Entrevista a Mariano Fernández Enguita - Transformaciones en la escuela
Summary
TLDREl video trata sobre una reflexión acerca del futuro de la educación en España y a nivel global. Se destaca la necesidad de transformar el sistema educativo, alejándose del modelo tradicional basado en el libro y la imprenta, para adaptarse a un mundo digital, incierto y en constante cambio. Se menciona el rol del profesor como diseñador de experiencias de aprendizaje, y la importancia de integrar la educación con el cuidado de los estudiantes. Además, se aborda la relación con las familias y la necesidad de colaborar para lograr un diálogo constructivo.
Takeaways
- 📚 La educación debe adaptarse a un mundo digital y menos previsible, transformándose más allá del libro y de la estructura tradicional del aula.
- 🏫 La función de la escuela seguirá siendo importante, pero el aula tradicional necesita reorganizarse para ser más flexible y adaptable.
- 👨🏫 Los profesores deben pensar menos en la enseñanza tradicional y más en el diseño de experiencias de aprendizaje, con un enfoque en proyectos y necesidades reales.
- 👨👩👧👦 La colaboración con las familias es crucial; aunque algunas son reticentes a los cambios, otras están más abiertas debido a su propia transformación laboral y social.
- 🎨📊 La integración de ciencias, humanidades y artes es esencial para una educación más completa, respondiendo a la idea de una 'tercera cultura' que combina estas disciplinas.
- 🔧 La escuela actual mantiene una tendencia a menospreciar la ciencia y la técnica, arrastrando prejuicios históricos que aún persisten en la educación moderna.
- 📈 La sociedad española valora mucho la educación, viéndola como un bien fundamental para el progreso personal y colectivo, aunque a veces sobreestima lo que puede lograr.
- 📝 La educación no puede resolver todos los problemas sociales, como la desigualdad económica, que también requieren acciones directas fuera del ámbito educativo.
- 🤝 Lograr acuerdos educativos amplios y estables es difícil debido a la alta carga ideológica del tema, pero es crucial para evitar que la educación dependa de los vaivenes políticos.
- 🌐 La educación debe enfocarse en preparar a los estudiantes para un mundo incierto y en constante cambio, enseñándoles no solo a aprender, sino a adaptarse y colaborar de manera efectiva.
Q & A
¿Cuál es la opinión del entrevistado sobre el futuro de la educación?
-El entrevistado cree que las tendencias y necesidades futuras de la educación son similares en todo el mundo, aunque los puntos de partida varían. Destaca que la educación está pasando por una transformación digital que está cambiando radicalmente la función de la escuela, aunque la función de cuidado seguirá siendo similar.
¿Qué implica el concepto de 'más escuela, menos aula' mencionado en la entrevista?
-El entrevistado explica que la escuela seguirá existiendo, pero cambiará y ampliará sus funciones. Sin embargo, el aula, como modelo tradicional de enseñanza centrado en el libro y la lección, está en declive, y será reemplazado por nuevos modelos educativos más abiertos y flexibles.
¿Cuál es el papel del profesor en esta nueva etapa de la educación?
-El papel del profesor ya no es ser un ejecutor de un plan rígido, sino un diseñador de experiencias de aprendizaje. Debe ser capaz de reorganizar el espacio, el tiempo y los contenidos para adaptarse a las necesidades de los estudiantes y el mundo cambiante.
¿Cómo pueden los profesores preparar a los estudiantes para una sociedad incierta?
-El entrevistado sugiere que los profesores deben pensar menos en la enseñanza tradicional y más en el aprendizaje con sentido. Esto implica trabajar hacia proyectos y necesidades reales, ayudando a los estudiantes a desarrollar habilidades que les permitan adaptarse a la incertidumbre.
¿Qué desafíos enfrenta la relación entre las familias y los centros educativos en este nuevo modelo?
-Las familias pueden estar preocupadas por los cambios disruptivos en la educación de sus hijos y buscan garantías de que recibirán una buena educación. Sin embargo, también hay un diálogo creciente entre las familias y los centros, ya que muchas familias comprenden la transformación que está ocurriendo en el ámbito laboral y social.
