PSI115_U1_CT_1.7_VC_P1
Summary
TLDREl script explora la complejidad de la personalidad desde su origen en la máscara teatral griega hasta su desarrollo moderno. Se define la personalidad como una organización única de características que determinan la conducta típica de un individuo, destacando su individualidad y estabilidad a lo largo del tiempo. Se examina la influencia de factores heredados, como la genética, y del entorno familiar en el desarrollo de la personalidad. La teoría psicoanalítica de Freud, con sus etapas del desarrollo psicosexual y la estructura de la personalidad compuesta por el Id, El Yo y el Superyó, se profundiza para entender las motivaciones inconscientes y los conflictos internos. Además, se mencionan otras figuras influyentes como Jung, Adler y Sullivan, contribuyendo a la comprensión de la personalidad humana.
Takeaways
- 🎭 La palabra 'personalidad' proviene del término griego 'prósopon', que designaba la máscara teatral y más tarde se relacionó con la idea de la persona misma.
- 🧩 La personalidad es la organización única de características que determinan la conducta típica y recurrente de un individuo, lo que implica una individualidad única para cada persona.
- 💡 Morris y Maestro definen la personalidad como un patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas que persisten a lo largo del tiempo y en diferentes situaciones.
- 👤 La personalidad es una organización dinámica, cambiante y está en constante evolución, lo que significa que no es estática.
- 🧬 La genética es un factor determinante en la personalidad, afectando características como la inteligencia, pero no determina la totalidad de la personalidad.
- 👨👩👧 La familia y el entorno familiar son cruciales en el desarrollo de la personalidad, influenciando por la posición del individuo dentro de la familia y los modelos de comportamiento impartidos por los padres.
- 🌐 La socialización, incluyendo la influencia de padres, maestros y compañeros, juega un papel importante en la formación de la personalidad.
- 🏛 La teoría psicoanalítica de Freud se enfoca en los aspectos inconscientes de la personalidad, los impulsos y los conflictos psicológicos, y utiliza la idea de que la libido es una energía que impulsa la gratificación.
- 🌟 Freud describe diferentes etapas del desarrollo psicosexual, cada una con su propio conflicto central y posibles consecuencias si no se resuelve adecuadamente.
- 🚫 El concepto de 'castración' en la teoría de Freud se refiere a la ansiedad y el miedo a perder el objeto de deseo, y es un conflicto clave en la etapa fálica.
- 🧍 La etapa de latencia en la teoría de Freud es un período de adormecimiento sexual y separación de los sexos, que precede al despertar sexual de la pubertad.
Q & A
¿Qué significado original tenía la palabra 'persona' en el drama griego?
-La palabra 'persona' originalmente se utilizaba para designar la máscara teatral en el drama griego.
¿Cuál es la definición de la personalidad según We Take Care y We Take?
-Según We Take Care y We Take, la personalidad es la organización única de características que determinan la norma típica y recurrente de la conducta de un individuo.
¿Cómo define Morris y Maestro la personalidad?
-Morris y Maestro definen la personalidad como un patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas del individuo que persisten a través del tiempo y de las situaciones.
¿Qué aspecto de la personalidad destaca la definición de Por Qué?
-La definición de Por Qué destaca la organización dinámica dentro del individuo de aquellos sistemas psico-físicos que determinan sus ajustes únicos a su ambiente.
¿Cómo influye la genética en la personalidad?
-La genética afecta marcadamente varias de las características del individuo, como la inteligencia, y puede ser una predisposición heredada, pero la personalidad en su totalidad no puede ser heredada.
¿Cuáles son los factores determinantes de la personalidad que se mencionan en el script?
-Los factores determinantes de la personalidad mencionados en el script incluyen las predisposiciones heredadas, la familia, y las influencias sociales a través del proceso de socialización.
¿Qué es la teoría psicoanalítica de Sigmund Freud?
-La teoría psicoanalítica de Sigmund Freud se enfoca en los aspectos inconscientes de la personalidad, los impulsos, los recuerdos de la experiencia de la niñez temprana y los conflictos psicológicos dolorosos que tienden a ser inconscientes.
