Análisis crítico de la política educativa en el año 2024
Summary
TLDREl documento de 2024 del Centro de Estudios Espinosa Iglesias, escrito por Emilio Blanco, critica las políticas educativas mexicanas que, a pesar de enfatizar el derecho a la educación, no la promueven efectivamente, aumentando la desigualdad educativa. Se mencionan siete premisas que incluyen el crecimiento inercial del presupuesto educativo, la desatención a la primera infancia y la falta de claridad en los planes educativos. El informe sugiere la necesidad de políticas a largo plazo que promuevan la calidad y equidad en la educación para asegurar la igualdad de oportunidades.
Takeaways
- 📚 El documento de 2024 del Centro de Estudios Espinosa, Iglesias, titulado 'Políticas Públicas, Educativas y Movilidad Social en México', critica las políticas educativas actuales y su impacto en la movilidad social.
- 🎓 El autor, Emilio Blanco, señala que las políticas del gobierno de López Obrador, aunque enfatizan el derecho universal a la educación, no han logrado promover efectivamente este derecho y podrían aumentar la desigualdad educativa.
- 💼 Se destaca la falta de crecimiento en el presupuesto educativo y la dependencia de transferencias directas a estudiantes en lugar de fortalecer las instituciones educativas.
- 👶 La desatención hacia la primera infancia y la cancelación de programas clave en educación básica se mencionan como problemas significativos.
- 🏫 Se critica la falta de claridad en los planes educativos y la ausencia de evaluaciones nacionales de aprendizajes, lo que genera incertidumbre en los procesos de enseñanza.
- 📉 La movilidad social en México ha disminuido en las últimas generaciones, con una menor proporción de jóvenes alcanzando niveles educativos superiores a los de sus padres.
- 🏛️ El gobierno actual ha intentado reconciliarse con el magisterio y ha abolido el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, lo que el autor considera un retroceso.
- 📈 Se sugiere la necesidad de generar consensos nacionales sobre políticas educativas a largo plazo que promuevan la igualdad de oportunidades y la calidad de la educación.
- 🌐 El documento propone priorizar la atención a la primera infancia, recuperar el papel rector del estado en la educación básica, fortalecer la educación media superior y universalizar el acceso efectivo al nivel de preparatoria y superior.
- 🔍 El autor hace hincapié en la importancia de la autocrítica y la revisión crítica de las decisiones educativas para mejorar la calidad y equidad de la educación en México.
Q & A
¿Cuál es el lema del Centro de Estudios Espinosa Iglesias mencionado en el documento?
-El lema del Centro de Estudios Espinosa Iglesias es 'promover la igualdad de oportunidades'.
¿Quién es el autor del artículo crítico de las políticas educativas en México?
-El autor del artículo es Emilio Blanco del De México.
¿Cuál es la principal preocupación del documento sobre las políticas educativas actuales en México?
-La principal preocupación es que, a pesar de los discursos oficiales que enfatizan el derecho universal a la educación, las políticas no han promovido efectivamente este derecho y podrían contribuir a incrementar la desigualdad de oportunidades educativas.
¿Cuál es una de las críticas principales al gobierno de López Obrador en el ámbito educativo según el documento?
-Una de las críticas es que, aunque se ha hablado de derechos y se ha reorganizado el financiamiento a favor de transferencias directas a los estudiantes, no se ha invertido en fortalecer las instituciones educativas.
¿Qué es una de las premisas clave que el documento presenta sobre la situación educativa en México?
-Una de las premisas clave es la persistencia de la desatención hacia la primera infancia, lo que implica que no se está atendiendo adecuadamente a los niños más pequeños.
¿Cuál es la recomendación principal del documento para mejorar la calidad y equidad de la educación en México?
-La recomendación principal es generar consensos nacionales sobre políticas de largo plazo que amplíen efectiva y equitativamente el derecho a una educación de calidad con el fin de promover la igualdad de oportunidades.
¿Qué cambios significativos se han propuesto para la educación básica en México según el documento?
-Se ha propuesto un cambio radical en contenidos y métodos de enseñanza en la educación básica, pero se ha criticado la tardanza y las debilidades en la formulación de programas que podrían poner en riesgo la adquisición de aprendizajes.
