La función del Docente Orientador en Colombia

PsicOrienta

3 Jul 201707:19

Summary

TLDREn este testimonio, una psicóloga y docente con función de orientadora reflexiona sobre los retos que enfrenta en su labor educativa. A pesar de trabajar en una institución grande y atender casos de abuso, violencia, salud mental y discapacidad, se enfrenta a una grave falta de recursos y apoyo institucional. Critica la ineficiencia del sistema educativo y la escasez de recursos para capacitar a maestros y contratar personal especializado. A pesar de estas dificultades, se dedica con pasión a acompañar a los estudiantes y sus familias, destacando la importancia de una educación inclusiva y de calidad.

Takeaways

😀 La labor de los docentes orientadores en Colombia es crucial, especialmente en territorios certificados donde la cobertura es limitada.
😀 La autora, psicóloga y docente, destaca la sobrecarga laboral que enfrentan los orientadores debido a la falta de recursos y personal especializado.
😀 En la institución donde trabaja, con más de 2300 estudiantes, solo hay un docente con función de orientador, a pesar de las altas necesidades.
😀 Las instituciones educativas enfrentan una grave falta de recursos, lo que afecta tanto la contratación de personal como la capacitación de los docentes.
😀 Los orientadores deben atender casos complejos como abusos, violencia intrafamiliar, suicidio juvenil, consumo de sustancias psicoactivas y maltrato infantil.
😀 La falta de acción por parte del Estado y la revictimización de los estudiantes son problemas graves dentro del sistema educativo.
😀 Los docentes orientadores también lideran procesos de inclusión educativa, atendiendo a estudiantes con diversas discapacidades y necesidades especiales.
😀 A pesar de la falta de recursos, los orientadores organizan talleres, charlas y actividades para fortalecer los vínculos entre las familias y la escuela.
😀 Los orientadores contribuyen a la elaboración de programas y protocolos para mejorar la convivencia escolar y apoyar proyectos como la educación sexual.
😀 Aunque la autora ha cumplido con los requisitos para ascender en su escalafón, los procesos burocráticos dificultan este ascenso y la mejora en las condiciones laborales.

Q & A

¿Qué motivó a la docente a participar en el concurso del Ministerio de Educación Nacional?
-La docente decidió participar en el concurso con la esperanza de poder aportar y ayudar a la comunidad educativa, además de sus expectativas e ilusiones personales.
¿Cuántos docentes con función de orientador hay en la institución de la docente?
-En la institución de la docente solo hay una persona con la función de orientadora: ella misma.
¿Por qué no se nombran más docentes con función de orientador en la institución?
-La razón principal que dan es la falta de recursos. El sistema general de participación no proporciona los fondos necesarios para el nombramiento de más orientadores.
¿Qué tipo de problemas enfrenta la docente en su rol?
-La docente enfrenta una sobrecarga laboral, ya que no es docente directiva pero tiene los mismos deberes y derechos que un docente de aula, además de una serie de responsabilidades adicionales como atender casos de abuso, violencia, depresión, y otros problemas emocionales y sociales de los estudiantes.
¿Qué tipo de casos atiende la docente en su rol como orientadora?
-La docente atiende una variedad de casos complejos, incluyendo historias de abuso, violencia intrafamiliar, ideación suicida, consumo de sustancias psicoactivas, embarazos adolescentes, desnutrición, y maltrato infantil.
¿Qué dificultad enfrenta el sistema educativo en términos de recursos para la atención de estudiantes con discapacidades?
-La institución no cuenta con los recursos necesarios para la capacitación de los docentes en inclusión ni para la contratación de equipos interdisciplinarios que puedan atender las necesidades educativas de los estudiantes con discapacidad.
¿Cuántos estudiantes con discapacidad se atienden en la institución?
-La institución atiende a 32 estudiantes con discapacidad, principalmente cognitiva, aunque también hay estudiantes con discapacidades visual, auditiva y motora.
¿Qué dificultades enfrenta la docente en la orientación vocacional de los estudiantes?
-La orientación vocacional es desafiante porque muchos estudiantes, a pesar de recibir orientación, no logran acceder a educación superior pública y, en muchos casos, terminan como parte de la estadística de jóvenes que no continúan su formación académica.
¿Qué otras responsabilidades asume la docente además de la orientación académica y psicológica?
-La docente también lidera proyectos como la escuela de padres, organiza talleres y charlas para más de 1.800 familias, y forma parte del comité de convivencia escolar, que no solo atiende casos de convivencia, sino que también diseña programas para mejorar la convivencia escolar.
¿Qué proyectos interinstitucionales lidera la docente?
-La docente lidera proyectos interinstitucionales y comisiones en las que debe participar, aunque no se especifican en detalle en la transcripción.