Episódio 5 - Objetos de aprendizagem e aprendizagem ubíqua.
Summary
TLDRThis podcast episode from UFRN focuses on digital learning resources and learning objects, exploring how these materials enhance teaching and learning across various educational levels. It discusses key pedagogical approaches, including behaviorism, constructivism, and Vygotsky's socio-interactionist theory, offering insights into evaluating learning objects based on epistemological and technical criteria. The episode also introduces different types of readers—contemplative, movement, immersive, and bico—highlighting how evolving reading habits shape modern learning processes. The discussion encourages critical thinking about how digital tools and reading types can influence education in the digital age.
Takeaways
- 📚 Learning objects are digital pedagogical materials that support teaching and learning processes, used across all educational levels.
- 🧑🏫 For teachers, the epistemological perspective and ease of use of learning resources are crucial for selecting quality digital tools.
- ✅ Technical evaluation of learning objects includes criteria like functionality, efficiency, and reliability.
- 📑 Learning objects can follow various educational theories such as behaviorism (Skinner), constructivism, or socio-interactionism (Vygotsky).
- 🔍 Behaviorist learning objects use strategies like testing after sessions, providing rewards for correct answers, and encouraging memorization.
- 💡 Constructivist learning objects focus on problem-solving, hypothesis formation, multiple solution paths, and encouraging reflection.
- 👥 Socio-interactionist learning objects promote interaction and debate between students and teachers, emphasizing social learning.
- 🎯 The adaptability of learning objects to different learning styles and knowledge levels is essential for effective use in education.
- ⚙️ Technical aspects such as robustness, portability, and interface quality significantly affect the user experience of learning objects.
- 📖 Four types of readers are identified: contemplative, movement, immersive, and bico, each with unique characteristics in how they process information.
Q & A
What are learning objects according to the podcast?
-Learning objects are digital pedagogical materials that support teaching and learning processes. They can be used at different educational levels, from early childhood education to higher education.
What are some key criteria for evaluating learning objects for students?
-For students, important criteria include functionality, efficiency, and reliability of the learning objects.
What factors are crucial for teachers when selecting learning objects?
-For teachers, the most important factors are the epistemological alignment of the learning object and the ease of use of the resources.
What pedagogical theories are mentioned in the evaluation of learning objects?
-The podcast mentions several pedagogical theories, including behaviorism (associated with Skinner's theories), constructivism, and socio-interactionism (associated with Vygotsky).
How can a behaviorist learning object be identified?
-A behaviorist learning object can be identified if it tests students after each session, rewards correct answers, only allows progression after the expected response, and encourages memorization.
What characteristics define a constructivist learning object?
-A constructivist learning object involves problem-solving that encourages hypothesis formation, offers multiple ways to solve a problem, supports actions based on reflection, and promotes exploration of different information sources.
What is the role of social interaction in socio-interactionist learning objects?
-In socio-interactionist learning objects, social interaction between students and between students and teachers plays a fundamental role in the learning process.
What are the four types of readers described in the podcast?
-The four types of readers are the contemplative reader, the movement reader, the immersive reader, and the BIC (Browsing, Interacting, Communicating) reader.
What are the main characteristics of the BIC reader?
-The BIC reader is highly cognitively prepared to make connections in multimedia environments without losing awareness of their physical surroundings. This reader can switch between digital interactions and physical presence fluidly.
How does BIC learning differ from traditional educational models?
-BIC learning emphasizes instant access to information and flexibility in learning environments, differing from traditional models that require long periods of focus, such as reading books or newspapers.
Outlines
🎙️ Introduction to Learning Objects
The episode begins by welcoming the audience to a podcast on digital learning and resources, hosted by Viviane Nogueira. The focus is on learning objects, specifically how to select high-quality digital resources that align with pedagogical practices. Learning objects are introduced as digital teaching materials used across all education levels. For students, functionality, efficiency, and reliability are key, while for teachers, the epistemological perspective and ease of use are crucial. The paragraph emphasizes the importance of evaluating both technical and pedagogical aspects of learning objects.