¿Cómo se critica la atención a la educación media y superior en el documento?
-Se critica la atención a la educación media y superior por la cancelación de programas relevantes y la falta de claridad en los planes educativos, además de la inadecuada atención a las desigualdades de acceso y problemas de deserción.
¿Qué es una de las críticas al sistema de becas en México según el análisis del documento?
-Una de las críticas es que el sistema de becas es poco eficiente para asegurar oportunidades educativas y representa una asignación discrecional de recursos sin una distribución clara y justa.
¿Qué sugiere el documento en términos de políticas para mejorar la educación en México?
-El documento sugiere priorizar la atención educativa a la primera infancia, recuperar el papel rector del estado en la educación básica, fortalecer la educación media superior y retomar la evaluación educativa por medio de un instituto autónomo.
Outlines
📚 Análisis crítico de políticas educativas en México
El vídeo comienza con un comentario sobre un documento del Centro de Estudios Espinosa, Iglesia de 2024, enfocado en la crítica de las políticas educativas y su impacto en la movilidad social en México. El autor, Emilio Blanco, destaca la necesidad de promover la igualdad de oportunidades y critica que, a pesar del discurso del gobierno de López Obrador sobre el derecho universal a la educación, las políticas no han logrado promoverlo efectivamente y podrían aumentar la desigualdad educativa. Se mencionan siete premisas que fundamentan esta conclusión, incluyendo el crecimiento inercial del presupuesto educativo, la priorización de transferencias directas a estudiantes en detrimento de la fortaleza institucional, la desatención a la primera infancia, y la cancelación de programas clave para la calidad y equidad en educación básica.
🔍 Evaluación de las decisiones educativas del gobierno
El segundo párrafo aborda la importancia de realizar una valoración crítica de las decisiones educativas del gobierno a medida que se aproxima el final de su sexenio. El documento busca presentar una visión crítica de las decisiones educativas, evaluar sus posibles consecuencias en la movilidad social y proponer recomendaciones para promover la igualdad de oportunidades. La metodología incluye la revisión de informes y documentos institucionales, académicos y de prensa, y destaca la necesidad de garantizar la igualdad de oportunidades en la educación, más allá de simplemente garantizar el acceso.
🏛️ Perspectivas sobre educación y movilidad social
Este segmento del vídeo explora la relación entre educación y movilidad social, destacando la desaceleración de la movilidad educativa en México en las últimas generaciones y la distribución desigual de oportunidades educativas. Se menciona que, aunque el acceso a la educación es fundamental, no garantiza la igualdad de oportunidades, y se aborda la falta de acuerdos educativos a largo plazo y la falta de evaluación de los impactos de las políticas educativas.
📉 Críticas a la gestión educativa y propuestas de mejora
En el cuarto párrafo, el autor critica la gestión educativa actual, señalando la falta de transparencia y la opacidad en la implementación de programas educativos, como las universidades para el bienestar. Se discute la insuficiente inversión en educación infantil y la falta de atención a la formación docente. El autor también critica la cancelación de programas y la desatención a la formación docente, y sugiere la necesidad de una política educativa que fomente la calidad y la equidad.
🌟 Mejores prácticas y propuestas para la educación
El vídeo continúa con una revisión de prácticas y propuestas para mejorar la educación, como la atención a la primera infancia y la calidad de la educación básica en otros países. Se mencionan sistemas de alerta temprana y mecanismos inclusivos para la educación superior. El autor critica la falta de iniciativas relevantes por parte del gobierno y la necesidad de recuperar el papel rectorado del estado en la educación básica, centralizando decisiones sobre infraestructura y aumentando la inversión en capacitación docente.
📖 Conclusiónes y la importancia de la autocrítica
En el último párrafo, el comentario se dirige a la importancia de la autocrítica en la educación, la necesidad de reprogramar la capacidad para incidir en la escuela y el hecho educativo, y la importancia de centrarse en la educación de los niños y las niñas. El autor invita a la reflexión y a la crítica constructiva para mejorar la calidad de la educación.
