Actualicemos el concepto de Educación y reiniciemos la escuela | Gustavo de Elorza | TEDxMarDelPlata
Summary
TLDRPaulina Segovia reflexiona sobre la relevancia de la escuela en el siglo XXI y cómo incorporar nuevas tecnologías para mejorar la educación. Critica la educación tradicional y propone un cambio hacia un enfoque más interactivo y digital, con profesores como mediadores y estudiantes como protagonistas. Sostiene que la escuela debe adaptarse a los nuevos hábitos culturales y a la configuración cerebral de los jóvenes 'nativos digitales', para que la educación sea más efectiva y atractivo dentro de las aulas.
Takeaways
- 🤔 La oradora cuestiona por qué las cosas más interesantes parecen suceder fuera de la escuela en lugar de dentro.
- 🏫 Se destaca la necesidad de que la escuela sea un lugar que prepare para el futuro y enseñe a pensar.
- 🧠 Se argumenta que la escuela actual no está preparando adecuadamente a los jóvenes para el siglo XXI, especialmente en el ámbito digital.
- 💡 Se plantea la idea de que la escuela no está preguntando y actuando en consecuencia sobre su efectividad educativa.
- 🔄 Se describe un proyecto de innovación pedagógica que incluye nuevas tecnologías y escenarios educativos digitales, aplicado desde 2006.
- 👨🏫 Los profesores deben dejar de ser proveedores de información y convertirse en mediadores y facilitadores de aprendizaje.
- 📱 Se aboga por el uso educativo de los teléfonos móviles, en lugar de prohibirlos, reconociendo su papel en la vida de los estudiantes.
- 🧠 Se menciona que los jóvenes han desarrollado un nuevo tipo de pensamiento radial y conectivo debido a su exposición a las tecnologías.
- ⏰ Se sugiere que la atención media de los seres humanos es de aproximadamente 20 minutos, lo que ha llevado a reformular las clases.
- 🌟 Se enfatiza la importancia de la capacitación continua para los docentes y la necesidad de actualizar la concepción de educación en el siglo XXI.
Q & A
¿Cuál es la pregunta central que la oradora se hace sobre la educación?
-La pregunta central es por qué suceden cosas más interesantes fuera de la escuela que dentro de ella y cómo la escuela puede mejorar para preparar mejor a los estudiantes para el futuro.
¿Qué importancia le da la oradora a que la escuela enseñe a pensar?
-La oradora considera que si la escuela no enseña a pensar, no es una escuela, ya que enseñar a pensar es esencial para preparar a los estudiantes para el futuro.
¿Cuál es la situación actual de la escuela según la oradora?
-Según la oradora, la escuela actual no está preparando adecuadamente a los jóvenes para el ejercicio de la ciudadanía digital en el siglo XXI y no comprende los nuevos consumos culturales de los jóvenes.
¿Qué cambios propone la oradora para mejorar la educación en la escuela?
-Propone incluir nuevas tecnologías, virtualidad y escenarios educativos digitales, como los campus virtuales, para mejorar la educación y hacerla más interactiva y relevante para los estudiantes.
¿Cuál es el proyecto de innovación pedagógica que la oradora menciona?
-El proyecto de innovación pedagógica es una implementación de tecnologías y escenarios educativos digitales en el Colegio Modelo Isaac Newton desde el año 2006, que ha mostrado buenos resultados.
¿Cómo describe la oradora el aprendizaje efectivo según la neurociencia?
-La oradora menciona que los seres humanos aprenden mejor cuando hacen y sus emociones están involucradas en el proceso, lo que implica un aprendizaje más activo y significativo.
¿Qué tipo de clases considera que no funcionan en la escuela actualmente?
-Las clases lineales, memorísticas, repetitivas, aburridas y mecánicas no funcionan, ya que no mantienen la atención de los estudiantes y no promueven un aprendizaje significativo.
¿Cómo ha cambiado el rol del docente con la implementación del proyecto de innovación?
-El docente ha dejado de ser un proveedor de información para convertirse en un mediador, constructor y facilitador de ambientes de aprendizaje, ayudando al proceso de construcción del conocimiento por parte de los estudiantes.
