Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación
Summary
TLDREste programa, publicado en 2020, tiene como objetivo la mejora continua del sistema educativo en México. Se enfoca en establecer lineamientos y criterios para la formación y desarrollo profesional de los maestros, así como en promover la equidad, inclusión y calidad educativa. El programa considera las diversas realidades escolares del país, enfatizando la importancia de la coordinación entre autoridades educativas, la evaluación de los aprendizajes, y la creación de estrategias pedagógicas. Además, busca garantizar el derecho a la educación para todos los niños y jóvenes, alineándose con los objetivos de desarrollo sostenible de la Agenda 2030.
Takeaways
- 📘 El programa de mejora continua de la educación fue publicado en 2020 con base en la ley general y busca mejorar el sistema educativo nacional.
- 🔍 Se emiten lineamientos, criterios, y programas para mejorar la formación continua y el desarrollo profesional de docentes.
- 📊 El programa promueve evaluaciones diagnósticas y estudios que aborden la diversidad de contextos escolares en el país.
- 🧑🏫 La formación de los maestros es clave y se considera un proceso continuo que incluye desde la formación inicial hasta su desarrollo profesional.
- 🎯 El objetivo es garantizar el derecho pleno a la educación para todos, incluyendo niños con necesidades educativas especiales.
- 👩🎓 La educación debe ser equitativa, gratuita, laica, inclusiva y de calidad, con un enfoque en la innovación y el desarrollo tecnológico.
- 📈 El programa busca fortalecer la coordinación entre las autoridades educativas y mejorar la oferta de información pedagógica.
- 🌐 Aún existen problemas con la infraestructura, como la falta de internet en muchas escuelas, lo que afecta el aprendizaje.
- 🌱 Se promueve una educación inclusiva, intercultural y de excelencia, garantizando el derecho a aprender en ambientes seguros y armónicos.
- 🛠️ La mejora continua se concibe como un proceso progresivo, sistemático y contextual, orientado a reducir desigualdades y fomentar el bienestar social.
Q & A
¿Cuál es el propósito principal del programa mencionado en el video?
-El propósito principal del programa es incidir en la mejora continua del sistema educativo nacional mediante la emisión de lineamientos, criterios, sugerencias y programas, así como la organización de estudios y evaluaciones diagnósticas e integrales.
¿Cuál es el fundamento legal de este programa?
-El programa tiene fundamento legal en la fracción 9 del artículo tercero de la ley reglamentaria y en la Ley General del Sistema para la Carrera de Maestras y Maestros, además de la Ley General de Educación.
¿Cómo contribuye este programa al desarrollo profesional de maestros y maestras?
-El programa establece criterios y programas para la formación continua y el desarrollo profesional de maestras y maestros, basado en el análisis de los procesos de selección para la admisión, promoción y reconocimiento.
¿Qué leyes adicionales se toman en cuenta en este programa?
-El programa también considera la Ley General de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes, la Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas, la Ley General para la Inclusión de Personas con Discapacidad, y la Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres.
¿Cuál es el enfoque de la educación en el marco de la Nueva Escuela Mexicana?
-La educación en el marco de la Nueva Escuela Mexicana debe ser universal, obligatoria, equitativa, pública, de excelencia, gratuita y laica, con un enfoque integral y humanista que fomente la tecnología, la investigación y la innovación.
¿Qué acciones realiza la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación?
-La Comisión Nacional emite lineamientos y sugerencias, organiza evaluaciones diagnósticas, impulsa estrategias de mejora considerando la diversidad de contextos escolares, y fortalece la formación continua de docentes.
¿Cómo se mide el progreso del programa en las escuelas?
-El progreso se mide a través de evaluaciones de aprendizaje, estudios diagnósticos, y la implementación de estrategias educativas que permiten monitorear el máximo aprendizaje de los alumnos y su desarrollo de habilidades emocionales.
¿Qué desafíos enfrenta el sistema educativo en cuanto a infraestructura?
-Uno de los desafíos del sistema educativo es la falta de infraestructura adecuada en muchas escuelas, incluyendo la baja conectividad a internet y la limitada disponibilidad de computadoras, especialmente en zonas marginadas.