¿Cómo pueden los centros educativos colaborar mejor con las familias?
-El entrevistado propone que los centros educativos deben aprender a colaborar con las familias, aprovechando su capacidad de exigencia y respuesta. Aunque la relación entre escuelas y familias ha cambiado, esta colaboración es clave para implementar las transformaciones educativas necesarias.
¿Está de acuerdo el entrevistado con la idea de una 'tercera cultura' que combina ciencias, humanidades y artes?
-Sí, el entrevistado está de acuerdo y menciona que hay una antigua tensión entre especialización y generalización en la educación. Señala que es necesario integrar ciencias, humanidades y artes, pero considera que en el sistema educativo actual, suele faltar la valoración de las ciencias.
¿Qué opina el entrevistado sobre la preocupación de la sociedad española por la educación?
-El entrevistado cree que la sociedad española está muy preocupada por la educación, especialmente las familias. Sin embargo, señala que hay una sobreestimación de lo que la educación puede lograr. Aquí tienes un conjunto de preguntas y respuestas basadas en el guion proporcionado. Las preguntas buscan profundizar y aclarar las ideas mencionadas en la conversación sobre el futuro de la educación, el rol del docente, y la implicación de las familias en este proceso.
Outlines
📚 La transformación educativa en tiempos inciertos
El orador reflexiona sobre los títulos de sus obras, que cuestionan el sistema educativo actual y sugieren la necesidad de mejorar la educación. Comenta que la función de la escuela ha cambiado radicalmente, en particular con la introducción de la digitalización, que ha transformado todo más rápidamente que la imprenta. El profesor ya no es un ejecutor de un plan predefinido, sino un diseñador de trayectorias de aprendizaje, adaptándose a un entorno cambiante e incierto, y abordando las necesidades reales de los estudiantes.
🎨 El profesor como diseñador en un mundo cambiante
El profesor ha pasado de ser un ejecutor de planes a un diseñador que crea experiencias de aprendizaje flexibles y adaptadas a las necesidades de los estudiantes. Este diseño no es desde cero, sino tomando elementos existentes y adaptándolos al contexto de cada alumno y su entorno. También se resalta la importancia de la colaboración con las familias, que juegan un papel crucial en el proceso educativo. Las familias han evolucionado y, en muchos casos, tienen un nivel educativo igual o superior al de los profesores, lo que exige un diálogo constante.
🔄 La integración entre las disciplinas en la educación
El orador comenta sobre la vieja dicotomía entre las ciencias y las humanidades en el sistema educativo, destacando la importancia de integrarlas en lugar de tratarlas como disciplinas separadas. Hace referencia a la idea de una 'tercera cultura', en la que las ciencias y las artes se combinan para fomentar el progreso del conocimiento. Argumenta que en un mundo donde la inteligencia artificial y la automatización están cada vez más presentes, es fundamental que la educación prepare a los estudiantes para comprender tanto las humanidades como las ciencias y adaptarse a los cambios tecnológicos.
🏫 Preocupación por la educación en la sociedad española
El orador aborda la preocupación de la sociedad española por la educación, señalando que las familias son muy conscientes de la importancia de brindar una buena formación a sus hijos. Sin embargo, también destaca que existen limitaciones sobre lo que la educación puede lograr, especialmente en temas relacionados con la distribución de la riqueza y las desigualdades sociales. Asimismo, menciona la dificultad de alcanzar un acuerdo político en torno a la educación, ya que es un tema muy ideologizado, lo que complica la creación de un sistema educativo estable y consensuado.
Mindmap
Keywords
💡Transformación digital
💡Función de cuidado
💡Función educativa
💡Más escuela, menos aula
💡Diseñador de aprendizaje
💡Interdisciplinariedad
💡Cambio en el rol del profesor
💡Colaboración con las familias
💡Sistema educativo basado en el libro
💡Desigualdad en el sistema educativo
Highlights
La escuela tiene dos funciones principales: cuidado y educación, y aunque la función de cuidado no cambia, la de educación está transformándose radicalmente.
