Autism Spectrum Disorder: ASD

Teachings in Education

27 Aug 201913:37

Summary

TLDRمرحبا وأهلا في درس حول تعليمات المتعلقة ب_spectrum disorder (_spectrum disorder). يناقش معلم Franco Vela السلوكيات المتكررة ومشاكل التواصل والتفاعل الاجتماعي التي يظهرها الأطفال الذين يعانون من هذا المرض. يغطي الدرس أنواع مختلفة من الاضطرابات التي تتضمنها __spectrum disorder (_spectrum disorder)، وعوامل الخطر وأسبابه التي لا تزال غير معرفة. ويشرح التشخيص وطرق التشخيص، وكذلك التدخل المبكر والاستراتيجيات التعليمية الفعالة للأطفال الذين يعانون من هذا المرض. ويناقش أيضاً تحديات التواصل الاجتماعي والمعالجة الحسية، ودعم السلوك الإيجابي، وأهمية التعاون بين المعلمين والأخصائيين والعائلة. ويختم الدرس بنظرة عامة على حياة الأطفال الذين يعانون من __spectrum disorder (_spectrum disorder) على المدى الطويل.

Takeaways

🧑‍🏫 **Teaching Focus**: The video is an educational resource focusing on Autism Spectrum Disorder (ASD) and aims to cover a range of topics related to it.
👶 **ASD Characteristics**: Children with ASD often exhibit repetitive behaviors and face challenges in communication and social interaction.
📊 **Statistics**: ASD is more common in boys and symptoms typically appear before the age of two, affecting all ethnic, social, and economic groups.
🧬 **Causes and Risks**: While the specific causes of ASD are unknown, there is a genetic component, and risk factors include parental age, preterm birth, and air pollution exposure.
❌ **Vaccine Myth**: The script clarifies that there is no scientific link between vaccines and ASD, debunking a common myth.
🏥 **Diagnosis Process**: Diagnosis of ASD involves two levels of screening and evaluation, with early detection around 18 months and formal diagnosis usually after age three.
🌟 **Early Intervention**: The effectiveness of early intervention services is emphasized, with a focus on communication skills and social interaction.
🗣️ **Communication Issues**: ASD children may struggle with understanding non-verbal cues and have erratic language development.
🎯 **Special Interests**: Children with ASD often have special interests that can be used positively for behavior modification and empowerment.
🤝 **Socialization Challenges**: ASD children face significant barriers to socialization and play, requiring structured activities and teaching of perspectives.
🔍 **Sensory Processing**: Dunn's model of sensory processing is highlighted, detailing four sensory processing patterns and strategies for interaction.
📈 **Positive Behavior Supports**: A collaborative team approach is essential for positive behavior supports, starting with a functional behavioral assessment.
👩‍🏫 **Teaching Strategies**: Teachers should get to know the child's strengths and weaknesses, use literal language, and provide a structured environment with limited distractions.
🤝 **Collaboration**: Collaboration among parents, teachers, and therapists is crucial for the benefit of the child, with shared goals and regular meetings.
🌐 **Lifespan Considerations**: ASD individuals may face challenges throughout their lives, such as bullying, social success, and employment, but there are always exceptions and opportunities for a fulfilling life.