¿Cuáles son los instintos de vida o de eros según Freud?
-Los instintos de vida o de eros son aquellos que sirven al propósito de sobrevivencia del individuo y de la especie, buscando la satisfacción de necesidades como el hambre, el comer, el dormir y el sexo.
¿Qué son los instintos de muerte o de tánatos en la teoría de Freud?
-Los instintos de muerte o de tánatos son una pulsión agresiva descrita como el deseo de morir que se dirige contra objetos que son diferentes al yo, y pueden manifestarse en personas que han perdido todo el interés por la vida.
¿Cómo describe Freud la estructura de la personalidad?
-Freud describe la estructura de la personalidad como un aparato psíquico compuesto por el Id (ello), que busca la satisfacción inmediata de las necesidades; el Ego (yo), que actúa bajo el principio de la realidad y es el mediador entre los instintos impulsivos y las restricciones del Superego (superyó); y el Superego, que asimila normas y valores y se rige por el principio de la perfección.
¿Cuáles son las etapas del desarrollo psicosexual según Freud?
-Las etapas del desarrollo psicosexual según Freud son: la etapa oral, la etapa anal, la etapa fálica (conflito de Edipo en niños y complejo de Electra en niñas), la etapa de latencia, y la etapa genital.
Outlines
😀 La personalidad y su origen en la máscara teatral
Este párrafo explora el origen de la palabra 'personalidad' y su evolución desde la máscara teatral en el drama griego hasta su uso moderno. Se discuten varias definiciones de personalidad, destacando su naturaleza única y organizada en el comportamiento de un individuo. Se mencionan autores como We Take Care y Morris y Maestro, quienes ven la personalidad como un patrón único y persistente a lo largo del tiempo y en diferentes situaciones. Además, se abordan los conceptos de organización dinámica y la relación entre el cuerpo y la mente en la formación de la personalidad.
👪 Influencias familiares y sociales en la personalidad
El párrafo 2 se enfoca en los factores familiares y sociales que influyen en el desarrollo de la personalidad. Se destaca la importancia de la familia y la posición del individuo dentro del mismo, así como la expectativa y el tipo de relación que se tiene con los padres. También se discuten las habilidades innatas y adquiridas, y cómo estas pueden influir en la personalidad. Se mencionan las teorías psicoanalítica y psicoanalítica, con énfasis en las contribuciones de Freud, Jung, Adler, y otros, y cómo estos autores consideran los conflictos internos y los instintos como componentes claves de la personalidad.
🛡 Instintos y estructuras de la personalidad según Freud
Este apartado examina la visión de Freud sobre los instintos y la estructura de la personalidad, incluyendo las zonas erógenas y los niveles del inconsciente. Se describen los conceptos de libido, gratificación, y los instintos de vida y muerte. Se profundiza en la estructura del 'aparato psíquico' con el id, el yo y el superyó, y cómo estos interactúan bajo los principios del placer, la realidad y la perfección. Además, se exploran las implicaciones de la gratificación inmediata y las consecuencias de las acciones tomadas en contra de los valores inculcados.
🧐 Etapas del desarrollo psicosexual de Freud
En este párrafo se detallan las etapas del desarrollo psicosexual según Freud, desde la etapa oral hasta la etapa genital. Se discuten los conflictos principales de cada etapa y cómo su resolución o fijación puede influir en la personalidad adulta. Se describen las etapas anal, fálica, y la latencia, así como los complejos de Edipo y Electra. Se enfatiza la importancia de la identificación de género y la resolución de estos conflictos para el desarrollo saludable de la personalidad.
📈 Desarrollo psicosexual y autoevaluación
Este último párrafo resume las etapas del desarrollo psicosexual y presenta una autoevaluación para los espectadores. Se pide que identifiquen los elementos comunes en las definiciones de la personalidad, expliquen los tres niveles que conforman la personalidad según Freud, y elaboren un cuadro que explique las etapas del desarrollo psicosexual. Se cierra con un agradecimiento y un mensaje de despedida.