La organización educativa tradicional gira en torno al libro y ha estado basada en un mundo más estable y predecible, pero ahora vivimos en una era digital que cambia de manera profunda y extensa.
La transformación digital en la educación no es solo una digitalización, sino una reorganización completa de casi todo, integrando el cuidado y el acompañamiento.
El concepto de 'más escuela, menos aula' refleja la necesidad de ampliar las funciones de la escuela, mientras el modelo tradicional del aula puede estar obsoleto.
El papel del profesor está cambiando: de ser un ejecutor de un plan predeterminado a convertirse en un diseñador de experiencias de aprendizaje personalizadas y adaptativas.
El aprendizaje debe ser flexible y adaptable, reorganizando contenidos, actividades y tiempos para responder a las necesidades del mundo incierto en el que vivimos.
El profesor no diseña desde cero, sino que selecciona y organiza elementos, y colabora constantemente con los estudiantes y sus familias para mejorar los trayectos de aprendizaje.
El diálogo con las familias es fundamental, ya que muchas están preocupadas por la estabilidad y los resultados de la educación de sus hijos, aunque puedan resistirse al cambio.
La 'tercera cultura' que combina ciencias, artes y humanidades es clave para el progreso y la educación del futuro, evitando la separación rígida entre estas disciplinas.
El sistema educativo ha estado marcado históricamente por una división entre especialistas y generalistas, o entre ciencias y humanidades, un debate que continúa hasta hoy.
Es necesario integrar el conocimiento científico con las humanidades, valorando tanto las competencias técnicas como las habilidades creativas y críticas en los estudiantes.
El sistema educativo tiende a subestimar las disciplinas prácticas y científicas, manteniendo aún la influencia de los antiguos ideales griegos que despreciaban el trabajo manual.
La educación no es solo un bien público sino también privado, lo que genera tensiones sobre cómo distribuir equitativamente los recursos y oportunidades educativas.
Aunque la sociedad española está preocupada por la educación, las soluciones no dependen únicamente del sistema educativo, sino también de la economía y la organización social.
Los partidos políticos en España enfrentan dificultades para alcanzar un pacto educativo debido a la fuerte ideologización de la educación y la polarización política.
Es necesario desaprender ciertos tópicos sobre la educación para alcanzar acuerdos razonables que garanticen la estabilidad y calidad del sistema educativo a largo plazo.
Transcripts
bueno mire yo
he visto que alguno de los títulos de
sus obras se titulan más escuela menos
aula educar en tiempos inciertos la
escuela examen que en mi opinión son
bastante sugerentes con un afán de
cuestionar de reflexionar no de mejorar
un poco el ámbito educativo el sistema
educativo entonces a partir de Bueno
pues de todo su experiencia su bagaje y
todo lo que ha visto Hacia dónde cree
que debe continuar la educación en
España en particular si quiere a nivel
general a nivel global Hacia dónde debe
conducirse
Bueno yo creo que la tendencia y las
necesidades en todo el mundo digamos
hacia futuro son las mismas Aunque El
Punto de partida es muy distinto claro
yo por ejemplo siempre pensamos que es
distinto porque está Finlandia además de
España pero también está iberoamérica y
otro montón de lugares donde hay otras
carencias para mí tenemos en las manos
Una institución con dos grandes
funciones cuidado y educación la función
de Cuidado bueno cambia Pero
esencialmente va a seguir siendo
parecida y va a seguir ahí pero la
función de Educación cambia se
transforma radicalmente tenemos una
escuela Yo he crecido una escuela y
todavía en gran medida casi en general
sistema educativo está basado en una
institución escolar que gira en torno a
el libro
no el libro físico sino el libro y toda
la reorganización y organización del
entorno alrededor del libro es decir en
cierto modo podríamos decir que la
lección el programa El currículum La
pizarra el cuaderno etcétera son
extensiones del libro y por tanto del