Mindmap
Keywords
💡Igualdad de oportunidades
💡Movilidad social
💡Presupuesto educativo
💡Transferencias directas
💡Desatención de la primera infancia
💡Calidad y equidad en educación
💡Programas educativos
💡Deserción educativa
💡Evaluación Nacional de Aprendizajes
💡Consensos nacionales
Highlights
El documento de 2024 del Centro de Estudios Espinosa, Iglesias critica las políticas educativas y la movilidad social en México.
El autor, Emilio Blanco, destaca la importancia de promover la igualdad de oportunidades a través de políticas educativas.
El estudio señala que las políticas del gobierno de López Obrador no han sido efectivas en promover el derecho universal a la educación.
Se presentan siete premisas críticas sobre el estado actual de la educación en México.
El crecimiento inercial del presupuesto educativo no ha sido suficiente para mejorar la calidad educativa.
Las transferencias directas a estudiantes han dañado el fortalecimiento institucional de la educación.
La desatención hacia la primera infancia y la cancelación de programas clave han afectado negativamente la educación básica.
Falta claridad en los planes educativos y hay irregularidades en la elaboración de los libros de texto.
La atención inadecuada a las desigualdades de acceso y la deserción en los niveles medio y superior es un problema.
La cancelación de la evaluación nacional de aprendizajes ha generado incertidumbre en la calidad educativa.
El documento aboga por la necesidad de generar consensos nacionales sobre políticas educativas a largo plazo.
Se hace un llamado a reflexionar sobre la relación entre políticas educativas y movilidad social en México.
El acceso a la educación es insuficiente para garantizar la igualdad de oportunidades sin una inversión en calidad.
El gobierno actual ha implementado cambios en la educación sin un enfoque de calidad y equidad.
Se critica la reorganización del financiamiento en favor de transferencias directas a estudiantes en lugar de fortalecer instituciones educativas.
El informe sugiere que las políticas educativas no han seguido un enfoque coherente para mejorar la educación.
Se hace una crítica a la falta de medidas para diagnosticar y atenuar el impacto de la pandemia en la educación.
El autor propone priorizar la atención educativa a la primera infancia y recuperar el papel rector del estado en la educación básica.
Se recomienda fortalecer la educación media superior y universalizar el acceso efectivo al nivel de preparatoria.
El informe sugiere la necesidad de retomar la evaluación educativa por medio de un instituto autónomo para mejorar la calidad educativa.
El autor ofrece una crítica constructiva y propone vías de aplicación para mejorar las políticas educativas en México.
Transcripts
voy a hacer un comentario acerca de este
documento que salió en este año
2024 del centro de estudios Espinosa
Iglesias cuyo lema es promovemos la
igualdad de
oportunidades es un artículo muy
interesante crítico de las políticas
educativas y de la movilidad social en
México el autor como lo bien menciona
aquí es Emilio blanco del de
México y viene el identificativo
documento de política pública número 03
del
2024 políticas públicas políticas Perdón
educativas y movilidad social en México
de Emilio
blanco el autor desea agradecer a
quienes colaboraron son los
eh las personas a las que a las que
agradece el autor y la institución que
lo
patrocina o donde se circunscribe y
miren Qué interesante porque aquí dice
dice este reporte aborda el estado
actual de las políticas educativas en
México de este año pues
2024 sus implicaciones para la movilidad
social y las posibles vías de acción
para fortalecer la igualdad de
oportunidades advierte que se utiliza
información de organismos públicos y la
sociedad civil trabajos académicos y
artículos de prensa sobre coyuntura
educativa y y aquí está el argumento
principal va a la yugular dice es que el
argumento principal pues este que a
pesar de que el gobierno actual ha
construido ya va al gobierno de salida
el gobierno de López Obrador ha
construido un discurso que enfatice el
derecho universal a la educación sus
políticas no han promovido efectivamente
este derecho y podrían contribuir a
incrementar la desigualdad de
oportunidades
educativas y vienen siete premisas bueno
siete conclusiones dice aquí
siete ideas dicha conclusión se
fundamenta En las siguientes
