Literacidad y escolaridad

LEMI UAQ

14 Dec 202008:45

Summary

TLDREl concepto de 'litera ciudad' abarca más que la habilidad básica de leer y escribir; se refiere a un sistema complejo de comunicación que se adquiere y perfecciona a lo largo de la vida. La alfabetización es un proceso continuo que implica dominar prácticas sociales de lectura y escritura en contextos variados. David Bolson enfatiza que el dominio de la escritura es una condición social, participando en una comunidad textual. Es crucial aprender a compartir el discurso de una comunidad, comprendiendo textos significativos y validando interpretaciones. La enseñanza de la lengua debe reflexionar sobre la cultura letrada y las funciones del lector y escritor, reconociendo la diversidad de textos y sus estructuras. La interacción entre profesor y alumno es fundamental para el aprendizaje, estableciendo un ambiente que promueva el interés y el desarrollo cognitivo y social.

Takeaways

📚 La 'litera ciudad' no solo se refiere a la capacidad de leer y escribir, sino que implica un sistema complejo de comunicación que se adquiere y se refina a lo largo de la vida.
🌐 La alfabetización debe adaptarse a las prácticas sociales de lectura y escritura, y no se limita a la etapa escolar.
👥 Participar en una comunidad textual implica compartir una manera de leer, interpretar y valorar ciertos textos dentro de un grupo de lectores.
🧠 El dominio de la escritura es tanto una condición cognitiva como social, requiriendo aprender a compartir el discurso de una comunidad textual.
📈 La tipología de los textos varía según las funciones del lenguaje y la trama predominante, lo que implica que no existen textos equivalentes con el mismo propósito.
🔍 Se requiere familiaridad y análisis específico para comprender los diferentes tipos de textos y sus estructuras.
👨‍🏫 Los docentes deben entender la función y la trama de los textos para facilitar su enseñanza y producción por parte de los alumnos.
🤝 La enseñanza de la lengua escrita requiere la participación activa de tres actores principales: el profesor, el alumno y el objeto de conocimiento.
📝 Es fundamental establecer un contrato didáctico entre profesor y alumnos para regular el funcionamiento de la clase y promover el aprendizaje.
💡 La enseñanza de la lengua escrita es un proceso posible de lograr, siempre que se comprenda su estructura y se haga evidente a los niños las regularidades del lenguaje.

Q & A

¿Qué es la 'litera ciudad' y cómo se relaciona con la alfabetización?
-La 'litera ciudad' es un término reciente en español, derivado de la traducción de la palabra anglosajona 'literacy'. Aunque hace referencia a la capacidad de leer y escribir, va más allá de eso, ya que está vinculada a la diversidad de problemas, propósitos, prácticas y situaciones didácticas asociadas con la escritura y la lectura.
¿Por qué es necesario modificar el concepto tradicional de alfabetización?
-Es necesario modificar el concepto tradicional de alfabetización porque este no debe considerarse un proceso finito que termina en cierta etapa de la escolaridad. En cambio, se trata de un objeto de enseñanza que se adquiere y se refina a lo largo de la vida, en relación con las prácticas sociales de lectura y escritura.
¿Cómo se relaciona la alfabetización con la participación en una comunidad textual?
-La alfabetización implica no solo el aprendizaje de una técnica, sino también la capacidad de participar activamente en una comunidad de lectores y escritores que comparten un corpus de textos y una manera de leer y entender. Esto significa aprender a participar de un paradigma, similar a cómo se describe una comunidad científica.
¿Qué significa 'dominio de la escritura' según David Bolson y cómo se relaciona con la condición social?
-Según David Bolson, el dominio de la escritura es una condición social que se manifiesta cuando leemos o escribimos un texto, participando de una comunidad textual. Esto implica compartir una manera de leer y entender un conjunto de textos y formar parte de un grupo que tiene una interacción significativa con el discurso escrito.
¿Cuáles son las implicaciones de la alfabetización en la vida real y por qué es fundamental desarrollarla?
-La alfabetización tiene implicaciones en todos los ámbitos de la vida real donde se relacionamos con otros, no solo dentro de la escolaridad. Es fundamental desarrollarla porque permite dominar el objeto social de la escritura y la lectura en diversas circunstancias, lo que es esencial para interactuar y comunicarnos efectivamente.
¿Qué es una 'comunidad textual' y cómo se aprende a participar en ella?
-Una 'comunidad textual' es un grupo de lectores y escritores que comparten un mismo conjunto de textos, interpretaciones y creencias. Para participar en ella, se debe aprender a compartir el discurso de la comunidad, saber cuáles son los textos importantes, cómo deben ser leídos o interpretados y cómo deben ser aplicados en la habla y la acción.
¿Cómo se entiende la naturaleza de la cultura letrada y las funciones del lector y el escritor en el contexto de la alfabetización?
-La cultura letrada se entiende como un sistema complejo de comunicación donde los textos no son equivalentes y tienen diferentes objetivos y procesos de comprensión. Las funciones del lector y el escritor implican interactuar con textos que varían en estructura y propósito, requiriendo un conocimiento profundo y una capacidad de análisis específico.
¿Qué proponen Kaufman y Rodríguez en cuanto a la caracterización de textos?
-Kaufman y Rodríguez proponen dos criterios para caracterizar textos: las funciones del lenguaje y la trama predominante. Sostienen que los textos no se construyen solo con base en una función, sino que retoman todas, pero privilegian una. Además, se centra en la forma en que se construye el texto, es decir, en la trama y los recursos lingüísticos utilizados.
¿Qué es una 'trama predominante' en un texto y cómo se identifica?
-Una 'trama predominante' es la función que marca de alguna forma el tipo textual del que se está hablando. Se identifica al observar si el texto busca informar, entretener, convencer o expresar la subjetividad del autor. La trama se refiere a la forma en que se construye el texto, como narrativa, descriptiva, argumentativa o conversacional.
¿Cómo se puede fomentar el aprendizaje de la lengua a través de la interacción entre el profesor y los alumnos?
-El aprendizaje de la lengua se puede fomentar a través de la participación activa y la reflexión, identificando las regularidades del lenguaje y manteniendo un contacto continuo con el objeto de conocimiento. La interacción entre el profesor y los alumnos es fundamental para desarrollar situaciones didácticas que promuevan el aprendizaje y establecer un contrato didáctico que regule el funcionamiento de la clase.

