Agir sur le bruit de fond en classe – 4/5

Réseau Canopé

17 Sept 202105:06

Summary

TLDRLe script met en lumière l'importance de la gestion du bruit dans les classes pour améliorer l'environnement d'apprentissage. Il suggère d'impliquer les élèves dans la création d'un 'contrat sonore', en utilisant des applications de sonomètres pour identifier les sources de bruit. Des astuces sont données pour réduire les nuisances sonores, comme l'utilisation de balles de tennis ou de sets de table. L'objectif est de sensibiliser tout le monde au niveau sonore et de mettre en place des outils pour le contrôler, tels que des tableaux de bord ou des méthodes alternatives pour appeler l'attention des élèves. Le but est d'améliorer le climat de classe et de réduire la fatigue nerveuse, physique et vocale.

Takeaways

🔊 L'importance de gérer le niveau sonore en classe est soulignée, car un bruit excessif peut perturber la compréhension et l'apprentissage des élèves.
📢 L'introduction d'un nouveau contrat sonore avec les élèves est suggérée, impliquant une démarche active pour améliorer l'environnement sonore de la classe.
👂 Il est difficile d'agir sur le bruit de fond, mais il est possible de sensibiliser les élèves aux caractéristiques physiques du son à travers des activités pédagogiques.
📱 L'utilisation d'une application de sonomètre sur un smartphone est recommandée pour mesurer et identifier les niveaux sonores dans la classe.
📊 L'intensité du son est mesurée en décibels, et il est important de comprendre que ce n'est pas proportionnel, comme illustré par l'exemple du saxophone.
🏫 L'acoustique des salles de classe est souvent négligée, mais elle peut être améliorée avec des astuces simples et peu coûteuses.
🎾 Des solutions pratiques sont proposées pour réduire les bruits parasites, comme le placement de balles de tennis au pied des chaises ou l'utilisation de sets de table.
👀 La sensibilisation aux niveaux sonores permet aux élèves et au professeur d'être plus attentifs aux bruits et de mieux contrôler l'environnement sonore.
📊 Des outils comme Classroom Screen et Bansi Bowles sont mentionnés pour aider à visualiser et contrôler le niveau sonore de la classe.
🙌 La diversification des modalités d'appel et la mise en place de signaux visuels et auditifs sont efficaces pour réguler le niveau sonore et attirer l'attention des élèves.
🕒 Il est essentiel de donner aux élèves des moments de respiration et de défoulement pour maintenir leur engagement et leur concentration.

Q & A

Quel est le premier levier d'action sur le bruit de fond dans une classe selon le script ?
-Le premier levier d'action est d'engager une démarche active avec les élèves pour améliorer l'univers sonore de la classe en trois étapes.
Quelles sont les trois étapes pour améliorer l'univers sonore d'une classe ?
-Les trois étapes sont l'écoute, l'apprentissage des caractéristiques physiques du bruit, et l'action pour réduire les nuisances sonores.
Comment peut-on mesurer le niveau sonore dans une classe ?
-On peut utiliser une application sonomètre sur un smartphone pour prendre des mesures de niveau sonore à différents moments de la classe.
Quel est le niveau sonore d'un saxophone seul et d'un ensemble de saxophones ?
-Un saxophone seul produit 60 décibels, tandis qu'un ensemble de saxophones produit également 60 décibels, pas 120 décibels, ce qui montre que l'intensité sonore n'est pas proportionnelle.
Quelle est l'échelle de mesure du niveau sonore en décibels ?
-L'échelle de mesure du niveau sonore est de 0 à 100 décibels, où 0 représente le silence absolu et 120 le niveau sonore d'un marteau piqueur.
Quels sont les différents niveaux sonores que l'on peut rencontrer dans une école ?
-On peut rencontrer une voix chuchotée de 10 à 20 décibels, une conversation normale de 40 à 60 décibels, des travaux de groupe en classe de 65 à 90 décibels, une cour de récréation ou une cantine de 85 à 95 décibels, et un concert sonorisé de 100 à 115 décibels.
Quels sont les astuces pour limiter les bruits parasites dans une salle de classe ?
-On peut utiliser des balles de tennis au pied des chaises, poser des feutres pour réduire les bruits des tableaux et des portes, et utiliser des sets de table pour limiter les bruits de manipulation du matériel.
Quels sont les outils qui peuvent aider à contrôler le niveau sonore dans une classe ?
-On peut utiliser des outils comme Classroom Screen qui offre un tableau de bord avec des modules visuels, ou des banques de rythmes pour visualiser et réguler le niveau sonore de la classe.
Quels sont les moyens alternatifs à la parole pour appeler l'attention d'un groupe d'élèves ?
-On peut utiliser des signaux visuels, des gestes, ou demander à un élève d'éteindre les lumières pour appeler l'attention d'un groupe d'élèves.
Comment peut-on aider les élèves à se ressourcer après une période de travail intense ?
-On peut accorder aux élèves des moments de respiration, des temps de défoulement ou une courte pause musicale pour se ressourcer avant de reprendre une activité.
Quel est l'impact potentiel des actions pour réduire le bruit de fond sur le climat de classe et la fatigue des élèves ?
-Ces actions peuvent améliorer le climat de classe, réduire la fatigue nerveuse, physique et vocale des élèves.