🧠 Evaluating Learning Objects: Behaviorism vs. Constructivism
This section delves into evaluating learning objects through different theoretical lenses. It first explains how behaviorist principles, like those from Skinner’s theories, can be applied by asking if the resource encourages memorization, provides rewards, and progresses based on correct answers. On the other hand, constructivist-based learning objects are assessed by asking if they promote problem-solving, hypothesis formulation, and learning through action and reflection. The idea is that many learning objects incorporate both behaviorist and constructivist approaches.
🤝 Sociointeractionism in Learning Objects
This paragraph introduces Vygotsky's sociointeractionist theory, emphasizing the importance of social interaction between students and teachers in learning. Learning objects that foster this theory encourage debate and provide communication tools for interaction. The importance of adapting to different learning styles and student knowledge levels is highlighted, along with the necessity to assess if learning objects are flexible, promote challenges, and cater to various learner types. Lastly, it covers technical aspects like portability and usability across devices.
📖 Types of Readers: Contemplative, Movement, Immersive, and Bico
The narrative shifts to discussing four types of readers: contemplative, movement, immersive, and 'bico.' The contemplative reader belongs to the era of printed books, meditating deeply on content. The movement reader, emerging from the industrial revolution, interacts with mass media like newspapers and television. The immersive reader represents the digital age, navigating multimedia content in nonlinear ways. Lastly, the 'bico' reader blends qualities of the movement and immersive readers, exhibiting a unique cognitive agility to handle multimedia while maintaining awareness of their physical environment.
🌐 Bico Reader: Cognitive Agility in Digital Learning
This paragraph focuses on the 'bico' reader’s ability to seamlessly interact with multimedia and navigate the digital world. It emphasizes the reader's cognitive readiness to connect different media without losing control of their physical surroundings. Unlike contemplative readers who need solitary reflection, the 'bico' reader thrives on instant interaction and multitasking. The description highlights how this new type of learning reflects the instant accessibility and flexibility of modern digital environments.
💡 New Learning Paradigms in the Digital Age
The final section reflects on how the 'bico' learning model contrasts with traditional educational models. Learning is now instantaneous, interactive, and accessible anywhere, thanks to digital and social networks. The paragraph concludes by encouraging listeners to comment on which reader type they identify with, reminding them that listening to podcasts complements but doesn’t replace individual study.
Mindmap
Keywords
💡Learning Objects
💡Behaviorist Perspective
💡Constructivist Perspective
💡Socio-Interactionist Theory
💡Epistemological Perspective
💡Multimedia Literacy
💡Portability
💡Immersive Reader
💡Contemplative Reader
💡Bicognitive Reader
Highlights
Introduction to the podcast on digital learning resources and learning objects.
Explanation of what learning objects are: digital pedagogical materials that support teaching and learning processes.
Learning objects can be used at different educational levels, from early childhood to higher education.
For students, key factors are quality, functionality, efficiency, and reliability of learning objects.
For teachers, epistemological alignment and ease of use are essential when selecting learning objects.
Criteria for evaluating learning objects include technical and pedagogical evaluation guidelines.
Examples of behaviorist learning objects include those that test students after each session, reward correct answers, and require memorization.
Constructivist learning objects promote problem-solving, hypothesis formulation, and encourage seeking information from different sources.
A balanced learning object may incorporate both behaviorist and constructivist perspectives.
The socio-interactionist theory of Vygotsky emphasizes the importance of social interactions in the learning process.
Key technical aspects of learning objects include robustness, portability, interface quality, and ease of navigation.
Introduction of four types of readers: contemplative, movement, immersive, and bico readers.
The immersive reader navigates across texts, images, music, and videos in digital spaces, using different reading skills than traditional readers.
The 'bico' reader combines characteristics of movement and immersive readers, capable of connecting to multimedia and digital spaces seamlessly.
New forms of learning are emerging from the constant connection to digital media, which differ from traditional methods based on books and newspapers.