¿Cuál es el objetivo del desarrollo profesional de los docentes según el programa?
-El objetivo es revalorizar la labor docente y promover el desarrollo profesional integral de los maestros, brindando formación continua desde la inserción a la docencia hasta su desarrollo a lo largo de la carrera.
¿Cómo se alinean las acciones del programa con la Agenda 2030?
-El programa institucional toma como referencia la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, adoptada por la ONU en 2015, enfocándose en reducir desigualdades sociales y garantizar el acceso a una educación de calidad.
Outlines
📘 Programa para la mejora continua de la educación 2020-2024
El párrafo describe un programa centrado en la mejora continua de la educación en México, con fundamentos legales en diversas leyes y regulaciones. Su propósito es mejorar el sistema educativo nacional mediante lineamientos, criterios y evaluaciones diagnósticas. Considera la diversidad de contextos escolares y emite programas para la formación continua de los maestros. Además, integra enfoques relacionados con los derechos de los niños, pueblos indígenas y personas con discapacidad. Todo esto en línea con la Agenda 2030 de la ONU y con el presupuesto asignado por el gobierno.
📊 Acceso y progreso educativo en México
Este párrafo aborda la importancia de la educación para el bienestar social y la reducción de desigualdades. Menciona el crecimiento de la oferta educativa en México, especialmente en zonas marginadas e indígenas. Sin embargo, también destaca que muchos niños aún no tienen acceso completo a la educación, mencionando estadísticas de acceso y cobertura en niveles como preescolar y primaria. Además, se refiere al marco jurídico que establece la educación como un derecho universal, equitativo y de excelencia, buscando impulsar la innovación y la mejora continua del sistema educativo.
📚 Factores y estrategias para la mejora continua
Se discuten los factores que inciden en la mejora continua de la educación, así como las estrategias para lograr los propósitos institucionales. Se destacan seis objetivos prioritarios, entre ellos mejorar la coordinación entre autoridades educativas, fortalecer la oferta de información técnico-pedagógica y promover la inclusión. Se mencionan desafíos como la poca coordinación entre instituciones y limitadas capacidades técnicas. También se resalta la importancia del aprendizaje emocional en los estudiantes para enfrentar conflictos y situaciones complejas.
🏫 Fortalecimiento de la formación docente
El párrafo detalla la importancia de la formación continua y el desarrollo profesional de los docentes en México, remontándose a sus inicios históricos en 1823. La diversidad lingüística, étnica y regional del país representa un desafío, pero también una oportunidad para revalorizar a los maestros y maestras. Se menciona la necesidad de transformar las estrategias de formación docente hacia un enfoque más integral, superando la fragmentación burocrática y considerando la formación como un proceso continuo desde la etapa inicial hasta el desarrollo profesional a lo largo de la carrera.
🎯 Derecho a la educación equitativa e inclusiva
Este párrafo subraya el objetivo de garantizar una educación equitativa e inclusiva en México, especialmente para niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Se mencionan estudios y evaluaciones que confirman los problemas educativos existentes, tales como la gestión pública y la igualdad de derechos. También se destaca la importancia de la formación y desarrollo profesional de los docentes como un componente clave del sistema educativo. Se busca mejorar las políticas educativas a través de información fundamentada y evaluaciones diagnósticas.
📈 Generación y difusión de información educativa
Aquí se habla de la importancia de generar y difundir información que apoye la mejora continua de la educación básica y media superior. Se enfatiza la necesidad de plataformas tecnológicas que faciliten la publicación de estudios, investigaciones y productos institucionales. También se destaca el rol de la comisión en fortalecer el sistema educativo nacional mediante la definición de metas y parámetros para medir el progreso. Se subraya la importancia de la transparencia y rendición de cuentas en los procesos educativos.
🏅 Fortalecimiento de las escuelas y sus procesos
El objetivo de este párrafo es fortalecer las escuelas como espacios inclusivos y de excelencia. Se describen estrategias prioritarias para mejorar la investigación y evaluación de las condiciones escolares, así como para generar lineamientos que apoyen la mejora continua. Se busca que las escuelas ofrezcan entornos formativos adecuados para el desarrollo académico y personal de los estudiantes, con una visión humanista que promueva la armonía social y el bienestar de la comunidad.
