No soy un 7 | Sofia Camussi | TEDxRiodelaPlataED

Summary

El video presenta una reflexión sobre el valor de las calificaciones en el sistema educativo y cómo pueden limitar las pasiones y el potencial de los estudiantes. La narradora comparte su experiencia en un campamento de ciencias donde, usando trigonometría, resuelve un problema práctico y encuentra su pasión por la ciencia. Sin embargo, con el tiempo, las calificaciones bajas en varias materias hacen que se cuestione y se aleje de sus intereses iniciales. La oradora argumenta que las escuelas deberían fomentar el pensamiento crítico y la búsqueda de los intereses personales más allá de los números. Exhorta a que seamos más que nuestros puntajes y cuestiona la relevancia de las calificaciones en el aprendizaje real y la autoevaluación.

Takeaways

• 🧵 La importancia de la curiosidad y la creatividad en la resolución de problemas: Utilizar un hilo para medir el ancho de un río durante un campamento de ciencias.
• 🏞️ La revelación de las matemáticas aplicadas a la vida real: El uso de trigonometría para calcular distancias y resolver problemas prácticos.
• 🔍 La búsqueda de soluciones innovadoras: La participación en concursos y proyectos, como la construcción de un destilador de agua solar.
• 🌟 La transformación personal a través de la ciencia: Convertirse en la 'niña de la ciencia' y el crecimiento personal que proviene de la pasión por el aprendizaje.
• 📉 La desilusión con la educación tradicional: La pérdida de interés y pasión debido a la presión de las calificaciones y las expectativas académicas.
• 📚 La percepción limitada de las calificaciones: Las notas como única referencia de rendimiento intelectual y académico, y cómo esto puede limitar las aspiraciones.
• 🚫 El peligro de la etiqueta: Ser definido por una calificación y cómo esto puede llevar a la autoexclusión de seguir pasiones y sueños.
• 🤔 La reflexión sobre la relevancia de las calificaciones: Cuestionar si las calificaciones son realmente necesarias y si reflejan el verdadero potencial de un estudiante.
• 🌱 La importancia del desarrollo personal: Comprender que uno es más que una calificación y el impacto que esto tiene en el aprendizaje y la autoestima.
• 👥 La necesidad de un cambio en el sistema educativo: La petición de un enfoque educativo que fomente el pensamiento crítico y la búsqueda de las pasiones personales.
• 📈 La importancia de la autonomía en el aprendizaje: La necesidad de que los estudiantes aprendan por sí mismos y no solo respondan a lo que se les pide.

Q & A

¿Cómo se les pidió a los personajes calcular el ancho de un arroyo durante el campamento de ciencias?

Se les pidió que utilizaran un trozo de hilo para medir el ancho del arroyo, sugiriendo que contasen cuántas veces el hilo cabría en el arroyo al cruzarlo.

¿Qué concepto de trigonometría ayudó a la narradora a encontrar una solución sin mojarse más?

El concepto de trigonometría básico 'Soh Cah Toa' le ayudó a la narradora a calcular la distancia sin tener que mojarse aún más.

¿Qué instituto asistió la narradora después de su experiencia en el campamento de ciencias?

La narradora asistió al Instituto Balseiro, donde continuó su educación y aprendizaje en ciencias.

¿Por qué decidió la amiga de la narradora, Rocío, estudiar la carrera de Traductora de Inglés en lugar de seguir su sueño de ser animadora?

Rocío decidió estudiar la carrera de Traductora de Inglés porque siempre tuvo dificultades con las matemáticas, que son necesarias para ser animadora, mientras que obtuvo mejores calificaciones en inglés y consideró que era más fácil para ella.

¿Cómo afecta los resultados escolares en la educación tradicional la elección de la carrera y el desarrollo de las pasiones de los estudiantes?

Los resultados escolares en la educación tradicional pueden llevar a los estudiantes a elegir carreras basadas en sus mejores calificaciones o en las asignaturas que les resultan más fáciles, en lugar de seguir sus pasiones o intereses verdaderos.

¿Qué impacto tienen las calificaciones en la autoestima y la identidad de los estudiantes según la narradora?

Las calificaciones pueden afectar negativamente la autoestima y la identidad de los estudiantes, reduciéndoles a un número y limitando su percepción de sí mismos a esa cifra, en lugar de valorar su capacidad y pasión por aprender.

