Apa itu kurikulum?

Summary

This script delves into the concept of curriculum within the broader context of education, emphasizing its philosophical, psychological, and sociological foundations. It discusses the curriculum's role in supporting educational goals, which are influenced by various philosophical perspectives and societal needs. The video explores different educational approaches, including behavioristic, academic, humanistic, and postmodern views, each impacting curriculum development and implementation. It also covers the curriculum's evolution from traditional to more flexible and student-centered models, highlighting its significance in shaping a just and democratic society.

Takeaways

• 📚 The script discusses the concept of curriculum in the context of education, emphasizing its philosophical, psychological, and sociological foundations.
• 🌟 Curriculum is seen as a broad concept that encompasses not only planned learning experiences but also unplanned ones that influence student development.
• 🏫 The purpose of education and learning is influenced by philosophical, psychological, and sociological considerations, which in turn shape the curriculum.
• 🤔 The curriculum is a part of the educational system, consisting of interconnected elements that work together to achieve educational goals.
• 📈 The script highlights different educational philosophies such as essentialism, progressivism, and re-constructionism, each influencing curriculum development and implementation.
• 🧠 Psychological perspectives on curriculum include behaviorist, cognitive, and humanistic approaches, focusing on changing behavior, understanding and processing information, and holistic human development.
• 👥 Sociological influences on curriculum consider social diversity, class, social change, values, traditions, and culture, shaping what is learned and how it contributes to social order.
• 🌐 Curriculum is also viewed as a field of study, examining its theoretical and philosophical concepts, and its role in shaping society and individual growth.
• 🔄 The script mentions various approaches to curriculum development, including behavioristic, academic, integrated, managerial, and humanistic, each with its own focus and implications for learning.
• 📝 The importance of curriculum as a dynamic and evolving entity is emphasized, needing constant adaptation to societal changes and human development.

Q & A

What is the primary focus of the discussion in the script?

The primary focus of the discussion is on the concept of curriculum, particularly in the context of non-formal education. It delves into the philosophical, psychological, and sociological foundations of curriculum development and implementation.

What are the three main considerations in the objectives of education and teaching according to the script?

The script mentions that the objectives of education and teaching are based on three main considerations: philosophical, psychological, and sociological aspects.

How does the script define curriculum?

The script defines curriculum as a component of the education system, encompassing all planned and unplanned learning experiences that contribute to student development, and it is influenced by philosophical, psychological, and sociological considerations.

What are the four philosophical foundations of curriculum mentioned in the script?

The script outlines four philosophical foundations of curriculum: essentialism, perennialism, progressivism, and reconstructionism.

What is the main idea behind essentialism in curriculum as discussed in the script?

Essentialism in curriculum emphasizes maintaining knowledge and values from the past, focusing on a fixed set of core subjects and skills that are considered essential for students to master.

How does the script describe the perspective of progressivism in curriculum development?

Progressivism, as described in the script, focuses on the present and future, emphasizing the importance of problem-solving skills and critical thinking to prepare students for democratic living. It also advocates for interdisciplinary learning and student-centered experiences.

What does reconstructionism in curriculum aim to achieve according to the script?

Reconstructionism in curriculum aims to reconstruct society to be more democratic and just. It focuses on social justice and the role of education in empowering students, teachers, and schools as agents of social change.

What are the three psychological foundations of curriculum discussed in the script?

The script discusses three psychological foundations of curriculum: behaviorist, cognitivist, and humanistic approaches.

How does the behaviorist approach view the curriculum in terms of student learning?

The behaviorist approach views curriculum as a set of stimuli designed to elicit specific behaviors from students, focusing on observable actions and measurable outcomes.

What is the humanistic approach's perspective on curriculum as mentioned in the script?

The humanistic approach to curriculum emphasizes the whole person, valuing the individual's subjective experiences, emotions, and the importance of motivation and self-actualization in learning.

How does the script suggest the sociological foundation of curriculum is influenced?

The script suggests that the sociological foundation of curriculum is influenced by societal diversity, social change, values, traditions, and culture, which all contribute to shaping the content and goals of education.

