Charla digital con María Acaso
Summary
TLDREl modelo educativo actual es considerado obsoleto y no se ajusta al contexto de incertidumbre y cambio constante de la sociedad actual. La charla enfatiza la necesidad de una revolución educativa que incluya micrometodologías adaptadas a las necesidades individuales de los estudiantes, la democratización del conocimiento, la incorporación del cuerpo y los valores en la educación, y una pedagogía que fomente la creatividad y el placer en el aprendizaje. Se abogan por la transformación de la evaluación tradicional y el reconocimiento de la importancia del rol del profesor como agente de cambio y productor cultural en un entorno educativo más民主 y colaborativo.
Takeaways
- 📚 El modelo educativo actual es obsoleto y no se ajusta a las necesidades del contexto actual, que requiere adaptabilidad y aprendizaje continuo.
- 🔍 La educación industrial se centraba en formar 'peones' para las fábricas, pero hoy en día se necesita una formación más holística y adaptable.
- 🌐 La incertidumbre es la única certeza en el futuro laboral, lo que hace que la educación tradicional sea insuficiente para preparar a los estudiantes.
- 📰 Ejemplos como el de los periódicos muestran cómo la tecnología está transformando rápidamente los medios y modelos de negocio, lo que refleja la necesidad de cambios en la educación.
- 🔑 La brecha metodológica es más crítica que la brecha tecnológica o de contenidos; es fundamental cambiar cómo se organiza el aprendizaje.
- 🛠️ Cada profesor debe desarrollar sus propias 'micrometodologías' adaptadas a las necesidades de cada grupo de estudiantes y situación.
- 👥 La educación del siglo 21 debe ser individualizada y democrática, reconociendo que cada estudiante aprende de manera diferente y que la comunidad es importante en la generación de conocimiento.
- 🧘 La incorporación del cuerpo y el movimiento en el aula es crucial para estimular el aprendizaje y superar el modelo educativo industrial que relegaba el cuerpo al margen.
- ❤️ La educación debe incluir los valores y los afectos como componentes fundamentales del proceso educativo.
- 🎉 La pedagogía sexy, que busca hacer que el aprendizaje sea placentero y atractivo, es una forma de mejorar la experiencia educativa.
- 🎓 La evaluación debe cambiar de ser un fin en sí misma a ser un medio para mejorar el aprendizaje, alejándose de la sanción y hacia la reflexión y el avance personal.
Q & A
¿Qué es lo que el modelo educativo actual no sirve para lo que tenemos ahora?
-El modelo educativo actual no sirve para el contexto actual, donde lo que necesitamos es adaptarnos a una sociedad en constante cambio y sin certezas, en lugar de preparar peones para las fábricas como en la era industrial.
¿Por qué según el discurso, los periódicos en papel están desapareciendo y el modelo de periódicos digitales aún está inconcluso?
-Los periódicos en papel están desapareciendo debido a la transformación social y tecnológica sin precedentes que estamos experimentando. El modelo de periódicos digitales aún está inconcluso porque no son rentables, lo que refleja la incertidumbre en la evolución de varios sectores.
¿Qué es una de las claves del cambio educativo que el discurso menciona?
-Una de las claves es la individualización de la educación, adaptándola a las necesidades de cada estudiante y reconociendo que cada uno aprende de manera diferente.
¿Qué rol se le considera al profesor en el modelo educativo que se propone?
-El profesor se considera como un agente político crítico y un productor cultural, cuya función es diseñar y adaptar metodologías de aprendizaje que promuevan la creatividad y el conocimiento, más allá de ser simplemente un transmisor de información.
¿Qué importancia tiene el movimiento y la actividad física en la educación según el discurso?
-El movimiento y la actividad física son fundamentales en la educación, ya que se sabe que mantener a los estudiantes sentados por largos períodos de tiempo puede afectar negativamente su capacidad de aprendizaje, y se deben fomentar en el aula.
¿Cuál es el concepto de 'pedagogía sexy' mencionado en el discurso?
-La 'pedagogía sexy' se refiere a la idea de hacer que el aprendizaje sea atractiva y placentero, similar a la experiencia de ir al cine, para aumentar la motivación y el interés en la educación.
¿Qué es una 'micrometodología' y por qué es importante según el discurso?
-Una 'micrometodología' es una metodología adaptada para cada grupo de estudiantes y cada momento específico. Es importante porque permite a los profesores inventar y adaptar sus propias metodologías de enseñanza para satisfacer las necesidades únicas de sus alumnos.
¿Qué cambios se sugieren para la evaluación en el sistema educativo según el discurso?
-Se sugieren cambios como deshacerse de la evaluación basada en exámenes tradicionales, centrar la atención en el aprendizaje en lugar de la evaluación, y utilizar métodos más creativos y menos sancionadores para evaluar el progreso de los estudiantes.
¿Qué es el proyecto 'Horizonte 2020' y cómo se relaciona con el cambio educativo?
-El proyecto 'Horizonte 2020' es un esfuerzo liderado por los jesuitas que implementa cambios en la educación, tomando como base los cinco puntos mencionados en el discurso, y busca transformar la organización educativa desde la cúpula hasta la base.
¿Cómo se relaciona la educación artística con el conocimiento y la creatividad según el discurso?
