EXPERT:INNEN GEFRAGT: „Trauma und Flucht - Was Lehrer:innen wissen sollten.“

Summary

Das Video beleuchtet die Bedeutung von Unterstützung und Achtsamkeit im Umgang mit geflüchteten Schülern, insbesondere aus der Ukraine. Es wird betont, wie wichtig es ist, dass Lehrer sowohl auf sich selbst achten als auch bei Bedarf Hilfe suchen. Die Resilienz der Kinder wird hervorgehoben, jedoch auch die Notwendigkeit, auf Anzeichen von Traumata zu achten. Externe Programme wie Workshops der Roten Kreuzes und Mentoring-Projekte bieten wertvolle Unterstützung und fördern den sozialen Austausch. Lehrer werden ermutigt, offen und einfühlsam zu sein und vorhandene Ressourcen wie die UNHCR-Handbücher oder die Wiener Bildungsdirektion zu nutzen.

Takeaways

• 😀 Lehrer müssen auf ihre eigene emotionale Gesundheit achten, um die bestmögliche Unterstützung für Schüler leisten zu können.
• 😀 Das UNHCR-Handbuch zur Trauma- und Vertreibungsbewältigung in Schulen bietet wertvolle Hilfestellung für die Selbstreflexion und den Umgang mit eigenen Gefühlen.
• 😀 Die Kompass-Team-Supervision der KPH ist eine hervorragende Möglichkeit, Unterstützung für Lehrkräfte zu erhalten, die mit traumatisierten Kindern arbeiten.
• 😀 Kinder, insbesondere aus der Ukraine, besitzen eine bemerkenswerte Resilienz und können oft erstaunlich schnell weiterlernen, trotz der Traumatisierung.
• 😀 Lehrer sollten sich nicht von den Herausforderungen, mit traumatisierten Kindern zu arbeiten, abschrecken lassen, sondern offen und aufmerksam bleiben.
• 😀 Die Möglichkeit, externe Workshops in die Schule zu integrieren, wie das x-change Workshop-Projekt des Roten Kreuzes, hilft Schülern, verschiedene Perspektiven auf Migration und Flucht zu entwickeln.
• 😀 Mentoring-Projekte wie Nightingale, bei denen Kinder, die neu in Österreich sind, mit Wiener Schülern auf Ausflüge gehen, fördern soziale Integration und Freundschaften.
• 😀 Lehrer sollten die Resilienz der Schüler vertrauen und gleichzeitig aufmerksam auf mögliche Anzeichen für eine vollständige traumatische Störung achten.
• 😀 Institutionen wie das UKCR und die Wiener Bildungsdirektion bieten wertvolle Unterstützungsmöglichkeiten für Lehrer, um weitere Hilfe und Ressourcen für ihre Schüler zu finden.
• 😀 Es ist wichtig, dass Lehrer die Chancen zur Weiterbildung und zu unterstützenden Netzwerken nutzen, um sich auf die besonderen Bedürfnisse von geflüchteten Kindern vorzubereiten.

Q & A

Was sind die wichtigsten Punkte, die bei der Unterstützung von geflüchteten Kindern in der Schule berücksichtigt werden sollten?

Wichtig ist, eine offene Haltung gegenüber den Kindern zu bewahren, ihre Resilienz zu vertrauen und gleichzeitig auf Anzeichen von Traumata zu achten. Es ist wichtig, Ressourcen und Unterstützung zu suchen, z.B. durch die UNHCR-Handbuch oder das Kompass-Team, das supervisionelle Hilfe anbietet.

Warum ist es wichtig, sich selbst als Lehrer oder Pädagoge um sich selbst zu kümmern?

Selbstfürsorge ist entscheidend, um die eigene psychische und emotionale Gesundheit zu erhalten, besonders wenn man mit traumatisierten Kindern arbeitet. Dies hilft, den Anforderungen des Berufs besser gerecht zu werden und eine angemessene Unterstützung für die Schüler zu bieten.

Was wird in der UNHCR-Handbuch über den Umgang mit Trauma in Schulen empfohlen?

Das Handbuch enthält unter anderem Selbstfragebögen, mit denen Lehrer ihre eigene Belastung und die Unterstützung, die sie benötigen, überprüfen können. Es empfiehlt auch, professionelle Hilfe in Anspruch zu nehmen, um mit den Herausforderungen umzugehen.

Wie können Lehrer sicherstellen, dass sie den Kindern wirklich helfen, ohne selbst überfordert zu werden?

Lehrer sollten sich auf ihre Resilienz verlassen, die bei vielen Kindern vorhanden ist, aber gleichzeitig aufmerksam auf Anzeichen von Trauma achten. Sie sollten nicht zögern, externe Unterstützung zu suchen, etwa durch Workshops oder Projekte, die auf die spezifischen Bedürfnisse von Flüchtlingskindern eingehen.

Welche externen Ressourcen und Programme können Lehrern bei der Unterstützung von Flüchtlingskindern helfen?

Programme wie das x-change Workshop des Roten Kreuzes und das Mentoring-Projekt Nightingale bieten wertvolle Hilfe, indem sie Kindern aus Migrantenfamilien ermöglichen, Kontakte zu knüpfen und ihre sozialen Fähigkeiten zu stärken. Zudem können Lehrer die Unterstützung von Institutionen wie dem UKCR oder der Bildungsdirektion Wien suchen.

Was sind die Vorteile von Projekten wie dem x-change Workshop und Nightingale?

Solche Projekte fördern das Verständnis für Migration und Diversität, stärken die sozialen Kontakte der Kinder und helfen ihnen, sich besser in der neuen Umgebung zu integrieren. Sie bieten auch eine Möglichkeit, den interkulturellen Austausch zu fördern und den Kindern das Gefühl zu geben, nicht alleine zu sein.

Warum ist es wichtig, dass Lehrer aufmerksam auf mögliche Trauma-Störungen bei Kindern achten?

Durch die frühzeitige Erkennung von Trauma-Störungen können Lehrer gezielt Unterstützung bieten und sicherstellen, dass die Kinder nicht weiter leiden. Es ermöglicht den Lehrern auch, angemessene Hilfe zu organisieren und auf die spezifischen Bedürfnisse der Kinder einzugehen.

Was kann ein Lehrer tun, um das Vertrauen von geflüchteten Kindern zu gewinnen?

Lehrer sollten offen und empathisch sein, sich aktiv mit den Kindern auseinandersetzen und sicherstellen, dass sie ein sicheres Umfeld bieten. Die Kinder sollten wissen, dass sie nicht alleine sind und dass Hilfe verfügbar ist, falls sie diese benötigen.

Was wird im Gespräch über das Thema Selbstlosigkeit und Hilfe betont?

Es wird betont, dass Selbstlosigkeit wichtig ist, aber auch, dass es in Ordnung ist, Hilfe anzunehmen. Lehrer sollten sich nicht scheuen, Unterstützung zu suchen, sei es durch Kollegen, Supervisoren oder externe Programme, um sich selbst und den Schülern zu helfen.

Wie können Lehrer mit der Herausforderung umgehen, dass Schüler aus unterschiedlichen kulturellen Hintergründen kommen?

Lehrer sollten die kulturelle Vielfalt wertschätzen und sich bemühen, ein integratives und respektvolles Umfeld zu schaffen. Sie können Programme und Workshops einführen, die das Verständnis und die Wertschätzung für verschiedene Kulturen fördern, was sowohl den Schülern als auch den Lehrern zugutekommt.