Qualitative Interviews: A How-To Guide to Interviewing in Social Science | Off the Shelf 8
Summary
TLDRВ этом эпизоде 'Off the Shelf' рассматривается интервьюирование в социальных науках. Автор дает определения и теории, а также краткое руководство по организации, проведению и использованию интервью в качественном исследовании. Обсуждаются навыки, которые можно развивать для того, чтобы стать более компетентным и уверенным интервьюером. В видео также рассматриваются различные типы интервью, их использование и значение в исследованиях.
Takeaways
- 🔬 Интервью в социальных науках - это инструмент исследования, который помогает понять, как люди интерпретируют мир и себя в нем.
- 🗣️ Интервью разделяются на структурированные, полуструктурированные и неструктурированные, где полуструктурированные являются наиболее распространенным типом в качественном исследовании.
- 🎯 Для проведения интервью необходимо четко определить цель исследования и показать, почему интервью является подходящим методом сбора данных.
- 🚧 Важно устанавливать контакты с участниками исследования самостоятельно, чтобы заложить основу взаимоуважения и демонстрировать серьезность к исследованию.
- 🤝 Начать процесс информированного согласия с участниками исследования, описывая общую тему и цели исследования.
- 📊 Критерии количественности и насыщенности информации помогают определить, сколько участников нужно взять в интервью для исследования.
- 🎥 Запись интервью и их транскрипция являются неотъемлемой частью качественного исследования, позволяя проверить точность и использовать данные в дальнейшем.
- ❓ Следует избегать ведущих вопросов и задавать открытые вопросы, чтобы получить более глубокие и непредвзятые ответы от участников.
- 💡 Важно строить последующие вопросы на основе ответов участников, чтобы развивать диалог и глубже исследовать определенные темы.
- 🌐 Не забывайте о контексте, в котором проходят интервью, так как он может значительно повлиять на ответы и восприятие информации участниками.
Q & A
Какие методы исследования используются социальными учеными?
-Социальные ученые используют такие методы исследования, как наблюдение участника, этнография, изучение истории, анализ личных переписок и административной документации, использование анкет и обследований, а также иногда социальные эксперименты.
Что такое интервью в качественном исследовании?
-В качественном исследовании интервью используется для лучшего понимания того, как люди создают, формулируют и интерпретируют мир вокруг себя через диалог, а не для извлечения информации путем вопросов.
Какие три категории интервью обычно выделяются в классной обучении?
-Структурированные, полуструктурированные и неструктурированные интервью.
Чем отличается структурированное интервью от других типов?
-Структурированные интервью обычно используются в обследованиях и подобны анкетам, где исследователи задают одни и те же вопросы одинаковым образом и в одном порядке.
Какие особенности неструктурированных интервью?
-Неструктурированные интервью представляют собой открытые беседы без предварительно заданных вопросов, которые сосредотачиваются на определенной теме, но дают большую свободу участникам в том, что они обсуждают и как они представляют себя.
Почему полуструктурированные интервью являются наиболее распространенным методом в качественном исследовании?
-Полуструктурированные интервью находятся между структурированными и неструктурированными, предоставляя исследователям возможность использовать подготовленные вопросы, но также предлагая гибкость в порядке и формулировке вопросов и возможность задавать дополнительные вопросы.
Какие шаги необходимо пройти для проведения качественного исследования с использованием интервью?
-Это включает в себя концептуализацию и дизайн исследования, установку контакта с участниками, получение разрешения на запись, задавание открытых и не вводящих в заблуждение вопросов, а также транскрипцию и анализ интервью.
Почему важно получение разрешения перед записью интервью?
-Получение разрешения обеспечивает право на запись и создает доверительную основу с участниками, что также позволяет исследователю вернуться к оригинальным данным для проверки точности или обороны от возможной искажения информации.
Что означает термин 'информированное согласие' в контексте проведения интервью?
-Информированное согласие означает, что участники должны быть полностью осведомлены о целях и методах исследования, чтобы они могли добровольно принять участие, понимая, что их участие и данные, предоставленные ими, будут использованы для научных целей.
Как определить, достаточно ли много данных для исследования после проведения интервью?
-Для определения достаточности данных используются критерии достаточности и насыщения информации, где достаточность связана с количественным аспектом, а насыщение - с тем, что новые интервью не добавляют новых данных.