🧑🏫 Marco regulatorio para el desarrollo docente
Se menciona la importancia de establecer un marco regulatorio para mejorar la formación continua de los docentes de educación básica y media superior. El párrafo subraya la necesidad de realizar estudios sobre las prácticas docentes y de evaluar las estrategias de formación continua. Además, se busca fortalecer los procesos de evaluación y desarrollo de los maestros mediante la creación de recursos e instrumentos que les permitan mejorar sus prácticas en el aula.
📚 Información para la toma de decisiones educativas
Este párrafo aborda la necesidad de generar información y establecer un marco regulatorio que respalde las decisiones en políticas educativas. Se mencionan estudios e investigaciones para evaluar la implementación de políticas en educación básica y media superior. La información generada permitirá tomar decisiones fundamentadas que impulsen la mejora de las políticas educativas, contribuyendo al desarrollo de un sistema educativo más inclusivo y equitativo.
🌍 Promoción de una visión humanista en la educación
El párrafo final subraya la visión de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación como una institución que busca consolidar escuelas inclusivas, interculturales y de excelencia. Se promueve una educación basada en un enfoque de derechos, asegurando el acceso, permanencia y aprendizaje de los estudiantes. Se hace énfasis en la evaluación educativa como herramienta clave para identificar avances y retos, además de destacar la revalorización del trabajo docente como motor de cambio en el sistema educativo.
Mindmap
Keywords
💡Mejora continua
💡Sistema educativo nacional
💡Equidad
💡Formación continua
💡Agenda 2030
💡Derecho a la educación
💡Infraestructura educativa
💡Inclusión
💡Evaluación diagnóstica
💡Revalorización del trabajo docente
Highlights
El programa tiene como propósito central incidir en la mejora continua del sistema educativo nacional, a través de la emisión de lineamientos, criterios, sugerencias y programas.
Se desarrollan estrategias y acciones de mejora considerando la diversidad de contextos escolares que existen en México.
El programa está fundamentado en leyes como la Ley General de Educación y la Ley General de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes.
Uno de los enfoques principales es el desarrollo profesional de maestros mediante criterios y programas de formación continua.
La mejora continua se concibe como un proceso progresivo, gradual, sistemático y contextualizado.
El objetivo es garantizar el ejercicio pleno del derecho a la educación para todos los habitantes, especialmente para los niños con necesidades educativas especiales.
Se busca una educación con justicia social, donde la infraestructura adecuada, materiales educativos y maestros preparados son esenciales.
El programa enfatiza la coordinación entre autoridades educativas para fortalecer el sistema nacional de mejora continua.
Se establece la conformación de la Conferencia del CEN y el Consejo Social Consecutivo de Evaluaciones Educativas como acciones clave.
El aprendizaje de los estudiantes es uno de los principales objetivos, promoviendo entornos educativos que permitan el aprendizaje activo.
El programa promueve la exploración de habilidades emocionales en los niños para enfrentar situaciones de conflicto.
Fortalecer la oferta de información y orientaciones técnico-pedagógicas para mejorar las escuelas es un objetivo prioritario.
Se resalta la importancia de garantizar acceso equitativo a la educación, con énfasis en las poblaciones marginadas e indígenas.
La formación continua de los maestros es clave, comenzando desde la formación inicial y continuando a lo largo de su carrera docente.
El derecho a una educación equitativa e inclusiva es un objetivo prioritario del programa, alineado con la Agenda 2030 de la ONU.
Se plantea la creación de plataformas tecnológicas y la difusión de información educativa para mejorar el sistema educativo a nivel nacional.