mundo de la imprenta y hasta cierto
punto de un mundo no voy a decir estable
porque claro el mundo Nunca Deja de
cambiar y cada vez ha cambiado más
rápido pero que considerábamos
previsible aunque fuera cambiante y hoy
sabemos que vivimos en un mundo digital
que lo transforma todo radicalmente
mucho menos tiempo mucho más
profundamente y mucho más extensamente
que lo hizo la imprenta y en un mundo
que cambia pero es menos previsible por
eso hablamos de incierto complejo Busca
Bunny y un montón de términos y
expresiones para decirlo entonces la
vivimos una enorme transformación
transformación digital la educación es
un camino en el que yo creo que están
centros como este Nazaret que no es
digitalización sino que es la
reorganización plena de casi todo y al
mismo tiempo hay que
conciliarlo con la función de Cuidado
acompañamiento y tal Por eso yo he dicho
alguna vez lo de más escuela menos aula
creo que la escuela va a cambiar pero va
a perdurar va a ampliar sus funciones
pero el aula Es el modo representa el
aula como la conocemos el lado la
huevera representa ese modelo para mí
periclicado porque siguiendo un poco
las ideas
los profesores desde nuestras materias
mantener el rigor en esa sociedad de
sobreinformación no porque claro dejamos
A lo mejor aparcado la idea del libro de
esas aulas no tan enclaustradas no tan
cerradas nos abrimos más a un mundo que
es cambiante a un mundo que es
transformador que es muy incierto pero
claro como nosotros desde nuestras
materias podríamos o con qué bases no
teóricas podríamos comenzar a
preparar a estos alumnos no a esa
sociedad que es incierta
primero como profesores en algún sentido
más pero en algún sentido sería menos
vamos a pensar menos como profesores
vamos a pensar menos en la enseñanza en
la transmisión de conocimiento y más en
el aprendizaje No desde nuestras
materias lo mismo vamos a pensar menos
en nuestra materias Aunque nuestro
conocimiento sea disciplinar muchas
veces porque somos especialistas en eso
Y eso requiere una profundización con
cierta lógica interna Autónoma etcétera
etcétera Pero vas a pensar más en el
aprendizaje con sentido con objetivos
hacia proyectos hacia necesidades reales
etcétera qué cambia esencialmente para
el profesor el profesor pasa de ser un
ejecutor de un plan antes todo el mundo
tenía un plan me da igual que fuera el
gobierno francés la orden religiosa no
sé cuántos el movimiento reforma no sé
cuál o el pensador x de la universidad
tengo un plan es la manera buena de
enseñar y aprender tiene que aplicarse
en todas partes se ha acabado eso y el
profesor tiene que ser un diseñador un
diseñador para que el profesor pueda ser
un diseñador La otra cara de eso es que
el espacio de ser abierto y flexible los
grupos han de ser variables el tiempo ha
de poder organizarse distintas maneras y
los contenidos actividades etcétera
deben poder reorganizarse también el
profesor es diseñador no quiere decir
que diseñe desde cero desde que quiere
decir que va a tomar elementos de aquí
de allá pero lo que debe hacer es
diseñar los individual colectivamente
depende del ámbito diseñar pues las
actividades los escenarios los trayectos
de aprendizaje etcétera En feedback
constante con el alumno y también con
las familias Que bueno Pues todos tienen
un papel ahí en decir cómo va la cosa
justamente preguntar por las familias es
decir cómo hacer entender a las familias
no que ellos entiendan porque también
son al final estudiantes de otras
generaciones Cómo hacer entender que el
rol del profesor cambia es decir que
ahora es también o sobre todo ha de ser
un diseñador de esas experiencias de
aprendizaje No que no es el
merotransmisor que con el que sus padres
se han formado No ese cambio como se
produce para que ellos entiendan que el
profe tiene otro otra forma de enfocar
la educación la familia son un mundo son
un mundo que sí que hay de todo entonces
hay familias que están viviendo los
padres o los hermanos mayores o los no
tan mayores esa transformación y ese
cambio en su trabajo en su modo de vida
en su ocio etcétera etcétera y por lo
tanto lo ven muy claro