-La educación artística debe ser vista como un proceso creativo e intelectual, donde los estudiantes no solo desarrollan habilidades estéticas sino que también analizan, reflexionan y producen conocimiento a través de la remezcla y la reinterpretación de ideas y obras de otros artistas.
¿Por qué es importante la educación visual crítica en el siglo 21 según el discurso?
-La educación visual crítica es importante porque en un mundo donde se consume una gran cantidad de imágenes, los estudiantes necesitan saber cómo analizar y entender estas imágenes para poder pensar por sí mismos y elaborar su propio conocimiento, en lugar de ser influenciados pasivamente por la información visual.
Outlines
📚 La obsolescencia del modelo educativo actual
El primer párrafo aborda la idea de que el sistema educativo actual es obsoleto y no adecuado para las necesidades de la sociedad contemporánea. Se argumenta que, a diferencia del modelo industrial de educación, el contexto actual es incierto y en constante cambio, lo que requiere una transformación educativa. Se menciona la importancia de la innovación y la necesidad de adaptar la educación a las nuevas realidades, como la digitalización y la transformación de sectores tradicionales. También se destaca la relevancia de las charlas TED y la obra de Ken Robinson en la promoción del cambio educativo, y se presenta la idea de 'micrometodologías' para adaptar la enseñanza a las necesidades individuales de los estudiantes.
🎨 La educación artística y la necesidad de cambio
El segundo párrafo se enfoca en la educación artística, criticando su enfoque tradicional y abogando por un enfoque más crítico y relacionado con el conocimiento. Se argumenta que los niños y niñas del siglo 21 deben desarrollar habilidades para analizar las imágenes que los rodean y elaborar su propio conocimiento. Se sugiere que la educación artística debe incluir el proceso creativo, la remezcla de ideas y la conexión con otros campos del conocimiento, como la matemática. Además, se enfatiza la importancia de que los profesores sean creativos y se consideren como 'productores culturales' cuyas clases tienen un impacto social significativo.
👨🏫 El rol del profesor en el modelo educativo líquido
El tercer párrafo discute el cambio necesario en el rol del profesor, pasando de un modelo sólido a uno líquido, donde los profesores deben adaptarse y cambiar constantemente a lo largo de su carrera. Se sugieren varios roles que podrían adoptar los profesores, como ser 'dj's de la educación, 'hackers' de la institución o 'cocineros' que combinan ingredientes para crear nuevas recetas pedagógicas. Se enfatiza la importancia de la creatividad y la superación de las jerarquías tradicionales en el aula, promoviendo un ambiente donde el conocimiento fluye de diferentes fuentes, incluyendo de los estudiantes entre sí.
📝 La transformación de la evaluación educativa
El cuarto párrafo aborda el tema de la evaluación en el contexto educativo, criticando los efectos negativos que tiene el enfoque tradicional basado en exámenes y promoviendo una evaluación creativa y menos centrada en sanciones. Se sugieren alternativas como la evaluación a través de la narrativa, el audiovisual y la representación de aprendizajes de manera lúdica y emotiva. Además, se enfatiza la importancia de la investigación y la reflexión en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y se sugiere que los profesores deban llevar un registro de lo ocurrido en sus aulas para entender mejor el progreso de los estudiantes.
🔍 Las pedagogías invisibles y su impacto en el aula
El quinto párrafo explora el concepto de 'pedagogías invisibles', que se refiere a la información y valores implícitos que se transmiten en el aula más allá del contenido explícito de los libros de texto o las pizarras. Se argumenta que estos mensajes, como los microdiscursos de poder y jerarquía, tienen un impacto significativo en la formación de los estudiantes. Se sugiere que los profesores realicen una auditoría de sus propias prácticas pedagógicas para descubrir y transformar estas 'pedagogías invisibles', promoviendo un enfoque más equitativo y consciente en la educación.
🏫 La innovación en la formación del profesorado y su importancia
El sexto párrafo se centra en la formación del profesorado y cómo es fundamental para la innovación educativa. Se critica la actual situación en la que se penaliza a los profesores que innovan y se sugiere el diseño de una carrera docente en las escuelas que fomente la innovación y el reconocimiento de los profesores creativos. Se discuten ejemplos de buenas prácticas en la formación de profesores en instituciones culturales y se enfatiza la necesidad de cambiar las políticas de formación y acceso a la magisterio para mejorar la calidad de la educación.
Mindmap
Keywords
💡Modelo educativo
💡Cambio
💡Brecha metodológica
💡Micrometodologías
💡Individualización
💡Pedagogía sexy
💡Evaluación creativa
💡Profesor líquido
💡Educación artística
💡Pedagogías invisibles
Highlights
El modelo educativo actual es obsoleto y no se ajusta a las necesidades del contexto actual.
La educación industrial que preparaba peones para las fábricas no corresponde con la realidad de hoy.
La transformación social es enorme y rápida, como se evidencia en el declive de los periódicos en papel y la evolución de los medios digitales.
La revolución tecnológica está cambiando todos los trabajos y sectores, incluyendo hoteles y transporte.
La incertidumbre es la única certeza en el futuro de los trabajos y las carreras de los niños y niñas.