Outlines

00:00

📚 Introduction to Curriculum Development in Non-Formal Education

The first paragraph introduces the topic of curriculum development for non-formal education. It discusses the broader context of education, emphasizing the philosophical, psychological, and social considerations that influence educational goals and curriculum development. The curriculum is presented as a critical component of the education system, deeply connected to the purpose of learning and teaching. It must be philosophically, socially, and psychologically grounded to guide students toward achieving educational objectives.

05:02

📝 Curriculum as Planned and Unplanned Learning Experiences

This section explores different interpretations of the curriculum, including planned and unplanned learning experiences that shape student development. It introduces John Dewey's concept of 'experience-based learning' and explains how curriculum can be viewed as both a formal plan and the actual learning experiences students undergo. The philosophical foundations (such as behaviorism, academic approaches, and humanistic views) are highlighted, showing how different educational perspectives shape curriculum structure and implementation.

10:04

🎓 The Role of Classical and Essential Knowledge in Education

This paragraph discusses philosophical approaches to curriculum, particularly perennials and essentialism. Perennialism emphasizes the transmission of timeless knowledge and traditions, while essentialism focuses on core academic skills and intellectual development. Both philosophies support a structured curriculum that promotes rational thinking, moral character, and discipline, often referencing classical literature and historical knowledge. The need for academic standards and essential competencies, such as reading and mathematics, is also emphasized.

15:04

🌍 Sociological Foundations of the Curriculum

The final section outlines the sociological considerations in curriculum design. It highlights how social class, cultural traditions, and societal changes influence what is taught and how the curriculum is structured. The curriculum is seen as a tool to shape societal norms and prepare students for active participation in their communities. Social justice, cultural values, and the role of education in fostering social change are discussed as key factors in developing a curriculum that reflects and responds to societal needs.

Keywords

💡Curriculum

Curriculum refers to the planned educational content and learning experiences that students receive in an educational institution. In the video, it is discussed as a central component of education, encompassing not only the subjects taught but also the methods of teaching, learning resources, and the educational environment. The script emphasizes that curriculum is influenced by philosophical, psychological, and sociological considerations, aiming to support the holistic development of students.

💡Educational Goals

Educational goals are the intended outcomes of an educational process, guiding what is taught and how it is taught. The script mentions that these goals are based on philosophical, psychological, and sociological considerations, suggesting that they are multifaceted and aim to develop students' intellectual, social, and personal capacities in a balanced way.

💡Philosophical Foundations

Philosophical foundations in education refer to the underlying beliefs and values that shape educational practices and curriculum design. The video script discusses how different philosophical approaches, such as essentialism and progressivism, influence what is considered valuable to teach and how it should be taught, emphasizing the importance of aligning curriculum with enduring values or adapting it to current and future needs.

💡Psychological Considerations

Psychological considerations in curriculum design involve understanding how students learn and develop, which can inform teaching methods and learning activities. The script touches on how psychological theories, such as behaviorism and cognitivism, have influenced curriculum by focusing on observable behavior changes or cognitive processes like information processing and concept formation.

💡Sociological Influences

Sociological influences on curriculum pertain to how societal structures, cultural values, and social changes affect what is taught in schools. The video mentions that curriculum should reflect and respond to the social context, including issues of social justice, cultural diversity, and the needs of the community, ensuring that education is relevant and meaningful to students' lives.

💡Pedagogy

Pedagogy is the method and practice of teaching, which includes the strategies, techniques, and approaches used to facilitate learning. The script discusses how pedagogy should be aligned with the curriculum to support effective learning experiences, such as using student-centered methods, incorporating various learning resources, and creating a conducive learning environment.

💡Learning Experiences

Learning experiences refer to the activities, interactions, and encounters through which students engage with the curriculum and develop their knowledge and skills. The video emphasizes that learning experiences should be diverse and rich, providing students with opportunities to explore, inquire, and apply what they learn in meaningful ways.

💡Assessment

Assessment in education is the process of evaluating student learning and measuring the effectiveness of teaching and curriculum. The script suggests that assessment should be integral to the curriculum, helping to determine whether educational goals are being met and providing feedback for improvement. It also implies that assessment should be comprehensive, considering various aspects of student development.