Transcripts
e aí
olá seja bem-vindo ao podcast da
disciplina de aprendizagem e recursos
digitais da ufrn meu nome é viviane
nogueira nesse episódio vamos abordar
objetos de aprendizagem no primeiro
bloco no segundo vamos falar sobre
aprendizagem um bico trazendo diferentes
tipos de leitores vamos ao primeiro
[Música]
e a gente falou sobre a teoria de
aprendizagem na era digital sobre
abordagens pedagógicas inovadoras
modelos educacionais online mas de forma
prática como selecionar recursos
digitais de qualidade e alinhados a
prática pedagógica da sua proposta
primeiramente vamos a um conceito
essencial os objetos de aprendizagem
objetos de aprendizagem são materiais
pedagógicos digitais que permitem
subsidiar os processos de
ensino-aprendizagem eles podem ser
utilizados em diferentes níveis
escolares desde a educação infantil até
o ensino superior para os estudantes
qualidade como funcionalidade eficiência
e confiabilidade são de extrema
importância já para os professores a
definição e adequação da perspectiva
epistemológica ea facilidade de
utilização dos recursos são fatores
fundamentais por conta desses critérios
um dos textos de base dessa semana é
sobre as diretrizes de avaliação técnica
e pedagógica de objeto de
e a diretrizes incluem a perspectiva
epistemológica capacidade de adaptação
robustez portabilidade características
de interface do objeto de aprendizagem
lembra-la do episódio 3 sobre a
perspectiva comportamentalista das
teorias de skinner que guiaram
instrucionista para verificar se o seu
objeto de aprendizagem se encaixa nessa
perspectiva a gente pode fazer esses
questionamentos testa os alunos após
cada sessão fornece recompensa para
respostas corretas só permite seguir
para outro nível que obtivera resposta
esperada propõe questões que incentivam
a memorização obriga após um erro a
retomar ao ponto anterior se a maioria
das respostas for sim você deve ter um
objeto de aprendizagem instrucciones tem
mãos já para avaliar abordagem
epistemológica predominantemente
construtivista a gente pode perguntar
propõe situações-problemas que envolvam
a formulação de hipóteses
e possui recursos que favoreçam a
elaboração a partir da ação e reflexão
apresenta diferentes caminhos para
solucionar um determinado problema
possibilita o registro ea consulta às
ações desenvolvidas instiga procura de
outras informações em diferentes fontes
de pesquisa se a maioria das respostas
focinho você deve ter um objeto de
aprendizagem construcionismo em mãos
lembrando que nem todo objeto de
aprendizagem está em um dos extremos as
perspectivas comportamentalista e
construtivista podem ambos estar
presentes na concepção epistemológica do
objeto de aprendizagem
a outra teoria bem interessante isso têm
trabalhado nestes objetos é a
sociointeracionista de vygotsky ela
determina que as interações sociais
entre os estudantes e entre estudantes e
professores têm um papel fundamental no
processo de aprendizagem
e para variar seu objeto de aprendizagem
está embasado nessa teoria você pode
perguntar promove debate sobre os
tópicos trabalhados com outros alunos ou
com o próprio professor
o possui ferramentas de comunicação que
promove a interação entre os estudantes
além das teorias é importante possível
pensar sobre os diferentes estilos de
aprendizagem dos estudantes assim como o
seu nível de conhecimento atual para
avaliar essas questões pergunte dispõe
de alternativas que se adaptam a
estudantes com diferentes estilos de
aprendizagem apresenta os conteúdos de
maneira apropriada podendo adequar sua
utilização ao nível de conhecimento de
cada aprendiz propõe desafios sem gerar
ansiedade e por último mas não menos
importante você pode avaliar aspectos
técnicos por exemplo qualidade na
robustez na portabilidade na interface
bem como na documentação do objeto de
aprendizagem é possível rodar o software
em qualquer tipo de máquina por exemplo
smartphones e computadores com pouca
capacidade de processamento a navegação
interatividade a estética influenciam na
relação do estudante com o objeto e
também as
é envolvida por exemplo os personagens
são animados e expressivos eu sei que
estão muitos cuidados envolvidos na
nossa escolha mas ofereceu objeto
adequado com certeza vai gerar bons
frutos e engajamento nas suas aulas
tente avaliar com paciência que vai