Expertos como Ken Robinson, a través de charlas TED, abogan por el cambio en la educación.
El libro 'Revolution' busca proporcionar pautas para profesores que deseen realizar cambios en la educación.
La brecha metodológica es más crítica que la brecha tecnológica o de contenidos.
La educación debe ser individualizada, adaptándose a las necesidades de cada estudiante.
La educación del siglo 21 debe ser democrática, reconociendo la comunidad en la generación de conocimiento.
La incorporación del cuerpo en su totalidad es fundamental en la educación, reconociendo la importancia del movimiento en el aprendizaje.
Los valores y los afectos deben ser elementos claves en la educación.
La 'pedagogía sexy' busca hacer del aprendizaje algo placentero y atractivo.
La educación artística debe desarrollar la competencia visual crítica en los estudiantes.
El rol del profesor debe cambiar de ser un modelo sólido a un modelo líquido, adaptándose a los cambios.
Los profesores deben ser vistos como agentes políticos críticos con un papel importante en la sociedad.
El cambio en la evaluación es crucial, pasando de una educación basada en la evaluación a una basada en el aprendizaje.
El proyecto Horizonte 2020 liderado por los jesuitas es un ejemplo de implementación de cambios en la educación.
La formación del profesorado debe ser una prioridad para fomentar la innovación y adaptación a las nuevas necesidades educativas.
La pedagogía de las 'pedagogías invisibles' destaca la importancia de la información implícita y cómo afecta el aprendizaje.
La unión del arte y la educación para formar artistas y profesores que son también productores culturales.
Transcripts
aquí
bueno a lo que me refiero y con esto
coincido creo que con mucha gente es que
el modelo actual que hay en las escuelas
de la universidad no sé los ciclos de
conferencias con esto quiero ampliarlo a
todos los contextos educativos y no
estar solamente hablando de la escuela
sino de todos es un modelo obsoleto o
sea es un modelo que no es que esté mal
que esto es importante decirlo sino que
no sirve para lo que tenemos ahora o sea
el contexto de la educación industrial y
de los niños que necesitábamos como
peones para las fábricas no es el
contexto actual en estos momentos
estamos en un contexto en el que lo que
la única certeza que tenemos es que no
hay certezas no sabemos estos niños y
estas niñas a que se van a dedicar en un
futuro que trabajos van a tener hay hay
una transformación social enorme en uno
de los ejemplos que yo pongo en el libro
es el de los periódicos o sea se hace
solamente cinco años nos dicen que los
de periódicos en papel van a desaparecer
nos hubiéramos hecho que es imposible y
de hecho están desapareciendo y además
el modelo de los periódicos digitales
todavía está inconcluso porque no son
rentables eso está pasando con montones
de factores
otro otro sector que estaba
evolucionando muy rápidamente
los hoteles o sea los grandes hoteles de
repente están viendo que estar surgen
aplicaciones como el arbi o por ejemplo
los grandes conglomerados de transporte
que está apareciendo el bla bla car o
los taxistas que está apareciendo que
aparece la aplicación está para los
taxis es decir que estamos asistiendo
gracias a la tecnología una revolución
sin precedentes en la que están
cambiando todos los trabajos están
cambiando todas las cosas entonces
vuelvo a decir que el problema es ese lo
que la única certeza que tenemos es que
no tenemos certezas
entonces a partir de este momento pues
hay una serie de expertos que empiezan a
evidenciar que este modelo obsoleto
tiene que cambiar
y ahí yo creo que sí que es muy
importante el factor de las charlas ted
y como ken robinson desde las charlas
ted y su gata mitra y otros
profesionales de la educación empiezan a
hablar del cambio y la necesidad del
cambio que necesitamos hacer un cambio
pero lo que también es verdad es que
digamos que nos dan las claves entonces
lo que yo me propuse con el libro con
revolution hacer la revolución en la
educación es dar unas pautas a los
profesores que quieren hacer el cambio
incidiendo mucho en que no son recetas
sino que son unos puntos básicos a
partir de los cuales cada uno tiene que
hacer su propia revolución dentro de
todo este paradigma de cambio se habla
mucho de la la brecha tecnológica se
habla mucho de la brecha de los
contenidos pero yo sinceramente creo que
la verdadera brecha es la brecha
metodológica es decir el problema que
tenemos es cómo organizar el aprendizaje
no las sesiones los tiempos los niveles
de participación el mobiliario sea cómo
organizar todos los elementos que
configuran
eso educativo para que el aprendizaje
realmente suceda y es ahí donde donde
tenemos que dejar de hablar de
metodologías únicas o modelos únicos
para empezar a hablar de micro
metodologías es decir cada profesor
tendrá que inventarse una metodología
para cada grupo en cada momento y
probablemente lo que le sirva en este
momento no le va a servir simplemente
para el grupo que viene después no
entonces este concepto de micro
metodología creo que también es muy
importante nos tenemos que olvidar de
los modelos que sirven para todo y
empezar a trabajar en cómo tienen que
diseñarse esas micro metodologías
entonces yo muy brevemente en el libro
hablo de cinco elementos clave el primer
elemento clave es el elemento de que la
educación tiene que ser individualizada