Q & A

ما هي أعراض الاضطرابات العصبية في الأطفال؟
-الأطفال المصابون ب_spectrum disorder (ASD) يظهرون أعراضًا مثل السلوك المتكرر و صعوبات في التواصل والتفاعل الاجتماعي.
ما هي العوامل المحتملة التي تؤدي إلى ASD؟
-العوامل المحتملة لـ ASD تشمل العوامل الجينية، وزيادة عمر الوالدين، وولادة الأطفال مبكرًا، وتعرض الحمل للوث الهواء.
ما هي ABA الالعلاج؟
-الالعلاج ABA هو نوع من العلاج يستخدم لتغيير السلوك السلبي للأطفال.
ما هي أنواع الاضطرابات التي تتضمنها ASD؟
-أنواع الاضطرابات التي تشملها ASD تشمل الاضطرابات التلقائية، Asperger's، PDD-NOS، Rett Syndrome، و童年瓦解症 (CDD).
كيف ي診断 الأطباء أطفالًا بـ ASD؟
-التشخيص يبدأ بفحص أولوي من قبل الأطباء العامين، ثم ينتقلون إلى تقييم أكثر تفصيلاً من قبل الخبراء إذا فشلت النتائج الأولى.
ما هي العوامل التي تجعل التشخيص بـ ASD صعبًا؟
-التشخيص بـ ASD صعب بسبب تنوع العلامات التشخيصية التي تشمل تأخير في التحدث، عدم الاتصال البصري، نقص مهارات التفاعل الاجتماعي، وسلوكيات مختلفة.
ما هي خدمات التدخل المبكر لأطفال ASD؟
-التدخل المبكر يشمل إعلام الوالدين بالتفاصيل، وبناء علاقات قوية معهم، وتقييم مستمر لتحديد التردد والكثافة الصحيحة للخدمات.
كيف يمكن لأطفال ASD التعامل مع صعوبات التواصل؟
-الأطفال ASD قد يعاني من صعوبات في فهم الإشارة الجسدية، وعدم الاتصال البصري، وصعوبة قراءة ال面部 expressions، وفهم الإشارة.
ما هي الاهتمامات الخاصة للأطفال بـ ASD؟
-الاهتمامات الخاصة هي الأنشطة التي يوليها الأطفال بـ ASD اهتمامًا خاصًا مثل الحيوانات أو ال小火車 أو ال绒毛填充 الدببة أو البطاقة الائتمانية.
كيف يمكن لأطفال ASD التفاعل الاجتماعي؟
-الأطفال ASD يواجهون عوائق كبيرة في التفاعل الاجتماعي واللعب، وينبغي على المعلمين والوالدين وال弧度进行治疗 لتنمية مهارات اللعب والتفاعل الاجتماعي.
ما هي المعالجة الحسية؟
-المعالجة الحسية هي الطريقة التي تستخدم لفهم واستجابة الإشارات الحسية، وتتضمن النموذج الأربعة أشكال للمعالجة الحسية مثل الباحثين الحسية، والتسجيل الأدنى، والمساس، والمتجنب.
ما هي الدعم السلوكي الإيجابي؟
-الدعم السلوكي الإيجابي يتطلب مجهود فريق تعاون يتضمن تقييم السلوك الوظيفي، تحديد السلوك المحدد، جمع البيانات، وإنشاء خطة تدخل السلوك.
ما هي أفضل استراتيجيات التدريس لأطفال ASD؟
-أهم ما يمكن أن يفعله المعلمون مع أطفال ASD هو معرفة الطفل، معرفة قواه وضعفه و扳机، وتقليل وقت المحاضرات، واستخدام الكلمات اللفظية، والحفاظ على جدول ثابت، و容许 أطراف التفكير، واستخدام الأشياء المادية في التدريس.
كيف يمكن التعاون بين الأفراد الذين يعملون مع الأطفال بـ ASD؟
-الأفراد الذين يعملون مع الأطفال بـ ASD يجب أن يتعاونوا من أجل مصلحة الطفل، ويتضمن ذلك تطوير معرفة قوية بالطفل، وتحديد أهداف مشتركة، وتحديد موعد لاجتماعات ومناقشة الحالة العاطفية والأكاديمية للطفل.
ما هي حياة أطراف ASD على مدى العمر؟
-الأطفال ASD غالبًا ما يكونون هدفًا لتحريض فقط لأنهم سهلون الهدف ومختلفين، وعادة ما يفتقرون إلى النجاح الاجتماعي الكبير في حياتهم، وeldom يكون لديهم صداقات طويلة الأمد أو مجموعة من الأصدقاء، وغالبًا ما يفتقرون إلى شريك حياة ولا يتزوجون عادةً.