Mindmap
Keywords
💡Personalidad
💡Prólogo
💡Teoría Psicodinámica
💡Instintos
💡Desarrollo Psicosexual
💡Libido
💡Ego, Superyó y Ello
💡Genética
💡Inteligencia
💡Habilidades
💡Influencia Familiar
Highlights
La palabra 'persona' originariamente se usaba para referirse a la máscara teatral en el drama griego.
El término 'prósopon' en griego se relaciona con la persona y su máscara teatral.
La personalidad es definida como una organización única de características que determinan la conducta típica de un individuo.
La personalidad es un patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas que persisten a lo largo del tiempo y las situaciones.
La personalidad es una organización dinámica y no estática, lo que implica que cambia constantemente.
Cada ser humano tiene su sello de individualidad, lo que significa que la personalidad es única para cada persona.
La genética afecta varias características del individuo, como la inteligencia, pero la personalidad en su totalidad no es heredada.
Las habilidades especiales permiten a las personas destacar y son parte de la personalidad.
La familia es un factor determinante en la personalidad, influenciando por la posición del niño dentro del grupo familiar.
La socialización a través de la familia, maestros y amigos influye en la personalidad de una persona.
La teoría psicoanalítica de Freud se enfoca en los aspectos inconscientes de la personalidad y los conflictos psicológicos.
La libido, según Freud, es la energía detrás de los instintos de vida y la gratificación de lo placentero.
El concepto de instintos incluye los instintos de vida (eros) y los instintos de muerte (tánatos).
Las zonas erógenas según Freud son la boca, el ano y los órganos genitales.
La personalidad está conformada por el id (ello), el ego (yo) y el superego (superyó).
Las etapas del desarrollo psicosexual de Freud incluyen oral, anal, fálica, latencia y genital.
La etapa oral se centra en el placer a través de la boca y puede resultar en fijación si no se supera adecuadamente.
El conflicto de Edipo y el complejo de Electra son parte de la etapa fálica del desarrollo psicosexual.
La etapa de latencia es un período de adormecimiento sexual y separación de los sexos.
La etapa genital marca el despertar sexual y la orientación hacia los demás en la pubertad y la adolescencia.
Transcripts
00:00[Música]
00:14bienvenidos nuevamente a psicología
00:17social en esta oportunidad vamos a
00:20tratar el tema de la personalidad
00:22originalmente persona se utilizaba para
00:27designar la máscara teatral en el drama
00:29griego esto surge un siglo antes de
00:32cristo se cree que uno de los actores
00:34tenía un problema visual y con la
00:36máscara pues trataba de ocultar esa
00:39mirada que tenía su problema
00:42la máscara
00:44y se designa con el término de prósopon
00:47en el tema griego
00:49que estaba relacionado con lo que es la
00:51persona sin embargo se han usado otros
00:53conceptos para designar la persona como
00:56es el peri soma alrededor de lo que es
00:58el cuerpo el person que se refiere a la
01:01cabeza o rostro
01:04la palabra de persona que es la que
01:08origina lo que es el concepto de
01:10personalidad y este término se empieza a
01:13utilizar en el siglo 18
01:18en donde ya el concepto de personalidad
01:20es algo más que un conjunto de papeles
01:24actorales
01:27con respecto a la personalidad tenemos
01:29algunas definiciones una de ellas es la
01:32que nos plantea we take care y we take
01:34care que nos dice que la personalidad es
01:37la organización única de características
01:40que determinan la norma típica y
01:42recurrente de la conducta de un
01:44individuo está hablando aquí acá cuando
01:46habla de la personalidad de la
01:48organización única cuando habla el
01:51concepto de único eso se refiere a que
01:53no existen dos personas que tengan la
01:56misma personalidad existe esa
01:59individualidad y las características hay
02:03una organización de todas las
02:05características que conforman lo que es
