11-11-2011 Cátedra UNESCO de Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible.
Summary
TLDREl script aborda la preocupación mundial por el crecimiento acelerado de la población y su impacto en la supervivencia de la especie. La ONU y la FAO advierten que los problemas no son la falta de espacio o recursos, sino la distribución desigual y la falta de organización política. Se destaca la importancia de la educación ambiental y su desarrollo interdisciplinario, que se imparte en la Cátedra UNESCO de Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible de la UNED. El programa, que lleva 21 años en marcha, se estructura en módulos y busca fomentar una visión holística y sistémica del mundo para abordar los desafíos ambientales y de desarrollo. La educación ambiental es esencial para una sociedad consciente y responsable frente a los retos globales y se presenta como una herramienta clave para el desarrollo sostenible y la mejora de la calidad de vida en todos los aspectos.
Takeaways
- 🌍 La creciente preocupación por el medio ambiente y el desarrollo sostenible ha llevado a la educación ambiental como una disciplina interdisciplinaria que abarca desde la física hasta la sociología.
- 📈 El crecimiento acelerado de la población mundial puede representar un problema para la supervivencia de la especie, pero el reto principal es la distribución equitativa de los recursos y la falta de organización política.
- 🌱 La Organización de las Naciones Unidas (ONU) y la Organización para la Alimentación y la Agricultura (FAO) advierten sobre la necesidad de una producción alimentaria un 50% mayor para 2050.
- 👥 La teoría de los seis grados de separación resalta que todos los seres humanos están interconectados a través de una compleja red de relaciones.
- 🌱 La educación ambiental es una respuesta al deterioro del entorno y busca sensibilizar y capacitar a las generaciones jóvenes y adultas para una mayor conciencia y responsabilidad ambiental.
- 🏛️ La UNESCO ha promovido la educación ambiental como una herramienta crucial para contrarrestar la crisis ambiental desde la Conferencia de Estocolmo en 1972.
- 📚 El programa de educación ambiental y desarrollo sostenible de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) es modular y se imparte desde hace más de dos décadas.
- 🌐 La globalización ha generado grandes brechas entre el Norte rico y el Sur pobre y ha creado desigualdades económicas, lo que la educación ambiental busca abordar y contrarrestar.
- 🔍 La educación ambiental se enfoca en la interdisciplinariedad y en la formación integral que va más allá de la visión disciplinaria, promoviendo una comprensión holística del mundo.
- 📈 La educación ambiental también busca diferenciar entre el crecimiento económico, que puede ser destructivo, y el desarrollo sostenible, que tiene en cuenta las dimensiones éticas, sociales y ecológicas.
- 📘 El programa de posgrado de educación ambiental y desarrollo sostenible de la UNED utiliza tecnologías de la información y la comunicación para fomentar la educación a distancia y el aprendizaje basado en proyectos.
Q & A
¿Cuál es el problema principal que la ONU y la FAO ven en la creciente población mundial?
-El problema principal no es la falta de espacio ni recursos, sino la distribución de los mismos y la falta de organización política.
¿Cuál es la relación entre la teoría de los seis grados de separación y la interconexión global de las personas?
-La teoría de los seis grados de separación postula que cualquier persona en la Tierra puede estar conectada a cualquier otra a través de una cadena de conocidos que no tiene más de cinco intermediarios.
¿Por qué la educación ambiental es importante en el contexto de la sostenibilidad y el desarrollo?
-La educación ambiental es importante porque promueve una conciencia global y una relación saludable con el medio ambiente, que es fundamental para el desarrollo sostenible.
¿Cuál es el propósito del programa de postgrado en educación ambiental y desarrollo sostenible que se imparte en la UNED?
-El propósito es formar profesionales que puedan entender y abordar los problemas ambientales y de desarrollo de una manera interdisciplinaria y sostenible.
¿Cómo se aborda la educación ambiental en el programa de la UNED?
-Se aborda de manera interdisciplinaria, integrando aportes de diversas ciencias como la física, el derecho, la economía, la sociología y la química.
¿Cuál es el papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación ambiental?