Outlines

00:00

🧠 Understanding Autism Spectrum Disorder (ASD)

This paragraph introduces the topic of Autism Spectrum Disorder (ASD), highlighting the commonality of repetitive behaviors and difficulties in communication and social interaction among children with ASD. It discusses the prevalence of ASD, noting it's more common in boys and symptoms typically appear before age two. The paragraph also covers the range of disorders classified under ASD according to the DSM-5, including autistic disorder, Asperger's syndrome, PDD-NOS, Rett syndrome, and childhood disintegrative disorder. It touches on ABA therapy and the genetic factors being studied, dispelling the myth about vaccines causing ASD. Additionally, it outlines potential risk factors such as parental age, preterm birth, and air pollution exposure during pregnancy.

05:03

👶 Early Detection and Intervention for ASD

The second paragraph delves into the importance of early detection and intervention for children with ASD. It explains the two-level diagnostic process, starting with initial screenings by general practitioners and followed by detailed evaluations from experts if needed. The paragraph emphasizes the challenges in diagnosing ASD due to its diverse symptomatology, which includes delayed speech, lack of eye contact, and atypical behaviors. It also underscores the significance of early intervention services, which involve informing and building relationships with parents, ongoing assessments to tailor the services, and focusing on basic communication skills. The use of curriculum-based assessments and outcome-oriented frameworks to set specific goals for children with ASD is also mentioned.

10:04

🗣️ Communication Challenges and Special Interests in ASD

This paragraph addresses the communication difficulties faced by children with ASD, such as not understanding hand signals, making eye contact, and reading facial expressions. It describes the erratic language development and the phenomenon of echolalia. The paragraph also introduces the concept of special interests, which are activities that ASD children pay extra attention to, and how these can be both a potential area of obsession and a source of empowerment and career development. It also discusses the importance of school systems providing specialists to work individually with ASD children and the need for collaboration between parents, teachers, and therapists.

🤝 Socialization and Sensory Processing in ASD

The fourth paragraph focuses on the socialization challenges of children with ASD, explaining that while all children want to play and have fun, those with ASD may not know how. It discusses the importance of play as a form of socialization and the need for teachers, parents, and therapists to plan activities to facilitate social skills. The paragraph also introduces Dunn's model of sensory processing, which describes four sensory processing patterns: sensory seekers, low registration, sensitivity, and avoiding. Strategies for interacting with each type are provided, emphasizing the importance of understanding each child's sensory needs.

📈 Positive Behavior Supports and Teaching Strategies for ASD

This paragraph discusses positive behavior supports and the importance of a collaborative team effort in managing the behavior of children with ASD. It details the process of conducting a functional behavioral assessment to understand the reasons behind a student's misbehavior and the creation of behavior intervention plans. The paragraph also outlines effective teaching strategies for ASD students, such as getting to know the child's strengths and weaknesses, using literal language, sticking to schedules, allowing extra time for processing information, and minimizing classroom distractions. It also emphasizes the importance of student choice and collaboration among all individuals working with ASD children.

🌟 Lifespan Considerations and Support for ASD Individuals

The final paragraph looks at the lifespan of individuals with ASD, discussing the challenges they face such as bullying, difficulties in forming lasting friendships, and the lack of long-term companionship. It mentions the typical employment situations for ASD individuals and the challenges in transitioning to adulthood. The paragraph highlights the importance of support systems and the potential for ASD individuals to turn their special interests into fulfilling careers. It concludes with a call to action for viewers to stay involved in the lives of ASD children and provides a thank you note along with an invitation to engage with the video content and access additional resources.