observaciones es son las
premisas número uno crecimiento inercial
del presupuesto
educativo número dos privilegio de las
transferencias directas a estudiantes
como herramienta de política educativa
en deterioro en detrimiento del
fortalecimiento institucional es decir
que se le da el dinero a los estudiantes
Pero no a las instituciones número tres
persistencia de la desatención de la
primera infancia es decir que no se
atiende a los niños pequeños a los más
pequeños cuatro cancelación de programas
relevantes para la calidad y la equidad
en educación básica en favor de
transferencias directas a las escuelas
eso es el desmantelamiento de las
instituciones intermedias como se ha
hablado mucho en este sexenio número
cinco falta de Claridad en los planes
educativos e irregularidades en la
elaboración de los libros de texto que
generan incertidumbre sobre los procesos
de enseñanza ha habido polémica con ello
ya pocos lo dicen pero pero ahí están
los libros con
estas
inconsistencias número se inadecuada
atención a las desigualdades de acceso y
problemas de deserción En los niveles
medios Superior y Superior y número
siete cancelación de la evaluación
Nacional de
aprendizajes y bueno dice que los
hallazgos confirman la necesidad de
generar consensos nacionales sobre
políticas de largo plazo que amplíen
efectiva y equitativamente el derecho a
una educación de calidad con el fin de
promover efectivamente igualdad de
oportunidades bueno y empieza el trabajo
no lo vamos a leer todo obviamente yo
advertí que es un comentario en los
objetivos generales es contribuir a la
reflexión sobre las políticas educativas
en México y su relación con la movilidad
social bueno esta visión de la educación
dice exige trascender el enfoque
tradicional que privilegia el acceso y
la permanencia en el sistema aspectos
que se atienden principalmente mediante
la ampliación de la oferta disponible y
de becas dirigidas a los estudiantes en
serio anzar la calidad y equidad de la
educación como derechos etcétera
etcétera aquí d un resumen muy rápido
entre el 18 y el 23 2018 y 2023 el
gobierno impulsó un fuerte cambio
narrativo en torno a la educación todo
lo que hemos oído hablar de la nueva
escuela mexicana pero no ha sido
acompañado dice con políticas
consistentes discursivamente hay se
habla de derechos pero pues no se
refleja en el presupuesto no hay
inversión en ello ni tampoco no no más
de dinero sino de de esfuerzos y dice
que en su lugar se observa una
reorganización del financiamiento a
favor de las transferencias directas a
los estudiantes lo que ya habíamos dicho
hace un ratito se le da el dinero a los
estudiantes más no a las instituciones
no hay una política para fortalecer las
instituciones sino para darle justamente
el
dinero a los estudiantes y dice que en
educación básica se impulsó de manera
tardía un cambio radical en contenidos y
métodos de enseñanza por las debilidades
en la formulación de programas podrían
poner en riesgo la adquisición de
aprendizajes desde el juicio de este
autor pues no no se han seguido los
pasos adecuados para que sea consistente
el que se aplique en los contenidos que
vienen en los libros ante esta realidad
al aproximarse al final del sexenio que
ya estamos al final es imperante hacer
una valoración crítica de las decisiones
tomadas por el
gobierno los objetivos de este reporte
presentar una visión sintética y crítica
de las decisiones de educativa del
gobierno número dos valorar las posibles
consecuencias de esas políticas sobre
movilidad social número tres proponer
algunas recomendaciones de política
educativa que se orienten a promover la
igualdad de oportunidades y la movilidad
y la y el número cuatro indicar vías
posibles para la implementación de estas
políticas Entonces es la idea del del
artículo la metodología que se sigue
es la revisión de informes y la
producción de informes y documentos
institucionales los informes
eh Y documentos deos académicos so la
sociedades civil lo que revisó informes
presupuestales de Hacienda artículos de
investigación académica artículos de
opinión en la prensa etcétera dado que
las publicaciones oficiales y académicas
cuentan con información limitada o están
rezagadas respecto a las decisiones de
política Eh Pues por eso se es que
recurrió algunos artículos de prensa es
lo que nos dice y este viene el estado
la cuestión Cómo están las cosas Ahora
