María Victoria Abregú - El plan de mejora como motor de la escuela

Summary

El script plantea una reflexión sobre la gestión escolar, destacando la dificultad de los equipos directivos para pensar en el mediano plazo frente a la demanda constante y reactiva. Se ofrecen cinco consejos para mejorar la gestión: establecer prioridades, planificar de manera flexible, abrir el juego y armar equipos, enfocarse en la dimensión pedagógica y proteger los tiempos escasos. El mensaje final es enfocarse en la enseñanza y recordar que el alumno es el centro de la tarea educativa.

Takeaways

• 😌 La gestión escolar a menudo es un camino solitario y es importante acompañarse en este proceso.
• 🤔 La dificultad para pensar en el mediano plazo y soñar con las escuelas, en lugar de trabajar reactivo ante las demandas inmediatas.
• 📉 La multiplicidad de funciones y la escasez de tiempo pueden llevar a una agenda dominada por lo urgente en lugar de lo importante.
• 🔄 Aprender a jerarquizar y establecer prioridades, manteniendo estas en el camino y evitando dejar caer lo importante por lo urgente.
• 🙅‍♀️ Ser selectivos ante las demandas y aprender a decir no, especialmente en lo que respecta a la observación de clases y acompañamiento al docente.
• 🛠️ La planificación debe ser una herramienta dinámica que se ajuste a la realidad y no una carga burocrática.
• 📝 La planificación flexible permite hacer ajustes según lo que sucede y tener en cuenta lo imprevisto y lo emergente.
• 💪 Aprender a abrir el juego y armar equipos, reconociendo la necesidad de colaboración y el valor de la ayuda de otros.
• 👨‍🏫 Enfocarse en la dimensión pedagógica, recordando que la enseñanza es la función central de la escuela y debe ser priorizada.
• 🕰️ Aprender a proteger los tiempos, ya que el tiempo y la energía son recursos escasos en las instituciones educativas.
• 🔄 Realizar un análisis riguroso del uso del tiempo, tanto en la agenda de los directivos como en el aula, para aprovechar al máximo este recurso escaso.

Q & A

¿Por qué los equipos directivos de las escuelas a menudo trabajan de forma reactiva en lugar de pensar en el mediano plazo?

Los equipos directivos enfrentan una demanda permanente y a menudo se centran en atender las urgencias en lugar de pensar en el mediano plazo debido a la multiplicidad de funciones y la escasez de tiempo, lo que lleva a que su agenda sea determinada por las circunstancias externas.

¿Qué sugiere la directora para evitar caer en el trapo de atender solo lo urgente en lugar de lo importante?

La directora sugiere aprender a jerarquizar y establecer prioridades, ser selectivos en las demandas y aprender a decir no cuando sea necesario, para no dejar caer lo importante en pos de lo urgente.

¿Qué importancia tiene la observación de clases en la gestión escolar y por qué a menudo se sacrifica ante las urgencias?

La observación de clases es fundamental para acompañar al docente y entender lo que sucede en el aula, pero a menudo se sacrifica debido a las urgencias que surgen y que demandan atención inmediata.

¿Qué consejo da la directora sobre planificar y cómo abordar la planificación para que sea efectiva?

La directora aconseja planificar partiendo de las necesidades y el contexto actual, creando una planificación flexible que marque una hoja de ruta clara pero que permita ajustes según lo que vaya sucediendo, teniendo en cuenta lo imprevisto.

¿Cómo la directora define la importancia de abrir el juego y armar equipos en la gestión escolar?

La directora enfatiza la importancia de colaborar y construir equipos, compartiendo responsabilidades y reconociendo las habilidades de otros dentro de la institución, para poder enfrentar situaciones de manera más efectiva y evitar la sensación de omnipotencia.

¿Qué rol debe desempeñar el director en la dimensión pedagógica y cómo puede apoyar a los docentes en su trabajo?

El director debe enfocarse en la dimensión pedagógica, apoyar a los docentes en su rol pedagógico, caminando al lado de ellos y ayudándolos en su labor diaria, evitando la culpabilizaciones y promoviendo una cultura más cooperativa.

¿Cómo la directora sugiere proteger los tiempos en las instituciones educativas y por qué es importante?

La directora sugiere hacer un análisis riguroso y reflexivo del uso del tiempo, cuantificarlo y pensar en cómo se está aprovechando este recurso escaso, ya que el tiempo es uno de los recursos más limitados en las instituciones educativas.

¿Qué dos premisas importantes menciona la directora para abordar la gestión escolar de manera efectiva?

La directora menciona que la gestión es compleja y difícil, y por lo tanto, es bueno tener apoyo en este camino que a menudo es solitario; y que la gestión también se puede aprender con el tiempo, y las mejoras son graduales.

¿Qué instrumentos de gestión son útiles para mantener el rumbo en la gestión escolar según la directora?

Según la directora, el plan de mejora y la agenda del director son dos instrumentos de gestión que ayudan a mantener el rumbo y a no perder la dirección que se quiere seguir en la gestión escolar.

¿Por qué es importante para los equipos directivos recordar que el alumno es el centro de la tarea educativa?

Es importante recordar que el alumno es el centro de la tarea educativa porque esto ayuda a mantener la perspectiva correcta en la gestión escolar y a tomar decisiones que favorezcan el aprendizaje y el bienestar de los estudiantes.

¿Cómo la directora sugiere abordar la cultura de 'cada uno hace lo que quiere' en las instituciones educativas?

La directora sugiere trabajar colectivamente para mejorar la enseñanza y pensar en el bienestar de cada alumno, en lugar de enfocarse únicamente en lo que cada uno puede o quiere hacer individualmente.