tenemos que pasar de un modelo estándar
a un modelo donde tenemos que intentar
adaptarnos lo más posible a lo que pide
cada estudiante porque cada estudiante
aprende de una manera diferente y ahí
tenemos toda la teoría de las
inteligencias múltiples etcétera
etcétera es decir la la educación del
siglo 21 tiene que ser individual a la
educación del siglo 21 tiene que ser
democrática en el sentido de que ya está
figura del profesor como único
estandarte único generador
ya nos sirve porque hay muchos casos y
muchos contenidos los estudiantes saben
más que los profesores lo que se tiene
que generar es una comunidad democrática
de generación de conocimiento
otro elemento absolutamente fundamental
es la incorporación del cuerpo en su
totalidad a la educación industrial
yo creo que concibe que el único músculo
que se pone en funcionamiento es el
cerebro y nosotros ahora sabemos que si
tú tienes a un niño seis horas sentados
lo que haces es matar el cerebro
entonces tenemos que incorporar todo el
tema del movimiento en el aula tenemos
que repensar muchísimo los mobiliarios
los espacios todos toda esa aula
industrial hay que transformarla y
convertirla en otra cosa también creo
que es muy importante los tiempos y
también creo que es muy muy importante
el tema de los afectos los valores
incluirlos con elementos absolutamente
claves de la educación
en el punto 4 yo hablo de la experiencia
de pasar de una experiencia de
aburrimiento una experiencia de placer
es un nuevo término que estoy usando
ahora que me gusta mucho que se llama
pedagogía sexy y es cómo convertir lo
educativo en algo sexy en algo
placentero en algo que nos llame la
atención entonces ahí en el libro bueno
pues hablo de 8 cosas que hacer pero por
ejemplo una cambio parece absolutamente
fundamental es incorporar lo narrativo
en el aula huir de la descripción y
volver a contar cosas a todo el tema del
storytelling a incorporar el audiovisual
en el aula de realmente a que los niños
y las niñas o los adultos que vamos a
clase tengamos ganas de ir a clase de la
misma manera que tenemos ganas de ir al
cine o sea incorporar toda esa
narratividad del cine y devolverla al
aula y por último
estos cuatro puntos no se podrían hacer
y no cambiar la evaluación entonces otro
de los elementos clave es cambiar la
evaluación y ahí yo lo que digo es que
hay que transformar una educación que
tenemos basada en la evaluación a
convertir o crear una educación que esté
basada en el aprendizaje esto no es
fácil pero hay una serie de claves que
doy también en el libro que ayudan a
generar todo esto entonces estoy muy
contenta de estar hablando de esto aquí
y ahora porque las últimas semanas
salió en españa' un proyecto muy
interesante liderado por los jesuitas
porque la verdad que este papá está
haciendo cosas muy interesantes y se
llama horizonte 2020 y por primera vez
una organización en su totalidad parece
como que ha cogido estos cinco puntos y
los ha puesto en funcionamiento porque
es tan importante este cambio porque es
una organización en su totalidad hasta
ahora los profes que hemos estado
intentando hacer estas cosas yo misma
desde la universidad somos los locos
somos los que molestamos somos los que
innovamos pero tenemos que hacerlo sin
pedir permiso
tenemos que estar marginados cerrados no
podemos contar lo que hacemos muchas
veces por miedo a que nos digan tal y
por fin que una institución desde la
cúpula está hasta abajo y con un
proyecto de investigación muy poderoso
antes haya decidido hacer todos estos
cambios me parece como que para mí va a
ser una intensión después me hubiera
gustado también tengo que decir lo que
estuviera ha sido desde la escuela laica
da igual que el primer paso
aquí tendría también muchas cosas que
decir y la principal es que realmente
vivimos en un mundo de imágenes no
tenemos muchísimas imágenes en sobre
alrededor nos levantamos por la mañana y
consumimos gran cantidad de imágenes no
sé exactamente cuál es el promedio en la
que niños y adolescentes consumen
imágenes en la televisión en la web en
las series en los ipads pero creo que es
seguro que más de dos horas diarias y a
pesar de eso la educación artística se
sigue considerando como una maria en las
escuelas entonces una de las cosas que
yo reivindico es que es necesaria una de
las competencias que van a tener que
desarrollar esos niños y niñas del siglo
21 es una educación visual crítica van a
tener que saber analizar las imágenes
que tenemos a nuestro alrededor para
poder pensar ellos mismos lo que quieren
y poder elaborar su propio conocimiento
si no sabemos analizar las imágenes las
imágenes nos analizarán a nosotros ya
grande nosotros lo que queremos entonces
esta revolución que tiene lugar en el
mundo educativo en general creo que
también hay que hacerse en estas
asignaturas relacionadas con la música
relacionado con el teatro relacionados
con la plástica porque muchas de ellas
están
relacionadas con ejercicios manuales el
paradigma de la educación artística en
muchos de nosotros es la educación
artística son niños pintando y
normalmente lo que están pintando son
cosas bonitas bueno pues esto nos sirve
a lo mejor servía a los años 60 que es
cuando se desarrolló toda la teoría de
víctor logo pero ahora mismo necesitamos
otra educación artística completamente
diferente entonces cuáles serían las