02:07la personalidad la definición que nos
02:10plantea morris y maestro dice que
02:12personalidad es un patrón único de
02:15pensamientos sentimientos y conductas
02:19del individuo que persisten a través del
02:21tiempo y de las situaciones ahora con
02:24esta con esta definición que nos plantea
02:26morris y maite también está utilizando
02:29el concepto de único en donde habla
02:32nuevamente de esa individualidad de que
02:34no hay dos personas que tengan la misma
02:38personalidad pero también dice de que la
02:41personalidad
02:43será a través del tiempo es decir que es
02:47permanente y una definición más es la
02:50que plantea el por qué define
02:52personalidad como la organización
02:55dinámica dentro del individuo de
02:57aquellos sistemas psico físicos que
02:59determinan sus ajustes únicos a su
03:02ambiente hoy por también menciona la
03:05organización dinámica al igual que lo
03:07menciona we take care y we take a morris
03:10y maestro que hablan de la organización
03:12dinámica y dice que la personalidad es
03:15una organización dinámica porque no es
03:17estática sino que es cambiante la
03:20personalidad cambia constantemente habla
03:24de la individualidad cuando habla del
03:26individuo dice que cada ser humano tiene
03:29su sello de individualidad y que la
03:31personalidad es única cuando él habla de
03:34los sistemas psico físicos dice que
03:36existe una relación entre lo que es el
03:40cuerpo y la mente y que el ser humano no
03:43es solamente mental y neural sino que
03:45hay una relación
03:47estrecha entre el cuerpo y la mente
03:49además menciona que cada persona realiza
03:52los ajustes únicos a las diferentes
03:56situaciones a las cuales se encuentran
04:00y dentro de algunos factores
04:02determinantes de la personalidad
04:04encontramos lo que son las
04:06predisposiciones heredadas dentro de las
04:09predisposiciones heredadas está la
04:11genética la genética afecta marcadamente
04:14varias de las características del
04:17individuo como por ejemplo la
04:19inteligencia
04:21davídov lo define como la capacidad para
04:24desarrollar una actividad mental morir
04:27sin maestro dice que la inteligencia es
04:30la habilidad o las habilidades que están
04:33implicadas en el aprendizaje y la
04:36conducta de tipo adaptativa entonces la
04:38inteligencia es una predisposición que
04:42podemos heredar de nuestros padres pero
04:44lo que es la personalidad en su
04:47totalidad no puede ser heredada heredada
04:50así tenemos pues que están también las
04:53habilidades las habilidades estas le dan
04:57a la persona los medios para que se
04:59pueda destacar por ejemplo la
05:01inteligencia y las habilidades
05:02especiales le van a permitir a los niños
05:05y a los adultos
05:06y áreas de competencia lo que les va a
05:09dar confianza y les va a ayudar a tener
05:13una autoestima adecuada dentro de estas
05:17habilidades muchas veces la persona sus
05:21padres carecen de la habilidad como por
05:24ejemplo tocar un instrumento musical o
05:26pintar sin embargo de repente vemos que
05:29el hijo es bien habilidoso con la música
05:33o con la pintura porque ahí influye lo
05:37que son es el gen recesivo es decir a lo
05:40mejor los abuelos tenían esa habilidad y
05:43se ha heredado a los nietos entonces
05:45estas habilidades son parte de nuestra
05:48personalidad y le van a permitir a la
05:51persona que se pueda destacar también
05:54encontramos la familia la familia es
05:57otro factor determinante en la
05:58personalidad es bien importante si el
06:02hijo es un hijo que se esperaba era un
06:04hijo deseado es un hijo que ha sido
06:06rechazado si ha sido producto de una
06:09violación eso es un determinante
06:12y también es importante la posición que
06:15se ocupa dentro del grupo familiar si es
06:18el hijo mayor si es el hijo de en medio
06:20o si es el hijo menor dentro de estas
06:23influencias familiares encontramos que
06:25la familia los padres van a proporcionar
06:28a los hijos las recompensas los castigos
06:32modelos de entrenamiento por medio de lo