💡Student-Centered Learning

Student-centered learning is an educational approach that prioritizes the interests, needs, and active participation of students in the learning process. The video script advocates for curriculum and pedagogy that make students the focus of learning, encouraging their engagement, critical thinking, and self-directed learning.

💡Interdisciplinary Approach

An interdisciplinary approach in curriculum design involves integrating knowledge and methods from multiple disciplines to address complex issues and promote holistic learning. The script mentions that such an approach can help students make connections between different subjects and understand real-world problems in a more comprehensive way.

💡Social Reconstructionism

Social reconstructionism is an educational philosophy that aims to use education as a tool for social change and the creation of a more just and democratic society. The video discusses how this perspective influences curriculum by focusing on social issues, critical thinking, and the empowerment of students and educators to participate in shaping a better society.

Highlights

Curriculum is discussed in the context of non-formal education.

Education and learning are based on philosophical, psychological, and social considerations.

Curriculum is an integral part of the education system, with interconnected elements.

The purpose of education and learning is influenced by various philosophical views and social considerations.

Curriculum is influenced by philosophical, psychological, and social foundations.

Curriculum development, implementation, and evaluation are influenced by specific approaches and perspectives.

Behavioristic approach views curriculum as a set of concepts and rules to regulate and shape behavior.

Academic approach sees curriculum as a series of subjects with specific knowledge and skills.

Humanistic approach focuses on the individual, emphasizing the importance of human development and growth.

Postmodern approach views curriculum as flexible, fluid, and constantly evolving.

Curriculum is influenced by four philosophical streams: essentialism, progressivism, behaviorism, and reconstructionism.

Essentialism emphasizes maintaining knowledge and values from the past.

Progressivism focuses on skills for democratic living and problem-solving.

Reconstructionism aims to reconstruct society to be more democratic and just.

Psychological foundations of curriculum include behaviorism, cognitivism, and humanism.

Sociological foundations of curriculum consider social diversity, class, social change, values, tradition, and culture.

Curriculum is designed to shape a good social order and the development of future generations.