o otra cosa que decidieron otras cosas
que no acepten cualquier cosa pero lo ve
muy claro que es esa tensión de cambio y
pero luego claro por otro lado en las
familias
no quieren demasiados riesgos porque
están hablando de sus hijos no no
quieren disrupciones y cosas por el
estilo que suenen a desorden no quieren
tener la garantía de que al menos sus
hijos sacarán de la escuela algo seguro
ese algo seguro que el mínimo estaría en
un medio seguro y en unos conocimientos
que les permitan seguir progresando si
luego encuentran que no aprenden inglés
que no aprenden música que no consiguen
hacer lo que le gusta que no hacen
actividad se los llevarán a otro sitio o
los llevarán por la tarde a otro sitio
aunque se mantengan en el colegio pero
claro lo ideal es que haya un diálogo
Expreso y tácito entre el centro de las
familias que permitas esa transformación
que las familias aporten y el centro
puede hacer libremente su trabajo tener
en cuenta que los centros hace venimos
de una cultura en la que el profesor
hace 30 o 60 O 100 años y algunos
llevamos 30 años y más en el gremio y
otros no lo llevan pero han leído los
libros de los que venimos de una cultura
en la que la escuela estaba situada el
profesorado en un nivel y las familias
muy por debajo
y lo que había que enseñarles no lo
tenían o la mayoría no lo tenían ahora
no es así Ahora el nivel medio de
educación de los padres padres y madres
sobre todo madres más que padres es
igual o superior al del profesorado de
la mitad de ellos al menos no otros no
tenemos una población tremendamente es
igual pero por lo tanto las familias son
pues unidades
familiares con mayor capacidad de
exigencia mayor capacidad de respuesta
también mayor capacidad de colaboración
de las que se puede aprender mucho y los
centros bueno deben ser autosuficientes
para que no tenga otra cosa pero al
mismo tiempo deben aprender a colaborar
con las familias con el medio con la
comunidad en la que están insertas con
la comunidad en la que no están insertas
pero que está al alcance de un clic o de
varios etc
decía hace poco el investigador cc
Carlos Briones afirmaban un artículo de
opinión en el diario de Burgos no sé si
lo ha leído hablaba de la tercera
cultura el reflexionaba en una
combinación de artes humanidades de
ciencias como partes indisolubles del
Progreso y del conocimiento es decir no
ver la educación de forma separada es
decir va un poquito también con la
interdisciplinaridad no entre las
asignaturas es decir se estudian letras
o ciencias o artes sino que él cree una
que hay una tercera cultura por la que
debe apostar no sé si usted está de
acuerdo con esta idea o si se podría
llevar a cabo siguiendo un poco la línea
que nos estaba comentando
Bueno hay una vieja es una
tendría casi una esquizofrenia
muy vieja al sistema educativo es un
debate entre el generalista y el
especialista o entre las ciencias y las
letras las humanidades y las ciencias o
la técnica etcétera que uno puede
rastrear por todas partes lo podemos
encontrar en Aristóteles en Platón
seguirlo a donde queramos por supuesto
en los humanistas en nietzsche y pero yo
creo que
la escuela
que se suele quejar de estar
menospreciada porque la sociedad Mira la
ciencia piensa en la economía la
productividad y tal yo creo es un
poquito al revés es la escuela quien
peca de lo contrario y
te pondré dos referencias estas cosas
que decían Platón y Aristóteles de que
la única educación digna es aquella que
no está vinculada a la necesidad al
trabajo etcétera claro está muy bien si
eres hombre esclavista y rico no pero la
gente quiere una educación que le sirva
para algo en el resto de su vida
incluido ser capaz de cuestionar a creo
que va a tener que hacer No incluidos
ser capaz de transformarlo Y en segundo
lugar hay un clásico que todo el mundo
conoce que es el de las en eso lo de las
dos culturas un trabajo de no sobre las
dos culturas y es no razonable muy bien
que era un científico y yo creo que
tenía razón yo soy más de letras Aunque
yo hice el bache de ciencias pero a mí
lo que me interesaba era el estado de la
sociología etcétera
suele ser el mundo de las letras el que