06:35que es la observación y luego tenemos
06:38otro factor como con las influencias
06:40sociales sin embargo los padres son los
06:43primeros maestros que tienen los hijos
06:46es decir que el hogar en la escuela en
06:48miniatura a la que primero asistimos
06:50cuando niños luego tenemos la influencia
06:53que se va a dar en nuestra personalidad
06:56a través del proceso de la socialización
06:58acá pueden influir los maestros los
07:01compañeros de grado los amigos es decir
07:04todos con los que nosotros nos estemos
07:07relacionando con relación a la
07:09personalidad existen teorías tenemos la
07:12teoría psico dinámica que tiene por
07:15objeto explicar
07:16la naturaleza y el desarrollo de lo que
07:18es nuestra personalidad además hace
07:21énfasis en la importancia de los motivos
07:24las emociones las fuerzas internas y
07:28suponen que la personalidad se
07:30desarrolla al ir resolviendo los
07:32diferentes conflictos psicológicos
07:34generalmente durante los primeros años
07:37de la infancia representantes con
07:40relación a la teoría psicodinámica
07:41encontramos así muy freud y carl jung
07:45alfred adler karen horner harry stack
07:49sullivan y el helix
07:51veamos entonces de esta teoría psico
07:54dinámica encontramos la teoría
07:56psicoanalítica
07:58sigmund freud que es el creador del
08:01psicoanálisis y se le conoce también
08:04como padre del psicoanálisis
08:06esta teoría del psicoanálisis se enfoca
08:09hacia los aspectos inconscientes de la
08:11personalidad los impulsos los recuerdos
08:14de la experiencia de la niñez temprana y
08:18los conflictos psicológicos dolorosos
08:20que tienden a ser inconscientes en los
08:23impulsos sexuales juegan un papel muy
08:26importante dentro de la teoría
08:28psicoanalítica y freud le da bastante
08:30importancia a lo que es la libido lo que
08:33es los impulsos sexuales y aplicaba el
08:36término sexual a todas las acciones y
08:39pensamientos que dan gratificación que
08:42son agradables
08:45freud dentro de su teoría utiliza el
08:48concepto de los instintos y él utiliza
08:51el término alemán el término alemán de
08:54trigo que se traduce como una fuerza de
08:57pulsión o un impulso los instintos estos
09:02son considerados como una fuerza de
09:04energía es una energía fisiológica
09:07transformadora que se conecta las
09:10necesidades entre lo que es nuestro
09:12cuerpo y nuestra mente
09:15jules y tools definen instinto desde lo
09:19que es el punto de vista del
09:20psicoanálisis como las representaciones
09:22mentales de los diferentes estímulos
09:25internos
09:27dentro de lo que son los instintos por
09:30hoy hace una clasificación de algunos
09:33conceptos que maneja en su teoría
09:35analítica estos instintos o pulsiones
09:38tenemos los instintos de vida o de eros
09:41estos sirven al propósito de
09:43sobrevivencia del individuo y de la
09:45especie a buscar la satisfacción de las
09:48necesidades como es el hambre el comer
09:51el dormir el sexo sin embargo hay
09:54personas que tienen este instinto de
09:57vida o instinto de euros- tan fuerte que
10:00les han diagnosticado algunas veces una
10:04enfermedad enfermedad que a lo mejor va
10:07a durar seis meses y la persona pues
10:09logra superar la enfermedad y dura en el
10:12número de años
10:14está la libido que es la energía
10:16psíquica manifiesta por los instintos de
10:18vida y que lleva a una persona a
10:21conductas y pensamientos placenteros
10:24habla de la gratificación de lo
10:26placentero y la catequesis es cuando el
10:29la libido se invierte en objetos o en
10:32personas y entonces el objeto es un
10:35objeto catequístico o la persona muchas
10:37veces es una persona acá técnica porque
10:39se convierte en un objeto patético de la
10:41persona y están los instintos de muerte
10:44o de tánatos o destrucción que es una
10:47pulsión agresiva descrita como el deseo
10:50de morir que se dirige contra objetos
10:52que son diferentes al yo algunas veces
10:55pues hay personas que tienen una