¿Por qué la oradora considera que la escuela ha declarado una guerra perdida contra los teléfonos celulares?
-Porque en lugar de prohibir los teléfonos celulares, que son parte integral de la vida de los jóvenes y herramientas poderosas, la oradora sugiere que deben usarse de manera educativa para mejorar el aprendizaje.
¿Cómo define la oradora a los docentes en el contexto de su proyecto de innovación?
-Los docentes en el proyecto son definidos como mediadores digitales generacionales, que trabajan para promover la comunicación y la interacción entre generaciones con diferentes usos y comprendimientos de la tecnología.
¿Cuál es el deseo personal de la oradora para la educación en el siglo XXI?
-El deseo personal de la oradora es que la escuela y la educación en el siglo XXI sean tan valoradas y apreciadas como los iconos de las redes sociales, recibiendo un gran 'me gusta' de la sociedad.
Outlines
🤔 Reflexión sobre la educación y el pensamiento crítico
La oradora, Paulina Segovia, comienza reflexionando sobre por qué las cosas interesantes parecen suceder fuera de la escuela más que dentro. Critica la situación actual de la educación, cuestionando si la escuela del siglo XXI realmente enseña a pensar y prepara a los jóvenes para el futuro digital. Aboga por una educación que comprenda las nuevas tecnologías y los nuevos hábitos culturales de los estudiantes, y propone un proyecto de innovación pedagógica que incluye tecnologías y escenarios educativos digitales, como los campus virtuales, aplicado con éxito en el Colegio Modelo Isaac Newton desde 2006.
📚 La necesidad de cambio en la educación tradicional
Paulina Segovia señala que las clases tradicionales, basadas en la memorización y la repetición, no funcionan en la era digital. Expone que los estudiantes, especialmente los nativos digitales, han desarrollado un pensamiento más radial y conectivo, lo que los hace aburrirse con la educación tradicional. Critica la tendencia de los docentes de enseñar de la misma forma en que aprendieron y propone un cambio en la dinámica de aprendizaje, donde el estudiante es el centro del proceso y el docente actúa como facilitador. Aboga por la inclusión de tecnologías móviles en el aula, utilizandolas como herramientas educativas en lugar de prohibirlas.
📱 Utilización de tecnologías móviles en la educación
La oradora discute cómo los teléfonos celulares, o smartphones, deben ser utilizados de manera educativa en lugar de ser prohibidos. Argumenta que estos dispositivos son una extensión de la vida digital de los estudiantes y una forma de conectarse con la inteligencia colectiva mundial. Describe el rol del docente en este nuevo paradigma como un 'mediador digital generacional', alguien que debe comprender y adaptarse a las diferencias generacionales en el uso de la tecnología. Insiste en la importancia de la comunicación y la interacción para una educación efectiva y subraya la necesidad de capacitación continua para los docentes en el siglo XXI.
🌟 Transformando la educación con una actitud innovadora
Paulina Segovia concluye su discurso con una llamada a la acción para los educadores y docentes para adoptar una actitud innovadora y trabajar en la creación de futuros en las personas. Comparte su deseo de que la escuela y la educación del siglo XXI sean valoradas y 'me gusta' por todos, sugiriendo que la clave para hacer de la escuela un lugar más interesante es comprender y capacitarse para educar en el contexto moderno, utilizando las tecnologías y adaptándose a las necesidades de los estudiantes.
Mindmap
Keywords
💡escuela
💡pensar
💡tecnologías
💡citizenship
💡nativos digitales
💡innovación pedagógica
💡rol docente
💡neurociencia
💡Smartphones
💡mediadores digitales generacionales
Highlights
La escuela debe ser un lugar que prepare para el futuro y enseñe a pensar.
La escuela actual no está preparando adecuadamente a los jóvenes para el siglo XXI.
La escuela no comprende las ventajas de incorporar nuevas tecnologías en el aprendizaje.
Los nuevos consumos culturales de los jóvenes estudiantes no son comprendidos por la escuela.
La escuela no se está haciendo las preguntas correctas para mejorar la educación.
Se presenta un proyecto de innovación pedagógica que incluye nuevas tecnologías y escenarios educativos digitales.
El proyecto ha tenido buenos resultados en el Colegio Modelo Isaac Newton desde 2006.