Transcripts
como siendo central para la mejora
continua de la educación 2020 y 2024
este programa fue publicado en el diario
oficial el viernes 19 de julio de 2020
tiene fundamento legal en la fracción 9
del artículo tercero en la ley
reglamentaria en la ley general yo el
sistema para la carrera de maestros y
maestros y la ley general de educación
tiene el propósito central de incidió en
la mejora continua del sistema educativo
nacional a través de la emisión de
lineamientos criterios sugerencias y
programas así como la organización de
estudios y evaluaciones diagnósticas
informativas e integrales
también desarrolla estrategias y
acciones de mejora considerando la
diversidad de contextos escolares que
existen en nuestro país asimismo tiene
la atribución de emitir criterios y
programas para la formación continua y
el desarrollo profesional de las
maestras y los maestros con base en el
análisis de los procesos de selección
para la admisión promoción y
reconocimiento
de igual forma se atienden distintos
ordenamientos relacionados como la ley
general de los derechos de las niñas
niños y adolescentes la ley general de
derechos lingüísticos de los pueblos
indígenas la ley general para la
inclusión de personas con discapacidad y
la ley general para la igualdad entre
mujeres y hombres el programa
institucional tiene como referente la
agenda 2030 para el desarrollo
sostenible
adoptado en 2015 por la asamblea general
de la organización de las naciones
unidas
la totalidad de las acciones que se
consideran en este programa se
realizarán con cargo el presupuesto
autorizado de los ejecutores de gastos
participantes en el programa mientras
éste tenga vigencia
la educación es decisiva para definir
un bienestar en la sociedad en donde el
gobierno busca reducir las desigualdades
sociales y lograron bienestar a partir
de un nuevo modelo obteniendo acceso
progresivo a los niveles y modalidades
educativas volviéndose de manera
obligatoria estudiar el preescolar y la
primaria pero no todos los niños
tuvieron acceso a la escuela siendo de
un 81% no obstante el crecimiento de la
oferta educativa logró buscar actividad
en toda la población en cuanto a recibir
educación y las escuelas de educación
básica fueron de 152 puntos por ciento
en localidades marginadas en escuelas
comunitarias fueron de 180 y 3.2 por
ciento a nivel preescolar y 180 y 4.8 en
nivel primaria en las escuelas indígenas
fue un noventa y 5.2 por ciento en nivel
preescolar y un 94.8 en nivel primaria
en el marco jurídico en torno a la nueva
escuela mexicana establece que la
educación debe ser universal obligatoria
con equidad pública de excelencia
gratuita y laica con una notación
integral humanista que fomenta la
tecnología investigación y la innovación
con una alternativa para coordinar
esfuerzos impulsar acciones en materia
de mejora con la comisión nacional para
la mejora
continua de la educación dentro de
atribuciones también se encuentra
establecer los criterios de programas
para el desarrollo de maestros y
maestras
pimiento de las atribuciones y
principios de la mejor ero
estas que quieren establecer una
definición de mejora continua los
alcances
factores resultados y estrategias para
su cumplimiento en la comisión se
concibe la mejora continua de la
educación como un proceso progresivo
gradual sistemático y contextualizaron
orientado a garantizar el ejercicio
pleno del derecho a la educación a todos
los habitantes de nuestro país y
especialmente a los niños con
necesidades educativas
33 lo que sostiene mejorar que propone
consiste en que los habitantes de
nuestro país
el celje en su derecho a la educación de
forma plena
para esto se requiere que exista una
acción educativa disponible a la cual
acceder en función a la edad o educación
previa
para que también se supone contar con la
estructura de adecuada materiales
educativos básicos y maestros en
formación específica
asimismo una buena educación con
justicia social ejercía las
características fundamentales que la
sociedad acepta a veces como una
educación deseable
por otro lado los factores que tienen el
potencial de incidir en el horizonte de
mejora implican las acciones de diversos
factores individuales o colectivos en
contextos específicos
esta perspectiva
para que se puedan lograr los propósitos
institucionales
se establecen seis conceptivos
prioritarios que es uno mejorar la
coordinación entre las autoridades
educativas para la mejora continua de la
educación aquí se requiere un cambio que
significa pasar de un sistema nacional
de evaluación a un sistema nacional de