Transcripts

Hai teman-teman sekalian channel ini ada

membahas materi yang paling awal

berkaitan dengan kurikulum kalau selama

satu semester nanti kita akan membahas

kurikulum membangun kurikulum untuk

pendidikan non-formal maka kita awali

dengan membahas Apa itu sebenarnya yang

disebut dengan kurikulum PAI kurikulum

terlebih dahulu kita harus menempatkan

kurikulum dalam konteks yang lebih luas

yaitu dalam dunia pendidikan itu sendiri

Kita tahu bahwa pendidikan punya tujuan

yang jelas demikian juga dengan

pembelajaran

Hai maka sebenarnya bisa kita lihat

bahwa tujuan pendidikan dan pembelajaran

pasti didasari oleh pertimbangan

ketimbangan tertentu dalam hal ini

terdapat tiga pertimbangan utama dalam

tujuan pendidikan dan pengajaran yaitu

perkembangan blouse office perkembangan

psikologis dan juga pertimbangan sosial

nah bener ya ketika kita memahami bahwa

tujuan pendidikan dan pembelajaran

memiliki dasar filosofis ekologis dan

sosial Maka demikian pula dengan

kurikulum juga pasti memiliki dasar

filosofis psikologis dan sosial terutama

dalam pengembangan implementasi dan

evaluasi nya Nah kalau kita lihat secara

lebih luas tujuan pendidikan dan

pembelajaran Pasti akan sangat beragam

karena didasari oleh berbagai pandangan

filosofis

di berbagai pertimbangan schoology

student juga sosial Nah kita lihat kalau

dalam komponen pendidikan bahwa

pendidikan itu merupakan ilmu yang

mengkaji bagaimana siswa yang paling

awal yang harus dijawab dalam belajarnya

untuk belajar untuk terus bisa

menyetujui dan pembelajaran dan ketika

tujuan pergantian pelajaran tersebut

didasari pertimbangan filosofis

psikologis dan sosial Maka ada satu

pertanyaan mau belajar apa dan

jawabannya adalah kurikulum kurikulum

jika harus punya dasar filosofis

ekologis dan sosial kita bisa melihat di

sini bahwa kurikulum menjadi bagian dari

elemen pendidikan itu sendiri perkawinan

dengan elemen-elemen yang lain yaitu

ketika Siswa belajar menjadi pusat dari

Neng ilmu pendidikan belajar untuk

tujuan tertentu maka dia belajar apa aja

punya adalah kurikulum itu nah belajar

juga harus dengan cara tertentu maka

dalam metode pembelajaran harus didukung

oleh sumber belajar dan kemudian

berjalan atau dilaksanakan dalam

lingkungan dan didukung oleh lingkungan

pembelajaran yang tepat dan setelah itu

untuk bisa mengetahui apakah tujuan jadi

harus ada di sini kita lihat betul-betul

bahwa kurikulum merupakan bagian dari

sistem pendidikan yang ada yang melihat

bahwa ia merupakan satu sistem yang utuh

yang terdiri dari elemen-elemen yang

saling punya peranin posisi untuk

mencapai tujuan yang sama yaitu tujuan

pendidikan namun perlu diingat kita

belum merumuskan tujuan pendidikan tapi

yang jelas kemudian tersebut didasari

oleh pertimbangan polos office Psikologi

dan

Hai dan oleh karenanja djuga kurikulum

juga pasti dasar filosofis sosiologi dan

sosial nah

Hai akan bisa kita rumuskan secara ada

begini telah menjadikan makalah

kurikulum merupakan komponen penting

posisi dan berperan menunjang kurikulum

dimutasikan dalam pembelajaran

menggunakan metode pembelajaran yang

tepat dan sumber belajar yang tepat dan

terjadi dalam konteks tertentu dan nilai

mencapainya dinilai sudah Nah kalau kita

lihat berikutnya untuk mencapai tujuan

pendidikan dan pembelajaran maka siswa

harus belajar dengan tertentu atau

terlibat dalam pengalaman belajar

terlalu sering kas maka sebenarnya hal

yang dipelajari pengalaman belajar

tersebut itu disebut sebagai belum kita

mengucap pertanyaan yang bisa kita

kurikulum adalah semua hal yang diproses

oleh

Fatin Shidqia

Hai ada satu yang menarik yang bisa kita

pelajari punya Polresta dan harus kita

2018 ketika ia memahami bahwa kurikulum

adalah semua yang dipelajari oleh siswa

yang direncanakan dengan baik maupun

tidak direncanakan dengan baik tapi

tetap turut dipelajari pengaruhi

perkembangan siswa ada berapa hari yang

dia menyatakan begini kurikulum itu

sebagai rencana hanya ada tailored apa

kurikulum itu sebagai pengalaman belajar

bisanya jondri exner sangat terkenal

