1 Trabajo infantil y adolescente
Summary
TLDRMabel Durán, psicóloga y facilitadora, presenta un curso especializado en prevención del trabajo infantil en Bolivia. Explica que el trabajo infantil es cualquier actividad que priva a los niños de su infancia y desarrollo, y destaca la importancia de la educación y la salud. Aborda convenios internacionales y normativas nacionales, y señala causas como la pobreza y el desempleo. Identifica sectores donde se concentra el trabajo infantil, como la minería y la agricultura, y subraya la necesidad de políticas públicas para proteger a los niños y erradicar este fenómeno.
Takeaways
- 😀 Mabel Durán, psicóloga y facilitadora del curso, presenta la Unidad 1 sobre prevención del trabajo infantil en Bolivia.
- 👷 El trabajo infantil es caracterizado como cualquier esfuerzo o actividad que priva a los niños de su niñez y su potencial, y es perjudicial para su desarrollo físico y psicológico.
- 🌐 Se destacan convenios internacionales como el 138 y el 182 de la OIT, que establecen la edad mínima para trabajar y buscan erradicar las peores formas de trabajo infantil.
- 🏭 Las causas del trabajo infantil son múltiples, incluyendo la pobreza, la desintegración familiar, el desempleo y las crisis económicas.
- 🏫 La educación es un factor clave para prevenir el trabajo infantil, y se enfatiza la importancia de que los niños tengan acceso a una educación de calidad.
- 🔢 En Bolivia, se ha identificado a más de 848,000 niños trabajadores, involucrados en actividades como la minería, la agricultura y la manufactura.
- 👨👩👧👦 Las familias desestructuradas, la migración y la necesidad económica son factores que llevan a los niños a buscar actividades laborales tempranas.
- 🏥 Los niños trabajadores enfrentan riesgos a su salud, incluyendo enfermedades, lesiones y problemas psicosociales, como la baja autoestima y el bullying.
- 📊 Se identifican tres sectores principales donde se encuentra el trabajo infantil: primario (agricultura y minería), secundario (manufactura) y terciario (servicios y comercios).
- 🛠 Actividades peligrosas para los niños incluyen la zafra de caña de azúcar, la minería, la ladrillería y el trabajo en ríos y lagos, que ponen en riesgo su salud y seguridad.
Q & A
¿Quién es la facilitadora del curso de prevención del trabajo infantil en Bolivia?
-La facilitadora del curso es Mabel Durán, quien es psicóloga de profesión.
¿Cuál es el objetivo principal del curso de prevención del trabajo infantil?
-El objetivo principal del curso es generar acciones y políticas públicas que identifiquen y erradiquen las peores formas de trabajo infantil, garantizando los derechos fundamentales de los niños y adolescentes.
¿Qué convenios internacionales se mencionan en el curso como parte de la regulación del trabajo infantil?
-Se mencionan dos convenios internacionales: el Convenio 138, que establece la edad mínima para el trabajo, y el Convenio 182, que trata sobre las peores formas de trabajo infantil.
¿Cuál es la edad mínima para trabajar según el Convenio 138 en Bolivia?
-El Convenio 138 establece la edad mínima para el trabajo, pero el curso menciona que en Bolivia, con la revisión de la Ley General del Trabajo y el Código Niño Niña Adolescente, los adolescentes pueden comenzar a trabajar a partir de los 12 años.
¿Qué factores contribuyen a la alta cantidad de niños y adolescentes trabajando en Bolivia según el curso?
-Los factores mencionados incluyen la pobreza, la desintegración familiar, el desempleo, las crisis económicas y el abandono escolar.
¿Cuál es la importancia de la educación en la prevención del trabajo infantil según el curso?
-La educación es crucial para prevenir el trabajo infantil, ya que brinda a los niños y adolescentes la oportunidad de desarrollarse y acceder a mejores oportunidades en el futuro, alejándose así de la explotación y la vulnerabilidad.
¿Cuál es la cifra estimada de niños trabajadores en Bolivia según el curso?
-El curso menciona que hay más de 848,000 niños trabajadores en Bolivia.
¿En qué sectores se identifican a los niños y adolescentes trabajando en Bolivia?
-Se identifican a los niños y adolescentes trabajando en sectores como la minería, la agropecuaria, la manufactura, la construcción y el comercio y servicios.
¿Qué actividades peligrosas se mencionan en el curso como parte del trabajo infantil?