mejora continua en el que la mejor nunca
tiene un papel fundamental de conocer la
opinión de las autoridades educativas
algunas problemáticas detectadas es la
poca coordinación institucional entre
las autoridades y las limitadas
capacidades técnicas para mejorar la
educación y algunas acciones que están
tomando en cuenta es la conformación de
la conferencia del cn y de el consejo
social consecutivo de evaluaciones
educativas
en consecuencia este período de gestión
significa una oportunidad para
fortalecer la estrategia de coordinación
difusión posicionamiento y seguimiento
por parte de ella para así brindarle un
mejor proceso a la educación
el 12 es mejorar la oferta de
información relevante y las
orientaciones técnico pedagógicas aquí
en esta parte el aprendizaje de los
estudiantes es uno de los propósitos
principales del cen en donde el
aprendizaje de los estudiantes es dado
entornos de enseñanza que proveen de
oportunidades para que todos los niños
aprendan de manera activa
la mejora continua de los aprendizajes
es el proceso mediante el cual se avanza
de manera gradual progresiva y
sistemática hasta hace una construcción
de conocimientos en suma los resultados
de las evaluaciones de la prensa que
permiten monitorear en qué medida se
está logrando el máximo el máximo
aprendizaje de cada uno de los alumnos y
es primordial la exploración de
habilidades emocionales para que así los
niños se enfrentan a diferentes
situaciones de conflicto y tengan esas
habilidades para resolver dichas
problemáticas
en qué consiste la relevancia del
objetivo prioritario 3 consiste en
fortalecer la oferta de información y
orientaciones de técnico pedagógicas que
favorezcan la mejora
de las escuelas de educación básica
medio superior y para adultos y las que
constituyen como espacios formativos
inclusivos interculturales y de
excelencia
cubre con la línea 2019 la mayoría de
los niños niñas adolescentes y jóvenes
no logran los aprendizajes necesarios
para su desarrollo académico y personal
en educación primaria casi la mitad de
los alumnos tienen dificultades en la
comprensión de textos o argumentativos y
de opinión así como las habilidades
asociadas al pensamiento crítico y
solamente dos de cada cinco pueden
realizar con éxito las operaciones
aritméticas básicas es necesario para
luego de una educación posibilite el
desarrollo nacional comunitaria y
personal es necesario que los 1.63
millones de maestros y maestros que ya
tienen educación básica y media superior
así como las familias autoridades
educativas y escolares cuenten con
información conocimiento o de
intenciones materiales y recursos que
les permitan dirigir las diferentes
estrategias formativas
la posibilidad de que una persona ejerza
su derecho a la educación empiece con
tener acceso al menos a
y una escuela acorde con su edad y tipo
y nivel educativo que requiera una vez
garantizada la posibilidad de ingresar a
una escuela esto deberá contar con una
infraestructura adecuada
con maestros con formación profesional y
materiales educativos
a continuación se muestra una tabla la
cual presenta la información sobre las
condiciones de las escuelas de educación
básica y el bajo porcentaje de escuelas
con conexión a internet y la limitada
disponibilidad de computadoras en las
escuelas
por último los datos presentados
plantean la necesidad de fortalecer los
espacios escolares adecuados para un
correcto aprendizaje donde los niños
niñas adolescentes y jóvenes se sientan
seguros y en armonía es por ello que la
comisión nacional para la mejora
continua de la educación contribuye en
el marco de sus atribuciones a generar
condiciones escolares en la que los
alumnos lleven a cabo su proceso de
aprendizaje
donde va a ser el objetivo prioritario 4
consiste en fortalecer el marco
regulatorio y los programas para mejorar
la formación continua y el desarrollo
profesional de docentes de educación
básica y media superior la tradición de
la formación inicial de docentes comenzó
en 1823 con la primera escuela normal de
guadalajara en 1887 en la escuela
nacional de maestros
1822 con la primera escuela rural en
tacámbaro
1960 los centros regionales de educación
normal la formación continua a partir de
la fundación del instituto federal de
capacitación del magisterio en 1944 y de
la universidad pedagógica nacional en
1979 es en 1992 con el acuerdo nacional
para la modernización de la educación
básica que inicia la construcción de
políticas para la formación en servicio
atender a la formación continua y
desarrollo profesional de los maestros