Outlines

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📚 Literacidad y Alfabetización

El primer párrafo introduce el concepto de 'literacidad ciudadana', que se traduce del inglés 'literacy' y va más allá de la capacidad básica de leer y escribir. Se entiende como un conjunto de habilidades que se adquieren y se refinan a lo largo de la vida, en relación con las prácticas sociales de lectura y escritura. Se enfatiza que la alfabetización es un proceso continuo y no un objetivo finalizado en la escolaridad. La lectura y escritura son elementos fundamentales en todas las situaciones sociales, y el dominio de estas habilidades es esencial para interactuar con la comunidad textual. Se menciona que para dominar la escritura, es necesario aprender a compartir el discurso de una comunidad textual, lo que implica conocer los textos importantes, cómo leerlos y cómo aplicarlos en la acción y en el habla. Además, se sugiere que la enseñanza de la escritura debe adentrarse en la naturaleza de la cultura letrada y en las funciones del lector y el escritor.

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📘 Tipología y Análisis de Textos

El segundo párrafo aborda la importancia de establecer una tipología clara y precisa de los textos para facilitar su producción e interpretación. Se retoma la propuesta de Kaufman y Rodríguez, quienes sugieren dos criterios para caracterizar los textos: las funciones del lenguaje y la trama predominante. Estos criterios ayudan a entender que los textos no se construyen con base en una sola función, sino que retoman todas, pero con una función predominante que define el tipo textual. Se destaca la importancia de la trama en la caracterización de los textos, ya sea narrativa, descriptiva, argumentativa o conversacional. El párrafo también subraya la necesidad de que los docentes comprendan la función y la trama de los textos para poder enseñar a los alumnos a reconocerlos, comprenderlos y producirlos. Finalmente, se menciona la importancia de la reflexión activa y el contacto continuo con el objeto de conocimiento para el aprendizaje de la lengua, así como la interacción entre el profesor y los alumnos para desarrollar situaciones didácticas que promuevan el aprendizaje.

Mindmap

Keywords

💡Literacidad

La literacidad se refiere a la capacidad de leer y escribir, pero en el contexto del video, va más allá de estas habilidades básicas. Se vincula con la diversidad de problemas, propósitos y situaciones en las que se emplea la escritura y la lectura. En el video, se menciona que la literacidad es un 'sistema complejo de comunicación' que se adquiere y se refina a lo largo de la vida, no solo como un conjunto de habilidades escolares sino como una práctica social constante.

💡Alfabetización

El término 'alfabetización' se utiliza indistintamente con 'literacidad' en el video, señalando que no es solo un proceso de aprendizaje en la escuela, sino una competencia que se desarrolla y perfecciona a lo largo de la vida. Se destaca que la alfabetización es un objeto de enseñanza que debe adaptarse a las prácticas sociales de lectura y escritura, y que es fundamental para interactuar con la escritura y la lectura en diferentes contextos sociales.

💡Diversidad

La diversidad es un concepto central en el video, ya que se refiere a la variedad de problemas, propósitos, prácticas y situaciones que involucran la lectura y la escritura. Se destaca que la diversidad es inherente a la naturaleza de la comunicación escrita y que la enseñanza de la literacidad debe abordar esta diversidad para preparar a los estudiantes para diferentes contextos y situaciones sociales.