-Algunas actividades peligrosas mencionadas incluyen la zafra de la caña de azúcar, la minería, la ladrillería, la peste en ríos y lagos, y el trabajo en la concentración o retiro de tierra en minerales.
¿Cómo se puede abordar el trabajo infantil a través de las políticas públicas según el curso?
-Las políticas públicas deben enfocarse en la prevención y erradicación de las peores formas de trabajo infantil, garantizando los derechos a la educación, la salud y la protección de los niños y adolescentes, así como promover actividades lúdicas y educativas.
Outlines
🎓 Introducción al Curso de Prevención del Trabajo Infantil
Mabel Durán, psicóloga y facilitadora del curso, presenta la Unidad 1 sobre prevención del trabajo infantil en Bolivia. Explica que el trabajo infantil es un esfuerzo humano que puede ser físico o intelectual y que los niños y adolescentes involucrados en él enfrentan dificultades para ejercer sus derechos humanos, como la discriminación y la postergación de la educación. Se menciona la importancia de los derechos fundamentales y convenios internacionales como el 138 y el 182 de la OIT, que buscan establecer una edad mínima para trabajar y erradicar las peores formas de trabajo infantil.
👨👩👧 Causas y Relevancia del Trabajo Infantil
Se discuten las causas principales del trabajo infantil, como la pobreza, desintegración familiar, desempleo y crisis económicas. Se enfatiza la importancia de la educación para prevenir el trabajo infantil y se describen las políticas públicas que promueven el acceso a la educación de calidad para los niños y adolescentes. Además, se define el trabajo infantil y se establecen diferencias entre el trabajo infantil y el trabajo adolescente, así como las responsabilidades del Estado y la sociedad en la prevención y erradicación de este fenómeno.
👷♂️ Trabajo Infantil y Condiciones Laborales
Se describen las condiciones laborales de los niños y adolescentes en Bolivia, incluyendo la identificación de más de 848,000 niños trabajadores en diversas actividades como minería, agropecuaria, manufactura y servicios. Se destacan las dificultades que enfrentan, como la falta de acceso a la educación y la salud, y se mencionan las características de las familias de los niños trabajadores, como la monoparentalidad y la desestructuración, que los llevan a buscar empleo a temprana edad.
🌾 Sectores de Trabajo Infantil y sus Riesgos
Se detallan los sectores en los que se encuentran los niños y adolescentes trabajadores, como la agricultura, minería, manufactura y servicios, y se describen los riesgos asociados a estas actividades, como exposición a plaguicidas, accidentes, enfermedades y explotación laboral. Se resalta la necesidad de generar políticas públicas que protejan a los niños y adolescentes de estas situaciones y promuevan su desarrollo integral.
👨👩👧👦 Familias y Actividades de Trabajadores Jóvenes
Se aborda la participación de niños, niñas y adolescentes en labores agrícolas como las zafras de castaña y caña de azúcar, y se señala la importancia de la concientización y la creación de políticas que protejan a los jóvenes trabajadores. Se enfatiza la necesidad de acciones concretas para prevenir y erradicar el trabajo infantil, garantizando los derechos y la protección de los más vulnerables.
Mindmap
Keywords
💡Trabajo infantil
💡Derechos humanos
💡Convenio 138
💡Convenio 182
💡Educación
💡Pobreza
💡Migración
💡Sector primario
💡Sector secundario
💡Sector terciario
Highlights
Mabel Durán, psicóloga, presenta el curso de prevención del trabajo infantil en Bolivia.
El trabajo infantil es caracterizado por afectar los derechos fundamentales de los niños y adolescentes.
El trabajo se define como esfuerzo humano que puede ser físico o intelectual y que generalmente conlleva una remuneración.
Los niños, niñas y adolescentes buscan trabajos remunerados por necesidades económicas.
Los derechos fundamentales son importantes para el ejercicio frente a las políticas públicas y la prevención del trabajo infantil.
La libertad sindical y la eliminación del trabajo forzoso son derechos fundamentales que protegen a los trabajadores jóvenes.
La OIT ha ratificado el Convenio 138 que establece la edad mínima para trabajar en Bolivia.
El Convenio 182 aborda las peores formas de trabajo infantil y fue ratificado en 2002.
La conferencia mundial sobre la educación establece objetivos para mejorar la protección y acceso a la enseñanza.