no es tarea sencilla responde a la
diversificación de niveles modalidades
sostenimiento características
condiciones y necesidades que se
presentan en las distintas regiones del
país considerando la diversidad
lingüística y étnica de la población de
todo el territorio nacional
impulsa la revalorización de maestros y
maestras y se reconoce que no puede
realizarse un cambio en materia
educativa
en su participación pensar en el
desarrollo profesional de docentes más
que en formación actualización y
capacitación permite vencer la
perspectiva fragmentada lineal y
burocrática que se han desenvuelto hasta
el momento las estrategias de formación
docente el desarrollo profesional es un
enfoque que requiere una comprensión
integral de la profesión como producto
de un conjunto de factores personales
institucionales y sociales que
posibilitan o impiden que las docentes
regresen en el ejercicio de su profesión
la formación continua requiere ser
considerada como un trayecto que
comienza con la formación inicial sigue
con la inserción a la docencia y se
amplía y desarrolla a lo largo de la
carrera docente articulada en tramos
formativos continuos y coherentes
relevancia del objetivo prioritario 5
el objetivo principal es garantizar el
derecho de la población en méxico a una
educación equitativa e inclusiva
qué es
superior de las niñas niños adolescentes
y jóvenes
robustas pertinentes y propiedades que
reservan efectivamente los problemas
educativos que enfrenta el ser o
permiten crear las condiciones para que
dichos programas en resolver los 32
estudios y evaluaciones de políticas
programas educativos en educación básico
y medio superior realicen el instinto
ine confirman la problemática de
dispuesto principalmente en tres campos
temáticos el uno en el ámbito de la
gestión pública dos en la promoción y
defensa de igualdad
activa con énfasis en el ámbito donde
más se encuentra vulnerado el derecho a
la educación 3 en la formación de
desarrollo profesional de los docentes
como uno de los componentes
fundamentales
el sistema educativo vamos a dar
relevancia del objetivo prioritario 6
garantiza la generación de información
suroeste así como de productos
institucionales que apoyan la mejora
continua de la educación básica en medio
superior en ese sentido y con el
objetivo de ofrecer otros cortes a los
factores educativos de conformidad con
el mandato constitucional de general
difundir información que contribuya a
mejorar el este asimismo construirá
plataformas tecnológicas para dar a
conocer los productos y proyectos
institucionales y publicará un fondo
editorial que reúna las contribuciones
institucionales entre otros productos
hierro atendiendo los principios y metas
establecidos en el plan nacional de
desarrollo la comisión nacional para la
mejora continua de la educación
establece estrategias prioritarias y
acciones puntuales para cada objetivo
prioritario el primer objetivo pretende
mejorar la coordinación entre las
autoridades educativas sus estrategias
prioritarias son fortalecer el gobierno
estratégico de la comisión nacional
promover fortalecimiento del sistema
nacional impulsar la colaboración e
intercambio con las autoridades así como
la transparencia y rendición de cuentas
del gobierno como acciones puntuales
tiene establecer las políticas y
regulaciones formular los planes y
programas de trabajo mecanismos
institucionales de articulación interna
determinar las disposiciones y
mecanismos encuentros de autoridades
educativas
y actividades académicas con expertos y
organismos internacionales
el objetivo 2 pretende contribuir a
mejorar el aprendizaje para fortalecer
la excelencia inclusión y equidad
educativa
su estrategia prioritaria es información
que fundamente y las actividades que se
lleven a cabo que se les dé un
seguimiento como acciones puntuales que
se realicen estudios e investigaciones y
evaluaciones diagnósticas todo enfocado
a mejorar el aprendizaje de los alumnos
pero también
favoreciendo la inclusión equidad y
excelencia educativa el objetivo
prioritario 3 pretende favorecer la
mejora continua de las escuelas para
ello sus estrategias prioritarias son
fortalecer esos procesos de
investigación en los que
se favorece la inclusión educativa y
excelencia y que se le dé seguimiento a
las actividades que se implementen como
acciones puntuales realizar evaluación
diagnóstico sobre la organización de las
escuelas y establecer lineamientos y
sugerencias para mejorar las aulas para
que sean espacios formativos inclusivos
interculturales y de excelencia