Outlines

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🔊 Gestion du bruit de fond en classe

Le paragraphe aborde la question de la gestion du bruit de fond dans les classes et l'importance de l'intelligibilité de la parole pour un enseignement efficace. Il suggère de créer un 'nouveau contrat sonore' avec les élèves, impliquant leur participation dès le début. L'idée est de mettre en place une démarche active pour améliorer l'environnement sonore de la classe. Il est également question de l'utilisation d'applications de mesure de bruit pour identifier les sources de bruit et élaborer un plan d'action centré sur l'espace et les comportements. Des astuces sont proposées pour limiter les bruits parasites, comme le placement de balles de tennis au pied des chaises ou l'utilisation de sets de table pour réduire les bruits de manipulation du matériel.

📊 Mesure et réduction du niveau sonore en classe

Ce paragraphe se concentre sur la manière de mesurer et de réduire le niveau sonore dans les classes. Il explique que l'intensité du son est mesurée en décibels et donne des exemples pour illustrer la progression de l'intensité sonore. Il propose une échelle de référence pour différents types de sons et des niveaux de bruit courants dans les classes. Le paragraphe suggère également des outils pour aider à contrôler le niveau sonore au quotidien, tels que 'classroom screen' et 'bansi bowls', et recommande de diversifier les modalités d'appel pour les élèves afin de rendre les interactions plus efficaces. Il insiste sur l'importance de donner aux élèves des moments de repos pour éviter la fatigue nerveuse et vocale.

Mindmap

Keywords

💡niveau sonore

Le niveau sonore fait référence à l'intensité du son, mesurée en décibels. Dans le script, il est mentionné comme un élément clé pour comprendre et améliorer l'environnement sonore de la classe. Par exemple, le script mentionne que 'l'intensité se mesure en décibels' et donne des repères pour différents niveaux sonores, tels que 'une conversation normale de 40 à 60 décibels'.

💡bruit de fond

Le bruit de fond est le son ambiant qui persiste dans un espace, et qui peut perturber la compréhension orale. Dans le contexte du script, le bruit de fond est un problème à aborder pour améliorer l'intelligibilité des paroles et la concentration des élèves, comme illustré par 'vos élèves aussi ressentent les gênes occasionnées par le bruit de fond'.

💡sonomètre

Un sonomètre est un appareil utilisé pour mesurer le niveau sonore. Dans le script, il est suggéré d'utiliser une application sonomètre sur un smartphone pour prendre des mesures du niveau sonore dans la classe, ce qui permet d'identifier les sources de bruit perturbant et de planifier des actions pour réduire le bruit de fond.

💡acoustique

L'acoustique se rapporte aux propriétés d'un espace en ce qui concerne la transmission et la réception du son. Le script mentionne que l'acoustique des salles de classe, souvent mauvaise, peut causer de la résonance et des bruits parasites, et suggère des astuces pour améliorer l'acoustique, comme 'récupérer des vieilles balles de tennis... pour limiter les bruits parasites'.

