Evaluación Michael Scriven

Luís Martín Paiba López

5 Oct 201310:42

Summary

TLDREl texto proporciona una descripción detallada de la vida y contribuciones del académico estadounidense Michael Scriven, nacido en Gran Bretaña en 1928. Scriven, graduado en matemáticas y filosofía, ha tenido un impacto significativo en la evaluación educativa, la filosofía, la psicología y el pensamiento crítico. Su trabajo ha incluido más de 400 publicaciones y su liderazgo en asociaciones educativas. Se destaca su modelo de evaluación orientada al consumidor, que se centra en la emisión de juicios de valor sobre eventos o hechos educativos, sin necesariamente referirse a metas preestablecidas. Además, se discute la evaluación formativa y su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, destacando la necesidad de entender el funcionamiento cognitivo del estudiante y el valor de los errores en el aprendizaje. Se mencionan diferentes modalidades de evaluación formativa y se enfatiza la importancia de la evaluación final para acreditar el logro del aprendizaje.

Takeaways

📚 Michael Scriven fue un académico estadounidense destacado en la filosofía y la evaluación educativa, nacido en Gran Bretaña en 1928.
🏆 Scriven contribuyó significativamente a campos como la psicología, el pensamiento crítico y la evaluación educativa, y fue presidente de importantes asociaciones académicas.
📈 Él produjo más de 400 publicaciones y trabajó como revisor para 42 revistas especializadas, destacando su compromiso con la investigación y la revisión de calidad.
🔍 Scriven definió la evaluación como un proceso sistemático que busca emitir un juicio de valor fundamentado y objetivo, enfatizando su carácter continuo y permanente.
🎯 El modelo de evaluación propuesto por Scriven, conocido como modelo orientado al consumidor o cliente, se centra en la emisión de juicios de valor en relación con los costos y las necesidades de los consumidores.
🤔 Este modelo de evaluación no se refiere a metas específicas, sino que busca evaluar la calidad y el valor relativo de bienes y servicios, considerando las necesidades y valores sociales.
👥 La evaluación educativa en el contexto escolar involucra la inversión en el sector, la satisfacción de las necesidades de los educandos y la capacidad del sistema para responder a las demandas de sus contextos.
📝 Scriven sugiere el uso de instrumentos y técnicas como listas de control, diagnósticos y entrevistas para realizar una descripción detallada y un juicio del evaluador.
🔄 El proceso de evaluación descrito por Scriven implica la valoración de necesidades, la revisión de metas, la comparación con alternativas y la combinación de la evaluación de las personas involucradas y del programa en sí.
⚖️ Entre las ventajas y desventajas del modelo de Scriven, se destaca la necesidad de criterios o estándares para juzgar la efectividad del programa y la importancia de analizar las necesidades de los consumidores de manera objetiva.
🌱 La evaluación formativa, como parte de la propuesta de Scriven, promueve la autoevaluación y la regulación del proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de mejorar la calidad del aprendizaje del estudiante.