Outlines
🔍 Интервью в социальных науках: теория и практика
В этом эпизоде 'Off the Shelf' рассматривается тема проведения интервью в социальных науках. Автор обсуждает определения и теории, предоставляет краткий ступеничный план проведения, использования и организации интервью в качественном исследовании. Также рассматриваются навыки, которые можно развивать для того, чтобы стать более компетентным и уверенным интервьюером. Автор подчеркивает, что социальные ученые используют различные методы исследования, такие как наблюдение, этнография, изучение исторических документов и анкетирование, но когда цель заключается в понимании того, как люди интерпретируют мир и себя, интервью становятся необходимым инструментом исследования. Различают три типа интервью: структурированные, полуструктурированные и неструктурированные, каждый из которых играет определенную роль в социально-научном исследовании.
📝 Подготовка и проведение интервью: ключевые этапы
Автор описывает процесс подготовки и проведения интервью, начиная с определения целей исследования и заканчивая сбором и транскрипцией данных. Подчеркивается важность самостоятельного контакта с участниками, чтобы установить базу взаимоуважения и начать процесс информированного согласия. Важно определить, сколько интервью необходимо провести, используя критерии достаточности и насыщенности информации. Автор рекомендует записывать интервью и просить разрешения участников. В процессе интервью следует избегать ведущих вопросов и задавать открытые вопросы, чтобы позволить участникам свободно выражать свое мнение. Следует также учитывать контекст и невербальные сигналы, которые могут быть значимыми для исследования.
🔖 Итоги и рекомендации для проведения интервью
В заключении автор подводит итоги процесса проведения интервью, подчеркивая важность четко определенных целей исследования, самостоятельного контакта с участниками и начала процесса информированного согласия. Интервью должны быть тщательно подготовлены, с использованием открытых вопросов и следования за разговором участников для выявления дополнительной информации. Важно также учитывать социальный контекст и невербальные аспекты общения. Автор напоминает, что интервью - ресурсоемкий и трудоемкий процесс, но он является фундаментом социальных наук и используется во многих академических и прикладных областях. Для более глубокого изучения темы видео рекомендуется посетить Patreon-страницу автора.
Mindmap
Keywords
💡Социальные науки
💡Квалитативное исследование
💡Структурированные интервью
💡Семиструктурированные интервью
💡Неструктурированные интервью
💡Ведущий вопрос
💡Открытый вопрос
💡Информированный согласие
💡Транскрипция
💡Состояние насыщения информации
Highlights
Discusses interviewing in social science, providing definitions, theory, and a step-by-step guide for qualitative research.
Explains the goal of qualitative interviewing is to understand how subjects view the world, not just extract information.
Categorizes interviews into structured, semi-structured, and unstructured, detailing their roles in research.
Advises on the challenges of maintaining a scientific perspective when interviewing close personal relationships.
Stresses the importance of establishing mutual respect and informed consent during initial contact with participants.
Introduces criteria for determining the number of interviews needed: sufficiency and saturation of information.
Recommends recording interviews for transcription, which is crucial for preserving and analyzing qualitative data.
Advocates for asking open-ended questions to allow participants to express their perspectives freely.
Warns against leading questions that may bias the participant's responses.
Describes the importance of follow-up questions that build upon the participant's responses.
Emphasizes the value of considering the broader social context and extra-verbal cues during interviews.
Details the process of transcribing interviews for qualitative social scientific data analysis.
Encourages ethical research practices, including obtaining informed consent and respecting participant autonomy.
Provides practical advice on how to prepare for and conduct semi-structured interviews effectively.
Discusses the iterative nature of the interview process and the importance of reflection at each step.
Highlights the significance of interviews in social science research, spanning various academic and applied fields.
Invites viewers to engage with the content through likes, subscriptions, and further exploration on Patreon.