La causa principal del trabajo infantil es la pobreza, seguida de la desintegración familiar y el desempleo.
Crisis económicas y abandono escolar también son factores que llevan a la participación temprana en el trabajo.
La educación es un factor clave para prevenir el trabajo infantil y garantizar una vida con calidad.
El trabajo infantil se define como cualquier actividad que prive a los niños de su niñez y desarrollo.
En Bolivia, el trabajo adolescente puede comenzar a los 12 años de edad.
El estado tiene la responsabilidad de garantizar condiciones favorables para la vida de los niños y su acceso a la educación.
La escuela y la familia son fundamentales para prevenir el trabajo infantil y erradicar sus peores formas.
En Bolivia, se ha identificado a más de 848,000 niños trabajadores en diferentes sectores del país.
Las actividades laborales de los niños y adolescentes en Bolivia están principalmente en la minería, la agropecuaria y la construcción.
Las características de los niños trabajadores incluyen ser jóvenes, tener riesgos para su salud y educación, y ser vulnerables a explotación.
El trabajo en la minería y en las zafras de caña y castaña involucra a niños en condiciones peligrosas y de explotación.
El objetivo del curso es generar conciencia y acciones concretas para proteger los derechos de los niños y adolescentes trabajadores.
Transcripts
00:00[Música]
00:03a
00:06y
00:08y
00:10y
00:12i
00:14ah
00:22mi nombre es mabel durán soy psicóloga
00:25de profesión y esta es la unidad 1
00:29bienvenidos y bienvenidos al curso
00:31especializado prevención del trabajo
00:33infantil en esta oportunidad abordaré
00:36los temas que hacen a la unidad 1
00:39caracterización del trabajo infantil y
00:41adolescente en bolivia
00:44soy la licenciada mabel durán y seré su
00:46facilitadora
00:49el trabajo infantil tiene evidentemente
00:52los derechos fundamentales que son
00:53instrumentos fundamentales
00:55dentro de nuestra vida no de nuestras
00:58políticas públicas pero tenemos que
01:00identificar que va primero lo importante
01:03para entender y nosotros podamos generar
01:07acciones dentro el trabajo infantil pues
01:10tenemos que entender que es el trabajo
01:11el trabajo evidentemente es este
01:14esfuerzo que realiza el ser humano es
01:16una acción que llevan todos los seres
01:18humanos de diferentes tareas o
01:21actividades de nivel físico o
01:23intelectual el trabajo es una ocupación
01:25que tiene un hombre o una mujer fuera de
01:28su hogar por lo cual recibe una
01:30asignación económica
01:33dentro del trabajo hemos podido
01:35identificar el trabajo de niñas niños y
01:39adolescentes y evidentemente la
01:42necesidad que tienen estos niños niñas o
01:44adolescentes de generar acciones que
01:47evidentemente puedan ser remuneradas
01:50dentro de este trabajo evidentemente los
01:53niños niñas y adolescentes enfrentan
01:56diversas dificultades en el ejercicio de
01:59sus derechos humanos como es en algún
02:02momento que los niños puedan tener
02:04diferentes situaciones de discriminación
02:06que no puedan acceder a diferentes
02:08espacios que en algún momento el estudio
02:12o la educación sea postergada
02:15los derechos fundamentales como
02:18instrumentos de ejercicio frente a las
02:22acciones de políticas públicas nos
02:24hablan también de la importancia que
02:27tienen los seres humanos tanto en niños
02:29niños y adolescentes por ejemplo en la
02:32libertad sindical el derecho de la
02:34asociación y el reconocimiento de
02:36derechos de negociación colectiva la
02:40eliminación de todas las formas de
02:42trabajo forzoso u obligatorio la
02:44eliminación o la prevención del trabajo
02:47infantil considerando que cada niño niña
02:50o adolescente va a tener y tenga que
02:53tener la oportunidad de desarrollarse
02:55física mental y moralmente en todo su
02:58potencial antes de formar parte de la
03:01vida laboral adulta a través del
03:04establecimiento de una edad mínima para
03:06el trabajo la eliminación la prevención
03:11en realidad una situación importante y
03:14por la cual estamos abordando esta
03:17temática
03:19dentro de estos derechos fundamentales
03:21importantes para identificar y para
03:24generar políticas de prevención de niños
03:27niños y adolescentes trabajadores
03:28existen diferentes convenios convenios
03:31internacionales dentro de los cuales