Q & A

¿Quién es Michael Scriven y cuáles son sus áreas de contribución?
-Michael Scriven es un académico estadounidense, nacido en Gran Bretaña en 1928, con títulos en matemáticas y doctorado en filosofía. Realizó contribuciones significativas en la filosofía, la psicología, el pensamiento crítico y especialmente en la evaluación educativa.
¿Cuál es la definición de evaluación según Michael Scriven?
-La evaluación es un proceso sistemático que persigue emitir un juicio de valor fundamentado y objetivo, el cual hace alusión al carácter continuo y permanente del acto del evaluador.
¿Cuál es el propósito de la evaluación educativa según Scriven?
-El propósito de la evaluación educativa es generar juicios de valor respecto a algún evento o hecho educativo, basándose en procedimientos que garanticen su objetividad.
¿Qué modelo de evaluación es conocido por Michael Scriven y cómo se relaciona con la evaluación orientada al consumidor o cliente?
-El modelo de evaluación propuesto por Scriven, sin referencia a metas, se centra en emitir juicios de valor en lugar del logro de los objetivos. Este modelo se relaciona con la evaluación orientada al consumidor o cliente, enfocándose en los delitos relativos de bienes y servicios, y las necesidades y valores sociales de los consumidores.
¿Cómo describe Scriven el proceso de evaluación en un contexto educativo?
-En un contexto educativo, Scriven sugiere que la evaluación debe hacer referencia a la inversión en el sector, el grado de satisfacción de las necesidades de los educandos, y las respuestas que el sistema educativo es capaz de dar a las demandas de sus contextos y usos.
¿Qué son las listas de control y cómo se relacionan con la evaluación según Scriven?
-Las listas de control son instrumentos esenciales en la evaluación, permitiendo a los evaluadores realizar una descripción detallada del juicio del evaluador después de ejecutar su función.
¿Cuáles son las ventajas y desventajas del modelo de evaluación sin referencia a metas propuesto por Scriven?
-Las ventajas incluyen la evaluación formativa y sumativa, y la promoción de la autoevaluación. Las desventajas son que puede fragmentar la realidad estudiada, algunos conceptos del modelo se solapan y no promueve una metodología clara de evaluación formativa y sumativa.
¿Qué es la evaluación formativa y cómo se relaciona con el aprendizaje del estudiante?
-La evaluación formativa es una parte reguladora y consustancial del proceso de enseñanza-aprendizaje, con el objetivo pedagógico de regular el proceso para adoptar o ajustar condiciones pedagógicas. Ayuda al estudiante a aprender a través de la regulación del docente y a autorregularse en su evaluación y aprendizaje.
¿Cómo se describen las modalidades de la evaluación formativa?
-Las modalidades de la evaluación formativa incluyen la regulación interactiva, retroactiva y proactiva. La regulación interactiva es la modalidad principal, mientras que las retroactiva y proactiva son recursos alternativos que se utilizan cuando la primera no ha funcionado adecuadamente.
¿Qué tipos de evaluación se recomiendan para la evaluación formativa?
-Para la evaluación formativa se recomienda un equilibrio entre la intuición, formas de evaluación informal, y la instrumentación, formas de evaluación semi-informal e informal. También se sugieren estrategias didácticas alternativas que faciliten la evaluación formativa.
¿Cuál es el propósito de la evaluación final en el contexto educativo?
-La evaluación final se realiza al término de un proceso institucional o ciclo educativo y permite conocer si los aprendizajes estipulados fueron complementados según los criterios. Además, proporciona información importante sobre el grado de éxito y eficacia de la experiencia educativa global.
¿Cómo se relaciona la evaluación con el éxito o fracaso del estudiante en un ciclo educativo?
-La evaluación, tanto formativa como final, permite determinar el grado de éxito o fracaso que tuvo el alumno en el ciclo o curso que finalizó, lo que es crucial para acreditar el nivel de aprendizaje logrado por el estudiante.

Outlines

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📚 Biografía y contribuciones de Michael en evaluación educativa

Michael, nacido en Gran Bretaña en 1928, es un académico estadounidense especializado en matemáticas y filosofía. Ha realizado importantes contribuciones en filosofía, psicología, pensamiento crítico y, sobre todo, evaluación educativa. Con más de 400 publicaciones, ha trabajado como revisor para 42 revistas especializadas y ha sido presidente de asociaciones importantes en la investigación educativa. Propone un modelo de evaluación orientado al consumidor, enfocado en la emisión de juicios de valor sobre eventos o hechos educativos, sin referencia a metas previas, para determinar el valor relativo de bienes y servicios.

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🎓 Evaluación Formativa y Sumativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje

La evaluación formativa es una parte integral del proceso de enseñanza-aprendizaje, con el objetivo de regular y mejorar dicho proceso. Se centra en el aprendizaje del estudiante y en la autorregulación de sus procesos de aprendizaje. La evaluación se realiza de manera interactiva, retroactiva y proactiva, con el fin de apoyar la consolidación de aprendizajes y superar obstáculos. La evaluación sumativa, por otro lado, se realiza al final de un ciclo educativo para determinar el éxito o fracaso de un estudiante en un curso o ciclo específico, y puede incluir calificaciones finales, certificados o títulos que avalan la competencia del aprendiz para acceder a otros niveles educativos.

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📜 Importancia de la evaluación final y su enfoque en el rendimiento estudiantil

La evaluación final es crucial al final de un ciclo educativo, ya que permite a las instituciones educativas y a los profesores emitir juicios sobre el nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes. A pesar de que los certificados o títulos demuestran la competencia del estudiante para acceder a niveles educativos más altos o a prácticas profesionales, el enfoque principal de la evaluación final es en el grado de éxito o fracaso del alumno en el ciclo o curso que ha finalizado.

Mindmap

Keywords

💡Michael Scriven

Michael Scriven fue un académico estadounidense especializado en matemáticas y filosofía, nacido en Gran Bretaña en 1928. Es conocido por sus contribuciones significativas en la evaluación educativa, filosofía, psicología y pensamiento crítico. En el video, se destaca su trabajo en la evaluación educativa y su enfoque en el proceso sistemático de evaluación.

💡Evaluación Educativa

Es el proceso sistemático de juzgar el valor o la calidad de una educación o programa educativo. En el video, se menciona que Scriven produjo más de 400 publicaciones eruditas y trabajó en la evaluación educativa, resaltando su importancia en la mejora continua del aprendizaje y la enseñanza.