claves de esa educación artística nueva
pues primero relacionarla con el
conocimiento ya cuando tú estás
analizando una imagen o estás siendo un
museo o estás
creando una obra de arte estás poniendo
tu cerebro a trabajar no solamente eso
se hace en matemáticas sino que se hace
en plástica vale eso es muy importante
la siguiente cosa súper importante es
visualizar la idea del proceso de que la
las cosas que tiene que ver con la
educación artística necesitan tiempos
largos porque en la mayoría de esas
clases
todo seguro que habéis hecho alguna vez
un ratón con un envase de yogur que es
el paradigma de la educación artística
básica y en cuánto tiempo se hace eso
media hora
entonces los artistas no trabajan así
los artistas trabajan con proyectos muy
largos con muchas fases no entonces la
educación artística tiene que ser una
educación artística que visualice la
complejidad del proceso igual que en
otros procesos de conocimiento pero en
el nuestro también
y por último me parece que es muy
importante en el mundo del que vivimos
trabajar con la idea de remezcla o sea
la educación artística no es la
inspiración de picasso que se levantó
por la mañana y dijo ah voy a hacer las
meninas no o sea shepherd o las meninas
las señoritas de avignon sino que ahora
mismo los artistas trabajan cogiendo
obras de otros artistas ideas de otros
lugares re mezclándolas y esta idea de
la remezcla no es la copia sino que es
una producción que siempre se hace a
partir de las ideas de otros
entonces yo reivindico una educación
artística que incorpore conocimiento
proceso y remezcla
el papel del profesor como en el resto
de los papeles de la sociedad yo creo
que el cambio más importante es cambiar
de un modelo sólido a un modelo líquido
es decir el profesor antes era siempre
lo mismo o algo que estos profesores que
a mí me encantan he diseñado una unidad
didáctica que me sirve para el resto de
mi vida no no entonces el paradigma
líquido es entender los que nosotros
también como profesores tenemos que
cambiar y que tenemos que hacer muchos
cambios toda nuestra vida tenemos que
somos profesores intelectuales somos
desde mi punto de vista agentes
políticos críticos no tenemos un papel
muy importante relacionado con los
valores en la sociedad y tenemos que
creernos ese papel y saber que ese papel
tiene que cambiar pero dentro de esta
estructura general del profesor como
agente político crítico y líquido hay
como varios roles que me parecen muy
importantes por ejemplo uno que me
interesa muchísimo es el rol del
profesor como productor cultural
cuando hablamos de productores
culturales pues nos pensamos así los
músicos los novelistas los y bueno pues
un profesor es un productor cultural
también es alguien que diseña una
actividad de conocimiento que es su
clase y depende de cómo la diseña puede
crear un efecto puede crear otra
entonces entendernos como productores
culturales entender que nuestra clase es
lo igual de importante que escribir una
novela o hacer una sinfonía y que eso
tiene un efecto social muy trascendente
es una de las primeras cosas que tenemos
que creernos nosotros y que tenemos que
evidenciar y que está relacionado con
esto que hablábamos antes del profesor
como intelectual nosotros trabajamos con
conocimiento o sea no hay papel en
nuestra sociedad más importante que el
de la maestra o el maestro de infantil y
primaria ese es el trabajo más
intelectual que hay no y luego están los
políticos de los filósofos lo que
queramos pero el trabajo de una
profesora de infantil y primaria es
profundamente intelectual está moldeando
completamente el conocimiento de las
personas con las que trabaja y que
pueden ir en una dirección y pueden ir
en otra
entonces esta idea el profesor como
profesor cultural enlaza también con
otra idea importantísima que es la idea
de que estos profesores necesitan ser
super creativos cuando se habla de
creatividad en las aulas casi siempre se
habla de que los niños tienen que ser
creativos pues sólo conseguiremos niños
y niñas creativas con profesores
creativos con profesores que no ven que
piensen cosas locas que salgan que hagan
lo que nadie piensa que un profesor
tiene que hacer como por ejemplo césar
bono no eso es un ejemplo fantástico de
un profesor creativo este es esto es un
rol fundamental
otro otro rol que me parece muy
interesante es el rol del profesor como
dj
qué es un dj pues es un profesional que
coge de aquí hay unas canciones que no
son suyas y las remezcla en una playlist
entonces los profesores es que hacemos
exactamente eso vale entonces aquí
vuelvo a incidir la validez de la
remezcla los profesores estamos
trabajando siempre remezclando son los
djs no cogemos una idea de aquí de un
libro de allí y tal y creamos nuestra
playlist y esa idea es la importante no
estamos copiando estamos re mezclando
vale
otro concepto que me gusta mucho el
profesor como hacker el profesor que
dice bueno pues aunque no me dejen hacer
las cosas yo voy a hackear la
institución sí sí sí considero realmente
que esto es ético y que necesito innovar
voy a hacerlo sin pedir permiso vale
podría hablar de muchos roles porque me
parece también interesante el rol del
profesor como cocinero alguien que tiene
diferentes ingredientes y crea un plato
nos hay muchas metáforas muy bonitas
pero pero sobre todo todas ellas se
basan en esta idea del profesor líquido
no desde alguien que es capaz de moldear