03:33podríamos nombrar el convenio 138 que
03:37actualmente es un convenio que nos
03:39establece en la edad mínima del trabajo
03:41es un convenio que ha sido ratificado
03:44por la organización internacional del
03:46trabajo la oit y la fecha en la que ha
03:50sido ratificada es el año 1997 ha tenido
03:54múltiples revisiones pero es un convenio
03:56que actualmente tiene un ejercicio en
03:58nuestro en nuestro estado plurinacional
04:00de bolivia el convenio 182 nos habla
04:04sobre las peores formas de trabajo
04:06infantil que también ha sido ratificado
04:08el año 2002 y actualmente es ejercida en
04:12nuestro estado
04:14ambos convenios son convenios que nos
04:17hablan de las diferentes formas o
04:19mecanismos que tenemos que establecer
04:21para generar derechos importantes en los
04:25niños niños y adolescentes trabajadores
04:27también existen diferentes normativas
04:30también la conferencia mundial sobre la
04:32educación en algún momento donde
04:35establecido objetivos claros de extender
04:38y mejorar la protección integral en la
04:41primera infancia el acceso a la
04:43enseñanza primaria gratuita y
04:45obligatoria y las competencias para la
04:48vida de adolescentes y jóvenes
04:49trabajadores también existe la
04:52conferencia mundial de la haya donde se
04:54han establecido diferentes rutas
04:57críticas para generar políticas de
05:00prevención y en algún momento la
05:02eliminación de los trabajos forzosos o
05:04los trabajos peligrosos de niñas niños y
05:06adolescentes
05:09cuáles son las causas del trabajo
05:11infantil tiene que ser también un tema
05:13de mucho interés las diferentes causas
05:16que llevan a los niños niños y
05:18adolescentes trabajadores pues son
05:20múltiples pero las más importantes
05:22lanzamos la clase hemos identificado
05:24como la pobreza la desintegración
05:27familiar la irresponsabilidad o las
05:31dificultades que pueden conllevar una
05:33pareja entre padre y madre y que llevan
05:36a la desintegración de esta familia el
05:39desempleo también está como otra de las
05:41causas fundamentales para que niños
05:44niños y adolescentes pues empiecen una
05:46actividad laboral a tan temprana edad
05:49las crisis económicas pues que en algún
05:52momento se dan en diferentes lugares del
05:54mundo en diferentes circunstancias y que
05:58de alguna otra forma también afectan
05:59para que existe el trabajo infantil el
06:02abandono el abandono que sufren muchos
06:04niños niñas y adolescentes y que de
06:06alguna otra forma promueven para que
06:09ellos generen actividades muchas de
06:11ellas poniendo en riesgo su salud su
06:14educación
06:15las pérdidas de las cosechas esto
06:18generalmente muy referido a la
06:20agricultura que de alguna otra forma
06:22también afecta para que los niños niños
06:24y adolescentes empiecen una actividad
06:26laboral temprana
06:28existen este tipo de causas y
06:30seguramente muchas más que podemos ir
06:32identificando a partir de las diferentes
06:35circunstancias que vive una sociedad
06:37en el mundo
06:41cuál es la relevancia o cuál es la
06:45importancia para de alguna otra forma
06:46enfrentar el trabajo infantil sabemos
06:49que la educación es un factor importante
06:52es por eso que todas las políticas
06:53públicas que se generan en el mundo y
06:57especialmente en nuestro estado
06:58boliviano pues nos hablan de la
07:01importancia que los niños niños y
07:03adolescentes tengan que acceder a la
07:05educación que tengan que tener las
07:07posibilidades de tener una educación con
07:09calidad
07:09que tengan una educación con todas las
07:13garantías que les permitan a ellos
07:15generar actividades futuras que les den
07:19algún tipo de apoyo para que
07:21precisamente yo se alejen de este tipo
07:24de actividades que pueden promover todo
07:26lo contrario a una vida triste más bien
07:30todo lo contrario promover actividades
07:32que les den calidad de vida
07:36en esta unidad va a ser importante
07:38identificar qué es el trabajo infantil y
07:41el trabajo infantil se define como toda
07:44actividad o todo trabajo que priva a los
07:46niños de su niñez su potencial y su
07:49dignidad y que es perjudicial para el
07:52desarrollo físico y psicológico también
07:55es importante entender a qué llamamos
07:57trabajo adolescente
07:59en realidad la legislación boliviana
08:01está establece el trabajo adolescente a