Transcripts
in this episode of off the shelf i'm
going to talk about interviewing in
social science in addition to some
definitions in theory i'll give you a
brief
step-by-step guide to how researchers
organize conduct and use interviews in
qualitative research and talk about some
skills that you can practice to become a
more competent and confident interviewer
i'm trying to tell you i'm not your
enemy i'm a scientist you know i'm
something of a scientist myself social
scientists study the beliefs and
behavior of human beings in a number of
different ways we use methods like
participant observation and covert
ethnography as well as studying history
examining personal correspondence and
administrative documentation using
questionnaires and surveys or
occasionally through forms of social
experimentation
but when our goal is to understand how
people construct articulate meaning and
make sense of the world around them
interviews become a necessary if not
always completely sufficient
investigative tool unlike surveys which
are more quantitative the goal of most
qualitative interviewing is not to
extract information by questioning your
participants but instead to better
understand how your subjects view the
world and themselves by engaging them in
dialogue
it's very common in classroom teaching
to group every type of interview into
three general categories structured
semi-structured and unstructured and the
differences between these help us
articulate the roles that interviewing
can play in social scientific research
structured interviews are typically used
in surveys and employ the research logic
of questionnaires researchers ask the
same questions in the same way and in
the same order in every single interview
this allows for a quantitative that's to
say more mathematical comparison of each
subject's responses
at the other end of the spectrum there
are unstructured interviews which are
open-ended conversations often without
predetermined questions that focus on a
specific topic but give the participants
a great deal of freedom regarding what
they discuss and how they represent
themselves and finally semi-structured
interviews fall somewhere between these
two polls here the researcher does have
a series of prepared questions they'd
like to discuss but the
sequence and wording of those questions
can vary and the researcher is
encouraged to ask follow-up questions
and use forms of active listening to
more deeply explore specific topics of
mutual interest now
there are some problems with this
taxonomy that i'll discuss in the video
description below but taking this at
face value semi-structured interviews
are by far the most common method you'll
encounter in qualitative research
they're also the method that i have the
most experience with personally so for
the rest of this video we're going to
focus on how social scientists prepare
conduct and use semi-structured
interviews in their research
in my experience students sometimes come
to interviewing because they think of it
as an easy and quick solution to the
rigors of qualitative research which is
a bit misguided to use interviews as
sources of social scientific data we
have to minimally speaking go through
these steps the first thing we do is
conceptualize and design a research
project with a specific set of goals
whatever your project you have to be
able to articulate the role that
interviewing will play in your research
and why interviews are an appropriate
method of collecting data for your
stated research objectives and it may
sound obvious but you would be amazed by
the number of students that jump into
field work without being able to
fully articulate the goals and
parameters of their project and that can
have a very negative impact on the
quality of their data once we're able to
do that we go on to establish access and
make contact with our participants now i
talk a lot about gatekeepers and
establishing access in my outlander
ethnography series which i'll link in
the video description but making contact
is quite a bit more complicated than it
sounds and there are a few general
guidelines here that you should follow
to begin with theorists and educators
often advise that you avoid interviewing
people with whom you have a close
personal relationship and it's not that
you can't interview those people under
any circumstances but it's much harder
to maintain an edict or outsider's
scientific perspective when you're
speaking with people that you already
know you might for example avoid a
follow-up or slant a question or in some
way distort the interview process
because of your concern for the
relationship or what the interview might
reveal
and that's what we call a potential
research confound something that
introduces new variables to the research
situation the impact of which can be
difficult or even impossible to measure
a related point is that when you do make
contact whether by phone email or really
preferably in person
do it yourself
beyond the most basic introductions
avoid having other people make contact
on your behalf according to the author
irving seidman one of the most important
parts of making contact is establishing
the groundwork for mutual respect by
taking the time to speak with them and
introduce yourself and your study you
can demonstrate that you take both your
participants and your research seriously
which is a valuable first impression to
make and as part of those preliminary
conversations with your participants
it's also very important to begin the
process of informed consent which is
vital to maintaining ethical research
standards and to describe in the
broadest terms possible the general
subject and goals of your research at
this point students sometimes ask an
important question if i'm using
interviews how many people should i
interview how do i know when enough is
enough and faced with that question
there are a number of different methods
that we use some of which i'll discuss
in the video description below but for
the purposes of this video i'm
recommending two basic criteria as an
answer to that question sufficiency and
saturation of information
sufficiency is more quantitative are
your numbers sufficient to reflect the
range of participants the diversity of
opinions and beliefs and the sites that
make up your research environment and
that's a question that you'll have to
answer for yourself but you don't have
to do it in a vacuum you can and
should read other successful studies
that employ similar methods and use
those publications as a watermark
against which you can measure your
research design and results as they
begin to emerge
by contrast saturation of information is
more qualitative researchers like jack
douglas for example have noted that at a
certain point interviewers begin to hear
the same information reported
again and again by their participants so
you can reach a point where expanding
the scope of your interviews doesn't
necessarily provide additional usable
data now neither one of these is
entirely adequate on its own but keeping
sufficiency and saturation of
information in mind you'll be better
equipped to determine when you have
enough usable data for your project