se ha de cambiar que tiene que estar
continuamente leyendo y formándose esta
idea de que no los médicos tienen que
estar continuamente adaptados por los
profesores igual y por supuesto tienen
que tener un sueldo súper bueno
y un reconocimiento social altísimo
a ver este es un tema peliagudo es el
tema de la democracia en el aula y del
tema del poder y es un tema complejo
porque porque yo lo intento hacer en mis
clases yo intento ser super democrática
del todo el poder a mis estudiantes pero
también es verdad que al final es el
profesor el quien quien maneja el clima
de una clase y el que tiene la última
palabra no sea ser democrático al 100%
es casi imposible no hay un término que
utiliza alejandro piscitelli que a mí me
gusta mucho que es el estalinismo
amoroso no o sea como profesores tenemos
que fijar las reglas pero esas reglas
tienen que estar basadas en el amor en
los afectos en la democracia vale pero
esto es un tema es un tema muy
importante lo que sí creo vamos
firmemente es que el conocimiento en un
aula se lleva a cabo a través de tres
flujos hay un flujo que es el que todos
reconocemos que es el del profesor al
estudiante vale pero ahora en esta
educación del siglo 21 que queremos
hacer tenemos que reconocer dos flujos
más que es el flujo del estudiante al
profesor y del estudiante al estudiante
entonces un aula donde se suprimen esas
jerarquías o las jerarquías única del
profesor al estudiante y se contemplan
las otras formas de generación de
conocimiento es lo que necesitamos para
el siglo 20 y además esto es muy
interesante para el docente porque
porque el docente lo que va hacer es
aprender de vienen un aprendiz y los
profesores que trabajan en estas líneas
son profesores súper motivados súper
felices que van a clase contentos porque
ellos también aprenden en vez de esta
mentalidad que tenemos muchas veces del
profesor cascarrabias que lo único que
quiere es que termine su clase irse
corriendo a casa entonces creo que su
primera jerarquía se va a ser muy bueno
para los estudiantes pero también va a
ser muy bueno para los profesores
bueno pues opinó que es uno de los
elementos más dañinos del sistema por no
decir el más yo cada vez que doy una
conferencia y hablo del tema de la
evaluación siempre hago la misma
pregunta a la audiencia no les digo a
ver pensar en el término examen y que os
viene a la cabeza y todo el mundo dice
lo mismo
ansiedad miedo vómitos control cuando
hay profesores que corregir
todavía no encontraba a nadie que me
diga aprender relacionado con un examen
y luego hay otra pregunta que también
hago la audiencia y les digo a ver
seguro que muchos de los que estamos
aquí sabemos conducir imaginaros que nos
ponen ahora el examen teórico del carné
de conducir cuántos lo aprobaríamos
entonces con esas dos cosas los exámenes
que eran deshabilitados absolutamente
como técnica y encima con todo lo que
conlleva depresión de amargura de eterno
entonces
esta es la realidad pero tampoco podemos
ser tan utópico es decir bueno pues
vamos a quitar la evaluación del sistema
ya no hay evaluación no tendremos que de
alguna manera llevar a cabo no está
saber qué es lo que ocurre en el aula
más que evaluar y entonces yo propongo
como tres elementos clave también la
primera de esos elementos claves es
descentrar la evaluación del centro del
proceso ya tenemos que evaluar pero no
tiene que ser lo más importante no tú
como profesor puedes llegar el primer
día a clase y decir el examen va a ser
el día tal entonces estás situando la
evaluación en el centro absoluto o
puedes decir pues no sé cómo voy a
evaluar y además esto no es lo
importante ya veremos cómo lo hacemos y
entonces el aprendizaje es lo que cobra
importancia y no la evaluación
yo creo que descentrarlo es muy
importante luego otra cosa muy
importante es digamos entenderlo como
una investigación yo cuando cuando de
mis clases llevo un cuaderno de bitácora
voy apuntando lo que ocurre en mi clase
hay veces que también les invitó a los
estudiantes a que hagan eso
y entre todos sabemos lo que está
ocurriendo y yo sé quién se está yendo
quien progresa adecuadamente y quién no
qué conflictos hay en clase qué otras
cosas estamos
pero eso no se traduce en sancionar al
que no lo está haciendo sino en tener un
estado de la cuestión que es lo que creo
que tiene que ser la evaluación para ver
tomarle el pulso a lo que está
ocurriendo en la clase
y luego la última propuesta que tengo es
lo que yo llamo la evaluación creativa
que consiste en evaluar de forma
diferente a la tradicional es decir en
vez de utilizar números para representar
los procesos de aprendizaje utilizar
otras cosas utilizar imágenes o utilizar
música el otro día con mis estudiantes
lo que hicimos fue utilizar la comida y
representamos el aprendizaje con comida
que cada uno trajo de caza
entonces es una forma de hacer esta
reflexión que sobre todo creo que tiene
que ser la evaluación pero con unos
criterios lúdicos y unos criterios de
afectos y unos criterios que alejan todo
toda esa parte horrible y sancionadora
que tiene que tiene la evaluación
tradicional
bueno el tema de las pedagogías
invisibles es un tema que llevo
trabajando tan mucho tiempo con él
y además tengo la suerte de tener un
colectivo con otros profesionales de la
educación al que hemos llamado
pedagogías invisibles que llevamos a
cabo muchos proyectos de innovación