-Las tecnologías de la información y la comunicación son fundamentales para el desarrollo de una conciencia planetaria y son uno de los pilares metodológicos del posgrado en educación ambiental y desarrollo sostenible de la UNED.
¿Cómo se define el crecimiento en el contexto de la educación ambiental?
-El crecimiento se diferencia del desarrollo, y el programa busca que los estudiantes entiendan los aspectos positivos y negativos del crecimiento y cómo contrarrestar los efectos negativos.
¿Por qué es esencial la educación ambiental para una sociedad globalizada?
-La educación ambiental es esencial en una sociedad globalizada porque ayuda a comprender los efectos a nivel global de las decisiones y acciones locales, promoviendo una visión no reduccionista y holística del mundo.
¿Qué tipo de profesionales pueden beneficiarse del programa de educación ambiental y desarrollo sostenible de la UNED?
-Profesionales de diversas áreas, incluyendo economía, ingeniería, educación y ecología, pueden beneficiarse del programa para mejorar su comprensión y gestión de los problemas ambientales y de desarrollo.
¿Cómo se estructura el programa de educación ambiental y desarrollo sostenible de la UNED?
-El programa está estructurado en módulos secuenciales que conducen a la obtención de un título de especialista y, en un segundo año, a la obtención de un título de máster.
¿Cuáles son los requisitos de admisión para el programa de especialista y máster en educación ambiental y desarrollo sostenible de la UNED?
-El programa está destinado a profesionales que hayan terminado su licenciatura. Sin embargo, personas con una diplomatura o que hayan aprobado tres cursos de una carrera también pueden ser admitidas con autorización previa.
Outlines
🌐 Problemas globales y la importancia de la educación ambiental
El primer párrafo aborda la preocupación mundial por el crecimiento acelerado de la población y su impacto en la supervivencia de la especie. Se destaca que la ONU y la FAO advierten que los problemas no son de falta de espacio o recursos, sino de distribución y falta de organización política. Se menciona que casi mil millones de personas sufren hambre y se necesitará producir un 50% más de alimentos para 2050. Además, se habla de la teoría de los seis grados de separación y cómo todos los seres humanos están interconectados. La educación ambiental se presenta como una iniciativa para mejorar la relación con el medio ambiente, siendo un campo interdisciplinar que incluye aportes de diversas ciencias. La UNED imparte un programa de postgrado en educación ambiental y desarrollo sostenible desde hace más de dos décadas, destacando la importancia de esta educación para contrarrestar la crisis ambiental.
🌱 La interdisciplinariedad y el impacto de la globalización en la educación ambiental
El segundo párrafo se enfoca en la estructura del programa de educación ambiental, que consta de módulos secuenciales que llevan al título de especialista y, en un segundo año, al título de máster. Se discute cómo la globalización ha generado disparidades económicas y sociales, y cómo la educación ambiental busca integrar los aportes de distintas disciplinas científicas para abordar la complejidad ambiental. Se enfatiza la necesidad de una formación que supere la visión única de cada disciplina y promueva una comprensión holística del mundo. Los objetivos de la educación ambiental, definidos en la conferencia de Estocolmo en 1972, incluyen la formación de una opinión pública informada y la promoción de un comportamiento responsable hacia el medio ambiente. El programa busca que los estudiantes desarrollen una visión global y la capacidad de interpretar la problemática ambiental en el contexto de la globalización.
📈 Diferenciación entre crecimiento y desarrollo sostenible
El tercer párrafo explora la distinción entre crecimiento y desarrollo sostenible, criticando la orientación de la ciencia al servicio de la técnica y los intereses económicos a corto plazo, lo que ha llevado a un crecimiento desmedido y a desigualdades sociales. Se destaca la importancia de comprender estos conceptos para profesionales de diversas áreas, ya que cualquier tipo de profesional necesita tener una visión clara de la sostenibilidad y la problemática ambiental. El programa de educación ambiental se basa en tres pilares fundamentales: ético, conceptual y metodológico, promoviendo un cambio de paradigma hacia una visión no reduccionista y holística del mundo. Se habla de la utilización de tecnologías de la información y la comunicación, como la aldea global, para fomentar la conciencia planetaria y se describe el método de enseñanza, que combina trabajo teórico y práctico, con un enfoque en la aplicación del conocimiento al contexto real de cada estudiante.