¿Qué cree la narradora que es más importante que las calificaciones en el proceso de aprendizaje?

La narradora cree que es más importante fomentar el pensamiento crítico, la búsqueda de lo que amamos y el desarrollo de nuestra identidad propia, más allá de las calificaciones numéricas.

¿Por qué la narradora considera que el sistema educativo necesita un cambio?

La narradora considera que el sistema educativo necesita un cambio porque actualmente enfatiza demasiado en las calificaciones en lugar de fomentar el interés y la pasión por el aprendizaje y el desarrollo personal.

¿Qué tipo de habilidades o valores promueve la narradora para que la escuela enseñe a los estudiantes?

La narradora promueve que la escuela debe enseñar a los estudiantes a pensar críticamente, a buscar lo que les apasiona y a ser lo que quieren ser, en lugar de simplemente seguir las indicaciones y respuestas esperadas por el sistema educativo.

¿Qué contradicción siente la narradora entre su identidad como 'niña de la ciencia' y sus calificaciones de 7 en casi todas las asignaturas?

La narradora siente una contradicción porque, a pesar de ser conocida como 'niña de la ciencia', sus calificaciones no reflejan esa identidad. Esto la llevó a cuestionar si las calificaciones son un reflejo verdadero del conocimiento y las habilidades de un estudiante.

¿Cómo describe la narradora su proceso de autodescubrimiento y aprendizaje una vez que decide que es más que su calificación?

La narradora describe su proceso de autodescubrimiento y aprendizaje como una liberación, donde, al darse cuenta de que es más que su calificación, comienza a aprender por el simple placer de aprender y no solo para obtener buenas calificaciones.

¿Qué mensaje central quiere transmitir la narradora con su historia personal?

El mensaje central que la narradora quiere transmitir es la importancia de valorar el aprendizaje, la pasión y el desarrollo personal más allá de las calificaciones, y la necesidad de un cambio en el sistema educativo para que los estudiantes puedan explorar y desarrollar sus intereses y habilidades de manera más holística.

Outlines

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🧐 Descubriendo la ciencia en una experiencia inesperada

Este párrafo relata la experiencia de un joven participante en un campamento de ciencia donde, junto con amigos, enfrenta el desafío de medir el ancho de un arroyo usando un trozo de hilo. A pesar de los intentos físicos agotadores, encuentra una solución inspirada en la trigonometría, lo que le lleva a un despertar personal hacia la ciencia y el aprendizaje. La experiencia en el campamento actúa como un catalizador para su pasión por la ciencia, llevándola a participar en otros eventos y a ganarse el apodo de 'chica de la ciencia' en la escuela.

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📉 La presión de las calificaciones y su impacto en el aprendizaje

El narrador reflexiona sobre cómo las calificaciones pueden influir negativamente en el desarrollo de los intereses y pasiones de los estudiantes. Describe cómo, a pesar de su amor por la ciencia, recibió calificaciones mediocres que la hicieron cuestionar sus habilidades y su futuro. La historia de su amiga Rocío, quien abandonó su sueño de ser animadora debido a la presión de las calificaciones en matemáticas, ilustra cómo el sistema educativo puede limitar las aspiraciones de los estudiantes basándose únicamente en sus resultados académicos. El narrador argumenta que la escuela debería ser un lugar para fomentar el pensamiento crítico y la búsqueda de los intereses personales, más allá de las cifras numéricas.

Keywords

💡Ciencia

La ciencia es el estudio y la comprensión del mundo natural y del universo a través del método científico. En el video, la protagonista se refiere a sí misma como 'chica de la ciencia', lo que indica su pasión por el aprendizaje y la exploración de la realidad. Este concepto es central para el mensaje del video, que promueve el desarrollo de habilidades y pasiones más allá de las calificaciones académicas.

💡Calificaciones

Las calificaciones son los puntos o números asignados para medir el rendimiento académico de un estudiante en una asignatura o prueba. En el video, la preocupación por las calificaciones se presenta como un obstáculo para seguir los intereses personales, ya que la protagonista y su amiga se ven influenciadas por sus notas para tomar decisiones sobre sus carreras y pasiones.

💡Pasión

La pasión es un sentimiento intenso de interés o amor por algo o alguien. En el contexto del video, la pasión es lo que motiva a la protagonista a explorar la ciencia y a buscar experiencias educativas enriquecedoras. La pasión es un tema recurrente que contrasta con la visión tradicional de la escuela como un lugar solo para obtener buenas calificaciones.