aquí va a hacer
e referencia a Cómo se da la movilidad
social o cómo se entiende en estos
tiempos y que hay desigual distribución
de oportunidades educativas e en México
de ahí pues que es importante garantizar
la igualdad de oportunidades ya lo dijo
y luego dice México experimentó en el
siglo XX algunos elevados niveles de
movilidad educativa que son fruto de la
expansión del sistema y de las demandas
derivadas de las transformaciones
productivas es decir que hay una
dinámica o había una dinámica es lo que
nos dice el autor y a esa dinámica
respondían los esfuerzos de la política
educativa pero esta se se ha
desacelerado para las generaciones más
recientes y aquí vienen sus referencias
estilo apa y este dice que hay una
disminución entre el 16 2016 y 2022 en
el porcentaje de jóvenes que tenía mayor
nivel educativo que sus padres O sea que
la gente ya no está estudiando como
antes a lo anterior hay que agregar que
las oportunidades educativas no están
distribuidas equitativamente Y bueno
pues es una estimación que tiene el
hombre pues que no no ha habido un
reparto equitativo a las
oportunidades para
estudiar eso tiene Pues muchas
implicaciones lo que podemos juzgar es
todo lo que hemos visto quién se incluye
que no se incluye para la el acceso a la
a la educación en México Y bueno pues el
el mero acceso a la educación es
insuficiente para garantizar la igualdad
de oportunidades no no porque entren
todos quiere decir que hay igualdad de
oportunidades llama la atención Pues que
el enfoque de este autor Ese es el de la
igualdad de oportunidades no está
hablando del aumento en la calidad
educativa o cosas así sino en Que todos
tengan la misma
oportunidad y este ha sido de claro
oscuros los últimos 30 años se ha
empleado la cobertura ciertamente Pero
hay múltiples retos es lo que nos dice
entonces hay carencias de la
infraestructura escolar lo podemos
verificar Pues cómo están las escuelas
si es que tienen equipado sus inmuebles
o si es que tienen carencias No eso eso
también lo lo lo podemos revisar el
salario docente ha mejorado pero no hay
incentivos para Elevar la calidad de la
enseñanza yo
no No sabría decir y corroborar que sea
lo que este hombre dice sea
cierto Más bien pensaría yo pues que el
problema estaría en otro en otro lugar
pero bueno no es el el momento ni es el
caso y bueno no hay grandes acuerdos
educativos cada gobierno des hace lo
hecho anteriormente implementa sin
diagnósticos ni evaluaciones planes
cuyos resultados no se documentan es lo
que se ha comentado en otros foros en
otros momentos que cada gobierno que
llega parece empezar desde cero parece
improvisar no hay una visión de ni de
futuro como para establecer si se
cumplen los objetivos o no y Bueno aquí
viene una gráfica Que bueno lo voy a
dejar ahí para su interpretación libre a
quien lo lo quiera ver bueno no no libre
sino para que verifique lo que ahí nos
dice y por ahí nos vamos no entonces
aquí hablando del contexto político este
dice que el actual gobierno concibe a la
educación desde principios ideológicos
supuestamente Opuestos al modelo
anterior toda esa
cantaleta de que es para que para que se
quite el modelo de Educación neoliberal
que era como el demonio no era la
antítesis que era excluyente
individualista competitivo etcétera que
solamente buscaba la formación para el
mercado de trabajo
y el nuevo modelo pues propone que haya
universalización del derecho de la
educación con la rectoría del Estado
etcétera etcétera Concepción inclusiva
comunitaria e integral del conocimiento
y seguramente vendrá el plan de estudios
como referencia y bueno este a nivel
constitucional sobre el artículo tercero
que el gobierno dice que se amplió el
derecho a la educación en dos sentidos
reconocer la educación inicial de 0 a 3
años y obligar al Estado a fomentar la
inclusión permanencia y continuidad
hasta el nivel superior bueno Más allá
de lo discursivo y normativo la realidad
dice este o el contexto actual tiene las
las siguientes características la número
uno que se reconcilia con el magisterio
y el pacto sindical se supone que el
gobierno en turno que está finalizando
en estos días Eh trató de hacer un pacto
con el magisterio una Reconciliación con
el magisterio sobre exaltar la figura de
los maestros que según ellos estaba muy
deteriorada en el anterior modelo que
así lo conciben ellos no y este aquí el