10:58enfermedad que no es terminal pero han
11:02perdido todo el interés por la vida el
11:04instinto de eros ha desaparecido y lo
11:06que tienen pues es un instinto de muerte
11:09o de tánatos y se deja se abandonan y se
11:12dejan morir
11:15la teoría psicoanalítica utiliza
11:19varias zonas de nuestro cuerpo que son
11:22consideradas como zonas erógenas que son
11:25placenteras de gratificación estas zonas
11:27son la boca el ano y los órganos
11:30genitales
11:34cuando hablamos de esta teoría se
11:36encuentran ciertos niveles de la
11:38personalidad uno de los niveles es el
11:41inconsciente acá se incluyen todas las
11:44sensaciones y las experiencias de las
11:46que estamos al tanto en cualquier
11:48momento es decir de lo que nosotros
11:50tenemos conciencia que estamos haciendo
11:52en un momento específico por ejemplo
11:54podemos estar conscientes de que estamos
11:56leyendo un libro y ese es el momento
11:59consciente dice dice freud que lo puede
12:02comparar como unai emery con la punta
12:05que sale nada más sobre el agua que son
12:08las experiencias conscientes y está el
12:10pre consciente que es donde se almacenan
12:13las memorias percepciones y pensamientos
12:16de los que no tenemos conciencia en un
12:18momento específico pero que podemos
12:20traer con facilidad a nuestra conciencia
12:22por ejemplo podemos recordar que el día
12:25de ayer estuvimos conversando con
12:27alguien entonces en la parte del pre
12:29consciente que está bajo él
12:32el consciente y que con facilidad lo
12:34llevamos al nivel consciente y el
12:37inconsciente que es la parte mayor o
12:41invisible que está abajo del agua que es
12:43donde están todos esos impulsos todos
12:47esos deseos escondidos abajo lo que es
12:51el pre consciente entonces estos serían
12:55pues los tres niveles de la personalidad
12:58el dice freud que la personalidad está
13:01conformada por una estructura que
13:04también se le conoce como aparato
13:05psíquico dentro de esa estructura
13:07encontramos el ello o el idh que es el
13:11que busca la satisfacción inmediata de
13:13las necesidades acá pues se busca la
13:18gratificación inmediata sin medir
13:20consecuencias lo que quiere pues es el
13:22lelo leader obtener esa gratificación
13:25también habla que en el ello o el y se
13:28encuentran los procesos primarios del
13:30pensamiento que se define como la forma
13:32infantil de pensamiento mediante el cual
13:35se intenta satisfacer satisfacer las
13:38pulsiones instintivas el lead o ello se
13:41rige por el principio del placer no mide
13:44consecuencias si lo que busca es una
13:46gratificación inmediata no acepta
13:48demoras no afecta es
13:51sino que tiene que ser algo inmediata la
13:54otra estructura es el yo o ego y que
13:57conforme el niño va creciendo se le
14:00enseña a relacionarse con el mundo
14:01exterior de manera racional e
14:04inteligente y a desarrollar sus
14:06capacidades de percepción reconocimiento
14:09juicio y memoria freud le llamo a estos
14:12procesos procesos secundarios del
14:15pensamiento por lo tanto el yo es un yo
14:18controlador es lógico es realista el yo
14:22actúa bajo un principio que es el
14:24principio de la realidad cuál es el
14:26momento en el cual me estoy moviendo
14:28cuál es mi realidad y también se le
14:30conoce como el ejecutivo de la
14:32personalidad porque el yo es un mediador
14:35entre los instintos impulsivos del ir y
14:39las restricciones que tiene el superyó
14:42el superyó se forma del yo al
14:44identificarse con los niños con los
14:47padres con la familia y va asimilando
14:49las restricciones asimila normas
14:53asimila valores costumbres
14:56pero es esencialmente nuestra conciencia
14:59nos dice que es lo bueno que es lo malo
15:03lucha por la perfección y es el
15:05fundamento del idealismo del sacrificio
15:08de sí mismo y del heroísmo el superyó se
15:12rige por el principio de la perfección
15:14entonces por eso es que el el yo es el
15:18ejecutivo de la personalidad porque el
