Teoría del Aprendizaje Sociocultural | Lev Vygotsky

Summary

La teoría del aprendizaje sociocultural de Lev Vygotsky, presentada en 1978, propone que el conocimiento se adquiere a través de la interacción social. Esta teoría destaca la importancia de las 'funciones mentales fundamentales' y la distinción entre 'funciones inferiores' y 'superiores'. Vygotsky y Jerome Bruner, representantes de esta corriente, enfatizan la interiorización de instrumentos culturales y el aprendizaje guiado por la curiosidad. La teoría también introduce las 'zonas de desarrollo', que incluyen el desarrollo real, próximo y potencial, ilustrando cómo el aprendizaje se da en contextos sociales y cómo se puede ir más allá de las habilidades individuales.

Takeaways

• 📚 La teoría del aprendizaje sociocultural es una teoría pedagógica que surgió en 1978 por Lev Vygotsky con una crítica a las etapas de aprendizaje de Piaget.
• 💬 Este enfoque sostiene que el aprendizaje y la adquisición del conocimiento se realizan a través de la interacción social de los individuos.
• 🧠 Vygotsky planteó que el aprendizaje ocurre a través de la interiorización de instrumentos culturales como el signo, el símbolo y el lenguaje.
• 👶 Los seres humanos nacen con cuatro funciones mentales fundamentales: atención, sensación, percepción y memoria, que se desarrollan a través de la interacción social.
• 🌟 Jeron Bruner, psicólogo y pedagogo estadounidense, también es representante de esta teoría, enfocándose en el aprendizaje guiado por la curiosidad del individuo.
• 🔄 La teoría distingue entre funciones inferiores (naturales y genéticamente determinadas) y superiores (desarrolladas a través de la interacción social).
• 🔄 El aprendizaje se divide en aprendizaje interpsicológico (relacionado con funciones naturales y aprendizaje a través de la interacción social) y intrapsicológico (relacionado con funciones superiores y aprendizaje individual).
• 🛠 Las 'zonas de desarrollo' de Vygotsky incluyen la zona de desarrollo real, la zona de desarrollo próximo (lo que se puede hacer con ayuda) y la zona de desarrollo potencial (lo que se puede lograr más allá de las habilidades actuales).
• 👧 Ejemplos como el llanto y el berrinche ilustran cómo las conductas pueden ser aprendidas a través de la interacción social y cómo evolucionan desde acciones naturales a intencionalidad.
• 🏊‍♂️ La teoría también utiliza el ejemplo del aprendizaje de nadar para mostrar la progresión desde lo que el individuo puede hacer por sí mismo hasta lo que puede lograr con ayuda y más allá de sus habilidades actuales.
• 🔗 La teoría del aprendizaje sociocultural enfatiza la importancia de la interacción social en el desarrollo y aprendizaje de las personas.

Q & A

¿Cuál es el enfoque principal de la teoría del aprendizaje sociocultural de Lev Vygotsky?

La teoría del aprendizaje sociocultural de Lev Vygotsky se enfoca en que el aprendizaje y la adquisición del conocimiento se realizan mediante la interacción social de los individuos.

¿En qué año surgió la teoría del aprendizaje sociocultural y a quién critica?

La teoría del aprendizaje sociocultural surgió en 1978 y critica los planteamientos de Piaget que proponían el aprendizaje por etapas.

¿Cuáles son las dos funciones mentales fundamentales que plantea Vygotsky?

Vygotsky plantea dos funciones mentales fundamentales: las funciones inferiores y las funciones superiores.

¿Quiénes son los principales representantes de la teoría del aprendizaje sociocultural?

Los principales representantes son Lev Vygotsky, un psicólogo y epistemólogo de la ex Unión Soviética, y Jerome Bruner, un psicólogo y pedagogo estadounidense.

¿Qué propone Vygotsky acerca del desarrollo de las funciones mentales?

Vygotsky propone que las funciones mentales como la atención, la sensación, la percepción y la memoria se desarrollan a través de la interacción social.

¿Cuál es la diferencia entre el aprendizaje interpsicológico y el intrapsicológico según Vygotsky?

El aprendizaje interpsicológico está relacionado con la interacción social previa y la comunicación de necesidades, mientras que el aprendizaje intrapsicológico se refiere a la internalización de comportamientos y estructuras cognitivas individuales.

¿Qué son las zonas de desarrollo que propone Vygotsky?

Vygotsky propone tres zonas de desarrollo: la zona de desarrollo real, la zona de desarrollo próximo y la zona de desarrollo potencial.

¿Qué es la zona de desarrollo real según Vygotsky?

La zona de desarrollo real se refiere a lo que el individuo puede hacer por su propia cuenta.

¿Qué es la zona de desarrollo próximo según Vygotsky?

La zona de desarrollo próximo se refiere a lo que el individuo puede hacer con la ayuda de otros, también conocido como el 'otro más conocedor'.

¿Qué es la zona de desarrollo potencial según Vygotsky?

La zona de desarrollo potencial se refiere a lo que el individuo puede hacer más allá de su alcance y habilidades actuales después de haber aprendido ciertas conductas o comportamientos.