📚 Requisitos y objetivos del programa de educación ambiental de la UNED
El cuarto y último párrafo detalla los requisitos de admisión y los objetivos del programa de educación ambiental y desarrollo sostenible de la UNED. Se indica que el programa está dirigido a profesionales con una licenciatura y que también puede admitir a personas con una diplomatura o que hayan aprobado los tres primeros cursos de una carrera. Se menciona que la duración del curso es de nueve meses, con un periodo académico que comienza en diciembre y termina en septiembre. El programa consta de 40 créditos para el título de especialista y otros 40 para el título de máster, ofreciendo un título propio de la UNED. Se enfatiza que el programa no está orientado a la realización de un doctorado, sino a la profesionalización de los participantes, mejorando su capacidad para encontrar empleo o mejorar su actividad actual. Finalmente, se destaca la importancia de la educación ambiental como pilar fundamental del desarrollo de la sociedad actual, y cómo su enfoque global y herramientas para actuar a nivel local son esenciales para abordar las problemáticas más serias que enfrenta el planeta.
Mindmap
Keywords
💡Educación ambiental
💡Desarrollo sostenible
💡Globalización
💡Teoría de los seis grados de separación
💡Crisis ambiental
💡Población mundial
💡Distribución de recursos
💡Fome mundial
💡Organización de las Naciones Unidas (ONU)
💡Organización para la Alimentación y la Agricultura (FAO)
💡Cátedra UNESCO
Highlights
La prensa internacional recientemente destacó el nacimiento del habitante número 7.000.000.000 del planeta.
El crecimiento acelerado de la población puede representar un problema para la supervivencia de la especie.
La ONU y la FAO advierten que los problemas no son de falta de recursos sino de distribución y falta de organización política.
Casi mil millones de personas padecen hambre y se necesitará producir un 50% más de alimentos para 2050.
La educación ambiental es una iniciativa interdisciplinar que abarca física, derecho, economía, sociología y química.
La UNESCO ha estado impartiendo programas de educación ambiental y desarrollo sostenible desde hace más de dos décadas.
La educación ambiental es un elemento crucial para contrarrestar la crisis ambiental.
La teoría de los seis grados de separación sugiere que cualquier persona en el planeta puede estar conectada a otra a través de seis enlaces.
La globalización ha generado grandes brechas entre el norte rico y el sur pobre y sociedades desiguales.
El programa de educación ambiental busca integrar los aportes de diferentes ramas de la ciencia para abordar la problemática ambiental.
El programa está organizado en módulos secuenciales que llevan a la obtención de títulos de especialista y máster.
La educación ambiental fue diseñada para ser insertada en cualquier nivel del sistema educativo, tanto formal como informal.
Los objetivos de la educación ambiental incluyen una formación no solo disciplinaria sino también interdisciplinaria.
El programa de educación ambiental y desarrollo sostenible de la UNED se centra en la comprensión de la globalización y su impacto en el desarrollo.
La educación ambiental promueve un enfoque sistémico y holístico para entender la problemática ambiental y del desarrollo.
Las tecnologías de la información y la comunicación son un pilar metodológico del posgrado en educación ambiental y desarrollo sostenible.
El programa utiliza un enfoque multimedia y de educación a distancia, con tutorías telemáticas y presenciales.
Los estudiantes realizan un proyecto aplicado a su entorno, enfocándose en el conocimiento aplicado en lugar de conocimiento erudito.
El programa de educación ambiental y desarrollo sostenible de la UNED tiene una duración de un periodo académico de nueve meses.
El máster es un título profesionalizante, no orientado a la realización de un doctorado.