08:04partir de los 14 años en régimen de
08:06dependencia por cuenta propia
08:09y trabajo familiar actualmente ha sido
08:11revisada la ley general del trabajo el
08:14código niño niña adolescente donde nos
08:17dan diferentes pautas actualmente los
08:20adolescentes pueden empezar el trabajo o
08:23su vida laboral a partir de los 12 años
08:26sabemos que este tipo de normativas han
08:29sido revisadas y seguramente van a
08:31seguir siendo revisadas en el futuro
08:33tomando en cuenta las garantías que
08:35tienen que tener los niños niñas y
08:37adolescentes en bolivia
08:41el estado por medio de su legislación de
08:43sus políticas y servicios tienen la
08:45responsabilidad de garantizar las
08:48condiciones de una vida favorable para
08:50que todas las familias en algún momento
08:53puedan contar con economía con salud y
08:56principalmente con educación para sus
08:58niños la escuela y la familia juegan un
09:01rol preponderante para la prevención y
09:04en algún momento la erradicación de las
09:06peores formas de trabajo infantil el
09:09trabajo infantil interfiere en los
09:12derechos en el desarrollo de los niños
09:14niñas y adolescentes y pone en riesgo
09:17principalmente a los adolescentes en
09:20situaciones de explotación en
09:22situaciones donde en algún momento se
09:24vulneran los derechos de los
09:26adolescentes pero también de los niños y
09:28niñas que en algún momento están
09:30intentando generar algún tipo de
09:32actividad económica
09:36todo trabajo que implique la realización
09:39de tareas nocivas para el pleno
09:41desarrollo físico y mental de los niños
09:44en particular aquellas que atentan
09:46contra la salud o desempeño educativo de
09:49los niños niños y adolescentes pues es
09:51considerado un trabajo infantil es un
09:54que es considerado una actividad que no
09:57debería estar realizando principalmente
09:59un niño o niña que debería estar en la
10:02escuela la actividad laboral que
10:05realizan los niños niñas y menores de 14
10:07años como parte de actividad familiar en
10:10dependencia de terceros o de manera
10:12independiente pues es es considerado
10:15trabajo infantil lo que se quiere buscar
10:17es que todas las políticas públicas
10:20vayan en función de una prevención en
10:23función de eliminar o erradicar estas
10:25peores formas que las vamos a entender y
10:27las vamos a identificar cuáles son
10:29precisamente
10:31protegiendo los derechos de la infancia
10:33y de la niñez
10:38es importante generar políticas que
10:41también nos permitan identificar
10:44protección a los adolescentes se busca
10:47la protección en sus derechos laborales
10:48personales
10:50garantizar los derechos principalmente
10:53en la educación en la salud la
10:56prevención de la explotación laboral y
10:59la realización de los trabajos
11:00peligrosos acercando los también a los
11:03adolescentes actividades lúdicas
11:06actividades educativas que les permitan
11:08promover promover a ellos mismos y sus
11:10familias mejores días
11:14es importante identificar la cantidad de
11:17niños que actualmente trabajan en
11:18bolivia
11:20evidentemente en varios estudios que se
11:22han realizado se han identificado más de
11:26848.000 niños trabajadores en bolivia
11:29evidentemente esta es una cifra
11:31alarmante y es una cifra que nos ayuda a
11:34identificar la cantidad de niños niños y
11:36adolescentes que están involucrados en
11:38actividades laborales
11:40estas actividades laborales tienen
11:42evidentemente y están divididas en
11:46actividades que nosotros podemos
11:48identificar dónde más se generan este
11:51tipo de actividades donde más
11:53encontramos cantidad de niños niños y
11:55adolescentes hablamos de actividades
11:57como la minería la agropecuaria
12:00actividades de manufactura las
12:03actividades de construcción
12:04servicios transporte es decir vemos en
12:08diferentes lugares que niños niños y
12:11adolescentes están realizando este tipo
12:13de actividades y sabemos que este tipo
12:15de actividades pues promueven
12:17precisamente que muchas veces este tipo
12:20de
12:21actividad ramas o actividades tengan a
12:25niños niños y adolescentes con muy pocas
12:27posibilidades o garantías que a ellos
12:30les permitan acceder a la educación oa
12:33la salud es decir que son actividades
12:35que muchas veces no son fiscalizadas no