💡Escuela

La escuela es una institución educativa donde se imparten conocimientos y se desarrollan habilidades. En el video, la escuela se presenta como un entorno que puede limitar el desarrollo de las pasiones y habilidades de los estudiantes al enfocarse en las calificaciones en lugar de la exploración y el aprendizaje auténtico.

💡Trigonometría

La trigonometría es una rama de las matemáticas que estudia las relaciones entre los ángulos y los lados de los triángulos, especialmente los triángulos rectángulos. En el video, la trigonometría se menciona como un concepto que la protagonista utiliza para resolver un problema práctico, lo que demuestra cómo el aprendizaje puede ser significativo y aplicable en la vida real.

💡Realidad

La realidad se refiere a la condición de existir o ser verdadero o actual. En el video, la protagonista busca entender y explorar la realidad a través del aprendizaje y la ciencia, lo que la lleva a cuestionar y superar las limitaciones impuestas por las calificaciones y las expectativas académicas.

💡Autoaprendizaje

El autoaprendizaje es el proceso de adquirir conocimiento o habilidades sin la指導 de un maestro o una escuela formal. En el video, la protagonista demuestra su capacidad para aprender y crecer más allá de las estructuras académicas tradicionales, lo que resalta la importancia de la curiosidad y la iniciativa personal en el proceso de aprendizaje.

💡Intereses

Los intereses son las actividades o temas que alguien encuentra interesantes o que le apasionan. En el video, la importancia de seguir y cultivar los intereses personales se destaca como una forma de superar las limitaciones impuestas por las calificaciones y las expectativas académicas.

💡Sistema educativo

El sistema educativo es la estructura organizada a través de la cual se proporciona la educación en una sociedad. El video aborda la necesidad de cambio en el sistema educativo, que actualmente se enfoca en las calificaciones en lugar de fomentar el pensamiento crítico y el desarrollo de las pasiones de los estudiantes.

💡Contraposición

La contraposición es la oposición o el contraste entre dos ideas, conceptos o situaciones. En el video, la contraposición entre ser una 'chica de la ciencia' y tener calificaciones bajas resalta la disonancia entre el rendimiento académico y la identidad personal y las habilidades verdaderas de la protagonista.

💡Números

Los números son símbolos utilizados para representar cantidades o medidas. En el contexto del video, los números, específicamente las calificaciones, se presentan como una forma limitada y reduccionista de evaluar al estudiante, alejada de su verdadera capacidad y potencial.

Highlights

Durante el campamento de ciencias, se les pide a cuatro amigos medir el ancho de un arroyo usando un hilo.

Después de cruzar el arroyo muchas veces, se da cuenta de que podría usar la trigonometría para resolver el problema.

Recuerda el concepto de Soh Cah Toa, lo que le permite encontrar la solución al problema real.

La experiencia la lleva a darse cuenta de que sus habilidades y pasión por la ciencia son más allá de las calificaciones.

Participa en el Instituto Balseiro e inicia proyectos como el destilador de agua solar para un concurso de CONICET.

Se convierte en la 'chica de la ciencia' en la escuela, pero luego su rendimiento académico disminuye.

La educación tradicional puede llevar a los estudiantes a abandonar sus pasiones por las calificaciones.

La amiga de la oradora, que quería ser animadora, opta por un grado en traducción inglesa debido a sus dificultades con las matemáticas.

La oradora cuestiona cómo las calificaciones pueden definir nuestras habilidades e intereses.

Argumenta que la escuela debería ser un lugar para aprender a pensar y buscar lo que amamos, en lugar de enfocarse en las calificaciones.

Se da cuenta de que su valor y capacidad para aprender no se ven reflejados en sus calificaciones.

La oradora defiende la idea de que las pasiones y el interés por el aprendizaje son más importantes que las calificaciones numéricas.

Propone que el sistema educativo necesita cambiar para fomentar el pensamiento crítico y la búsqueda de lo que realmente nos apasiona.

La oradora concluye que, aunque su reporte escolar la califica con un 7, para ella y sus compañeros, es mucho más que un número.

Cuestiona la necesidad de las calificaciones y argumenta que mostrar a los estudiantes que son más que un número es esencial.