sampai sekarang Dengan konsep-konsepnya

experience pas learning atau

pembelajaran berbasis pengalaman ada

juga yang memahami dan ini dan juga

kurikulum sebagai bidang kajian yaitu

untuk mengkaji teori konsep filosofinya

misalnya retsu berdentang nah

teman-teman sekalian selain dipengaruhi

oleh dasar-dasar filosofis sosiologis

dan psikologis pendidikan secara umum

pengaruh

cara pandang atau pendekatan tertentu

yang akan mengaruhi proses pengembangan

implementasi evaluasi dan struktur

kurikulum tersendiri dan disini atau

berdekatan dalam menunggu rikulum

pertama behavioristik freestyle

memandang kurikulum sebagai seperangkat

konsep aturan untuk bisa ngatur perilaku

dan membentuk perilaku dan kita kan bisa

melihat berbagai ragam kurikulum yang

punya orientasi untuk mengubah perilaku

maka dia cenderung dipandang sebagai

perangkat untuk mengubah perilaku yang

kedua cara pandang akademik terpandang

akademik memarkan kurikulum ada

serangkaian mata pelajaran serangkai

yang pengetahuan skill satu kompetensi

yang punya standar tertentu yang baku 17

seri televisi peningkatan sistem

pernyataan sistem fokus pada Bagaimana

mengimplementasikan kurikulum itu dan

Melihatnya sebagai satu sistem yang

terpadu dengan ke

masuk sekalian aja clear sekolah masih

sekolah terkait dengan masyarakat dengan

pemerintah dengan dunia kerja dan

sejenisnya mending sebagai sebuah sistem

yang terpadu dan mudah mengolahnya

dengan baik maka masuk dalam perkataan

sistem berikutnya ada peningkatan

manajer yang berkaitan manajerial lebih

fokus peredam implementasi juga tapi

pada Bagaimana mengorganisasikan

orang-orang yang ada di dalamnya untuk

bisa berperang dan bekerja dengan baik

dalam mengimplementasikan kurikulum agar

bolos sekolah Adas profesor ada wakil

kepala sekolah ada guru ada siswa ada

lingkungan pemerintah Indonesia ada juga

pelem pelem apel pendekatan humanistik

berdekatan humanistik ini Melihat lebih

fokus pada manusianya pertama-tama harus

dipandang dari kurikulum itu adalah

manusianya difokuskan untuk manusia

kurikulum untuk manusia bukan untuk

sistem bukan untuk birokrat karena itu

yang diutamakan adalah manusia jika

gangguan kepada kurikulum kurikulum

terus berubah sesuai dengan kristik dan

perkembangan manusia berikutnya atau

benda pendekatan postmodern berdekatan

postmodern ini berbeda jauh dengan

peningkatan yang sebelumnya yaitu lebih

memandang kurikulum sebagai hal yang

fleksibel yang cair yang fluid yang

selalu berkembang tak terprediksi bahkan

Kills bahkan mungkin tidak bisa

direncanakan petugas tuntasnya tapi

selalu berkembang desain kurikulum itu

nah cerpen dengan semacam ini memahami

bahwa memang kurikulum berjalan dengan

sangat cair dan dan tidak ada

standarisasi dalam kurikulum dan ini

yang sering kali dipandang oleh

kemampuan kita yang bergerak dalam dunia

pendidikan alternatif nget

Hai sekarang kita lihat eh Landasan atau

fondasi dari kurikulum ada tiga Landasan

atau fondasi kurikulum 1 adalah landasan

filosofis yang kedua psikologis yang

ketiga adalah sosiologis Nah kita

melihat yang pertama landasan filosofis

ada tiketnya empat aliran filsafat

pendidikan yang oleh karenannya dia

mempengaruhi kurikulum jika yaitu berani

alisme esensialisme progresivisme dan

rekonstruksionisme yang pertama Bagian

dialisme dari kata berinisial yang

artinya adalah Abadi atau Eternal

orientasi dari kurikulum ini adalah

melestarikan pengetahuan nilai-nilai dan

tradisi lama yang dianggap unggul dengan

baik tujuannya yang lain juga karena ini

konseptor ini lesu ini secara historis

bermula dari Eropa maka dia punya tujuan

untuk menjadikan manusia itu punya

kemampuan berpikir rasional debitur

rasional seeming to

Lau yang sesuai dengan semangat sama

pencerahan atau renaissance di Eropa

waktu itu tapi caranya adalah dengan

mengembangkan karakter dan moral yang

baik yang berdasarkan pada tradisi dan

nilai-nilai unggul di masa lalu di

tengah kehidupan yang serba kapsul

segalanya yang tidak terprediksi para

perinealis percaya bahwa pilih nilai