desprecia de las ciencias
los ingenieros esta gente bueno pueden
ser ambos son muy brutos o muy simples
en algunas cosas no lo sé pero tiene una
actividad muy respetuosa con respecto a
las humanidades mala conciencia de que
no saben lo suficiente no leen lo
suficiente es muy difícil ver a un
filósofo con mala conciencia de que no
entiende un aparato entonces
efectivamente yo creo que hay que
integrar eso pero visto desde la escuela
no creo realmente que estemos sufriendo
un agobio o un acoso para que enseñemos
a la gente a ser asalariado
disciplinados obreros fabriles o
ingenieros que solamente Piensan en el
software creo más bien que lo que
tenemos una tendencia interna interna
somos un sector muy importante tenemos
millones aquí mismo en España Son seis
millones de alumnos que cerca Un millón
de profesores fuera de la universidad no
Entonces eso no es eso no es una cosa
que le sopla si se cae eso tiene una
cultura tiene una inercia tiene un modo
de pensar y yo creo que en ese modo de
pensar
late todavía ese menosprecio de los
griegos libres varones esclavistas y
demás hacia las actividades prácticas
Así que efectivamente Yo soy de los
partidos del steam con la incluida pero
me parece que lo que falta normalmente
en el sistema educativo reglado es lo
otro Hay que lograr esa integración
vamos a hacer una sociedad en la que una
gran parte cae mayor del trabajo manual
de los de los procedimientos
normalizables lo van a hacer las
máquinas aquí está la Inteligencia
artificial el aprendizaje máquina
etcétera etcétera y por lo tanto hay
debemos valorar la otra parte que es la
que solo sabemos hacer nosotros pero
tenemos que comprender y entender a esas
máquinas tenemos que saber hablar con
los programadores aun cuando no lo
seamos etcétera entonces hay que
integrar eso e insisto nuestros riesgos
la minusvaloración de la parte
científica
vamos terminando le quería preguntar
sobre antes hablaba de la sociedad
española que era heterogénea muy diversa
no hablaba de la formación de las madres
fundamentalmente en las familias quería
preguntarle Hasta qué punto considera
usted que la sociedad española siente
preocupación por la educación no Ya por
el sistema educativo sino por la
educación en mayúsculas no Realmente si
es un tema de preocupación o interés de
la sociedad española o si cree que hay
un cierto compromiso por fomentar la
cultura también desde las familias No
ahora que hablábamos de Bueno joven
buenos no para el tema Bueno cultural si
son también bueno dinero que se hace una
buena inversión porque hay un criterio
también cultural para gestionar y para
gastar No ese ese dinero
creo que sí creo que hay mucha
preocupación otra cosa es lo que resulta
de esa preocupación pero creo que hay
mucha creo que cualquier familia con
hijos es muy consciente de que donde
antes se decía que hay que dejar algo a
los hijos unas tierras un taller o algo
así
una pequeña cantidad de dinero hoy se la
conciencia que tiene se tiene que hay
que dar una educación que lo fundamental
que cualquier familia puede hacer por
sus hijos es lograr que tenga Es más yo
creo que hay una cierta sobre estimación
incluso de la educación porque así como
creo que es muy importante que es
fundamental y que no hay nada que
reducir en dar una educación creo que a
veces se ponen demasiadas esperanzas en
que puede conseguir una educación porque
hay cosas que no dependen de la
educación que si uno si uno no está de
acuerdo con la distribución de la
riqueza con las desigualdades salariales
con que haya gente que se pueda quedar
enteramente en la cuneta Bueno pues la
educación es un instrumento pero no es
el instrumento en singular esas cosas
hay que atacarlas directamente hay que
ir a la economía hay que ir a la
organización del trabajo hay que ir a
los servicios públicos y sociales otros
que la educación además de la educación
o al mismo tiempo que a la educación y
yo creo que la sociedad española está
bastante preocupada por la educación
creo que la idea de que no está
preocupada por la educación Bueno pues
es una queja un poco corporativa que se
suele alimentar de una mala
interpretación casi siempre una fuente