15:20superyó es restrictivo éste restringe
15:23pero es una instancia tardía en llegar a
15:26la parte consciente en llegar al yo'
15:28sin embargo el ir es una instancia que
15:31de una forma rápida llega al yo y muchas
15:34veces actuamos por el placer por la
15:37gratificación inmediata que deseamos y
15:40cuando el superyó llega al yo ya llega a
15:43tardíamente y es cuando nos empieza a
15:45recriminar nos empieza a hacer sentir
15:47mal porque hemos actuado
15:50que no está de acuerdo a nuestra
15:53actuación con las normas con los valores
15:56que nos han inculcado nuestros padres
15:59freud considera que la personalidad se
16:03va conformando a través del paso de las
16:06etapas del desarrollo psicosexual y nos
16:08plantea pues cinco etapas del desarrollo
16:11estas son la etapa oral que va desde el
16:14nacimiento hasta el primer año de vida
16:16es decir desde cero a uno y medio año en
16:20los bebés obtienen placer a través de lo
16:22que es la boca ya sea comiendo
16:24succionando mordiendo la libido se
16:28centra más que todo en los gustos orales
16:30el destete es el principal conflicto de
16:34que pueda darse una fijación en esta
16:37etapa la fijación se refiere más que
16:41todo a la cantidad de libido que se
16:45invierte en una etapa del desarrollo
16:48determinada ésta puede ser por
16:51frustración o por gratificación excesiva
16:54ahora cuando hablamos de estas etapas
16:56hay una edad más o menos y exigimos de 0
16:59a 1 y medio año pero son son edades que
17:02no se pueden decir
17:04exactamente llega a la etapa porque se
17:06dan traslapadas mientras las conductas
17:09de una etapa empiezan a desaparecer
17:11están apareciendo ya nuevas las
17:14conductas de la siguiente etapa en el
17:16desarrollo ahora sí ha habido una
17:18fijación en la etapa oral que dice freud
17:21que la etapa esta etapa si no se supera
17:24adecuadamente puede dar una fijación
17:26podemos observar que la persona cuando
17:28adulta va a mostrar dependencia
17:31facilidad voracidad preocupaciones
17:34orales como por ejemplo comer mascar
17:37chicle fumar hablar demasiado pero si la
17:41gratificación fue excesiva la persona
17:44puede mostrar bastante un optimismo que
17:47es considerado fuera de lo normal una
17:50dependencia bien marcada y son bastante
17:54cándidos bien cariñositos y tienen
17:57confianza excesiva en las demás personas
18:01en la siguiente etapa es la etapa anal
18:04acá se da el entrenamiento en el control
18:07de los esfínteres en la expulsión y la
18:09retención de estos si los padres son
18:13demasiado rigurosos o son demasiado
18:15indulgentes puede darse una fijación de
18:19la libido en esta etapa dice freud que
18:21tanto la etapa anal como la etapa oral
18:24son las que si no se superan
18:26adecuadamente van a dar una fijación en
18:29estas etapas y la persona puede mostrar
18:31esa esa fijación o esos problemas cuando
18:35adultos así tenemos que sí ha habido
18:37fijación en la etapa anal cuando adulto
18:40la persona va a mostrar que es una
18:44persona desordenada desaliñada ataques
18:47hostiles o también acaparamiento
18:50terquedad tacañería y es una persona que
18:54le gusta desafiar a los demás
18:57otra de las etapas es la etapa fálica la
19:00etapa fábrica pues esto viene de falo
19:02que significa palo y se da alrededor del
19:05cuarto o quinto año y quinto año de los
19:08niños acá los niños empiezan a explorar
19:11y manipulan sus genitales y se da lo que
19:14es la castración es decir que cuando el
19:17niño empieza a explorar su cuerpo
19:19empieza a darse cuenta que tiene deditos
19:21que tiene pelo que tiene brazos y sigue
19:25explorando los padres no se extraña pero
19:28cuando el niño toca sus genitales muchas
19:32veces los padres le dicen que no se
19:34toque y empiece a darse lo que es la
19:36castración en el niño la castración
19:39surge porque cree que puede perder su
19:42pene y la niña cree que lo ha perdido en
19:46esta etapa surgen dos conflictos el
19:48conflicto de edipo que es cuando el niño