12:38son en algún momento visibles para que
12:40en algún momento se puedan generar algún
12:42tipo de protección
12:46existen mucho tipo de características
12:49que de alguna otra forma no vale la pena
12:52identificar el por qué los niños salen
12:55incluso muchas veces o migran de lugares
12:58como del campo llegan precisamente a la
13:01ciudad buscando algún tipo de
13:02alternativa laboral las familias a
13:06partir de las necesidades económicas
13:08buscan estos lugares y migran de estos
13:11de estas zonas
13:12rurales precisamente buscando buscando
13:15mejores posibilidades económicas y
13:18muchas de estas familias precisamente en
13:20la necesidad económica que tienen pues
13:23permiten que los niños niñas o
13:25adolescentes generen o busquen
13:27actividades laborales
13:29estas familias tienen estructuras
13:32familiares generalmente monoparentales o
13:35desestructuradas
13:36numerosas es decir son características
13:39comunes que vemos de este tipo de
13:41familias migrantes al área urbana
13:45generalmente el trabajo de los padres de
13:48estas familias son padres que tienen
13:50inestabilidad laboral doble o triple
13:53jornada de trabajo y familias con pocos
13:57recursos es decir que este tipo de
13:59familias en algún momento pues son
14:01potenciales de que sus niños niñas o
14:04adolescentes estén generando actividades
14:06laborales a muy temprana edad
14:10existen
14:11características generales que los niños
14:14niños y adolescentes trabajadores tienen
14:16y que en algún momento hemos podido
14:18identificar y que generalmente son niños
14:21pequeños que empiezan una actividad
14:23laboral a los 7 12 10 o 12 años que de
14:28alguna otra forma esta actividad les
14:30permite a ellos generar un apoyo a las
14:32familias a los riesgos principales que
14:35en algún momento tienen estos niños
14:37precisamente primero está la
14:39interferencia en su educación en sus
14:41estudios en su salud muchos de estos
14:44niños están enfrentando situaciones
14:45donde tienen enfermedades a temprana
14:48edad enfermedades pulmonares
14:51dermatológicas nutricionales músculo
14:55esqueléticas muchos de ellos a partir de
14:58las actividades que realizan y
15:00precisamente en su condición de
15:02vulnerabilidad pues hasta pueden sufrir
15:04mutilaciones y pueden sufrir
15:09problemas a nivel psicosocial baja
15:11autoestima madurez precoz bullying y
15:15otro tipo de características que los
15:17pone en riesgo a estos niños niñas y
15:20adolescentes
15:22es importante identificar que estos
15:25niños están en diferentes áreas el área
15:28agropecuaria lo vemos como un sector
15:30primario la agricultura son lugares
15:34donde generalmente se hace una
15:36contratación de mano de obra de niños
15:39niñas y adolescentes cosechas de
15:41tubérculos hortalizas frutas trabajos
15:45agrícolas donde en algún momento también
15:47están enfrentados a plaguicidas
15:48insecticidas pesticidas
15:51picaduras de mosquitos víboras animales
15:54peligrosos es decir se han reportado
15:56muchos casos de niños niños de
15:58adolescentes que han sufrido este tipo
16:00de situaciones tan difíciles para ellos
16:04también dentro de este sector primario
16:06encontramos la minería donde se
16:09identifican a los niños niños y
16:11adolescentes la extracción de minerales
16:13muchos adolescentes donde se han visto
16:17muchos accidentes también de
16:19mutilaciones de enfermedades
16:21respiratorias pulmonares incluso
16:24adolescentes que en algún momento a
16:25temprana edad ya están con el consumo
16:28del alcohol embarazos adolescentes es
16:31decir existen condiciones muy
16:33deplorables en las cuales los niños
16:34niñas y adolescentes se encuentran
16:36involucrados existe un segundo sector
16:40que lo llamamos el sector secundario
16:42donde identificamos a la industria y la
16:44manufactura donde igualmente están
16:47identificados niños niñas y adolescentes
16:49la mayor parte de estos niños que
16:52realizan actividades en la manufactura
16:55están en las zonas urbanas rubros
16:57alimenticios de bebidas de alimentación
17:00de vestimenta de muebles las actividades
17:03de manufactura
17:04incorporan a niños niñas y adolescentes
17:07de temprana edad precisamente viéndolos
17:09como una mano de obra económica
17:14y existe un tercer sector que lo
17:17llamamos el sector terciario donde