yang unggul ada di masa lalu selalu

relevan bahwa nilai-nilai itu sebenarnya

abadi dan tidak berubah dari dulu sampai

sekarang yang disebut dengan keadilan

yang pasti keadilan tidak ada yang

berubah standarnya isbat kebaikan

benaran tidak yang berubah standarnya

dan lebih harus dipelajari semuanya

konstan kurikulum itu konstan dan materi

yang dipelajari adalah relatif dari masa

lalu yang dianggap baik Kalau di Eropa

maka misalnya adalah sastra sastra

klasik belajar mengenai Roman dan novel

kemudian teater dari Romeo and Juliet

dan lain sebagainya dan juga kembali

pada waktu yang disebut dengan konsep

liberal liberal

Hai misalnya belajar mengenai logika

mengenai retorika mengenai Om bagian

bisa mendengar dengan baik dan p17 jalan

yang seringkali pakai adalah sokratik

method jadi dengan pertanyaan dengan

bertanya maka seseorang belajar hingga

akhirnya menjadikan dia menjadi rasional

jinping berikutnya adalah esensialisme

pada dasarnya esensialisme ini tidak

jauh berbeda dengan brainly alisme dia

cenderung memiliki satu standar yang

yang tetap berkaitan dengan pengetahuan

tapi dia tidak kembali ke kekayaan

Khazanah klasik di masa lalu

esensialisme lebih berupaya meningkatkan

standar akademik standar kompetensi

Kemudian Kemudian juga perkembangan

intelektual sehingga seseorang atau

siswa menjadi individu yang kompeten ada

skill esensial yang dipercaya oleh

seorang esensialis untuk dikuasai oleh

seorang siswa yang terutama yang paling

kita kenal adalah membaca menulis

yang berhitung dan juga materi materi

esensial yang lain misalnya matematika

biografi sejarah Kimia Fisika bahasa

kantonisnya sosialisasinya juga

memainkan bahwa pengetahuan yang

dipelajari adalah dalam bentuk mata

pelajaran dan harus terus standard betul

esensialis lahir dari konveksi Amerika

sebenarnya atau di Eropa waktu itu yang

memandang ketika kebudayaan sudah

sebagian Shaheer revolusi usia demikian

syair dan pendidikan jadi seolah-olah

tanpa standar karena sadar mengikuti

perubahan maka harus punya hal-hal

esensial yang dikuasai oleh karena itu

standar menjadi pegangan dan kemudian

muncul waktu itu gerakan the basic yaitu

kembali mempelajari dan menguasai

hal-hal dasar seperti titrasi seperti

Eropa namanya pengetahuan pengetahuan

dasar dalam hal ini otoritas guru

menjadi diutamakan setiap guru dipandang

tetap punya otoritas

untuk mengajar dan belajar bukan hanya

lain hal-hal yang seperti menghilangkan

trik belajar itu yang memang harus

mendisiplinkan siswa siswa harus belajar

disiplin harus beras belajar untuk bisa

mencapai standar-standar yang ketat yang

terjadi yang yang sudah dibekukan oleh

pemerintah berikutnya ada yang

progresivisme berlawanan dengan branil

semakin esensialisme progresivisme lebih

memandang bukan pada konten pengetahuan

bukan Padahal di masa lalu tapi pada

masa kini dan masa depan itu berikan

untuk kehidupan yang demokratis nah Oleh

karena itu serangkaian skill untuk

kompetensi yang harus dikuasai misalnya

adalah problem solving dan harus bisa

menjadikan siswaya punya penguasaan

terhadap metode ilmiah untuk bisa

menalar secara nasional secara kritis

yang mudah memecahkan masalah tadi itu

kurikulum atau mata-mata pelajaran

seringkali diberikan secara

interdisipliner Hal ini karena diyakini

bahwa Sabtu masalah

tertentu di masyarakat untuk bisa

menjadikan masyarakat hidup secara

demokratis disebabkan oleh banyak hal

lingkaran itu tidak logis bagi para

progresivis ini untuk memecahkan hal itu

secara terpisah-pisah dalam untuk mata

pelajaran yang terpisah-pisah pula Oleh

karena itu belajarnya juga harus

interdisipliner pembelajaran juga

berpesan agar siswa tidak seperti

selesai alis yang lebih mendominankan

peran guru atau brainly semoga teks-teks

klasik tapi progresivisme lebih pada

perpustakaan siswa dan ini bakal yang

paling familiar yang kita dengar

sekarang progresivisme juga menempatkan

pengalaman sebagai hal penting sebagai

kurikulum makanya sering kita dengar

belajar berbasis pengalaman dan harus

riil ada aktivitasnya ada project yang