Mindmap

Keywords

💡توحد ال谱系

توحد ال谱系 أو توحد الطيف谱系 (ASD) هو مجموعة من الاضطرابات التطورية المعقدة التي تؤثر على التفاعل الاجتماعي والمهارات اللفظي وسلوكيات المتكررة. في النص، يُذكر أن توحد الطيف谱系 (ASD) أكثر شيوعًا عند الأولاد وتظهر أعراضها قبل سنين两岁 (ثانية من العمر)، لكن التشخيص يحدث عادةً بعد سن三岁 ( الثالث من العمر). وتتضمن التشخيصات المختلفة للتوحد الطيف谱系 (ASD) أنواع مختلفة مثل الاضطرابات العصبية ذات الصلة (PDD-NOS) أو التوحد الغير طبيعي.

💡التصرف المتكرر

التصرف المتكرر هو أحد ال諸利亚خ الأساسية لالأطفال الذين يعانون من توحد الطيف谱系 (ASD)، يظهر في النص أن الأطفال يظهرون أعراضًا مثل التصرفات المتكررة وصعوبة في التواصل الاجتماعي. ويتم التعامل مع هذه ال諸利亚خ من خلال أبحاث ABA التي تهدف إلى تعديل السلوكيات السلبية للأطفال.

💡التشخيص

التشخيص هو عملية تحديد وجود توحد ال谱系谱 (ASD) لدى الطفل من خلال تقييمات متخصصة. في النص، يُذكر أن التشخيص يبدأ مع فحص أولي من قبل الأطباء العامين، ويتم للأطفال الذين يفشلون في هذا الفحص إجراء تقييم أكثر تفصيلاً من قبل الخبراء. ويتم التشخيص عادةً بعد سن三岁 ( الثالث من العمر).

💡التدخل المبكر

التدخل المبكر هو جزء فعّال من الدعم الموفر للأطفال الذين يعانون من توحد ال谱系 (ASD)، ويتضمن تعليمهم الأساسية مثل التعبير عن الذات وبناء مهارات التواصل. في النص، يُشدد على أن التدخل المبكر يبدأ مع إعلام والديّ ال受影响 child بجميع التفاصيل وبناء علاقات قوية معهم.

💡الإعاقة في التواصل

الأطفال توحد ال谱系谱 (ASD) يواجهون صعوبات في التواصل، حيث قد لا يفهمون الإشارة الجسدية، قد يواجهون تحديات في التواصل اللفظي، و他们在理解面部表情 وإشارات الجسد يعانيون من صعوبات. في النص، يُذكر أن الأطفال الذين يعانون من توحد ال谱系谱 (ASD) قد يظهرون مهارات فارقة في بعض الحالات، مثل القدرة على تقديم خطابات مدروسة بدقة.

💡الإهتمام الخاص

الإهتمام الخاص هو النشاط الذي يحظى به الأطفال الذين يعانون من توحد ال谱系谱 (ASD) باهتمام خاص، ويمكن أن يشمل أشياء مثل الحيوانات أو ال小火車 أو اللعب偶 أو الأشياء الأخرى. في النص، يُذكر أنه يمكن أن يحتوي الإهتمام الخاص على فوائد مثل تعزيز المعرفة والقدرة على الإنتاج في مهن ذات صلة، لكن يمكن أن يصبح أيضًا عادة مزعجة إذا كان يشغل وقتهم الكامل.

💡التفاعل الاجتماعي

الأطفال توحد ال谱系谱 (ASD) يواجهون عوائق كبيرة في التفاعل الاجتماعي واللعب، حيث يحتاجون إلى تعلم مهارات اللعب والفريقية. في النص، يُذكر أنه يجب على المعلمين والوالدين والعلاجيين التخطيط لأنشطة تفاعلية لهؤلاء الأطفال وتعليمهم الرأي الآخر للأطفال.

💡معالجة الحواس

معالجة الحواس هي طريقة كيف يفهم الدماغ ويستجيب لإشارات الحواس، وتتم التركيز في النص على نموذج دان المعالجة الحواس الذي يصف أطراف مختلفة للنطاق العصبي في الدماغ. ويتم وصف أربعة أنماط مختلفة للمعالجة الحواس، مثل الباحثين الحاسيين، والتقليل، والحساس، والتجنب.