autor se queja porque dice que en ese
sentido pues es es Es este
contraproducente que se haya abolido que
se haya desaparecido el Instituto
Nacional para la evaluación de la
educación justamente porque este
gobierno eh cree piensa o determina que
eh este organismo el Instituto Nacional
para la evaluación de la educación es el
que sataniza el que descalificado la
labor del magisterio para el autor pues
eso es un retroceso porque ya no hay
manera de evaluarse y este entonces dice
que a pesar de que que fue abolido de
que fue quitado pues no se ha
revalorizado la función magisterial en
realidad no ha habido frutos en ese
sentido y este crítica también este el
sistema para la carrera de maestras y
maestros que sean
eh el el dice que es opaco que que no es
transparente y que hay dificultades No
oscan pues reorganización del proceso
con escaso
crecimiento dice pues que se ve una
ampliación efectiva de los Derechos
educativos pero amenazada por el
incremento presupuestal otorgado a la
educación
eh Qué quiere decir esto que el gasto
asignado a la SEP creció alrededor del
14 por este pero fueron transferencias
directas a estudiantes y el programa que
se llama la escuela es nuestra en
términos reales el presupuesto asignado
todavía es inferior al observado en 2015
por la manera como se distribuye Esa es
la idea de que tiene este este autor no
me quiero meter mucho con eso son datos
son cifras el asunto es que él se queja
Pues de que no ha habido una ampliación
en la infraestructura y en la inversión
a la educación que hay inconsistencias
en la gestión educativa también dice que
ha habido debilidades importantes en el
sexenio que no hay una prioridad que se
le otorgue a la educación y que la
rotación de secretarios de Educación y
que tienen un perfil más bien político
que de experiencia en la en la pedagogía
pues ha puesto esta traba este obstáculo
no entonces eh eso es negativo para el
autor que que haya constantes cambios de
secretarios de educación porque no hay
un compromiso con lo educativo en la
realidad yo me atrevería a agregar que
inclusive que ellos no son los
verdaderos secretarios de Educación sino
por ahí los subsecretarios o los que se
encargan de materiales educativos o los
ideólogos del proyecto de la nueva
escuela mexicana ellos son los que
verdaderamente dispone los secretarios
pues son una especie de de adorno diría
yo y este destaca así mismo dice la
ausencia de medidas para diagnosticar y
atenuar el impacto de la pandemia Ahí
hay muchas cosas que se pueden decir y
que el autor blanco considera que es una
debilidad Claro que sí lo fue y lo y lo
seguirá se seguirá recordando por mucho
tiempo porque hubo mucho rezago y todos
los alumnos que están ahorita vigentes
como alumnos lo saben perfectamente y lo
declaran y lo confiesan y lo aceptan el
rezago ha sido terrible a partir de Pues
de la ambigua política educativa para
hacerle frente a la pandemia o al tiempo
de la pandemia Pero bueno hallasgos y
pruebas aquí el autor ofrece algunas
algunas pruebas no hay evaluaciones
nacionales o diagnósticos específicos
hay complejidad de los problemas y pues
la extinción del Instituto Nacional de
la evaluación educativa Pues fue fue del
todo negativo y critica el sistema de
becas es un mecanismo poco eficiente
para asegurar oportunidades ustedes
saben Por qué seguramente lo se habrán
dado cuenta pues se se reparten las
becas eh a manera discrecional diría yo
no se sabe si el padrón de los
beneficiados realmente eh de cuenta del
beneficio o de la necesidad y se presta
para mucha
e posibilidad de corrupción
por otro lado pues no se hace el gasto
para lo que debe hacerse sino pues para
otras cosas es lo que se critica de este
programa y este dice si bien representan
estas becas un un aporte importante a
los ingresos familiares lo que decía yo
existen dudas fundadas sobre su
efectividad para consolidar trayectorias
educativas no se sabe si si realmente
eso contribuye a la a la efectividad en
en cuanto a las metas educativas de los
chicos cada quien lo podrá ver las
universidades para el bienestar oferta
insuficiente y precaria aquí debo decir
que pues poco se ha visto de estas
universidades no sé hasta ahora no se
sabe cuál es su su su impacto se supone
que ya debió haber salido por lo menos
una generación este se queja el autor de
que es una implementación opaca no no
hay Claridad no hay
transparencia y pues poco sabemos de