Finaliza su discurso con una reflexión sobre la importancia de superar las limitaciones impuestas por las calificaciones y el valor del aprendizaje auténtico.

Recibe aplausos por su discurso, lo que sugiere que su mensaje ha resonado con el público.

Transcripts

Translator: Romina Pol Reviewer: Gisela Giardino

What would you do when, during Science Camp,

you're put together with three friends,

you are given a piece of thread

and they ask you to calculate the width of a creek?

You discuss and try to see what to do with the thread,

you cross the creek a thousand times,

and try to see how many times will the thread fit in it.

You will be tired and wet for sure.

Then, almost frozen, exhausted and soaking wet,

I wondered if there was a way to calculate that width

without getting more wet.

And then, I stood on the shore

and started to watch.

And I understood that three distances were formed there.

From my feet to my eyes,

from my eyes to the other shore

and from that shore to where I was standing.

And I remembered:

Soh Cah Toa! (Laughter)

A basic trigonometry concept

that seemed unnecessary until that moment,

was giving me the answer to a real problem.

And even though that situation was very simple

the process I had to make at that time

was very different to anything I had done before.

Because it was mine.

It was real.

And something inside of me woke up,

something that was asleep

just because I believed I couldn't.

But that time I could and I went crazy

about knowing more about things and reality.

So I started searching for similar experiences to this camp.

I went to the Balseiro Institute, I convinced my friends

to make a solar water distiller for a CONICET contest.

I got into scholarships, Olympics and camps to continue learning.

So, through the year,

I became "science girl" at school.

But then this happened.

I got a 7 in almost all subjects.

I guess it was because I was growing, right?

I mean --

it's normal to lose those interests through time.

Even more when you are a kid that suddenly

gets to a new world, full of obligations

and things that take time from what you considered was essential.

Look, during all our high school years

in order to pass all the subjects,

all Argentinean kids are asked to get more than 6 or 7.

I remember that when I was little I had this concept of school

as a place to learn exclusively

and to be marveled with new stuff.

I dreamed to be an astronaut, to be a scientist,

I remember I used to play with my friends

to be what we wanted to be when we grew old.

My friend RocĂo would always start to draw,

saying that someday she would be an animator.

Today, RocĂo is almost 19

and started the English Translator degree.

What happened with her dream during those 10 years of her life?

She must have changed her mind.

She realized she didn't like that.

I asked her and her answer was something like:

"What happens is that to be an animator you have to study math.

And I've always failed it.

However, I always got high grades at English.

It is easier for me."

And this happens because school

is the only official reference kids have

about our intellectual and academic performance.

And that's the result that a simple grade has

inside the educational system:

you end up not following your passion.

Because not only you get a 3 or a 4,

you are a 3 or a 4.

And you will continue to be that 3 or 4.

Grades end up separating us from 1 to 10.

You, the 10 boy, are the best of all.

You, the 1, be ready for what will come.

That contradiction of being the science girl and a 7 at once,

made me realize that actually,

if you finish school

and have the courage to go to university,

you'll probably fall into what you were told before.

You make a balance of the best grades you had

or the easiest subjects for you,

and you look for a career that is similar to that.

So a lot of times what we learn at school is:

"If I get high grades in this subject,

I must like this, so this is what I should do.

And during the rest of high school,

you just focus on passing subjects.

In the end, students learn to be students.

And to answer only what we are asked.

But, when do we actually learn?

It took me a lot of effort to understand that I was more than my grade.

That I am more than those sevens.

And when I did, my grades didn't change much.

What did change was that I started learning.

But how long can you be a rebel and not care about grades?

I mean, you can avoid them in December, March, or even the next year,

but if your revolution fails you have to repeat the year.

We can't do this alone.

We need help.

The educational system needs a change.

And I am sure that the passion and interest

that my friend has for drawing,

is worth more than a 3 or a 4.

School must be the place that teach us to think.

To search for what we love.

To be how we want to be

and not how the numbers tell us we are.

Today, my report will say I'm a 7.

My partners, teachers and my whole school

will still have the contradiction of "science girl" full of sevens.

But for myself, I am more than a number.

Now, grades,

are they really necessary?

I don't know.

But to show us, during all our learning process,

that we are and can much more than those numbers

and I'm convinced that it is absolutely essential.

Thank you.

(Applause)