El proyecto se centra en que los seres humanos aprenden haciendo y con la participación de emociones.
Las clases tradicionales lineales y memorísticas no funcionan en la educación actual.
Los jóvenes nativos digitales han desarrollado un pensamiento más radial y conectivo.
La escuela tradicional debe cambiar su enfoque y métodos de enseñanza.
Los docentes deben dejar de ser proveedores de información y convertirse en mediadores de aprendizaje.
El rol del estudiante debe ser el centro del proceso de enseñanza/aprendizaje.
Los docentes han reformulado sus clases para no exceder los 20 minutos de explicación.
Los teléfonos celulares deben ser utilizados con sentido educativo en lugar de prohibirse.
Los docentes deben ser vistos como mediadores digitales generacionales para fomentar comunicación y interacción.
La escuela y los docentes deben actualizar su concepto de educación para el siglo XXI.
El proyecto muestra cómo los docentes y estudiantes han progresado con la implementación de nuevas metodologías.
La pregunta inicial sobre por qué ocurren cosas más interesantes fuera de la escuela que dentro de ella tiene una respuesta con este proyecto.
El deseo de que la escuela y la educación en el siglo XXI sean valoradas positivamente por todos.
Transcripts
Transcriptor: Paulina Segovia Revisor: Lidia Cámara de la Fuente
[Aplausos]
Quiero compartir con Uds. y reflexionar sobre una pregunta que hace tiempo
me vengo haciendo y la pregunta es por qué suceden cosas más interesantes fuera
de la escuela que dentro de ella. Y cómo hace tiempo que me vengo preguntando
también hace tiempo que vengo viendo y observando las distintas causas
que han llevado a que la escuela se encuentre hoy en la situación
que todos conocemos. Desde mi formación y experiencia siempre
he creído y he trabajado para que la escuela sea un lugar que prepare para
el futuro, pero también que sea esencialmente el lugar donde se enseña
a pensar. Quiero decirles con esto que si la escuela no enseña a pensar,
no es una escuela. Será lo que Uds. quieran que sea, pero no es una escuela.
Con esto también les quiero decir que seguí preguntándome a lo largo de mi
trayectoria profesional y hoy me pregunto: la escuela de este principio del siglo XXI
¿es una escuela que enseña a pensar? ¿es una escuela que está preparando para
el futuro a estos jóvenes que están en las aulas? ¿es una escuela que prepara para el
ejercicio de una ciudadanía en el ámbito de lo digital en el siglo XXI que es el
siglo más conectado? ¿es una escuela que entiende y comprende cuáles son todas
las ventajas que tiene incorporar las nuevas tecnologías a los procesos de
enseñanza/aprendizaje para mejorar la educación? ¿es una escuela que comprende
cuáles son los nuevos consumos culturales de los jóvenes que hoy son estudiantes y
están sentados en nuestras aulas? Quiero decirles algo, sinceramente creo que no,
¿por qué? porque la escuela no se está preguntando, no se está haciendo estas
preguntas. Por consiguiente, no está actuando en consecuencia. Quiero
contarles mi idea de cómo revertir algunos de estos proyectos que vienen tratando de
resolver los fracasos educativos que hoy vive la escuela y que son de publico
conocimiento. Quiero contarles también que esta idea se convirtió en un proyecto
de innovación pedagógica en la que se incluyeron las nuevas tecnologías,
en la que se incluyó la virtualidad, pero lo mejor de todo es que se incluyeron
los nuevos escenarios educativos digitales que quizás Uds. conocen,
son los campus virtuales. Ahora, este proyecto viene aplicándose en el
el Colegio Modelo Isaac Newton desde el año 2006 con muy buenos resultados,
medibles, observables. Quiero decirles también que este proyecto tiene una idea
central que es el corazón del proyecto y hoy sabemos que
los seres humanos, todos no aprendemos ni por memoria,
ni por repetición. Todo lo contrario, aprendemos cuando hacemos y aprendemos
cuando en lo que hacemos se despiertan y están presentes las emociones.