Transcripts
00:04sí
00:08él
00:18e
00:23e
00:27recientemente la prensa internacional
00:29reseñaba la noticia del nacimiento del
00:32habitante 7.000 millones del planeta en
00:35este sentido y aunque el crecimiento
00:36acelerado puede suponer un problema para
00:39el futuro de la supervivencia de la
00:41especie
00:41tanto la onu como la fao organización
00:44para la alimentación y la agricultura
00:46advertían que el problema no provenía ni
00:49de la falta de espacio ni de recursos de
00:51la tierra sino de la distribución de los
00:53mismos así como de la falta de
00:55organización política
00:57a la declaración le acompañaba el
01:00siguiente dato casi mil millones de
01:02personas padecen hambre y de aquí a 2050
01:05habrá que producir un 50% más de
01:09alimentos advirtiendo además de que sin
01:12desarrollo sostenible sin una correcta
01:15distribución de los recursos
01:16terminaríamos por matar a la gallina de
01:18los huevos de oro que es nuestro medio
01:20ambiente
01:22con estas declaraciones se nos alertaba
01:25de la deficiente relación que venimos
01:26manteniendo con el medio
01:29la conocida como teoría de los seis
01:31grados de separación postuló en los años
01:34treinta del pasado siglo que cualquiera
01:37en la tierra puede estar conectado a
01:39cualquier otra persona del planeta a
01:41través de una cadena de conocidos que no
01:44tiene más de cinco intermediarios
01:46conectando a ambas personas con sólo
01:49seis enlaces
01:51que el planeta que habitamos es una
01:52compleja trama de relaciones en la que
01:55todos estamos de alguna manera
01:56interconectados es pues un hecho bien
01:59conocido desde hace tiempo esta certeza
02:02nos expone a la realidad de que un
02:05pastor de la alcarria está más cerca de
02:07un bloque de 'wall street' de lo que
02:09podría aparecer
02:14la compleja red de vínculos que formamos
02:17todos los seres humanos así como nuestra
02:19forma de relacionarnos con el medio en
02:21el que desarrollamos nuestras
02:22actividades obliga a que cada vez sea
02:25más necesario tomar conciencia de la
02:27globalidad del mismo así como de la
02:29fragilidad del equilibrio a través del
02:32que se mantiene
02:34de un tiempo a esta parte al amparo del
02:37progresivo deterioro de nuestro entorno
02:38natural ha ido surgiendo una
02:40preocupación que ha dado como fruto una
02:43serie de propuestas orientadas a mejorar
02:45nuestra relación con el medio que nos
02:47rodea el inmediatamente cercano así como
02:50el que aparentemente nos envuelve de
02:52manera global
02:55este sería el caso de la conocida como
02:57educación ambiental una iniciativa que
03:00aunque inicialmente parte de ámbitos
03:02relacionados con la pedagogía
03:04rápidamente se convierte en una materia
03:07interdisciplinar en la que convergen las
03:09aportaciones de otras ciencias como la
03:12física el derecho la economía la
03:15sociología o la química
03:19fruto de las necesidades formativas
03:21detectadas en este terreno la uned viene
03:24impartiendo desde hace ya más de dos
03:26décadas el programa del postgrado en
03:28educación ambiental y desarrollo
03:30sostenible en el marco de la cátedra
03:33unesco dedica a este tema
03:39el programa de postgrado de educación
03:41ambiental y desarrollo sostenible que
03:43impartimos en la uned lleva ya 21 años
03:46activo comenzamos a trabajar en esta
03:49línea en el año 1990 y hemos ido
03:52haciendo sucesivas adaptaciones
03:54actualizaciones así que tenemos ya un
03:58largo recorrido y una larga experiencia
04:01en este tema el programa lo
04:04desarrollamos en el marco de la cátedra
04:06unesco de educación ambiental y
04:08desarrollo sostenible y
04:11es un programa de tipo modular se puede
04:14ir haciendo por módulos en 1972 en la
04:19conferencia de estocolmo las naciones
04:21unidas- en su recomendación 96 y estaban
04:24con fuerza al desafío de la educación
04:27ambiental aunque ya se habían producido
04:29algunas experiencias anteriores de
04:31carácter más esporádico se puede decir