esas universidades Pues la primera
infancia el grupo más relegado lo dije
cuando se anunciaron las premisas
no se atiende a los pequeños a los más
pequeños no hay una un plan para
atenderlos
integralmente y este y eso causa
problemas no a los de la primera
infancia como
dicen no hay objetivos ni reglas claras
ni criterios y dice actualmente la se
opera un programa dirigido a la primera
infancia que se llama expansión de la
educación inicial con un presupuesto
magro Sí es que hay poco dinero presta
servicios comunitarios a la primera
infancia a través del
Conafe y este mediante el programa de
Educación inicial y básica comunitaria
bueno dice que es una inversión a tu
luces insuficiente luego también nos
habla de esto que considera dice
educación básica cancelación de
programas transferes directas y
desatención a la formación docente esto
ya lo mencioné antes nada más va a
fundamentar el autor Cómo es que la
cancelación de algunos programas ha
afectado al educación el que se le de
dinero directamente a los estudiantes y
dice desatención a la formación docente
que eso sí nos debería este
eh interpelar A nosotros no por la
cuestión de la normal y por la cuestión
de la profesionalización docente
e la cuestión de los libros de texto
gratuitos aquí lo pueden leer ustedes
tranquilamente Yo nada más hago alusión
a que este eh ha sido muy polémico
porque por lo que ha pretendido no
eliminar las distinciones de las
asignaturas tradicionales Ahora
integradas en Campos formativos adoptar
una metodología de trabajo por proyectos
de aula escolares y comunitarios esto eh
lo podemos ver en las prácticas docentes
y eh para el autor pues es así como muy
parcial no muy muy chato el objetivo no
este dedicarse específicamente a
proyectos de aula y comunitarios luego
flexibilizar los grados educativos a
favor de fases o sea lo que decíamos ya
no son ya ni siquiera podemos hablar del
de las asignaturas como tales sino
tampoco de los grados ahora que se
llaman fases y otorgar mayor autonomía a
las escuelas que deberían adoptar los
programas su contexto y el codise de los
cursos no entonces son los cuatro
objetivos que identifica el autor y este
él critica esto que fue tardío que fue
de manera tardía el que se publicaron
programas Y bueno pues yo he escuchado
la defensa de gobierno diciendo que es
porque es más importante serc el codise
por ejemplo No que los di agnósticos
partan de la realidad este específica de
de la escuela donde se ejerce la
educación y este y bueno los libros de
texto que dice deberían apoyar la
implementación curricular fueron
elaborados antes que los programas estos
primero debieron hacer los programas y
luego debieron haber salido los libros
de
texto no hay objetivos claros etcétera
etcétera de la educación media superior
nos vamos a a brincar va a señalar aquí
este qué traspie ha tenido el gobierno y
eso Este lo dejamos por ahí ausencia de
iniciativa relevantes Ya lo comenté
también aquí solamente documenta con
algunos datos como este no hubo buen
impacto sino todo lo contrario por
efecto de la del encierro que se tuvo y
este y bueno casos y buenas
prácticas también quiere reconocer el
autor algo que que haya sido este
que haya sido este
benéfico en este caso pues un poquito la
atención a la primera infancia en
algunos países obviamente
este No necesariamente aquí en México
mejoras en la calidad de la educación
básica se este pues esto se refiere otra
vez a otros
países y nada
más sistemas de alerta temprana en el en
el nivel medio superior
e este sistema cuando vi el SAT pensé
que era otra cosa basados en información
proporcionada por las escuelas que
buscan detectar aquellos alumnos en
mayor riesgo de abandono a partir de
variables clave por ejemplo ausentismo
bajo rendimiento etcétera entonces una
especie de bitácora para que se pueda
prestar atención a las necesidades luego
dice mecanismos inclusivos de ingreso a
la educación superior eso no me lo voy a
brincar para concentrarme otras cosas
evaluación e indicadores
educativos pues va a criticar otra vez
que se haya desaparecido el INE el INE
e y viene las recomendaciones presentar
priorizar la atención educativa a la
primera infancia en marco de un Sistema
Nacional de cuidados esto Igual me lo
voy a ir saltando porque se trata de que
usted revise Cuáles son las
recomendaciones que se atreve a hacer el
autor en este caso este dice que la