¿Qué quiero decir con esto? Este tipo de proyecto, desde la implementación desde el
año 2006, nos ha permitido observar y darnos cuenta cuáles son los tipos
que hoy no funcionan en las escuelas y en las instituciones educativas
y sabemos que no funcionan las clases de tipo lineal, memorística, repetitiva,
aburrida, mecánica, horrible. Esas clases no funcionan, realmente los chicos
se aburren ¿Por qué se aburren? porque al estar más en situación de pantalla y más
vinculados a las nuevas tecnologías, los jóvenes nativos digitales, nómades
digitales, nómades del conocimiento, han desarrollado una nueva configuración
cerebral que trae como consecuencia una mayor plasticidad neuronal, en la cual
han desarrollado un tipo de pensamiento que es más radial, pero conectivo.
Totalmente contrario al que tenemos nosotros generaciones atrás, un pensamiento de tipo
lineal estructurado procesual y ahi encontramos una gran diferencia. Tampoco
funcionan las clases donde existen los grandes monólogos de contenidos por parte
de los profesores ¿Por qué? Porque se aburren los chicos. Y esto no es un
problema de los docentes. Los docentes de hoy están enseñando de la misma manera que
ellos aprendieron con sus profesores. El problema es que venimos repitiendo este
error hace doscientos años. Creo que es hora de cambiar. Esta escuela tradicional
tiene que cambiar. Tampoco funcionan las clases donde solamente habla el docente
y los chicos son elementos pasivos que están ahí esperando recibir este
ametrallamiento de palabras que realmente lo único que hace sobrevivir a los niños
es que vayan vestidos a la escuela de un chaleco de actitud y voluntad para
soportar esa clase. Esto que quiero decirles cuando nosotros tenemos
un docente que solamente habla él, lo único que vamos a ver es que los chicos
quedan infoxicados, es decir sometidos a un exceso de información que no pueden
procesar, que no pueden entender y que sinceramente ni les interesa.
Para mal de males, siglo XXI, vi cómo la escuela le declaró la guerra a los
teléfonos celulares, siglo XXI ¿qué significa esto y por qué pasa esto?
porque los docentes sienten que están compitiendo con los teléfonos celulares
por la atención de los chicos, ese es el gran problema. Declaran una guerra y yo
les digo que esa guerra ya está perdida. Tendríamos que usar los teléfonos
celulares con un muy buen sentido y criterio pedagógico educativo. Ahora Uds. se
preguntarán: ¿en qué les benefició? ¿en qué los ayudó a Uds.
este proyecto de innovación educativa con inclusión de las nuevas tecnologías?
Nos permitió a nosotros reformar el rol docente. El docente en esto dejó de ser
un mero proveedor de información y se convirtió en un mediador,
en un constructor, en un facilitador de ambientes de aprendizaje, ayudando
al proceso, andamiando ese proceso para que el chico pueda construir.
Por otro lado, desplazamos al docente del centro educativo y pusimos al estudiante
que es el destinatario final del proceso de enseñanza/aprendizaje. Para ello está
abocado todo el esfuerzo educativo. No para el profesor, para el estudiante.
Gracias a los principios de la neurociencia, el grado aproximado de
atención que pueden tener los seres humanos en un proceso de prestar atención
está alrededor de los 20 minutos. Entonces nuestros docentes reformularon
el proceso de las explicaciones y no superan hoy los 20 minutos, los cuales
luego son complementados con actividades que refuerzan y promueven la construcción
de conocimiento y en especial un conocimiento de construcción colectiva.
Por otro lado, permitimos el uso de los teléfonos celulares, mal llamados
teléfonos celulares, porque realmente los que tenemos teléfonos celulares,
no son eso. Si vamos a la descripción de los teléfonos celulares, hoy,
son dispositivos conectables configurables, móviles computacionales.
Ahora queda mal decir a una adolescente en un bar a la chica dame tu número
de unidad móvil conectable configurable y computacional [Risas]. Queda horrible.
Entonces digamos móviles o el término comercial si me permiten: Smartphones.