04:34que es en este encuentro en el que por
04:36primera vez se considera a la educación
04:38ambiental de manera oficial y a nivel
04:41internacional como uno de los elementos
04:44cruciales a la hora de contrarrestar una
04:47crisis del medio ambiente que comienza a
04:49adquirir proporciones inquietantes
04:52lamentablemente tal y como la conocemos
04:55en la actualidad la educación ambiental
04:57es fruto del deterioro de nuestro
04:59entorno de la realidad de unos
05:00ecosistemas cada día más amenazados por
05:03la intervención del ser humano cuyas
05:05acciones en su hábitat de inmediato
05:07terminan por afectar a los otros
05:09colindantes cualquier programa que
05:11quiera intervenir en este terreno debe
05:14tener en cuenta las complejas relaciones
05:16establecidas a nivel
05:18y de cómo éstas trascienden a lo global
05:21el programa está organizado en una serie
05:25de módulos que se pueden ir haciendo
05:27secuencialmente el primer bloque de
05:30módulos conduce a la obtención del
05:32título de especialista y el segundo
05:35bloque de módulos que se hace en un
05:37segundo año a la obtención de título del
05:39máster
05:42la causa que está detrás de este
05:46programa y lo que nos ha llevado a
05:48hacerlo ha sido precisamente el que el
05:52fenómeno de la globalización ha ido
05:54avanzando en esta última década en las
05:56dos últimas décadas y ha generado
05:58espacios muy descompensados entre el
06:02norte rico y el sur pobre unas grandes
06:05brechas norte-sur y también ha generado
06:08sociedades muy descompensadas como las
06:11nuestras
06:12debido a la crisis económica y analizar
06:15todos esos factores todos esos problemas
06:18porque la globalización realmente está
06:22produciendo estas disfunciones cómo
06:26podemos avanzar aprovechando algunas
06:29ventajas de la globalización pero
06:30también contrarrestando sus efectos
06:34negativos
06:35desde sus orígenes la educación
06:38ambiental diseñó sus programas haciendo
06:40un esfuerzo por integrar los aportes de
06:42diferentes ramas de la ciencia si la
06:45problemática ambiental se caracterizaba
06:47por su compleja naturaleza la naturaleza
06:50de las intervenciones propuestas no
06:52debía ser lo menos las soluciones por
06:55tanto iban a provenir de análisis
06:57pormenorizados en los que las
06:58principales ramas del conocimiento
07:00tienen algo que decir el segundo bloque
07:03de este programa tiene que ver con otra
07:05de las características de la educación
07:07ambiental concretamente con la
07:10interdisciplinariedad de los contenidos
07:12de los programas diseñados al amparo de
07:14esta forma de entender nuestra relación
07:16con lo que nos rodea
07:18la segunda parte d
07:20del programa se dedica como decía al
07:24máster el máster es un proceso ya de
07:28profundización en el que lo que
07:31intentamos corregir es la formación
07:37solamente disciplinaria con la que
07:39llegan nuestros alumnos
07:41este proyecto es interdisciplinario este
07:44programa pero nuestros alumnos llegan a
07:47él pues uno formado como economista otro
07:51formado como ecólogo otro como educador
07:53viendo el mundo solo en una dimensión y
07:56en el máster lo que procuramos es que
07:58aprendan a ver el mundo como es en
08:01realidad que es muy complejo y viéndolo
08:04desde muchas dimensiones en la económica
08:07pero también la ecológica la social la
08:10ética la educativa
08:12ya en estocolmo se definieron algunos de
08:15los objetivos de lo que sería la
08:16educación ambiental objetivos de alguna
08:19manera generales que han servido a lo
08:21largo de todo este tiempo para orientar
08:24la concreción de los múltiples
08:25desarrollos educativos surgidos desde
08:27entonces es indispensable una educación
08:31en labores ambientales dirigida tanto a
08:34las generaciones jóvenes como a los
08:35adultos y que preste la debida atención
08:37al sector de la población menos
08:40privilegiada para ensanchar las bases de
08:42una opinión pública bien informada y de
