第9講Unit01(1/4)

岡田健志

1 Nov 202214:58

Summary

TLDRこのビデオスクリプトでは、デザイン思考プロセスを紹介し、アイデア創出の重要性を強調しています。講師は、アイデアを生み出す自信を持っているかどうかを尋ね、多くの人が自信を持てないと答えることから、アイデアを生み出す方法を学ぶ必要性を示します。デビッド・ケリーのアイデア創出のプロセスを通じて、誰もがクリエイティブになることができると示し、アイデアは問題と解決策の組み合わせであり、意外性を持ったものであると説明します。近畿大学の船場真司先生は、サービスデザインとデザイン思考の専門家として、新しいアイデアを生み出す方法を学ぶ機会が少ないことを指摘し、アイデアを生み出すスキルを身につけるための教育の重要性を語ります。

Takeaways

😀 ワークショップでは若い人たちが創造的な活動を通じてアイデアを出すことができると示された。
📝 デザイン思考の5つのステップ：エンパサイズ、定義、アイデア、プロトタイプ、テストが紹介された。
🤔 多くの人がアイデアを出す自信を持たないという問題が指摘された。
📚 社会人や学生問わず、アイデアを出すことに苦戦している人が多いという現実が説明されている。
🎓 学校教育でアイデアを生み出すための教育はほとんど存在しないことが示された。
💡 アイデアを生み出す方法を学ぶことは、創造性やセンスを高めるために重要であると強調された。
👥 創造的でアイデアを多く出せる人々には共通点があると尋ねられた。
🔑 アイデアは基本的に問題と解決策の組み合わせであり、新しい組み合わせが価値あるとされている。
🛠️ デザイン思考の手法を用いてアイデアを生み出すプロセスが重要であると述べられた。
👨‍🏫 講師のプロフィールが紹介され、サービスデザインやデザイン思考の分野での経験が強調された。
🏫 講師が近畿大学経営学部でサービスサインスやデザイン思考を教えていることが示された。

Q & A

ワークショップで何をやっていたと言っていますか？
-ワークショップでは、緩い雰囲気で絵を描くなどのアクティビティを通じて若い人たちを引き寄せていたと言っています。
デザイン思考のプロセスには何ステップがあると説明されていますか？
-デザイン思考のプロセスには5つのステップがあり、それはエンパシズ、プロブレムの定義、アイデアの創出、プロトタイプの作成、そしてテストを行うことです。
講義の中で何回デザイン思考のステップを説明しましたか？
-講義の中でデザイン思考のステップを何回説明したかは具体的に述べられていませんが、「何回も講義の中で出てきたかなと思います」と言っています。
アイデアを出すことに自信がある人はどれくらいいると思いますか？
-自信がある人は200人の中で1人または2人、つまり約1%だと推測しています。
アイデアを出せない人が多い理由は何だと考えていますか？
-アイデアを出せない人が多い理由は、彼らが自信を持てないことやアイデアを出す方法がわからないことが挙げられます。
アイデアを出す方法を学ぶことがどの程度重要だと考えていますか？
-アイデアを出す方法を学ぶことは非常に重要だと考えており、その機会は意外と少なく、学ぶ必要があると述べています。
アイデアを生み出すためにはどのようなスキルが必要だと考えていますか？
-アイデアを生み出すためには、デザイン思考のスキルや問題と解決策の組み合わせ能力、そして意外性のある組み合わせを生み出す能力が重要だと考えています。
船場先生の専門分野は何ですか？
-船場先生の専門分野はサービスデザインおよびデザイン思考であり、特に新規性と実用性を持つアイデアの創出にフォーカスしています。
船場先生が担当する大学の科目は何ですか？
-船場先生が担当する大学の科目はサービスサインスとサービス経路コンテンツビジネスロン、定性的調査分析法などです。
講義の最後に学生に何を求めていますか？
-講義の最後に学生にGoogleフォームに必要事項を記入し提出するように求めています。
アイデアを生み出す方法は誰にとっても同じだと考えていますか？
-アイデアを生み出す方法は誰にとっても同じではなく、個々人が学び適用していく必要があると述べています。

Outlines

00:00

😀 アイデア創出のワークショップ紹介

この段落では、講師がデザイン思考プロセスを用いたアイデア創出のワークショップについて話しています。5つのステップであるエンパザイズ、共感、問題の定義、アイデアの形作り、プロトタイプの作成とテストを紹介し、これらのステップを通じてアイデアを創出するプロセスを説明しています。また、若い世代がアイデアを出すことに自信を持っているか尋ね、自信を持っている人が意外と少なく、多くの人がアイデアを出すことに苦労していることを指摘しています。

