RDP final maestra Michelle PV

YairLion ArTic

16 Jul 202005:14

Summary

TLDREl script aborda la desigualdad educativa exacerbada por la pandemia, especialmente en Oaxaca, donde la 'aprendizaje en casa' se vio afectado por la falta de recursos básicos como luz y agua. Se destaca la desigualdad emocional, ilustrada por la experiencia de una madre cuya casa se convierte en un laboratorio social. Observa la brecha entre niños con apoyo familiar y aquellos abandonados emocionalmente, a pesar de tener acceso a tecnología. La narrativa critica la falta de empatía y atención parental, y subraya la importancia del 'alimento emocional' y la responsabilidad parental para una educación efectiva, más allá de la simple asistencia a la escuela.

Takeaways

🏠 La pandemia reveló la desigualdad educativa al inicio de las clases en línea, afectando a comunidades con escasos recursos como luz y agua.
🌐 El anuncio de la cuarentena y la suspensión de clases presenciales generó un debate sobre la desigualdad en la sociedad.
👨‍👩‍👧‍👦 La estrategia 'Aprende en Casa' se cuestionó debido a las diferencias económicas y de infraestructura en Oaxaca.
👩‍🏫 Se resalta la importancia de la empatía y la comunicación activa en la crianza y educación, más allá del uso de castigos o regaños.
👀 Se observó una realidad crítica en la que algunos niños, a pesar de tener acceso a tecnología, carecían de atención y apoyo emocional por parte de sus padres.
📚 A pesar de las condiciones, algunos estudiantes asumieron la responsabilidad de su educación en casa de manera puntual y comprometida.
👨‍👩‍👧‍👦 Se evidenció una desigualdad en la atención que recibían los estudiantes en clase, con aquellos que no causaban problemas siendo menos atendidos.
🏡 Se menciona la ausencia de límites y la falta de amor en algunas familias, lo que se refleja en la percepción de la responsabilidad parental.
🌱 Se hace un llamado a formar una nueva humanidad que comprenda la importancia del apoyo emocional y el valor del individuo en el contexto familiar.
🔄 Se destaca la necesidad de una nueva normalidad educativa que abarque más que la asistencia a la escuela y la posesión de tecnología.

Q & A

¿Qué desigualdad se hizo evidente con el inicio de la cuarentena y la suspensión de clases presenciales?
-La desigualdad que se hizo evidente fue la brecha entre aquellos que contaban con los recursos económicos y tecnológicos para continuar sus estudios a través de clases en línea y aquellos que, como muchas comunidades de Oaxaca, no contaban ni con insumos básicos como luz y agua.
¿Cuál fue la estrategia implementada para el aprendizaje durante la cuarentena?
-Se implementó la estrategia 'aprende en casa', que consistía en el inicio de clases en línea para permitir el continuamiento de la educación a pesar de la situación de la pandemia.
¿Cómo describe la narradora la experiencia de su hija con las clases en línea?
-La narradora describe la experiencia de su hija como maravillosa y al mismo tiempo angustiante, ya que se convirtió en un laboratorio social que le permitió observar y vivir la desigualdad emocional que enfrenta la sociedad.
¿En qué áreas ha dedicado su labor profesional la narradora?
-La narradora ha dedicado su labor profesional a trabajar con madres y padres de familia, docentes y directivos, enfocándose en sensibilizarlos sobre la importancia de la empatía en la crianza y la escucha activa.
¿Qué problemas observó la narradora en la relación entre los padres y sus hijos durante las clases en línea?
-La narradora observó que algunos padres, a pesar de tener los recursos económicos y tecnológicos, estaban ausentes emocionalmente, lo que resultó en niños que llegaban tarde a las clases, sin desayunar, y con comportamientos problemáticos.
¿Cómo se manifestaron las consecuencias del desapego de los padres en sus hijos durante las clases en línea?
-Las consecuencias se manifestaron en la falta de atención, el desapego, la ansiedad, la mala relación con compañeros y maestros, y un bajo nivel de cumplimiento escolar en los hijos.
¿Qué diferencias encontró la narradora entre los estudiantes que eran atendidos y aquellos que no lo eran?
-La narradora encontró que los estudiantes que no eran atendidos por sus padres y que causaban problemas eran ignorados por los maestros y convertidos en un número más en la lista, mientras que los que asistían puntualmente y cumplían con sus tareas eran menos atendidos.
¿Qué otro tipo de desigualdad se reflejó en el salón de clases según la narradora?
-Se reflejó una desigualdad en el trato de los maestros hacia los estudiantes; aquellos que no causaban problemas y cumplían con sus obligaciones eran menos atendidos y se convertían en un número más en la lista.
¿Qué cambios sugiere la narradora para superar la nueva normalidad post-pandemia?
-La narradora sugiere la necesidad de formar una nueva humanidad que comprenda la importancia del alimento emocional, del amor y la valía en el seno familiar, más allá de los recursos materiales y tecnológicos.
¿Qué mensaje central se puede extraer del testimonio de la narradora sobre la situación educativa durante la pandemia?
-El mensaje central es la importancia de la empatía, la atención y la responsabilidad parental en el éxito educativo de los hijos, y cómo la falta de estos elementos puede generar una desigualdad emocional y académica en el contexto de la educación en línea.