Escuela de maestros: Estar ahí - Canal Encuentro

Canal Encuentro

16 Oct 201201:42

Summary

TLDRLa enseñanza implica un equilibrio entre olvidar los problemas externos y estar presente con los estudiantes, disfrutando de momentos compartidos. El script sugiere que no es necesario que los estudiantes estén atentos todo el tiempo, sino que incluso breves instantes pueden ser suficientes. La docencia se presenta como un trabajo ético, donde los maestros deben atravesar sus propias emociones y reacciones, como el malestar o la bronca, para sentirse más protagonistas y no juzgar sus sentimientos. Esto puede ayudar a los maestros a sentirse más conectados con su propósito y a mejorar su práctica docente.

Takeaways

😌 La enseñanza implica un proceso de olvido, donde se pueden desconectar brevemente de lo externo y disfrutar del momento presente con los estudiantes.
🕒 No es necesario que los estudiantes estén atentos todo el tiempo; los breves instantes de atención pueden ser suficientes.
👨‍🏫 La docencia es vista como un trabajo ético, lo que implica la capacidad de atravesar y manejar emociones negativas como la molestia o la bronca.
💡 La ética en la enseñanza se refleja en la superación de emociones negativas para sentirse más protagonistas y no juzgarlas.
🤔 La duda y el malestar son emociones comunes que los docentes pueden experimentar y es importante aprender a manejarlas.
🧘 La superación de emociones negativas puede llevar a un mayor sentido de pertenencia y responsabilidad en el rol de docente.
🔄 La enseñanza es un proceso dinámico que involucra adaptarse y estar presente en diferentes momentos con los estudiantes.
🌟 El deseo de estar presente y conectarse con los estudiantes es una cualidad fundamental de un buen maestro.
💭 La reflexión sobre la enseñanza y cómo se manejan las emociones es un aspecto importante para el desarrollo profesional del docente.
📚 La enseñanza no solo es una profesión, sino también una práctica que requiere de compromiso ético y emocional.

Q & A

¿Qué elemento es fundamental en la enseñanza según el guion?
-El olvido, entendido como la capacidad de desconectar de lo que sucede afuera y estar presente en el momento de enseñar o aprender.
¿Por qué es importante olvidarse de lo que pasa afuera durante la enseñanza?
-Es importante para poder estar completamente presente y disfrutar de los momentos de enseñanza y aprendizaje, aunque sean breves.
¿Qué opina el hablante sobre la atención en el aula?
-El hablante considera que no es necesario que los estudiantes estén atentos todo el tiempo, y que algunos instantes de atención pueden ser suficientes.
¿Cómo ve el hablante la docencia como un trabajo ético?
-Ve la docencia como un trabajo ético en el sentido de poder atravesar y manejar las sensaciones negativas que surgen para actuar de manera más proactiva y no juzgarlas.
¿Qué significa 'atravesar las sensaciones' en el contexto del guion?
-Atravesar las sensaciones se refiere a superar o comprender emociones como la molestia o el bronceo para poder actuar de forma constructiva en el aula.
¿Por qué es importante no juzgar nuestras emociones como maestros?
-Es importante porque nos permite ser más receptivos y flexibles frente a las situaciones en el aula, lo que a su vez puede mejorar la calidad de la enseñanza.
¿Qué rol juegan las dudas y el malestar en la enseñanza según el hablante?
-Las dudas y el malestar son sentimientos que a veces experimentan los maestros y que, en lugar de juzgarse, deben ser entendidos y manejados para mejorar la docencia.
¿Qué es lo que el hablante sugiere hacer con las emociones negativas en el aula?
-El hablante sugiere atravesarlas, comprenderlas y no juzgarlas, para poder sentirse más protagonistas y actuar de manera más efectiva.
¿Cuál es la actitud que el hablante recomienda tener ante la enseñanza?
-La actitud recomendada es estar presente y comprometido, incluso si eso significa lidiar con emociones complejas y ser proactivo en su manejo.
¿Qué se entiende por 'ser protagonistas' en el contexto de la enseñanza?
-Ser protagonistas se refiere a tomar una postura activa y responsable en la enseñanza, involucrándose en el proceso y asumiendo la dirección de las emociones y la dinámica de aprendizaje.

Outlines

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💡 La enseñanza y el olvido

La enseñanza implica a veces olvidar lo que sucede afuera y estar presente con el otro, disfrutando de momentos, aunque sean breves. No se espera que los alumnos estén atentos todo el tiempo, sino que con instantes de atención es suficiente. La docencia se concibe como un trabajo ético, que implica atravesar sensaciones de molestia y bronca, aceptarlas y transformarlas en algo productivo, sin juzgarse por tener esas emociones. La certeza de querer estar presente es fundamental para un maestro.