objeto prioritario número 4 establecer
el marco regulatorio y los programas
para mejorar la formación y el
desarrollo profesional de docentes de
educación básica y media superior
dentro de las acciones puntuales que
pretende llevar a cabo estudios e
investigaciones sobre las prácticas
docentes en ellas se lleve a cabo una
evaluación diagnóstica de sus prácticas
sistematizar la información sobre la
formación continua así favorecer la
articulación multi lineamientos que
regulen los procesos de formación
continua y de desarrollo profesional
dentro de ellas debe generar información
fortalecer los procesos de evaluación y
desarrollar los recursos instrumentos
que apoyan la implementación y
seguimiento a los lineamientos de las
prácticas docentes para mejorar la
formación continua
dichas actualizaciones suele estar en
base a los lineamientos y fortalecerán
las acciones de los docentes
número 5 prioritario establecer la
oferta de información y el marco
regulatorio para la toma de decisiones
en las políticas de educación básica y
media superior avanzar en el
cumplimiento de derechos a la educación
de igual manera llevaron a cabo estudios
e investigaciones y desarrollos de
evaluaciones sobre la implementación y
resultados de las políticas de educación
básica
generarán informaciones y conocimientos
que fundamenten las decisiones
relacionadas con las mejoras de las
políticas educativas reforzarán el
desarrollo con apoyo de instancias
evaluadoras y centros de investigación
objetivo prioritario
y tranquilizar la generación de
información sobre el ser así como de
productos institucionales que apoyen a
la mejora continua de la educación
básica y media superior
en ella se proveerá información del
sistema educativo nacional determinarán
indicadores de resultados para dar el
seguimiento a los procesos de mejora
continua de la educación
de esta manera también se implementará
la difusión para que la información
llegue a la sociedad en general y en
ella se ponga al alcance los recursos de
actualización excelentes que apoyen a la
mejora de la conta de la educación
y metas para el bienestar y parámetros a
través de la definición y seguimiento de
las metas para el bienestar y parámetros
se contará con instrumentos que permitan
medir el avance alcanzado en términos de
las contribuciones al sector educativo
en el entendido de que son ellas quienes
implementan la información lineamientos
criterios sugerencias y programas
emitidas para la mejora de la educación
a continuación se presenta un ejemplo de
una tabla cuya función es la descrita de
ser un instrumento la cual contiene
elementos como metas objetivos
descripción dimensiones método de
cálculo entre otros
por ello la visión de la comisión es ser
una institución reconocida socialmente
por sus aportaciones en materia de
mejora continua orientadas a la
consolidación de comunidades escolares
como espacios formativos inclusivos
interculturales y de excelencia que
garantizan el ejercicio pleno del
derecho a la educación básica y media
superior en méxico
en este sentido busca que la educación
se caracteriza por
un enfoque de derechos de los niños
niñas adolescentes y jóvenes cuya
garantía es obligación del estado
esto implica asegurarles el acceso a los
centros escolares su permanencia
tránsito y egreso de los niveles
educativos obligatorios y el aprendizaje
de contenidos pertinentes
significativos y relevantes
una visión humanista como bien público
que promuevan el desarrollo armónico de
las facultades de los alumnos el
florecimiento humano la construcción de
comunidades y la formación de una
sociedad de bienestar
una mejora continua como prioridad
esto implica situar a la evaluación
educativa como un medio para identificar
las necesidades retos y avances
que se promuevan desde las escuelas y
centros educativos las iniciativas para
propiciar un cambio educativo sostenible
y pertinente para el contexto en que se
ubica
una revalorización del trabajo docente
entonces reconozca a los maestros y
maestras con profesionales cuyas
habilidades conocimientos y saberes son
resultado de una formación específica de
su experiencia cotidiana en el aula y la
escuela y del desarrollo de su capacidad
para vincularse y comprometerse con la
comunidad y el entorno en donde elaboran
la inclusión participación y
colaboración
ser integral y de excelencia que impulse
a máximo el logro del aprendizaje de
todos los alumnos
y promover la ciudadanía plena la sana
convivencia y la paz en los diversos
contextos sociales y escolares
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