💡American Educational Research Association (AERA)

La AERA es una organización líder en la investigación educativa. Scriven fue ex presidente de esta asociación, lo que demuestra su posición prominente y su impacto en el campo de la investigación educativa.

💡Evaluación Orientada al Consumidor

Este modelo de evaluación, propuesto por Scriven, se enfoca en los valores relativos de bienes y servicios, y no en la evaluación de la达成 de objetivos. Se menciona en el video que lo importante es emitir juicios de valor en relación con los costos generados y las necesidades de los consumidores.

💡Objetividad

La objetividad es un principio clave en la evaluación educativa que busca garantizar que los juicios de valor se fundamenten en un análisis externo y objetivo. En el video, se destaca que la evaluación debe ser un proceso continuo y permanente que garantice su objetividad.

💡Evaluación Formativa

La evaluación formativa es un tipo de evaluación que se realiza durante el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de mejorar el aprendizaje. En el video, se describe cómo la evaluación formativa es una parte reguladora y consustancial del proceso de enseñanza-aprendizaje.

💡Evaluación Sumativa

La evaluación sumativa es aquella que se realiza al final de un proceso educativo para determinar el logro de los objetivos y la competencia del estudiante. En el video, se menciona que esta evaluación proporciona información crucial sobre el éxito y la eficacia de la experiencia educativa.

💡Autoevaluación

La autoevaluación es el proceso por el cual los estudiantes aprenden a evaluar su propio aprendizaje y a regular sus propios procesos de aprendizaje. En el video, se destaca la importancia de la autoevaluación en la evaluación formativa para promover el aprendizaje autónomo.

💡Regulación del Aprendizaje

La regulación del aprendizaje es el proceso por el que los estudiantes aprenden a controlar y dirigir su propio aprendizaje. En el video, se describe cómo la evaluación formativa puede ayudar a los estudiantes a regular sus propios procesos de aprendizaje.

💡Representaciones Cognitivas

Las representaciones cognitivas son las formas en que los estudiantes internalizan y procesan la información. En el video, se menciona que los errores cometidos por los estudiantes son estudiados en la evaluación formativa porque son reveladores de la naturaleza de sus representaciones cognitivas y estrategias de aprendizaje.

💡Estrategias de Aprendizaje

Las estrategias de aprendizaje son los métodos y técnicas que los estudiantes utilizan para alcanzar un resultado en el aprendizaje. En el video, se destaca la importancia de estudiar las estrategias de aprendizaje de los estudiantes en la evaluación formativa para entender mejor su proceso cognitivo.

Highlights

Michael Scriven, nacido en Gran Bretaña en 1928, es un destacado académico estadounidense especializado en matemáticas y filosofía.

Scriven ha realizado contribuciones significativas en la filosofía, psicología, pensamiento crítico y evaluación educativa.

Ha publicado más de 400 publicaciones eruditas y trabajado como revisor para 42 revistas especializadas.

Es ex presidente de la American Educational Research Association y la American Association for Evaluation.

Scriven es conocido por su modelo de evaluación orientada al consumidor o cliente, sin referencia a metas.

El modelo enfatiza la importancia de emitir juicios de valor sobre eventos o hechos educativos.

La evaluación debe basarse en procedimientos que garanticen objetividad y atender a las necesidades sociales.

El enfoque propuesto por Scriven busca valorar los programas educativos en relación a los costos y necesidades de los consumidores.

La evaluación educativa debe incluir una descripción de los usuarios, recursos, y función del programa o servicio a evaluar.

Se debe identificar las necesidades y valores sociales que el programa busca alcanzar.

El modelo de evaluación de Scriven incluye la emisión de juicios de valor por expertos y la comparación de costos versus beneficios obtenidos.

Las ventajas del modelo incluyen la promoción de la autoevaluación y la identificación de causalidades en el aprendizaje.

Las desventajas pueden incluir la fragmentación de la realidad estudiada y la superposición de conceptos del modelo.

La evaluación formativa, según Scriven, es una parte reguladora y consustancial del proceso de enseñanza-aprendizaje.

La evaluación formativa busca regular el aprendizaje, considerando los errores como reveladores de las estrategias y representaciones del alumno.

Existen modalidades de evaluación formativa, como la regulación interactiva, retroactiva y proactiva, cada una con su propósito y uso.

La evaluación formativa busca un equilibrio entre la intuición y la instrumentación, utilizando estrategias didácticas que faciliten su realización.

La evaluación final es aquella que se realiza al término de un proceso educativo, proporcionando información sobre el éxito y eficacia de la experiencia educativa.