ultimately though as irving seidman
writes the idea of enough is an
interactive reflection of every step of
the interview process and is different
for each study and each researcher so as
you prepare a project keep in mind that
you have to be able to articulate where
you draw that line and why and if you're
ever in doubt always err on the side of
too much information rather than too
little
with research design and preliminary
contact out of the way let's talk about
interviewing itself to begin with
qualitative interviews are often
recorded there are some authors that
caution against recording but the
process of transcription taking the oral
interview and transforming the spoken
conversation into a written
word-for-word record of what was said is
an important part of qualitative
interviewing this not only preserves
what was said but gives us a source of
original data that we can return to to
check for accuracy or use to defend
ourselves if we're ever accused of
misrepresenting our material so as a
rule record your interviews and always
always ask for permission from your
participants before you begin
i mentioned that semi-structured
interviews make use of both pre-prepared
questions and more free-form follow-up
questions and there are two rules that
apply to both of these that we have to
learn
the first is to avoid leading questions
these are questions that based on how
they're asked or their wording will
influence the direction tone or word
choice of the response you see that type
of thing in gacha political interviews
or in legal cross-examinations on tv
where the goals and stakes are very
different again in qualitative
interviewing we're not trying to provoke
a specific response our goal instead is
to better understand the subject's
perspective on a topic by getting them
to speak openly with minimal influence
on how they choose to respond with that
in mind the second rule is to ask
open-ended questions these are questions
that don't presume an answer when
they're asked but instead establish the
territory to be explored while allowing
the participant to take any direction
she or he wants in their response for
example
if you're interviewing students
avoid asking something like how happy
were you with the results of your exam
this pushes the participant to interact
with the term happy as something to be
accepted or rejected and may not reflect
terminology or ideas that are shared by
your subject instead try to ask
something like how do you feel about the
results of your exam this gives the
participants space to answer and opens
up the conversation to follow-up
questions as they elaborate in their own
terms and the key to asking follow-up
questions is to let them develop
naturally as much as possible from the
conversation rather than from your
preparation remember the structure of
interviews is cumulative as an interview
progresses your questions should build
upon what the participant says and how
they say it for instance if your
participant says that they were
fascinated by or regret an experience if
it suits your purposes these are both
excellent points for a follow-up
question asking for elaboration the term
fascinate for example often works to
communicate an interest without
revealing the specific nature of that
interest or its relative value to the
speaker seidman makes a point of
investigating that type of terminology
by
taking the subject's language seriously
without making them feel defensive about
their remarks which is very important we
can deepen the conversation and
implicitly encourage the subject to
speak more openly on a particular topic
and when you're asking follow-up
questions the golden rule is don't
interrupt your subject should always
feel that what they have to say is
important that they are valuable so if
they go off topic try not to interrupt
them instead in your research journal
write down a few key words and then
follow up on the remarks that you want
to discuss in a way that doesn't break
the participant's train of thought
finally while conducting interviews
always consider the larger context in
which the conversation takes place if
you're meeting right before an important
election for example or if the
participant has recently undergone some
type of personal tragedy those things
may influence their responses
additionally pay close attention to any
extra-verbal cues that seem pertinent to
the topic of the interview the
context and cultural significance of
things like a wink a whisper or an
emphatic gesture are easily lost in
transcription and can potentially
provide
important data
as studs turkle writes a laugh can be a
cry of pain and a silence can be a shout
and part of our job as qualitative
researchers is to have the knowledge and
cultural sensitivity to understand the
difference
so let's recap the first thing we do is
design a research project with a well
articulated set of goals we then reach
out and make contact with our
participants and when we do that we make
an effort to do it ourselves during
those preliminary conversations we also
begin the process of informed consent
and make an effort to describe our
project in
broad terms so that our participants can
understand what it is that we're doing
and
why their perspective is valuable to our
research
as for the interviews themselves it's
important to prepare questions in
advance but focus on asking follow-up
questions while you're speaking with
your participants rather than sticking
to a predetermined interview structure
ask open-ended questions instead of
leading questions and always take the
broader social context of the interview
and immediate environment into account
and finally assuming that we're
recording our interviews we then
transcribe the conversation we take
the entire spoken interview and word for
word transform it into a written
document that we can then use as a
source of qualitative social scientific
data and
that's the interview process rinse and
repeat it's time consuming
labor-intensive and sometimes also
requires a fair amount of money to
complete but for the better part of 100
years it's been one of the backbones of
social science and is a method that's
shared across numerous academic and
applied social scientific fields
if you found that helpful please do like
and subscribe to the channel it's one of
the best ways you can help us grow but
we do also have a patreon page where we
publish scripts reading lists and
additional written commentaries if
you're interested in pursuing the topic
of this video more deeply or any of our
videos more deeply i would also like to
thank my current patron um singular and
if you would like your name to appear
here as well as a
patron of independent social scientific
education come on over to the patreon
page and help us build our community and
until next time never stop learning
[Music]
you
تصفح المزيد من مقاطع الفيديو ذات الصلة
Hem Oyun Hem Müzik İçin En İyi Seçenek ? | Kinera QoA Gimlet IEM Kulaklık İncelemesi
Git урок для начинающих [Junior]
2.1 Git – Основы – Конфигурация
Your D&D NPCs SUCK. This is why.
Урок немецкого языка #8. Падежи в немецком языке.
Опоры для комнатных растений. Зачем нужны опоры, как их грамотно установить?
5.0 / 5 (0 votes)