única que es el barómetro decís donde se
le pregunta a la gente cuál cree usted
que es el principal problema en España
entonces Siempre sale el terrorismo el
paro etcétera el desempleo no sé qué Y
luego en un cierto punto la educación
Pero la encuesta es lo que es le están
preguntando Cuál es el principal
problema no De dónde cree usted que
viene las soluciones o a qué le gustaría
a usted dedicar el dinero o de qué sé
que preocupa cuando piensa de sus hijos
cuando alguien dice que el primer
problema es el terrorismo no está
diciendo que haya que fomentar el
terrorismo
por lo tanto cuando dice que el último
problema es la educación o el último el
17 no está diciendo que no haya que
preocuparse la educación está diciendo
que eso no es un problema en ese sentido
el problema porque Claro porque cuando
pones juntos terrorismo desempleo o
violencia sexual educación contaminación
y tal la palabra problema tiene un
sentido yo creo que la gente cree en la
educación otra cosa es que sea fácil
ponerse de acuerdo con qué hacemos en
ella ahí siempre una dualidad porque la
educación es al mismo tiempo un bien
público
sabemos que para mí es bueno que la
persona la esté educada porque va a ser
más Cortés va a respetar ciertas normas
no voy a entender quizá mejor con ella
etcétera Pero al mismo tiempo es un bien
privado para mí es un problema que la
persona al lado esté más educada que yo
porque a lo mejor vamos al mismo empleo
a pedirlo y se lo lleva Ella entonces
esa dualidad es difícil de manejar
partidos políticos sociedad conjunto de
docentes se sienta satisfecho
No lo sé no puedo hacer una predicción
yo creo que deberíamos en alguna ocasión
escrito sobre eso espero escribir más
porque para algo me trae las 80 y tantas
comparecencias del Congreso a ver qué
decía todo el mundo pero es un trabajo
que tengo a medias pero
estamos en un momento en la política se
crispa vemos que los partidos no son
capaces de ponerse de acuerdo en una ley
en la otra en la composición de un
consejo se insultan por eso parece que
buscan los desacuerdos Bueno yo creo que
Confío en que este momento pase no
confío en que pase en Estados Unidos
hemos visto
un cierto atisbo de deseo de abandonar
la crispación creo que en Brasil también
en otros sitios también pero un pacto
educativo es difícil porque la educación
es un tema muy muy muy muy ideologizado
muy ideologizado Pero eso no es un
problema fuera la educación
me toca decir lo mismo que antes un
problema fuera y dentro y dentro Yo creo
que dentro la gente está los profesores
en particular estamos muy delogizados
tendemos mucho a ver las cosas en
términos del bien y del mal otra cosa es
que sea el bien y que sea el mal para
cada uno a veces uno firma como
comunidad escolar cosas que son
planteamientos absolutamente sectarios y
que dejan al otro sea quien sea fuera
Entonces yo creo que ahí hay un proceso
necesario de reflexión
no voy a decir de reeducación porque eso
es una campo de trabajo chino de antaño
pero digamos de desaprendizaje hay que
desaprender algunos tópicos con los que
miramos el mundo de la educación Y bueno
pues sé que buscar ese terreno de
acuerdo porque la educación es un bien
público lo vuelvo a repetir es muy larga
que la gente está en una escuela
primaria luego en la secundaria son
muchos muchos años de Educación y cada
vez va a ser más permanente casi eterna
Y entonces es necesario un acuerdo no
puede estar bailando al son de ahora me
toca este profesor Ahora me toca este
otro ahora volviendo a este partido
ahora gobierna otro por consiguiente Hay
que llegar a un compromiso que para mí
ha de ser un compromiso razonable en el
que habrá cosas con las que cada uno no
está de acuerdo porque no son su
propuesta pero con las que puede
convivir
pues esperamos que haya disfrutado esta
mañana en el colegio que es aquí también
conclusiones no que si tienen algún
algún momento algún bueno alguna
sugerencia que hacernos por supuesto
estaremos abiertos a escucharle y que
muchísimas gracias por su atención
gracias a vosotros y sin duda yo hoy
vine a aprender aquí
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