💡دعم السلوك الإيجابية

دعم السلوك الإيجابية هو عملية منطقية تتطلب فريقًا عمليًا للعمل معًا لتحسين السلوك. في النص، يُشدد على أهمية إجراء تقييم السلوك الوظيفي لفهم أسباب سلوك الطالب السلبي، وتحديد السلوك المحدد، وجمع البيانات حول السلوك، وإنشاء خطة تدخل السلوك لتجنب المواقف التي قد تؤدي إلى انفجارات السلوك.

💡استراتيجيات التدريس

استراتيجيات التدريس هي مجموعة من الأساليب التي يجب على المعلمين استخدامها لتعليم الأطفال الذين يعانون من توحد ال谱系谱 (ASD). في النص، يُذكر أن المعلمين يجب أن يعرفوا ال受影响 child، وتقليل وقت المحاضرات، واستخدام الكلمات اللفظية، والحفاظ على جدول زمني ثابت، وتقديم خيارات للطلاب لزيادة التفاعل.

💡التعاون

التعاون هو القدرة على العمل مع مجموعة من الأشخاص لصالح ال受影响 child. في النص، يُذكر أنه يجب على المعلمين والعلاجيين والمدارس العمل معًا في فريق IEP وفريقات التدخل لتحقيق أهداف مشتركة للطفل، ومناقشة التطورات العاطفية والأكاديمية، وتقييم الخدمات.

💡المدى الحياة

المدى الحياة يشير إلى التحديات التي يواجهها الأشخاص الذين يعانون من توحد ال谱系谱 (ASD) على مدار حياتهم. في النص، يُذكر أنه قد يكونوا مستهدفين للتحرش وقد يواجهون صعوبات في النجاح الاجتماعي، والعمل، والحصول على الأصدقاء والزوجات، لكن يمكن أن يكون هناك استثناءات، وبعض الأشخاص الذين يعانون من توحد ال谱系谱 (ASD) يمكن أن يحولوا اهتمامهم الخاص إلى مهن أو وظائف يحبونها.

Highlights

Children with Autism Spectrum Disorder (ASD) exhibit repetitive behaviors and have difficulties in communication and social interaction.

ASD is more common in boys and symptoms appear before the age of two, but often diagnosed after the age of three.

ABA therapy is commonly used to help modify detrimental behaviors in children with ASD.

ASD is considered a spectrum due to the wide variation in severity, with different types of disorders such as autistic disorder, Asperger's, and PDD-NOS.

The specific causes of ASD are unknown, but there is a strong implication of a genetic component.

Contrary to popular belief, there is no link between vaccines and autism.

Risk factors for ASD include the age of the parents, premature birth, and air pollution exposure during pregnancy.

Diagnosis of ASD involves two levels of screening and evaluation, with early detection around 18 months and formal diagnosis usually after age three.

Early intervention services have proven effective for children with ASD, focusing on communication skills and social interaction.

ASD children often have communication difficulties, including issues with understanding hand signals, making eye contact, and reading facial expressions.

Special interests in ASD children can be used for behavior modification and can lead to empowered individuals and fruitful careers.

Socialization is a significant barrier for ASD children, requiring planned activities and teaching of perspectives.

Dunn's model of sensory processing describes four sensory processing patterns, with strategies for interacting with each type.

Positive behavior supports involve a collaborative team effort and a functional behavioral assessment to understand misbehavior.

Effective teaching strategies for ASD students include getting to know the child, using literal language, and providing student choice.

Collaboration among all individuals working with ASD children is crucial for the child's benefit, including IEP teams and intervention teams.

ASD students face challenges throughout their lifespan, including bullying, social success, and employment, but there are always exceptions.

The most important thing for anyone working with ASD children is to stay in their lives and provide ongoing support.