05:01

😐 アイデア創出の教育の不足とその重要性

第二段落では、アイデア創出の教育が大学や高校でほとんど提供されていない現状を指摘し、その不足を補う必要性を強調しています。アイデアを生み出す方法を学ぶ機会が意外と限られていると感じ、アイデア創出の教育を重要視するべきだと述べています。また、アイデアを出すことができる人々に対して周囲からの評価や、アイデアを生み出す過程が自然発生するものではなく、学びと実践を通じて得られるスキルであることを説明しています。

10:02

😌 アイデア創出の方法と実践

第三段落では、講師が自身の職歴と専門分野を紹介し、サービスデザインやデザイン思考を用いたアイデア創出の手法について話しています。新しいサービスや製品のコンセプトを考えることの重要性と、アイデアの妥当性を確認するプロセスを説明しています。また、デザイン思考の基本を身につけることの重要性を強調し、講師が行うゼミの内容や大学での担当科目についても触れています。

Mindmap

Keywords

💡ワークショップ

ワークショップとは、特定のテーマや問題について集まった人々が、協力して議論や実践を行う集会です。ビデオでは、ワークショップがアイデア創出の場として利用され、参加者が創造的な活動に取り組む様子が示されています。

💡デザイン思考

デザイン思考は、問題解決や新しいアイデアの創出を促すためのアプローチです。ビデオでは、デザイン思考の5つのステップが紹介されており、それらはエンパシゼーション、定義、アイデアの創出、プロトタイピング、テストに分かれています。

💡アイデア創出

アイデア創出とは、新しい考えや解決策を生み出すプロセスを指します。ビデオの中心テーマの一つで、ワークショップやデザイン思考のプロセスを通じて、参加者がアイデアを生み出す方法が探求されています。

💡プロトタイピング

プロトタイピングは、アイデアや製品の初期バージョンを作成し、それを使ってフィードバックを得るプロセスです。ビデオでは、デザイン思考の一環として、アイデアを具体化し、改善するための重要なステップとして説明されています。

💡サービスデザイン

サービスデザインは、顧客体験を向上させるためにサービスの提供方法を計画し、開発するプロセスです。ビデオでは、講師の専門分野として紹介され、新しいサービスアイデアの創出に重要な役割を果たしています。

💡UX（ユーザーエクスペリエンス）

UXは、ユーザーが製品やサービスを利用する際の体験を指し、デザイン思考の中では重要な要素です。ビデオでは、UXを理解し、改善することがサービスデザインの核心であり、顧客満足に寄与することが強調されています。

💡アイデアの妥当性

アイデアの妥当性とは、そのアイデアが現実的で実行可能であるかを評価することです。ビデオでは、アイデアを具体化する前にその妥当性を検証するプロセスが重要視されています。

💡コンセプト

コンセプトは、製品やサービスの基本的な考え方や計画を指します。ビデオでは、アイデアの創出過程でコンセプトが重要な役割を果たし、その後の開発に向けての出発点となることが示されています。

💡イノベーション

イノベーションは、新しく創造的なアイデアや方法を導入することであり、ビデオでは新規性と実用性の両面からアプローチされています。講師は、特に新規性にフォーカスして、これまでにないアイデアの創出を促すことを目指しています。

💡定性的調査分析法

定性的調査分析法は、データの性質や特徴を理解するために使用される研究手法です。ビデオでは、デザイン思考の最初のステップとして、インタビューや行動観察などの手法が紹介されており、それによってアイデアの創出に必要な情報を収集することが求められています。

Highlights

ワークショップで若い人々に絵を描かせることでアイデアを生み出す効果があることが示された。

デザイン思考のプロセス5つのステップが繰り返し強調されている。

アイデア創出に関する講義では、自信を持つ人々は少数で、多くの人がアイデアを出すことに自信を持てない。

アイデアを生み出す方法を学ぶ機会は意外と限られている。

アイデアを生み出す能力は誰にでも潜在的にあるという考え方。

アイデアは問題と解決策の組み合わせであり、意外性のある組み合わせが評価される。

アイデアを生み出すためには思考ツールの理解と実践が重要である。

講師のプロフィールが紹介され、サービスデザインとデザイン思考の分野に精通していることが明らか。

講師はIT企業での経験を通じてサービスデザイン手法を実践し、新しいアイデアの創出に貢献している。

ユーザーエクスペリエンス（UX）の重要性が強調され、サービスデザインに必要なスキルとされている。

近畿大学経営学部でサービスサインスを担当し、アイデアの創出と転用を教えている。

デザイン思考の基本を身につけることの重要性が強調され、事業の開始に役立つと主張されている。

アイデアの創出は頭で考えるのではなく、手を動かしながら行うプロセスである。

講義では企業からのお題をもとに新しい製品やサービスのコンセプトを考える活動が行われている。

コンセプトの妥当性が確認されるまで開発に入らず、その重要性が語られている。

イノベーションの2要素である新規性と実用性が説明され、新規性にフォーカスしていることが示されている。

講義の最後にGoogleフォームへのフィードバックの提出が促されている。