💡Comunidad textual

La 'comunidad textual' es un concepto que se introduce para describir un grupo de lectores y escritores que comparten una manera particular de leer, interpretar y escribir textos. En el video, se menciona que dominar la escritura es una cuestión de socialización en una comunidad textual, donde se aprende a participar en un paradigma compartido de interpretaciones y creencias.

💡Dominio de la escritura

El 'dominio de la escritura' no se limita a la habilidad técnica de escribir, sino que implica una condición social y cognitiva. Se refiere a la capacidad de participar activamente en una comunidad de lectores y escritores, comprendiendo y aplicando los principios y convenciones de la comunicación escrita. En el video, se enfatiza que este dominio es esencial para interactuar con la escritura en diferentes ámbitos de la vida.

💡Tipología de textos

La 'tipología de textos' es un enfoque para clasificar y entender la naturaleza variada de los textos escritos. En el video, se sugiere que no existe una única tipología, ya que los textos varían en sus intenciones, estructuras y requerimientos de comprensión. Se proponen criterios como las funciones del lenguaje y la trama predominante para caracterizar los textos, lo que ayuda a los docentes a enseñar la producción e interpretación de textos.

💡Funciones del lenguaje

Las 'funciones del lenguaje' son los propósitos que se persiguen al utilizar el lenguaje, como informar, entretener, convencer o expresar la subjetividad. El video destaca que los textos no se construyen solo con base en una función, sino que pueden retomar varias, pero con una función predominante que define el tipo textual. Esta noción es crucial para entender y enseñar la escritura y la lectura efectivamente.

💡Trama predominante

La 'trama predominante' es uno de los criterios propuestos para caracterizar textos, refiriéndose a la forma en que se construye el texto y los recursos lingüísticos que utiliza. Se menciona en el video que la trama puede ser narrativa, descriptiva, argumentativa o conversacional, y que comprender la trama de un texto es fundamental para enseñar a los estudiantes a reconocer, comprender y producir diferentes tipos de textos.

💡Intervención didáctica

La 'intervención didáctica' se refiere a las estrategias y acciones que los docentes implementan para enseñar y promover el aprendizaje. En el video, se argumenta que estas intervenciones deben ser específicas y adaptarse a la naturaleza de la cultura letrada y a las funciones del lector y el escritor. Se enfatiza la importancia de establecer un contrato didáctico y de fomentar la participación y el interés del alumno en el proceso de aprendizaje.

💡Contrato didáctico

El 'contrato didáctico' es un conjunto de comportamientos y expectativas implícitos que rigen el funcionamiento de la clase y la interacción entre profesor y alumnos. En el video, se sugiere que un contrato didáctico efectivo puede facilitar el aprendizaje al establecer reglas claras sobre cómo abordar el error, la incertidumbre y otras situaciones en el aula, lo que promueve un ambiente propicio para el desarrollo de la literacidad.

Highlights

El concepto de 'litera ciudad' es un término reciente en español, traducido del inglés 'literacy'.

Literacidad va más allá de la capacidad de leer y escribir; está vinculada a la diversidad de problemas, propósitos y prácticas.

La alfabetización se entiende como un proceso continuo, no solo un aprendizaje escolar.

La lectura y escritura son fundamentales en todas las áreas de la vida, no solo en la educación formal.

David Boilsón señala que el dominio de la escritura es una condición social.

Para dominar la escritura, es necesario aprender a compartir el discurso de una comunidad textual.

El dominio de la escritura implica ser parte activa de una comunidad de lectores que comparten principios y textos significativos.

La enseñanza de la escritura debe adentrarse en la naturaleza de la cultura letrada y las funciones del lector y escritor.

Los textos varían en estructura y no persiguen los mismos objetivos; no existe una única tipología de textos.

Kaufman y Rodríguez proponen dos criterios para caracterizar textos: las funciones del lenguaje y la trama predominante.

Los textos se pueden clasificar según su trama narrativa, descriptiva, argumentativa o conversacional.

La enseñanza de la lengua requiere comprender la estructura de la comunicación y hacer evidente las regularidades del lenguaje a los niños.

La participación de tres actores principales es fundamental: el saber, el profesor y el alumno.

Es necesario establecer un contrato didáctico entre el profesor y los alumnos para regular el funcionamiento de la clase.

El profesor influye en el aprendizaje al contribuir a complejizar el conocimiento y las situaciones didácticas.

Las estrategias didácticas deben fomentar en el alumno interés y resistencia con el objeto de conocimiento para el aprendizaje.

La enseñanza de la lengua es un proceso complejo pero posible de lograr con una comprensión adecuada de su estructura.