08:45una conducta de los individuos de las
08:47empresas y de las colectividades
08:49inspirada en el sentido de su
08:51responsabilidad en cuanto a la
08:53protección y mejoramiento del medio en
08:56toda su dimensión humana
08:58es también esencial que los medios de
09:01comunicación de masas eviten contribuir
09:03al deterioro del medio humano y difundan
09:06por el contrario información de carácter
09:08educativo sobre la necesidad de
09:10protegerlo y mejorarlo a fin de que el
09:12hombre pueda desarrollarse en todos los
09:15aspectos
09:16los objetivos marcados por el programa
09:18postgrado ofertado por la uned continúan
09:21el desarrollo del espíritu de aquellos
09:23redactados en 1972
09:26el primer objetivo
09:28es comprender ese escenario complejo de
09:31la globalización como decía comprenderlo
09:35para ver si tiene aspectos positivos que
09:38hay que utilizar pero también tienen
09:41muchos aspectos negativos que hay que
09:43contrarrestar por tanto entender ese
09:45escenario y aprender a interpretarlo y
09:49en el marco de ese escenario ponemos un
09:51énfasis especial en comprender e
09:54interpretar la problemática ambiental
09:56cuando decimos ambiental queremos decir
10:00ecológica y social no ambiental e
10:02incluye las dos cosas se convierte en
10:06prioritario además diferenciar entre
10:08conceptos como crecimiento y desarrollo
10:11durante los últimos años hemos asistido
10:13al encumbramiento de una ciencia al
10:16servicio de la técnica guiada
10:18esencialmente por intereses económicos
10:20globales preocupados tan solo por la
10:23obtención de beneficios a corto plazo
10:25esta situación ha conducido a la
10:27planificación de un crecimiento en el
10:29que se han obviado criterios éticos
10:31generando unas desigualdades sin
10:34precedentes
10:35y profundizar en este asunto será uno de
10:38los objetivos destacados de este
10:40postgrado
10:41esta idea es importante para cualquier
10:45tipo de profesional los profesionales
10:48que llegan a nuestro programa es su
10:51mayor parte muchos de ellos están
10:53trabajando otros están formándose para
10:56profesionalizarse y cualquier tipo de
10:59profesional un economista un ingeniero
11:01un licenciado en ciencias ambientales un
11:05educador necesita tener estas visiones
11:09claras de lo que es la sostenibilidad y
11:12en qué consiste la problemática
11:15ambiental y cómo podemos atajar la y
11:18también cómo no procuramos trabajar y
11:21trabajamos intensamente
11:24lo que sería una educación ambiental
11:27transformadora de nuestras sociedades y
11:30la educación ambiental la trabajamos
11:33desde tres pilares fundamentales el
11:36pilar ético el conceptual y el
11:39metodológico de manera que no es sólo un
11:43cambio de metodología es un cambio
11:45también en las bases éticas con las que
11:48nos interpretamos nosotros interpretamos
11:51el mundo y es también la un cambio una
11:55adquisición de conceptos como los que
11:58decía antes el desarrollo sostenible el
12:01enfoque sistémico etc
12:05en realidad toda la filosofía del
12:07posgrado se podría resumir diciendo que
12:10lo que procuramos conseguir es un cambio
12:14de paradigma un cambio de mirada sobre
12:16el mundo una mirada no reduccionista una
12:20mirada compleja una mirada que ayude a
12:22entender todos los factores que están
12:24implicados en la problemática ambiental
12:26en la problemática del desarrollo una
12:29mirada holística sistémica e integradora
12:33uno de los aspectos positivos de la
12:35globalización es sin duda el que está
12:38vinculado al desarrollo de las
12:39tecnologías de la información y de la
12:41comunicación que nos han llevado a
12:43desarrollar conceptos como el de la
12:45aldea global imprescindible a su vez
12:47para la adquisición de la conciencia
12:49planetaria que reside en los principios
12:51básicos de la educación ambiental
12:54precisamente el uso de estas tecnologías
12:56se convertirá en uno de los principales
12:58pilares metodológicos del posgrado en