primera infancia preescolar deben ser
elemento medular de la política social
este es lo que nos nos nos pone ampliar
los servicios públicos de atención a la
primera infancia eh con especial enfoque
en el componente educativo etcétera
etcétera el Conafe debería expandir
sustancialmente la cobertura de
actividades de atención bueno el
principal desafío que enfrentan estas
políticas públicas es articular
adecuadamente los servicios fortalecer
el componente educativo Mon valar su
calidad contar con un volumen suficiente
de educadoras calificadas está hablando
de la primera infancia y difundir entre
las familias la importancia del
desarrollo infantil temprano luego dice
recupera el papel rector del estado en
la educación básica
eh Por qué lo dice así pues porque dice
que se deben centralizar las decisiones
sobre infraestructura y no dejarlo a
libre arbitrio de las escuelas por
ejemplo no Entonces dice el estado debe
proveer además guías y herramientas de
enseñanza adecuadas para cumplir estos
objetivos especialmente en el caso de
los libros e incrementar sustancialmente
la inversión en capacitación docente
dice que si se mantiene esta política
actual se corre el riesgo de tener una
asignación ineficiente y opaca de los
recursos esto ya creo que lo estamos
mirando y bueno si bien la autonomía
docente es deseable en lo general debe
enfatizar el papel del Estado Para
apoyar en los contextos donde las
capacidades comunitarias escolares son
menores no que la gente lo resuelva así
porque sí sino que el estado ayude
también con ello bueno fortalecer la
educación media superior para Universal
universalizar El acceso efectivo Ese es
el nivel de prepa que debe ser más
reforzado ampliar el nivel superior a
través de modalidades
flexibles es lo mismo que estamos
diciendo un bachillerato general como
estaba antes pero que tenga la
posibilidad de que sea este de que tenga
una movilidad flexible retomar la
evaluación educativa porio del de un
instituto autónomo que que regrese el
INE o o cualquier otro instituto que nos
ayude a que se evalúe la educación sin
que el gobierno tenga injerencia y sin
que tampoco tenga un sesgo para
descalificar todo lo que hace el
gobierno eso es lo que trae aquí y bueno
la aplicación ya esto lo voy a dejar así
nada más sin sin comentar porque pues el
autor se atreve a decirnos también Cómo
se puede aplicar lo que lo que él
propone No a mí me parece una excelente
idea a partir de una crítica poner eh
este evocar algunas algunos fundamentos
algunas Fuentes clave
eh proponer algo proponer algo
específicamente por donde encontró los
errores y luego que se ponga Aquí
también Cómo se aplica no Esa es la idea
de este video para que puedan revisar el
documento tranquilamente lo pueden ir
pausando desde luego es más pues lo
pueden conseguir en el internet no
necesitan seguirme Yo nada más quería
comentar que este es importante que
tengamos en cuenta que las políticas
educativas en los últimos años Pues sí
han tenido sus sus traspiés sus
dificultades sus ambigüedades como lo ha
señalado el autor y sin duda Pues el
desafío es muy grande para todos no para
ver cómo le podemos hacer a que eh el
hecho de la educación pueda enriquecerse
y mejorar al margen de lo que nos puedan
decir y y desde luego
quitar este espacio para la crítica y
para poder mejorar Yo creo que un valor
muy importante tendría que ser el hecho
de que el estado o de que el gobierno
más bien en
turno pudiera ser una autocrítica Ojalá
que eso pasar algún
día dudo mucho que se haga pero pues no
es malo pensar que que que si no se hace
por parte de las instituciones oficiales
Pues los podemos lo podemos ir haciendo
quienes nos dedicamos amos a la docencia
ese sería la la idea central de todo
esto Ojalá que nuestra autocrítica nos
nos pueda servir para que reprogramamos
nuestra nuestro nuestra capacidad para
incidir en en la en la escuela y en el
hecho educativo y sobre todo teniendo en
cuenta que nuestro principal motivo de
ser maestros es la educación de los
niños y las niñas no adolescentes
jóvenes en mi caso pues también con los
alumnos normalistas Ojalá que tengan la
paciencia para leer esto que estoy
comentando y lo mejor del caso que
puedan ellos mismos sacar sus
conclusiones y lo podamos
comentar seguimos a sus órdenes eso
sería lo que estamos revisando ahora
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