17:19existen servicios y comercios y esto
17:22generalmente se da en las zonas urbanas
17:24donde existe una mayor presencia de
17:26niños niños y adolescentes trabajadores
17:27principalmente en el comercio informal
17:30este sector incluye el trabajo doméstico
17:33en hogares de terceros que realizan
17:35niños niñas y adolescentes
17:37y de alguna otra forma son niños líneas
17:41de adolescentes que tienen largas
17:43jornadas de actividad laboral de
17:45remuneración por debajo del mínimo
17:47nacional o pagos en el momento incluso
17:49por especie
17:51a lo largo de este tiempo a partir de
17:53los diferentes estudios a partir de las
17:56diferentes actividades que realizan
17:59principalmente a las instituciones que
18:02tienen que preservar que tienen que
18:04cuidar los derechos de los niños niñas y
18:06adolescentes como un sector vulnerable
18:07se han identificado diferentes
18:10actividades peligrosas actividades que
18:13de alguna otra forma son riesgosas que
18:16están divididas por su condición y por
18:18su naturaleza muchas de ellas son
18:21actividades que nosotros las hemos
18:22identificado y las conocemos actividades
18:25como la zafra de la caña de azúcar la
18:28zafra de la castaña la minería la peste
18:31en ríos y lagos la ladrillería y la
18:35limpieza de diferentes servicios es
18:38decir existen mucho tipo de actividades
18:40precisamente que los ponen en riesgo a
18:42los niños niñas y adolescentes
18:46a lo largo de este tiempo se ha visto
18:49que evidentemente existe una gran
18:51cantidad de niños inmersos en la minería
18:54inmersos en diferentes actividades donde
18:58de alguna otra forma vemos como estos
19:01niños a partir de la necesidad que
19:04tienen evidentemente generan o buscan
19:07este tipo de actividad porque saben que
19:09hay una buena remuneración económica
19:11entonces actualmente existen muchos
19:14centros mineros todavía que funcionan
19:17que los conocemos en la ciudad de la paz
19:19en potosí en oruro donde alguna otra
19:22forma han captado como una mano de obra
19:24barata una mano de obra económica que
19:27les permite estos niños
19:29involucrarse a temprana edad
19:31precisamente en la necesidad económica
19:33que tienen de ayudar a sus familias
19:37existen actividades de la minería donde
19:39se han identificado a los niños que por
19:41ejemplo en el relave en el retirado y
19:44descarga de los desechos tóxicos en la
19:47concentración o el retiro de tierra en
19:50los minerales y en el poder llevar el
19:54agua en los barranquilleros el lavado de
19:57arena el embolsado la venta incluso del
20:00mineral se ha podido identificar una
20:03gran cantidad de niños niñas y
20:04adolescentes
20:06otra de las actividades principales
20:08donde tenemos una gran cantidad de niños
20:11niños y adolescentes son en las zafras
20:13tanto en la zafra de la castaña y en la
20:16zafra de la caña de azúcar donde incluso
20:18se han visto involucradas familias
20:20íntegras de niños niñas adolescentes la
20:23madre el padre todos a frenos
20:25precisamente buscando este tipo de
20:27actividad como un ingreso que les
20:29permita a ellos sobrevivir actualmente
20:32existen muchas familias que participan
20:35de las cosechas en algún momento del
20:39recojo de la castaña de la caña donde se
20:43han identificado a niñas niños y
20:45adolescentes trabajadores es importante
20:47darnos cuenta que mientras más
20:50conozcamos de la temática más
20:52involucrados podemos estar pero
20:55principalmente podamos generar
20:57actividades de prevención
20:59políticas que nos permitan ayudar que
21:02nos permitan en algún momento generar
21:05acciones de protección de prevención
21:09frente a ésta a esta actividad tan
21:11nociva como es el trabajo infantil a lo
21:14largo de estas unidades dentro de este
21:18curso de especialización se quiere
21:20generar conciencia se quiere generar
21:22acciones concretas que nos ayuden a
21:25promover el derecho que nos ayuden a
21:29promover las garantías necesarias que
21:31tienen que tener los niños niñas y
21:34adolescentes trabajadores se dice que un
21:36niño en el trabajo es un niño sin
21:38protección nosotros ahora estamos en las
21:41posibilidades de dar protección a estos
21:43niños niñas y adolescentes trabajadores
21:45muchas gracias
21:47[Música]
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