valer a pena
[Música]
e vamos entrar agora nos tipos de
leitores eu tenho um tipo predominante
mas adorei identificar que meu tipo de
leitura pode ser transitório mudando
dependendo do meu momento veja se você
consegue trazer esses conceitos para o
seu dia a dia dessa forma a gente
percebe que existe uma necessidade de
integração de todos eles e não de
substituição são quatro tipos de
leitores contemplativo movement i mercy
vo e o bico o primeiro é o leitor
contemplativo também chamado de eleitor
meditativo ele surgiu antes de qualquer
indústria é da era do livro impresso e
da imagens positiva e fixa
e o segundo ela tomou mente é filho da
revolução industrial e dos grandes
centros urbanos é um ser humano em meio
a multidão ele é da era da explosão do
jornal vive no universo reprodutivo da
fotografia cinema e manteve suas
características básicas quando se deu o
advento da revolução eletrônica era do
apogeu da televisão o terceiro é o
leitor imersivo é aquele que vem dos
novos espaços das redes online de
informação e comunicação ele inaugura um
modo inteiramente novo de ler que
implica habilidades muito distintas
daquelas que são empregadas pelo leitor
de um texto impressa que segue a
sequência de um texto virando páginas
manuseando volumes por outro lado são
habilidades também distintas daquelas
empregadas pelo receptor de imagem e
espectador de cinema e televisão é um
leitor invencível por que navega em
telas e programas de leitura no universo
de símbolos coletiva
o estado de prontidão esse leitor segue
roteiro e multilineares e multi
sequenciais que ele próprio ajuda
construir interagindo entre textos e
imagens documentação músicas vídeos e
muito mais é justamente nesses espaços
da hipermobilidade que emergiu o quarto
tipo de leitor o leitor bico fazendo com
ele um perfil cognitivo inédito
respeitou traz um cruzamento e mistura
das características do leitor movimente
com leitor imersivo do leitor movimente
o bico herdou a capacidade de leite e
transitar entre formas e volumes massas
interações de força e movimento gerações
traços cores e luzes do leitor imersivo
perdoo leve toque do seu dedo no celular
para adentrar à internet em qualquer
circunstância podemos se conectar
silenciosamente com alguém ou com um
grupo de pessoas a 20 cm ou a continente
de distância a característica principal
do leitor bico é a prontidão cognitiva
ímpar para se
o trenó znexos multimídia sem perder o
controle da sua presença e do seu
entorno no espaço físico em que está
situado que tipo de mente de sistema
nervoso central de controle motor de
economia da atenção estão aí postos em
ato em geral são leitores para os quais
não há tempo nem espaço para reflexão a
reflexão esse tipo de habilidade mental
que precisa da solidão paciente para se
tecer e que por isso mesmo é
característica primordial do leitor
contemplativo com esse treinamento
sensório perceptível e mental que o
acesso continua essas mídias produz traz
como consequência um tipo de
aprendizagem diferente das gerações
anteriores essa aprendizagem
desenvolvida a partir de novas
expectativas de liberdade e
flexibilidade em relação ao momento e ao
local de prática uma necessidade de
instantaneidade que se opõem às práticas
culturais tradicionais dependentes de um
longo tempo como aquele exigido pela
leitura de livros e jornais
o ou seja aprendizagem um bico a vende
um lugar bem diferente dos modelos
educacionais e das formas de educar
anteriormente conhecidas equipada com um
dispositivo de conexão continuar a
pessoa pode saciar sua curiosidade sobre
qualquer assunto a qualquer momento e em
qualquer lugar que esteja o que é médio
portanto é um novo processo de
aprendizagens ensino claro que não há
conhecimento sem aprendizagem partindo
do princípio de que o processo de
aprendizagem implica encontrar e
recuperar conhecimento como resultado da
interação com os ambientes de
aprendizagem então aquisição de
conhecimento é um processo interativo
que as redes sociais e digitais
intensificam
o que paradigma diferente aprendizagem
não é me conta aqui nos comentários com
qual desses tipo de leitor você se
identifica ou se consegue identificar
mais de um ouvir podcast não substitui
seu estudo individual vamos a leitura é
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