💡comportements

Les comportements font référence aux actions et habitudes des élèves qui peuvent influencer le niveau sonore de la classe. Le script encourage à élaborer un plan d'action centré sur les comportements pour réduire le bruit, comme 'élaborer un plan d'action autour de deux axes l'espace et les comportements'.

💡contrat sonore

Un contrat sonore est un accord ou une entente entre les élèves et l'enseignant sur la manière de maintenir un environnement sonore approprié. Le script parle de 'passer un nouveau contrat sonore avec les élèves', impliquant qu'ils sont impliqués dès le début dans l'effort pour améliorer l'univers sonore de la classe.

💡démarche active

La démarche active implique la participation et l'engagement des élèves dans le processus d'amélioration de leur environnement sonore. Le script utilise cette expression pour décrire l'idée de 'd'engager ensemble une démarche active pour améliorer votre univers sonore', montrant l'importance de l'implication des élèves dans cette initiative.

💡gestion du son

La gestion du son est la capacité à contrôler et à réguler le niveau sonore dans un espace. Le script suggère plusieurs outils pour aider à la gestion du son, comme 'classroom screen' et 'bansi bowles', qui permettent de visualiser et de contrôler le niveau sonore de la classe.

💡ressources éducatives

Les ressources éducatives sont des documents ou activités conçus pour aider à l'enseignement et à l'apprentissage. Le script mentionne l'existence de 'dossiers pédagogiques avec des activités' pour aider à explorer les caractéristiques physiques du son et à sensibiliser les élèves au bruit.

💡modalités d'appel

Les modalités d'appel sont les différentes méthodes utilisées pour attirer l'attention ou pour rassembler un groupe. Le script suggère de diversifier les modalités d'appel pour rendre les appels plus efficaces, comme 'des rythmes avec les mains qui appelle une réponse', et de les adapter au fil du temps pour maintenir l'intérêt des élèves.

💡pauses respiratoires

Les pauses respiratoires sont des moments de repos intentionnels qui permettent aux élèves de se ressourcer avant de reprendre une activité. Le script conseille d'accorder des 'respirations' aux élèves, comme '20 secondes suffisent avant le retour en classe', pour aider à gérer la fatigue et à améliorer la concentration.

Highlights

Augmenter le niveau sonore en classe peut affecter l'intelligibilité de la parole et causer des gênes aux élèves.

Il est important d'impliquer les élèves dès le début pour créer un nouveau contrat sonore.

L'écoute est difficile à enseigner, surtout lorsqu'il s'agit de comprendre les caractéristiques physiques du bruit.

Des dossiers pédagogiques avec des activités sont disponibles pour aider à enseigner le concept de bruit.

Utiliser un smartphone et une application de sonomètre pour mesurer le niveau sonore dans la classe.

L'intensité du son est mesurée en décibels, et il est important de comprendre qu'elle n'est pas proportionnelle.

Différents niveaux de décibels peuvent être associés à différents types de sons et activités.

L'acoustique des salles de classe peut être améliorée en utilisant des astuces peu coûteuses.

Des outils comme Classroom Screen et Bansi Bowles peuvent aider à contrôler le niveau sonore en classe.

Il est préférable d'éviter l'utilisation de la parole pour appeler l'attention du groupe si possible.

Les méthodes alternatives pour appeler l'attention du groupe peuvent être visuelles ou auditives et doivent être variées.

Les élèves apprécient les changements dans les méthodes d'appel et cela les rend plus efficaces.

Il est important d'accorder aux élèves des moments de respiration pour se ressourcer avant de reprendre le travail.

Le temps d'écoute de musique peut aider les élèves à se ressourcer avant de reprendre une activité.

Faire le point avec les élèves sur les changements et améliorations possibles dans la classe.

Chaque acteur de l'école peut contribuer à améliorer le climat sonore et la qualité de vie des élèves.

Les bénéfices de ces améliorations peuvent être ressentis dans le climat de classe et réduire la fatigue nerveuse et vocale.