educativa sobre todo el terreno de las
artes pero me imagino que la pregunta
tiene que ser todo sobre el concepto y
el concepto está muy relacionado con lo
que hemos visto antes de este rol del
profesor líquido y este rol del profesor
crítico consigo mismo también es decir
el concepto pedagogías invisibles hacer
referencia a cómo en las clases y los
contextos educativos nosotros
transmitimos muchísimo más información
de forma implícita que de forma
explícita o sea la forma explícita sería
lo que se está diciendo o por ejemplo el
libro de texto lo que se pone en la
pizarra pero de forma implícita tú estás
comunicando un montón de valores con
montones de cosas no son como micro
discursos que van creando un discurso
general en la clase por ejemplo si tú
entras en una clase y hay una silla
grande negra muy
con reposabrazos que es la silla del
profesor y al lado hay una silla pequeña
sin reposabrazos super incómoda que es
la del alumno esas sillas están operando
como micro discursos de poder vale yo
por ejemplo cuando entré a una clase y
veo esa silla la que me corresponde la
cojo y la sacó fuera soy capaz de
detectar esa pedagogía invisible soy
capaz de analizarla y ver qué es una
estructura de jerarquía y soy capaz de
transformarlo llevando la silla fuera
entonces eso es lo que nosotros hablamos
como pedagogías invisibles recomendamos
a los profesores que sea a auditoría o
sea que hagan auditorías de sus propias
pedagogías invisibles que sean capaces
de descubrir sus propios mensajes
ocultos que todos tenemos yo la primera
y lo importante es descubrirlos y
transformarlos por ejemplo aquí el con
la cuestión de valores es importantísima
hay una cuestión de género
muy relacionado con lo invisible en las
aulas y un simple ejemplo si tú haces
una clase de historia del arte y no
pones ningún ejemplo de mujeres artistas
está transformando una información muy
concreta es que las mujeres no hemos
participado la historia del arte si tú
eres un profesor que eres capaz de darte
cuenta de que has hecho eso puede que la
siguiente vez que esas clases digas pues
no voy a hacer esto voy a intentar que
sean el 50 por ciento y si te pones a
investigar vas a encontrar que hay
muchas mujeres en la historia del arte
pero el problema es que tienes que hacer
ese esfuerzo de investigación entonces a
todos los niveles en género en rafael
religión en cuestiones que son las
cuestiones verdaderamente importantes es
muy importante saber discernir y
averiguar qué son las pedagogías
invisibles y cómo transformarlas que no
quieras
la unión del arte y la educación de que
ya no hay educación artística sino que
hay una cosa que se llama arte educación
que es un vocablo entero y esta idea
tiene mucho que ver con un problema que
yo tengo en mis aulas yo doy clases a
estudiantes de bellas artes que la
mayoría de ellos quieren ser artistas de
mayores pero lo que ocurre es que la
mayoría de ellos acaban siendo
profesores y entonces socialmente
también no se encuentra que la figura
del artista está aquí y la figura del
profesor está aquí a todos les apetece
mucho ser artistas y les da un bajón
horrible ser profesor entonces yo lo que
intento en mis clases es unir eso es
decir ser artista estaba muy bien pero
ser profesor que está casi mejor porque
el ser profesor es también ser un
productor cultural
tienes que necesitar los mismos niveles
de creatividad de conocimiento de
reflexión que el artista además hay
figuras muy paralelas el artista y el
profesor la escuela y el museo el
público y el estudiante en la clase y la
obra
y creo que los profesores que se
conciben a sí mismos como artistas o que
no diferencian lo pedagógico del
artístico volvemos a lo de antes son
mucho más felices se encuentran mucho
mejor y aceptan su trabajo de una manera
como como mucho más más potente y más
relacionada con lo social y además
también ocurre que cuando eres artista
solamente suele ser un proceso un poco
infértil socialmente no porque el arte
es muy elitista y solo están los museos
y tal pero cuando eres profesor hay un
efecto directo en lo social si tú eres
profesor trabajas mucho más directamente
con la transformación social y por lo
tanto es como mucho más gratificante
ya que me preguntáis sobre esto quería
poner en contexto esta este artículo
porque este artículo
yo soy la primera que me quedé
sorprendida del nivel de impacto que
tuvo yo no sé cuántas veces ha
compartido en facebook
hoy hoy en día más de un año después se
sigue compartiendo
y también tengo que poner en contexto
que carlos daba fuminaya que fue la
periodista que me hizo el artículo me
hizo el artículo para hablar de mi libro
revolution vale y ahí yo dije una cosa
que no retracto de ella que es esa frase
pero esa frase está relacionada más con
el cambio de paradigma que con el tdh yo
no soy una experta en tdh no yo opino
sobre el cdh a como otras personas pero
no soy una experta ese es el contexto
de la entrevista entonces cuando yo digo
no existe el té de los niños aburridos
habría que matizar o sea no claro que
existe tdh creo que hay casos muy graves
desde mi punto de vista personal creo
que la medicación o solamente la
medicación no es el futuro incluso de
esos niños que están tan graves pero lo
que sí que pienso es que en este país se
sobre médica y lo que no puede ser es
que haya un niño moviéndose en clase o
que sea inquieto y cumbayá tiene tdh al