Entonces ¿qué es lo que necesitamos nosotros? Utilizar los teléfonos celulares,
los móviles, los smartphones con sentido educativo. No podemos prohibirlos por
por prohibir y menos a los jóvenes ¿por qué? Porque los teléfonos celulares
o los móviles, son las nuevas prótesis digitales bien reflejadas en
los consumos culturales de estos adolescentes y además nosotros
como profesores y educadores tendríamos que darnos cuenta que los móviles
son las nuevas neuronas digitales que nos permiten conectarnos a este gran cerebro
que es internet, que nos permiten acceder a la intelegencia colectiva mundial de
este planeta y a un clic de distancia. Cómo vamos a perder semejante oportunidad
semejante recurso educativo y diferenciar la escuela tradicional de
una escuela innovativa. Si Uds. me preguntan, yo tendría que definir a
mis docentes que trabajan conmigo y me acompañan en este proyecto como ya
no simples profesores, sino como mediadores digitales generacionales
¿por qué? Porque son personas que se formaron, que viven en una cultura que
pertenece a una generación, pero tienen que comunicarse, tienen que interactuar
con otros jóvenes que pertenecen a otra generación llamados nativos digitales,
nacieron con las tecnologías instaladas. A ellos no los emociona. Es como a mí,
no me emociona llegar a mi casa y ver la heladera. Yo no digo: "una heladera"
[Risas], no digo eso. Para ellos es invisible esta tecnología. Entonces,
lo que necesito es poder sumar las nuevas tecnologías a este proceso de educar
Estos mediadores digitales generacionales, nosotros trabajamos para que
ellos puedan lograr dos cuestiones: promover la comunicación y
lograr una interacción, porque parece que los profesores de una generación
no entienden el lenguaje que hablan los estudiantes de otra generación y
todos sabemos que no puede haber una buena educación si no hay
una buena comunicación. Para ir terminando, quiero decirles algo,
son muchos los pasos que faltan a la escuela, a los docentes,
a las insituciones educativas. Creo que si tuviésemos que resumir y hablamos de
Clay Lewis, él dijo: "el educador moderno no tiene que ser una persona que
salga a cortar selvas, sino que tiene que ser alguien que tenga la capacidad de
regar desiertos" y esa es la actitud que se necesita. Los docentes del siglo XXI
que trabajen, que se desempeñen como tales en este siglo, tienen que tener
un cambio de actitud. Por otro lado, hay una gran anemia en el concepto de
qué significa educar en el siglo XXI. Y esta anemia, no la vamos a disminuir
con vitaminas, con pastillas. Todo lo contrario, la vamos a disminuir
haciendo transfusiones de capacitaciones que sean reales y serias, sobretodo serias
¿por qué? Porque muchas de las cuestiones que se están necesitando no es que
el docente tenga mala actitud, mala predisposición, todo lo contrario.
Lo que necesitamos es que se lo capacite, que le enseñemos cómo,
como hemos hecho nosotros en este proyecto. Por otro lado, yo les cuento
nosotros tuvimos que actualizar el concepto de educación.
¿Para nosotros qué era educar? y luego que lo hicimos reiniciamos la escuela.
La volvimos a encender como si fuese una computadora y ¿qué hicimos ahi?
Empezamos a aplicar lo que habíamos aprendido. Empezamos a mirar
los proyectos, la dimension, las variables. Eso significaba educar y ahí empezamos.
También quiero decirles lo siguiente, lo que más me motiva de este proyecto
es ver cómo han progresado los docentes, pero lo más importante
cómo han progresado los estudiantes. Ahora Uds. se preguntarán y quizás
me pregunten ¿Pudiste encontrar la respuesta a la pregunta que
te hiciste al principio? ¿la recuerdan? ¿por qué pasaban cosas más interesantes
fuera de la escuela que dentro de ella? Quiero decirles que si y las voy a compartir.
Cuando las instituciones educativas, los educadores, los docentes podamos comprender
el enorme privilegio que tenemos, que es la capacidad de crear futuro
en las personas y trabajemos y nos capacitemos para ello. Entonces
inevitablemente comenzarán a pasar cosas, ahora sí más interesantes
dentro de la escuela que fuera de ella.
Quiero decirles también lo siguiente, que es mi deseo personal
y seguramente de muchos de Uds. , que si nosotros pudiéramos tomar el icono
más representativo de las redes sociales, a todos nos gustaría, a todos,
ponerle un gran "me gusta" a la escuela y a la educación en el siglo XXI
Muchas gracias
[Aplausos]
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