dilakukan progresivisme juga menempatkan

lalu saya sebagainya utama dan

seringkali kompatibel dengan aliran

humanistik berikutnya adalah

rekonstruksionisme

Hai sebagai kelanjutan dari

progresivisme rekonstruksionalisme

berfokus pada Bagaimana merekonstruksi

masyarakat langsung menjadi lebih

demokratis menjadi lebih adil Fokus

utama dari broker konstruksionisme bukan

pada Bagaimana pembelajaran hidup

dilakukan atau kontennya tapi pada akses

pendidikan pada keadilan sosial Apakah

siswa di sekolah sudah oleh keadilan

sosial Apakah sudah dihargai betul

pilihannya untuk belajar materi tertentu

untuk meningkatkan kompetensi tertentu

jika fokus pada bagaimana agar guru

sekolah dan siswa juga bisa menjadi agen

perubahan untuk perubahan sosial beban

itu materi-materi yang dianggap penting

lebih percaya dari ilmu-ilmu sosial

teori-teori sosial terutama teori sosial

kritis Salah satu hal yang berkembang

dari aliran merekonstruksi ini dalam

kurikulum adalah berikan kritis yang

mencoba untuk memberikan suatu panduan

metodologis misalnya dalam bentuk

problem posing juga Tion yaitu a

jika siswa satu masalah yang kecil yang

terjadi dan bagaimana memecahkannya

sehingga apa yang dipelajari itu tidak

hanya sekedar dihafal dan dikuasai siswa

di kelas saja betul-betul bisa menjadi

upaya untuk perubahan real di masyarakat

Nah sekarang kita klelesan berikutnya

itu psychologist keempat aliran

psikologi sutama atau tiga berkali kita

flavorist kognitivis humanistik dan

fenomenologi kalau NB baru SC fokus pada

perilaku itu mengubah perilaku

menstimulus berlaku dan mendesign

perilaku kurikulum yang punya cara

pandang favourite Negeri Ini sebenarnya

didasari oleh Scorpio versi itu selalu

mengarahkan struktur kurikulum materinya

dan juga belajarnya untuk bisa mengubah

perilaku mencoba untuk mendesain

kurikulum dalam bentuk skenario

pembelajaran sedemikian rupa untuk

menstimulus munculnya perilaku tertentu

yang kedua kognitivis kompetisi ini

berfokus pada rasio untuk penalaran

itu bagaimana memahami materi kemudian

mencoba merumuskan konsep-konsep

Bagaimana unta untuk bisa memproses

informasi dengan baik dan juga fokus

pada konstruksi pengetahuan kalau kita

pernah lihat share schoology

perkembangan kognitif dari sang hiasi

misalnya atau juga dari psikologi

pendidikan yang lain yaitu Le vygotsky

kita bisa melihat bagaimana konsentrasi

mereka pada Bagaimana memahami materi

terkait dengan cara kerja otak dan juga

pengaruh dari guru dari lingkungan dan

sejenisnya tapi intinya pada penalaran

yang ketiga adalah humanistik yang

sebenarnya terkait juga dengan yang

keempat yaitu fenomenologis yang

berfokus pada manusia yaitu pada

optimalisasi diri manusia secara utuh

tidak melihatnya sekedar sebagai

perilaku atau otak saja tapi secara utuh

kemudian juga menghargai atau memandang

penting sosial emosional siswa kemudian

memandang penting motivasi dan prestasi

juga studi

di dalam kajian filologis schoology

bener juga berfokus pada pengalaman usia

dalam konteks sosial yakni bisa

menghargai pengalaman subjektif

seseorang untuk siswa keunikan seseorang

dan juga keterkaitannya dengan

lingkungan semua hal ini mempengaruhi

bagaimana kurikulum itu didesain materi

yang tepat dan bagaimana cara melihat

kerajaannya nah berikutnya Kalau kita

lihat secara sosiologis landasan

kurikulum ini juga dipengaruhi oleh

beragam topik atau kajian ada dalam

sosiologi saya keragaman sosial kelas

sosial perubahan sosial nilai tradisi

dan budaya dan semua dimensi suruh

tersebut sebagai tempat seseorang hidup

dan berkembang mempengaruhi hal penting

apa yang dipelajari dengan kata lain

melalui kurikulum juga dan juga tatanan

sosial seperti apa yang hendak dicapai

melalui kurikulum keagamaan sosial yang

ada di Indonesia kelas sosial ada di

Indonesia perubahan sosial di tempat

kita dari dulu sampai sekarang kemudian

nilai tradisi dan budaya yang juga

tetap berkembang menjadi pertimbangan

penting mengenai Materi apa yang perlu

dipelajari dalam rangka membentuk

tatanan sosial yang baik generasi