el médico y fin no sé me parece un
problema súper gravísimo entonces lo que
sí que pienso es que no es que haya que
medicar a los niños sino que hay que
cambiar los coles hay que cambiar los
mobiliarios hay que dejarles andar hay
que dejarlos moverse hay que fomentar la
creatividad hay que hacer muchísimas
cosas para que esos niños que son un
poco más movidos de lo normal pues se
sientan bien en el colegio y además es
que precisamente a lo mejor esos niños
son los líderes del mañana precisamente
desde luego lo que sí estoy súper en
contra de la medicación o sea creo que
estamos cometiendo un
no sea un problema terrible porque no
sabemos qué consecuencias va a tener a
largo plazo que estos niños empiecen a
medicarse con 6 y 7 años y que va a
ocurrir cuando sean adultos entonces
creo que el resultado si no él lo que
estamos haciendo para paliar
es el problema que hay desde mi punto de
vista no existe pero estamos haciendo
unas cosas que están totalmente
equivocadas
el cambio de paradigma no se va a llevar
a cabo si no se lleva a cabo también la
formación del profesorado y no solo la
formación sino el acceso de los
estudiantes de magisterio magisterio que
ya sabemos cómo se entra
magisterio en españa y vamos entrar en
otros lugares creo que aquí hay un
esfuerzo que hacer desde el punto de
vista de la legislación elevar el
en la nota de corte de entrada de
magisterio me parece básico y a partir
de ahí diseñar muy bien la carrera
docente en el magisterio de centro
diseñar los masters
creo que en este momento la universidad
que es la lugar donde teoría no se
tendrían que formar los futuros
profesores no está cubriendo ese papel y
lo que estoy viendo de manera bastante
paradójica es que los lugares donde se
está formando bien a los profesores es
en las instituciones culturales que hay
fuera de la universidad no sea los
museos están haciendo cursos de
formación del profesorado súper
interesantes o por ejemplo los estudios
de diseño o de repente un estudio de
arquitectura y también es muy importante
diseñar como una carrera del docente
dentro de las escuelas porque lo que
está ocurriendo ahora mismo y
específicamente dentro de la pública y
esto es gravísimo es que se está
penalizando el que innova vales al que
innova al final es el que molesta es el
que tal es el que cuál y se le penaliza
y en cambio se está pues eso apoyando a
las personas que no están dando
problemas y que no hacen nada de esto
entonces quiero que es muy importante
también crear una carrera docente en las
escuelas para justamente crear crear el
efecto contrario entonces este es este
es un tema súper importante el de la
formación del profesorado y cómo
solamente innovando en formación al
profesorado tendremos profesores
innovadores
los elementos clave del programa de los
jesuitas de cómo es horizonte 2020
porque una de las cosas que han hecho ha
sido quitar los exámenes o sea están
evaluando pero sin exámenes una de las
cosas más interesantes desde mi punto de
vista tiene que ver con la creación de
comunidad han juntado las clases hay
clases de 60 alumnos pero con tres
profesores no es decir ya no hay esa
figura única del profesorado
otra cosa muy importante es la gestión
de los tiempos no hay asignaturas los
niños llegan a la escuela tienen me
parece que a 20 minutos de puesta en
común desarrollan durante toda la
jornada un proyecto y al final hacen
otra otra reunión al final entonces
bueno pues todo esto es exactamente lo
que estamos diciendo no sea una gestión
de los tiempos de la gestión de los
tiempos por ejemplo en secundaria es
esquizofrénica saca 45 minutos cambiarte
del profesor cambiarte de clase
cambiarte de concepto me parece que lo
que conduce es eso a que todos los niños
estén ansiosos y con tdh a lo que
tenemos que hacer es justamente lo
contrario es crear tiempos relajados que
son los tiempos no sé como donde los
seres 1 - entonces esta es una de las
innovaciones más importantes que me
parece con respecto a lo de los jesuitas
y luego con respecto al punto del cuerpo
pues no de las cosas que han hecho ha
sido tirar las paredes de las aulas
crear clases diáfanas crear clases en
islas donde todo el mobiliario se puede
mover entonces casi casi que bueno tengo
ganas de
de que acabe este curso académico y ver
qué resultados han tenido y desde luego
me encantaría que me invitas a ver el
fruto de la investigación y descubrir
los efectos de todo esto
yo sinceramente creo que los años pasan
muchísimo tiempo en los colegios
y deberían de pasar más tiempo en sus
casas con sus familias pero el mundo
capitalista en el que vivimos esto nos
lo pone nos lo pone muy difícil pero lo
que también me parece muy terrible de la
sociedad española son las clases las
clases extraescolares no hay niños que
tienen jornadas de 12 horas de trabajo
no esto es absolutamente una locura pero
el propio colegio debería de tener que
tener menos horas y deberían de ser una
gestión del tiempo más a largo plazo es
algo que no se puede hacer es tener
tantas tantas sesiones tan cortas todas
seguidas que es un cambio muy grande de
primaria secundaria primaria así que el
maestro como es el mismo y está pasa
todo en la misma aula es como más
continuo y en cambio cuando llegase con
tareas como bombo no hay una locura
absoluta o sea que desde luego que eso
también tiene que cambiar
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