13:01educación ambiental y desarrollo
13:03sostenible de la uned por lo que
13:05respecta a la metodología pues es la
13:08propia de la educación a distancia
13:10usamos un sistema multimedia
13:13los alumnos disponen de un foro en el
13:16que pueden comunicarse también les
13:19enviamos los materiales materiales
13:22escritos y también materiales
13:24audiovisuales para la preparación de
13:27todos los módulos y después por supuesto
13:29están en conexión con nosotros no sólo a
13:32través del teléfono sino también a
13:34través de tutorías telemáticas y de
13:38tutorías que cuando lo solicitan también
13:41se pueden hacer de manera presencial
13:45el curso se desarrolla a través de una
13:49combinación de trabajos teóricos y
13:52trabajos prácticos los trabajos teóricos
13:54suponen el estudio de una serie de temas
13:56o el visionado del material audiovisual
13:59y también una serie de trabajos que
14:03tienen que realizar a raíz de ese
14:05estudio y a lo largo de todo el proceso
14:10lo que es muy importante es que los
14:12estudiantes van haciendo un proyecto
14:14aplicado a su entorno lo que nos
14:16interesa no es un conocimiento erudito
14:19un conocimiento desgajado de la realidad
14:22sino un conocimiento que desde el primer
14:25momento esté aplicado al contexto
14:28profesional al contexto social en el que
14:31vive cada persona ese es el proyecto que
14:34después defienden presentan al final del
14:38curso al final del especialista o del
14:42máster
14:43los propios principios que orientan la
14:46educación ambiental la hacen susceptible
14:48de ser insertada en cualquiera de los
14:50niveles del sistema educativo
14:52de la misma manera puede estar integrada
14:55tanto en currículos vinculados a la
14:57educación formal como a los programas
14:58más cercanos al terreno de la educación
15:00no formal con esto queremos significar
15:03que nunca es ni demasiado temprano ni
15:06demasiado tarde como para comenzar a
15:08sensibilizarse y desarrollar modelos de
15:10pensamiento afines a estos principios
15:14nos da ante el curso de educación
15:15ambiental y desarrollo sostenible
15:17ofertado por la uned como cualquier
15:19curso de posgrado demanda unos
15:21requisitos previos de admisión en cuanto
15:25a los requisitos de admisión este
15:28programa está pensado para profesionales
15:30que hayan terminado su licenciatura pero
15:34también se puede admitir con una previa
15:37autorización del vicerrectorado a
15:40personas que tengan una diplomatura o
15:43que hayan cursado ya satisfactoriamente
15:45que tengan aprobados los tres primeros
15:48cursos de una de una carrera
15:51y los estudiantes con eso pueden
15:54incorporarse al curso de especialista y
15:56es condición indispensable tener
15:59aprobado todo el curso de especialista
16:01para poder cursar el máster
16:06la duración del curso es de
16:10un periodo académico nueve meses se
16:13comienza en el mes de diciembre de este
16:15año 2011 y termina en el mes de
16:19septiembre a finales de septiembre de
16:222012
16:25el curso tiene el especialista una carga
16:29lectiva de 40 créditos y el máster otra
16:33carga de 40 créditos o sea en total son
16:358 créditos y es un título propio de la
16:38uned
16:38este es un máster profesionalizantes
16:41para personas que quieran mejorar o
16:44adquirir una dimensión profesional con
16:48la que encontrar un trabajo o mejorar la
16:52actividad que desarrollan habitualmente
16:54no es un máster orientado a hacer
16:56después un doctorado
16:59la educación ambiental se convierte en
17:01uno de los pilares sobre los que se
17:03sostiene el desarrollo de la sociedad
17:05actual como hemos tenido la oportunidad
17:07de ver el aporte que su visión global de
17:09la realidad nos facilita así como las
17:12herramientas para actuar a nivel local
17:13forman parte imprescindible de cualquier
17:16modelo educativo abierto y sensible a
17:19algunas de las más serias problemáticas
17:21a las que se enfrenta el planeta
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