Mindmap

Keywords

💡enseñanza

La 'enseñanza' se refiere a la actividad de impartir conocimientos o habilidades a otros. En el contexto del video, se relaciona con la idea de que la enseñanza puede implicar momentos de desconexión con el mundo exterior para estar presente en el momento con los estudiantes. Se menciona que no es necesario que los estudiantes estén atentos todo el tiempo, sino que se valoran los instantes de conexión.

💡olvido

El 'olvido' en este caso, se utiliza de manera figurada para describir la capacidad de dejar de lado las preocupaciones externas y concentrarse en el aprendizaje. Es un elemento clave en la enseñanza, ya que permite a los educadores y estudiantes vivir momentos de aprendizaje auténticos y significativos, alejados de las distracciones.

💡disfrutar

El 'disfrute' se refiere a la capacidad de apreciar y disfrutar del proceso de enseñanza y aprendizaje. En el video, se destaca que el disfrute no solo es parte del aprendizaje, sino que también puede ser un objetivo en sí mismo, permitiendo a los estudiantes y educadores vivir experiencias enriquecedoras.

💡trabajo ético

El 'trabajo ético' es un concepto que se refiere a la responsabilidad y compromiso moral en el desempeño de una profesión. En la enseñanza, esto implica atravesar y manejar emociones como la molestia o el bronceo para actuar de manera constructiva y ética, mejorando así la calidad de la interacción con los estudiantes.

💡afrontar

El 'afrontar' se utiliza para describir la acción de enfrentar y superar emociones o situaciones difíciles. En el video, se sugiere que los educadores deben afrontar sus propias sensaciones negativas para poder ser más efectivos y éticos en su trabajo.

💡protagonistas

Ser 'protagonistas' implica tomar un papel activo y significativo en una situación. En el contexto de la enseñanza, se alude a la importancia de que los educadores se sientan responsables y comprometidos con su papel, no solo como transmisores de conocimiento, sino también como guías éticos y emocionales.

💡juzgar

El 'juzgar' se refiere a la acción de evaluar o criticar algo o a alguien de una manera que puede ser despectiva o injusta. En el video, se enfatiza la importancia de no juzgar nuestras propias emociones, sino más bien entenderlas y trabajar con ellas para mejorar la enseñanza.

💡dudas

Las 'dudas' son incertidumbres o preguntas que surgen en la mente. En el discurso, se menciona que los educadores pueden sentir dudas, pero la clave es no dejar que estas dudas dicten su comportamiento, sino más bien usarlas como punto de partida para el crecimiento personal y profesional.

💡malestar

El 'malestar' se refiere a una sensación de incomodidad o desagrado. En el video, se discute cómo los educadores pueden experimentar malestar en su trabajo, pero la ética del trabajo implica atravesarlo y encontrar maneras de mejorar la situación educativa.

💡maestro

El 'maestro' es una figura clave en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En el video, se sugiere que el deseo de estar presente y comprometido en el aula es una cualidad fundamental de un maestro, y se relaciona con la idea de la enseñanza como un trabajo ético y comprometido.

Highlights

La enseñanza implica olvidar momentos de lo que sucede afuera para estar presente en el aula.

Es importante disfrutar de los instantes en la enseñanza, aunque sean breves.

No se debe esperar que los estudiantes estén atentos todo el tiempo durante una clase larga.

La docencia es vista como un trabajo ético que implica atravesar y manejar emociones negativas.

El endurecimiento y la molestia son emociones que deben ser superadas en el proceso docente.

El trabajo ético también significa sentirse más protagonista y no juzgar nuestras propias emociones.

Es común sentir dudas y malestar como docente, pero es importante no dejar que estas emociones nos definan.

La enseñanza no es solo una actividad, sino una experiencia que involucra la conexión emocional con los estudiantes.

Los momentos de olvido en la enseñanza son esenciales para la conexión con el contenido y los estudiantes.

La docencia requiere de un compromiso ético para superar las barreras emocionales y sentirse más involucrado.

El docente debe ser consciente de sus emociones y reaccionar de manera constructiva frente a ellas.

La superación de emociones negativas en el aula es parte del desarrollo personal y profesional del docente.

La enseñanza es una oportunidad para crecer y mejorar como docente a través de la gestión de emociones.

Es necesario reconocer y aceptar las emociones que surgen en el proceso docente sin juzgarlas.

La docencia es un espacio para la reflexión ética y la toma de decisiones conscientes basadas en las emociones.

El docente debe encontrar maneras de utilizar sus emociones para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

La conexión emocional es clave para una enseñanza efectiva y significativa.

La enseñanza es una práctica que va más allá de la transmisión de conocimientos, implicando una relación ética y emocional.