19:51se enamora de su madre dice que cuando
19:53sea grande con quién se va a casar es
19:55con su madre que su madre es su novia y
19:59surge una ansiedad de castración porque
20:01ve al padre como su rival
20:03este conflicto se resuelve cuando el
20:06niño se identifica con su padre y
20:09empieza a quererse parecer a su padre se
20:13pone ropa de su padre se siente se
20:15identifica en su sexo que es niño porque
20:18en esta etapa se da la identificación de
20:21los sexos que el niño es niño y que la
20:23niña es niña en la niña surge el
20:25complejo de electra acá la niña se
20:28enamora de su padre y su madre es la
20:30rival entonces quiere que su madre no se
20:33le acerque a su padre porque el padre lo
20:35quiere solo para ella sin embargo al
20:37igual que en el complejo de edipo este
20:39complejo se resuelve cuando la niña se
20:42identifica con su madre que ya se ve que
20:44ella es es niña que es mujer y quiere
20:47parecerse a su mamá se sale con las
20:50carteras de la mamá se pone en los
20:51zapatos de tacón de la mamá se pone ropa
20:54de la mamá porque quiere parecerse a la
20:56mamá entonces acá se da la
20:57identificación de su sexo que el niño es
21:00niño y que la niña es niña
21:02otra de las etapas es la etapa de
21:05latencia esta es una etapa de
21:07adormecimiento y se da de los 5 años a
21:12los a los 11 años acá se ha ya en esta
21:17etapa dice freud que se han conformado
21:19las tres estructuras principales de la
21:22personalidad es decir el oído el yo o el
21:27yo juego y el super ego o superior
21:31entonces esto ya está conformado en sus
21:33mayores rasgos durante los siete años
21:36posteriores las necesidades sexuales se
21:39adormecen se llama de latencia porque
21:41hay un adormecimiento hay un desinterés
21:43por el sexo opuesto a los niños no les
21:46gusta jugar con las niñas las rechazan
21:49porque son llorona porque no aguantan y
21:52no quieren relacionarse con ella y las
21:54niñas no quieren relacionarse con los
21:56niños porque son muy pesados que les
21:59jalan el pelo que les pegan
22:01empujan entonces acá hay un
22:03adormecimiento sexual y hay una
22:06separación de los sexos sin embargo dice
22:08freud que ya en etapas genitales como el
22:11despertar nuevamente de lo que es
22:15ese deseo sexual a cali se inicia la
22:17pubertad los intereses sexuales vuelven
22:20a aparecer sea de los 11 a los 20 años
22:23en adelante este y en esta etapa que
22:26comprende lo que es la pubertad y la
22:28adolescencia para pasar a la edad adulta
22:31y principios de la vejez la persona se
22:35orienta hacia los demás en la actividad
22:37cotidiana de la vida y de su propia
22:41cultura entonces en esta etapa genital
22:43vemos que las niñas quieren arreglarse
22:47para verse bien para que los niños las
22:49vean bien y los niños se arreglan se
22:51ensayan en cortes de cabello formas de
22:55platicar formas de caminar porque
22:57quieren que las niñas los vean bien
22:59atractivos los vean bien varoniles y la
23:01niña quiere sentirse muy femenina muy
23:03bonita entonces éste está es un
23:06despertar
23:08despertar sexual despertar de los sexos
23:10y vuelve otra vez la atracción hacia lo
23:13que es el sexo opuesto
23:16ahora vamos a pasar a lo que es la
23:18autoevaluación tenemos acá pues tres
23:21preguntas con relación al tema que hemos
23:24visto en este momento primero pues van a
23:28explicar los elementos que conforman la
23:31definición de la personalidad pudimos
23:34ver que las tres definiciones pues hay
23:35aspectos en común vamos a ver cuáles son
23:38esos elementos que la conforman segundo
23:40para freud cuáles son los tres niveles
23:43que conforman la personalidad nos van a
23:46explicar y tercero van a elaborar un
23:49cuadro que explique las etapas del
23:51desarrollo psicosexual de la
23:54personalidad
23:55bien esto es todo por ahora muchas
23:59gracias y hasta la próxima
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24:07y
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