sus contextos y usos.

¿Qué son las listas de control y cómo se relacionan con la evaluación según Scriven?

Las listas de control son instrumentos esenciales en la evaluación, permitiendo a los evaluadores realizar una descripción detallada del juicio del evaluador después de ejecutar su función.

¿Cuáles son las ventajas y desventajas del modelo de evaluación sin referencia a metas propuesto por Scriven?

Las ventajas incluyen la evaluación formativa y sumativa, y la promoción de la autoevaluación. Las desventajas son que puede fragmentar la realidad estudiada, algunos conceptos del modelo se solapan y no promueve una metodología clara de evaluación formativa y sumativa.

¿Qué es la evaluación formativa y cómo se relaciona con el aprendizaje del estudiante?

La evaluación formativa es una parte reguladora y consustancial del proceso de enseñanza-aprendizaje, con el objetivo pedagógico de regular el proceso para adoptar o ajustar condiciones pedagógicas. Ayuda al estudiante a aprender a través de la regulación del docente y a autorregularse en su evaluación y aprendizaje.

¿Cómo se describen las modalidades de la evaluación formativa?

Las modalidades de la evaluación formativa incluyen la regulación interactiva, retroactiva y proactiva. La regulación interactiva es la modalidad principal, mientras que las retroactiva y proactiva son recursos alternativos que se utilizan cuando la primera no ha funcionado adecuadamente.

¿Qué tipos de evaluación se recomiendan para la evaluación formativa?

Para la evaluación formativa se recomienda un equilibrio entre la intuición, formas de evaluación informal, y la instrumentación, formas de evaluación semi-informal e informal. También se sugieren estrategias didácticas alternativas que faciliten la evaluación formativa.

¿Cuál es el propósito de la evaluación final en el contexto educativo?

La evaluación final se realiza al término de un proceso institucional o ciclo educativo y permite conocer si los aprendizajes estipulados fueron complementados según los criterios. Además, proporciona información importante sobre el grado de éxito y eficacia de la experiencia educativa global.

¿Cómo se relaciona la evaluación con el éxito o fracaso del estudiante en un ciclo educativo?

La evaluación, tanto formativa como final, permite determinar el grado de éxito o fracaso que tuvo el alumno en el ciclo o curso que finalizó, lo que es crucial para acreditar el nivel de aprendizaje logrado por el estudiante.