Paradigmas de la Investigación Educativa

Summary

Este video aborda los paradigmas de la investigación educativa, explorando definiciones y conceptos clave de varios autores a lo largo de la historia, desde los griegos hasta autores contemporáneos como Thomas Kuhn. Se discuten las diferentes interpretaciones del término 'paradigma', haciendo énfasis en su relevancia epistemológica y metodológica. También se profundiza en la distinción entre paradigmas cuantitativos y cualitativos, incluyendo teorías como el positivismo, el constructivismo y el enfoque de la investigación-acción. Finalmente, se aclara la diferencia entre 'paradigma' y 'enfoque' de investigación, estableciendo una línea clara para evitar confusiones en su uso.

Takeaways

• 😀 El paradigma es un concepto amplio que ha sido definido de diversas maneras a lo largo de la historia de la filosofía y la ciencia.
• 😀 El término 'paradigma' se popularizó con Thomas Kuhn en los años 60, quien lo asoció a las revoluciones científicas y los modelos de resolución de problemas.
• 😀 Existen múltiples definiciones de paradigma, que incluyen conceptos como realizaciones científicas universalmente reconocidas y marcos de análisis de problemas y soluciones.
• 😀 Algunos autores, como Miguel Martínez, definen el paradigma como un cuerpo de creencias, reglas y procedimientos que orientan la investigación científica.
• 😀 Un paradigma no es lo mismo que una teoría; es un marco que permite la construcción de teorías.
• 😀 Los paradigmas se dividen principalmente en dos grandes categorías: el positivismo (o post-positivismo) y el paradigma cualitativo.
• 😀 Dentro del paradigma cualitativo, se encuentran enfoques como el constructivismo y la fenomenología, que son alternativas al paradigma positivista.
• 😀 El paradigma socio-crítico se considera más una familia de métodos de investigación-acción, que un paradigma en sí mismo, debido a su multiplicidad de enfoques.
• 😀 Existen cuatro paradigmas principales según algunos autores: el positivismo, el post-positivismo, la teoría crítica y el constructivismo.
• 😀 La distinción entre enfoques de investigación (cuantitativo y cualitativo) se refiere a tradiciones epistemológicas y metodológicas distintas, pero no deben confundirse con el concepto de paradigma.
• 😀 La investigación-acción se presenta como una modalidad que integra diversas metodologías, y no debe ser reducida a un solo paradigma.
• 😀 El término 'enfoque' se refiere a una visión pragmática de la investigación que no necesariamente implica un discurso epistemológico o metodológico profundo, a diferencia de los paradigmas.

Q & A

¿Qué es un paradigma según el script?

Un paradigma es un conjunto de realizaciones científicas universalmente reconocidas que proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica durante un tiempo determinado.

¿Cuáles son las definiciones más relevantes de paradigma mencionadas en el script?

Se mencionan varias definiciones, como: 'un marco o perspectiva bajo el cual se analizan problemas', 'una macro teoría', 'un logro aceptado por la comunidad científica', 'un conjunto de valores y métodos compartidos', y otras definiciones de diferentes autores como Thomas Kuhn y Miguel Martínez.

¿Qué diferencia a la definición de paradigma planteada por la filósofa Ana Rosa Pérez?

Ana Rosa Pérez define el paradigma como un marco de investigación epistemológico y metodológico, diferente de la teoría, ya que el paradigma es lo que permite construir teorías y no es sinónimo de una teoría en sí.

¿Cómo se relaciona el paradigma con la comunidad científica?

El paradigma es un conjunto de modelos y soluciones que son compartidos y aceptados por la comunidad científica, quienes utilizan este marco para realizar investigaciones.

¿Qué diferencia hay entre los paradigmas cuantitativos y cualitativos según Cook y Richard?

Cook y Richard plantean que los paradigmas cuantitativos y cualitativos se diferencian principalmente en la forma en que se realizan los análisis de datos. Los cuantitativos se basan en métodos estadísticos y los cualitativos en la interpretación de fenómenos.

¿Qué es el paradigma postpositivista según el autor mencionado en el script?

El paradigma postpositivista se diferencia del positivismo clásico al reconocer que las ciencias sociales y humanas no pueden seguir los mismos métodos de las ciencias naturales, ya que se debe considerar la subjetividad y el contexto en las investigaciones.

¿Qué aportes realiza el autor en relación con el paradigma socio-crítico?

El autor menciona que el paradigma socio-crítico busca integrar la teoría con la práctica a través de la investigación-acción, lo que lo hace una alternativa a los paradigmas positivista y cualitativo.

¿Por qué el autor no considera que el paradigma de investigación-acción sea un paradigma en sí?

El autor considera que la investigación-acción no es un paradigma, ya que no tiene un discurso hegemónico claro. Más bien, es una familia de métodos de investigación que incluyen diversas tradiciones y enfoques.

¿Cuál es la distinción entre 'paradigma' y 'enfoque de investigación' según el autor?

El paradigma tiene una connotación epistemológica y metodológica, mientras que el enfoque de investigación no asume un discurso epistemológico, sino que adopta una perspectiva más pragmática, centrada en métodos generales.

¿Cómo define el autor el paradigma cualitativo?

El autor define el paradigma cualitativo como un paradigma amplio que incluye múltiples metodologías y técnicas de investigación, con el objetivo de entender y analizar fenómenos de manera profunda, sin el uso de análisis estadísticos.