"Poner una etiqueta a un niño es muy fácil; quitársela no". Alberto Soler, psicólogo

Summary

Alberto Soler, psicólogo especializado en psicoterapia, reflexiona sobre cómo las etiquetas que imponemos a los niños pueden influir negativamente en su desarrollo. A través de un experimento realizado por Rosenthal en los años 60, se muestra cómo las expectativas sobre los estudiantes pueden mejorar o limitar su rendimiento. Sin embargo, también alerta sobre el riesgo de transmitir expectativas excesivas, ya que esto puede generar miedo al fracaso y limitar su crecimiento. En definitiva, destaca la importancia de ser conscientes de cómo nuestras percepciones afectan el comportamiento y el rendimiento de los demás.

Takeaways

• 😀 Las etiquetas que ponemos a los niños, como 'bueno' o 'malo', pueden encorsetar su desarrollo y su percepción de sí mismos.
• 😀 La comparación con las etiquetas en los botes de conserva ilustra cómo es difícil eliminar las etiquetas que les damos a las personas.
• 😀 El psicólogo Robert Rosenthal demostró en un experimento cómo las expectativas de los profesores afectan el rendimiento de los alumnos.
• 😀 Cuando los profesores creían que ciertos estudiantes eran más inteligentes, esos estudiantes mostraron un mayor rendimiento académico y un mayor coeficiente intelectual.
• 😀 La diferencia en el trato que los profesores dan a los estudiantes etiquetados influye en su desempeño: se les da más tiempo, se muestran más amables, y se les ofrece más oportunidades.
• 😀 Las expectativas también pueden generar presión sobre los niños, especialmente si se les etiqueta como 'genios', lo que puede llevarlos a evitar el fracaso y las situaciones desafiantes.
• 😀 El miedo a no cumplir con las expectativas puede hacer que los niños elijan tareas fáciles en lugar de arriesgarse a enfrentar desafíos más grandes.
• 😀 No se trata de decirles a los niños que son 'genios', sino de ser conscientes del impacto que nuestras expectativas tienen sobre ellos.
• 😀 La forma en que miramos y juzgamos a los demás influye en su comportamiento, ya que las personas tienden a actuar según las expectativas que tienen sobre ellas.
• 😀 El trato diferenciado que se da a los niños basándose en las expectativas puede afectar su desarrollo y su percepción de su propia capacidad.

Q & A

¿Cuál es el tema principal que Alberto Soler aborda en el video?

Alberto Soler habla sobre cómo las expectativas y las etiquetas que colocamos sobre los niños pueden influir profundamente en su desarrollo y comportamiento.

¿Por qué las etiquetas que ponemos a los niños son problemáticas según Soler?

Las etiquetas, como 'bueno' o 'listo', son difíciles de quitar y limitan el desarrollo de los niños, ya que ellos tienden a asumir ese rol y adaptarse a las expectativas que se les asignan.

¿Qué ejemplo utiliza Soler para ilustrar cómo las etiquetas afectan el comportamiento?

Soler utiliza el ejemplo de las etiquetas adhesivas en los botes de conserva, que, aunque se aplican fácilmente, son muy difíciles de quitar, comparando esto con las etiquetas que colocamos a las personas.

¿Qué estudio famoso menciona Soler y qué demuestra?

Soler menciona el estudio de Robert Rosenthal en 1963, donde se mostró que las expectativas de los maestros sobre la inteligencia de los estudiantes influyeron en el rendimiento de estos, incluso cuando esas expectativas eran falsas.

¿Cómo influyó el trato de los maestros en los estudiantes etiquetados como más inteligentes?

Los maestros trataban de manera diferente a estos estudiantes: les daban más oportunidades para responder, más tiempo de contacto visual y los apoyaban más, lo que resultó en un mejor desempeño académico.

¿Qué sucede cuando los niños son etiquetados como 'genios' según el video?

Cuando se les dice a los niños que son genios, algunos pueden sentirse presionados por las expectativas, lo que genera miedo a fallar y puede hacer que eviten desafíos, eligiendo tareas más fáciles para no defraudar esas expectativas.

¿Qué importancia tiene la forma en que los adultos miran a los niños?

La forma en que los adultos ven a los niños y las expectativas que tienen sobre ellos condicionan su comportamiento y desempeño, afectando cómo los niños se desarrollan y se sienten consigo mismos.

¿Qué diferencia existe entre las expectativas que tenemos sobre los niños y las expectativas que ellos tienen sobre sí mismos?

Mientras que las expectativas de los adultos pueden impulsar a los niños a mejorar su rendimiento, si estas son demasiado altas o erróneas, los niños pueden experimentar ansiedad y evitar situaciones donde puedan fallar, limitando su crecimiento.

¿Cuál es el principal consejo que da Soler sobre las expectativas en la crianza?

Soler aconseja ser consciente de las expectativas que colocamos sobre los niños, porque pueden influir en su desarrollo de manera positiva o negativa, dependiendo de si son realistas y equilibradas.

¿Qué conclusión podemos sacar de los estudios sobre las expectativas de los maestros y su impacto?

La conclusión principal es que las expectativas que los adultos tienen sobre los niños tienen un poder significativo sobre su rendimiento, por lo que es importante tratar de ser justos y equilibrados al establecer esas expectativas.